Alumno: Jonatan Lezcano

Curso: 3°B TV

Lea el siguiente material sobre abordaje educativo de la diversidad y responda

1) Qué significaría la siguiente frase de R.Anijovich " para que la diversidad sume hay que
hacer cosas "
2) A qué nos referimos cuando decimos que hay que mirar en qué condiciones pedagógicas
aprende el sujeto ? Desarrolle la idea de Justicia Escolar.
3)Cuál es la tipología de la diversidad?
4)Explique el esquema de trabajo que propone Rebeca Anijovich y que se encuentra
graficado en la conferencia.
5)Qué relación le parece hay entre planificación y la inclusión de la diversidad?
6) Describa la evaluación auténtica

1- La autora afirma que en el ambiente educativo hay un alto nivel de aceptación de la idea
diversidad pero no el mismo nivel de propuestas concretas, es en este contexto que dice
esa frase y da una serie de propuestas para trabajar en pos de esa suma.

2- En general cuando se reconoce la diversidad es desde el aspecto de las distintas

subjetividades de los alumnos, pero Anijovich agrega que no solo hay que tener en cuenta
esas subjetividades sino también en el contexto en que se desarrollan.

3- Es una clasificación en torno a algunos tipos de diversidad y sus implicancias. Estas

categorías son: Diversidad de género, diversidad de estilos de aprendizaje, diversidad de
niveles de conocimientos, diversidad de ritmos de aprendizaje, diversidad personal
individual, diversidad cultural, diversidad social, diversidad ocupacional, diversidad y entorno
demográfico y diversidad y entorno ecológico.

4- El esquema de trabajo se basa en la máxima “menos es más” en referencia a ​más en

profundidad y menos en cantidad​ acerca de la combinación de los contenidos no
negociables y los intereses de los estudiantes. Para seleccionar estos contenidos Anijovich
propone realizar un cuadro de doble entrada donde por un lado se coloquen los temas o
contenidos que se deberían dar curricularmente y por otro lado aquellos que se consideren
de mayor relevancia o sentido para la vida ciudadana o personal que no pueden omitirse de
ninguna manera. Sugiere un método para determinar si un contenido debería ser contenido
relevante o no el cual consiste en preguntarse si ese contenido está disponible en internet al
alcance de los alumnos.Si fuese así este podría considerarse no esencial.

5- La planificación determinará el grado de inclusión de la propuesta, es por esto que en

esta etapa se deben diversificar la actividades propuestas para determinado tema. Anijovich
distingue en diferentes niveles la planificación y desarrollo de actividades en pos de la
diversidad, estos son: de los contextos y de los sujetos, de los contenidos, de las
estrategias de enseñanza y los recursos, de los agrupamientos, de la evaluación y de los
tiempos.
6- En la evaluación auténtica se evalúan los aprendizajes en una variedad de situaciones no
solo a través de una prueba escrita tradicional. Dice Anijovich “...recoger información acerca
de los aprendizajes de los alumnos dentro del contexto donde ocurren sin delimitar, de
forma permanente, el momento del aprendizaje y el de la evaluación”.
Sin importar el método mediante el cual se recoja la información, la autora recomienda
hacerlo mediante una matriz o rúbrica donde se registre los distintos niveles de calidad de
las producciones de los alumnos.