SÍLABO DEL CURSO

MATEMÁTICA APLICADA

I. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL CURSO Matemática Aplicada

CÓDIGO DEL CURSO 30176

CRÉDITOS 03

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO 48

TOTAL DE HORAS POR SEMANA 03

PERIODO ACADÉMICO 2020-1

II. SUMILLA
El curso de Matemática Aplicada es de naturaleza teórico – práctica. Tiene como
propósito el desarrollo de habilidades lógico matemáticas en los estudiantes, que les
permitan tomar decisiones frente a situaciones problemáticas, desenvolverse con
responsabilidad y mostrar una actitud proactiva en su vida cotidiana.

Las unidades de aprendizaje están referidas a los siguientes contenidos: Nociones

básicas de aritmética y álgebra, Aplicaciones del porcentaje, Oferta y Demanda,
Modelos lineales relacionados a economía de la empresa y optimización.

III. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO

Resuelve problemas de su contexto profesional, utilizando herramientas y modelos
matemáticos, priorizando el trabajo colaborativo, interpretando los resultados y
expresando las conclusiones en forma asertiva para la toma de decisiones, valorando la
flexibilidad, el orden, coherencia, responsabilidad y sentido ético.

Unidad de aprendizaje Sesiones

Nociones básicas de aritmética y álgebra. 4

Aplicaciones de porcentajes. 3

Oferta y Demanda. 4

Modelos lineales relacionados a economía de la empresa y 3

optimización

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

4.1. Primera unidad de aprendizaje: Nociones básicas de aritmética y álgebra.
Duración: 4 Sesiones

Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Resuelve problemas 1. Operaciones básicas con • Aplica la ley de • Cumple con

que involucran números enteros, signos y jerarquía puntualidad
ecuaciones de primer Jerarquía de de operaciones las actividades
grado, regla de tres operaciones. para hallar el asignadas.
simple y porcentajes 2. Expresión algebraica, resultado en una • Demuestra
utilizando reducción de términos serie de interés,
correctamente semejantes. operaciones perseverancia
recursos básicos de 3. Productos Notables: combinadas con y orden en su
aritmética y álgebra Cuadrado de un números enteros. trabajo en el
demostrando orden y binomio, diferencia de • Utiliza la aula.
respeto por las cuadrados. reducción de • Comunica con
opiniones de sus 4. Ecuaciones de primer términos propiedad sus
compañeros. grado: Lineales y/o semejantes y ideas
denominadores. productos respetando las
5. Regla de tres simple notables en la opiniones de
directa e Inversa. simplificación de sus
6. Tanto por ciento. expresiones compañeros.
7. Conversión de Unidades algebraicas.
• Comprende y
resuelve una
situación
problemática
usando
ecuaciones de
primer grado,
regla de tres
simple y
porcentajes.

4.2. Segunda unidad de aprendizaje: Aplicaciones de porcentajes.

Duración: 3 Sesiones

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Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Usa el cálculo de 1. Análisis de • Utiliza variaciones • Cumple con

porcentajes para información porcentuales para puntualidad las
obtener teniendo en explicar diversas actividades
información, cuenta gráficos y situaciones asignadas.
tendencias y o tablas. problemáticas y a • Demuestra interés,
estimar el precio 2. Variaciones partir de gráficos perseverancia y
de bien o servicio Porcentuales: y/o tablas. orden en su trabajo
con la finalidad de Valor inicial, final, • Discrimina en el aula.
interpretar, variación, Calculo términos como • Comunica con
estimar, o emitir de variación costo, margen de
propiedad sus ideas
alguna conclusión porcentual. Casos utilidad, valor de
para la toma de de aplicación. venta, IGV y respetando las
decisiones sobre 3. Facturación: precio de venta opiniones de sus
una información Formato de una de una
compañeros.
dada. factura, partes. transacción
Casos de comercial.
aplicación • Calcula el precio
4. Fijación de de un producto
Precios: Costo de acuerdo al
unitario, valor de margen de
venta, precio de utilidad que se
venta, márgenes establece en la
de utilidad, producción de un
fijación de precio bien o servicio.
de un producto o
bien.

4.3. Tercera unidad de aprendizaje: Oferta y Demanda.

Duración: 4 Sesiones
Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Resuelve problemas 1. Solución de • Determina la • Cumple con

donde se apliquen sistema de ecuación de una puntualidad las
modelos lineales ecuaciones lineales recta conocidos actividades asignadas.
relacionados a la usando el método dos puntos de ella. • Demuestra interés,
oferta, la demanda y de reducción. • Identifica las perseverancia y orden
el punto de variables: precio y

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equilibrio del 2. Solución de cantidad que en su trabajo en el

mercado para la sistema de intervienen en la aula.
toma de decisiones. ecuaciones lineales oferta y demanda. • Comunica con
usando • Plantea y resuelve propiedad sus ideas
calculadora. situaciones respetando las
3. Plano cartesiano: problemáticas con opiniones de sus
cuadrantes, ejes de modelos lineales compañeros.
coordenadas, relacionados a
ubicación de oferta y demanda.
puntos en el plano. • Calcula el
4. Ecuación de la equilibrio de
recta: pendiente y mercado
coeficiente de conocidas las
posición, ecuación ecuaciones de
principal de la oferta y demanda
recta, grafica de la de un producto.
ecuación de la • Grafica modelos de
recta. oferta y demanda
5. Oferta y demanda: en un mismo
Ecuaciones de plano, ubicando el
mercado (Oferta, punto de equilibrio
demanda) y punto de mercado y
de equilibrio del analizando
mercado y Gráfica. diversas
situaciones.

4.4 Cuarta unidad de aprendizaje: Modelos lineales relacionados a economía de la

empresa y optimización
Duración: 3 Sesiones

Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Resuelve problemas 1. Economía de la • Determina los • Cumple con

donde se apliquen empresa: (Modelos modelos lineales puntualidad las
modelos lineales lineales de ingreso, de ingreso total, actividades asignadas.
relacionados a la costo y utilidad, costo total, • Demuestra interés,
economía de la punto de equilibrio utilidad y cantidad perseverancia y orden
empresa y de la empresa) de equilibrio. en su trabajo en el
optimización para la 2. Inecuaciones de • Grafica las aula.
toma de decisiones. primer grado: ecuaciones del • Comunica con
Intervalos de ingreso y costo propiedad sus ideas
solución. total identificando respetando las
3. Optimización: la zona de opiniones de sus
ganancia y perdida compañeros.

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Valores máximos y y el punto de

mínimos de un equilibrio de la
intervalo. empresa.
• Resuelve
inecuaciones de
primer grado.
• Resuelve
situaciones
problemáticas que
impliquen
optimizar.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica
MATEMÁTICA APLICADA, permiten el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto implica, que el
estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva
información, lo que posibilita la integración y posterior construcción del nuevo
conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del docente como facilitador – mediador,
fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el que ambos
sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de
sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como:

aprendizaje adaptativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas,
método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación. El propósito es
favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el
desempeño profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las
demandas del contexto real.

Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial,
semipresencial o virtual. Cada una de ellas tiene sus propias características.

Modalidad
Modalidad virtual Modalidad semipresencial
presencial

Se desarrollan en Se desarrolla a través Parte de la sesión se desarrolla en el aula virtual y

un aula de de un aula virtual en la parte de la sesión en un aula de cualquiera de los
cualquiera de los plataforma Blackboard. campus.
campus.

El tutor explica el El estudiante revisa el Se pueden dar dos secuencias:

tema de la sesión contenido y desarrolla

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y puede realizar las actividades y tareas a) Virtual-presencial: El alumno debe revisar el

una actividad de en el aula virtual. El contenido en el aula virtual antes de su clase.
aplicación. tutor es un asesor En el salón el tutor explica dudas y asesora en
permanente. el desarrollo de la actividad.
El estudiante b) Presencial-virtual: El docente explica el
asiste a clase en contenido en clase y las características de la
el horario actividad. El estudiante desarrolla la actividad
establecido. en el aula virtual.

La secuencia, en la modalidad semipresencial, de este curso es AULA INVERTIDA

La modalidad semipresencial tiene 2 partes: presencial y virtual. En el caso de la

secuencia de AULA INVERTIDA se desarrolla en la parte virtual la explicación o
demostración de los contenidos, mediante el aula virtual. Todas las actividades se
desarrollan en la parte presencial en la clase con el tutor.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

En la unidad didáctica MATEMÁTICA APLICADA se aplica un sistema de evaluación
que responde al enfoque por competencias. En tal sentido, la evaluación se asume
como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza, cuyo principal propósito es
retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados

en criterios e indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se
emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los
aprendizajes.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Unidad de aprendizaje UA 40% Sesiones

Unidad de aprendizaje UA1 4

Unidad de aprendizaje UA2 7

Unidad de aprendizaje UA3 12

Unidad de aprendizaje UA4 15

Evaluación permanente EP 30% Sesiones

Evaluación permanente 1 EP1 7

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Evaluación permanente 2 EP2 15

Evaluación parcial EV.PARCIAL 10% 8

Evaluación final EV. FINAL 20% 16

NOTA: La evaluación permanente 1 es el promedio de todas las calificaciones (pruebas,

tareas, etc.) aplicadas desde la sesión 3 a la 7. La evaluación permanente 2 es el
promedio de todas las calificaciones (pruebas, tareas, etc.) desde la sesión 9 a la 15. En
cada etapa se aplican 2 actividades calificadas como mínimo.

VII. BIBLIOGRAFÍA
 Arya J-Lardner R (2014). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la
Economía (5ta edición). México: Pearson.
 Budnick F (2007). Matemáticas Aplicadas a la Administración, economía y
ciencias sociales (4ta edición). México: Mc Graw Hill.
 Miller C-Heeren V-Hornsby J (2004). Matemática razonamiento y aplicaciones
(10ma edición). México: Pearson.
 Harshbarger R (2005). Matemáticas Aplicadas a la Administración, economía y
ciencias sociales (7ma edición). México: Mc Graw Hill.
 Guía de aplicaciones del curso.

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