Plantilla de Información – Tarea 1

Plantilla de Información – Tarea 1

Carlos Enrique Parra Castañeda

Facultad Administración de Empresas

Abril 08 del 2020

Notas del Autor

Carlos Enrique Parra Castañeda

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD

Contacto: ceparraca@unadvirtual.edu.co; cparra02436@gmail.com

Plantilla de Información – Tarea 1

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL VIDEO “APOROFOBIA, MIEDO A LAS
PERSONAS POBRES”, POR ADELA CORTINA.
2.1.  ADELA CORTINA, EN SU VÍDEO: "APOROFOBIA, MIEDO A LAS PERSONAS
POBRES".  EXPONE QUE: “LOS SERES HUMANOS SOMOS INEVITABLEMENTE
RECIPROCADORES”. EN ESTE SENTIDO, SI EL SER HUMANO ES RECIPROCADOR,
PORQUE TENDEMOS A EJECUTAR ACTOS DISCRIMINATORIOS PERJUDICIALES,
¿CÓMO LOS OBSERVADOS CON LA COMUNIDAD INMIGRANTE VENEZOLANA?
2.2. SEGÚN ADELA CORTINA, UNA DE LAS MANERAS DE MINIMIZAR LA
APOROFOBIA AL INTERIOR DE LA SOCIEDAD, ESTÁ EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESCENARIOS DE DEMOCRATIZACIÓN, IGUALDAD Y RESPETO A OTROS. SIN
EMBARGO, EN ESTOS MOMENTOS ES INDISPENSABLE PREGUNTARNOS:
¿NECESITAMOS DE UNA EDUCACIÓN COMPASIVA O HUMANIZADORA, PARA
GENERAR PROCESOS DE CAMBIO AL INTERIOR DE LAS SOCIEDADES?
ARGUMENTE SU RESPUESTA.
3. DESARROLLO DE LA PLANTILLA
4. CONCLUSIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA
  

1. INTRODUCCIÓN
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A través del video realizado por la filósofa Adela Cortina, con respecto al estudio de la
Aporofobia o rechazo y temor a la pobreza, resumiré de forma muy puntual sobre el tema antes
mencionado. Todo basado en generar ese cambio de conciencia y actitudes en cuanto a la
percepción del ser humano en frente de este tipo de paradigmas.
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2. PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EL VIDEO “APOROFOBIA, MIEDO A LAS

PERSONAS POBRES”, POR ADELA CORTINA.

2.1.  ADELA CORTINA, EN SU VÍDEO: "APOROFOBIA, MIEDO A LAS PERSONAS

POBRES".  EXPONE QUE: “LOS SERES HUMANOS SOMOS INEVITABLEMENTE
RECIPROCADORES”. EN ESTE SENTIDO, SI EL SER HUMANO ES RECIPROCADOR,
PORQUE TENDEMOS A EJECUTAR ACTOS DISCRIMINATORIOS PERJUDICIALES,
¿CÓMO LOS OBSERVADOS CON LA COMUNIDAD INMIGRANTE VENEZOLANA?

R/ta: El ser humano ha logrado con el pasar del tiempo, ejecutar de manera errónea el ser
RECÍPROCO, soy de los pocos que piensan que esta definición debería transformarse en “DAR,
SIN ESPERAR RECIBIR NADA A CAMBIO” . Su mala aplicación demostrada con actos
despectivos, los cuales solo han generado la exclusión de personas o grupos los cuales según su
ideología no tienen nada que ofrecer; ejemplo claro es la situación generada con respecto a la
migración de personas extranjeras de escasos recursos del país de Venezuela a territorio
colombiano.

De mi parte haré la siguiente inferencia, algunas personas practican la XENOFÓBIA A

CONVENIENCIA, ¿por qué doy este concepto mezclado? Es muy simple la respuesta, si
comparamos la llegada de una persona ESTADOUNIDENSE con una persona VENEZOLANA,
¿por quién se decide dar mejor atención?; es claro, por el simple hecho errado de pensar que la
persona de nacionalidad AMERICANA dará más beneficios que una persona de nacionalidad
VENEZOLANA.

Esa mentalidad APOROFÓBICA y RETROGRADA, es quien mantiene la generación de vacíos

culturales y sociales, pero si llegamos a mutar dicha mentalidad, los cuales si los vemos desde un
punto de vista positivo dará una mayor inversión social al lograr ese cambio de ideología, bajo
mi concepto son HÁBITOS NEGATIVOS que podemos transformar y así lograr ser más
incluyentes e influenciar en generaciones futuras a realizar en conjunto esa sinergia y pro
actividad a ser mejores seres humanos.
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2.2. SEGÚN ADELA CORTINA, UNA DE LAS MANERAS DE MINIMIZAR LA

APOROFOBIA AL INTERIOR DE LA SOCIEDAD, ESTÁ EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESCENARIOS DE DEMOCRATIZACIÓN, IGUALDAD Y RESPETO A OTROS. SIN
EMBARGO, EN ESTOS MOMENTOS ES INDISPENSABLE PREGUNTARNOS:
¿NECESITAMOS DE UNA EDUCACIÓN COMPASIVA O HUMANIZADORA, PARA
GENERAR PROCESOS DE CAMBIO AL INTERIOR DE LAS SOCIEDADES?
ARGUMENTE SU RESPUESTA.

R/ta: Claro que sí, es momento de generar respuestas y críticas constructivas con respecto a esta
ideología errada que se está extendiendo como plaga.
Buscar generar conciencia de INCLUSIÓN, manejar mejor los conceptos con respecto a ser
RECÍPROCO, generar la cultura de HUMANIZACIÓN, de dar a conocer que somos seres con
dignidad sin importar su estratificación o nivel de recursos materiales.
Todo ser humano tiene la capacidad de generar cambios positivos ante cualquier situación solo
que debe ser orientado de manera tal que logre transformar su conciencia DEPENDIENTE a una
conciencia INTERDEPENDIENTE.
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3. DESARROLLO DE LA PLANTILLA

PLANTILLA DE INFORMACIÓN TAREA 1

Señale los elementos
Señale las actividades que se realizan en cada entorno
que hay en cada entorno
1. Cómo navegar en el
1. Muestra en detalle el cómo navegar en la plataforma.
aula
2. Muestra la fecha de inicio y entrega de cada actividad asignada.
2. Agenda del curso
3. Muestra un video tutorial de la idea que se quiere dar a conocer con respecto al
3. Presentación del
Entorno de curso.
curso
información 4. Muestra los lineamientos a seguir para llevar a cabo el buen desarrollo de la
4. Normas y
inicial materia.
condiciones
5. Muestra información reciente con respecto a lo que se realiza en el curso.
5. Noticias del curso
6. Muestra el link para el foro general, el cual se utiliza para debatir, dar opiniones y
6. Foro General del
conceptos con referencia a algún tema a tratar.
curso
1. Syllabus del curso 1. Muestra el aplicativo en general del curso, temas a tratar y fuentes para investigar.
Entorno de 2. Unidad 1 2. Contenido y actividades de dicha unidad.
conocimiento 3. Unidad 2 3. Contenido y actividades de dicha unidad.
4. Glosario 4. Explica definiciones de palabras o conceptos a investigar.
1. Encuentros
sincrónicos vía wed 1. Utilización de medios de comunicación para el desarrollo del aprendizaje
conferencia colaborativo y significativo.
Entorno de
2. Atención sincrónica 2. Atención personalizada para resolución de inquietudes o dudas con el instructor a
aprendizaje
vía skype cargo del tema a consultar.
colaborativo
3. Desarrollo de la 3. Muestra la guía de actividades y el cómo desarrollarlas paso por paso de cada
estrategia de unidad estipulada según el plan de estudio o pensum.
aprendizaje
Entorno de 1. Guía para el uso de 1. Muestra tutoriales y documentos para investigación y desarrollo de las actividades
aprendizaje recursos educativos del curso.
práctico 2. Contenidos de apoyo 2. Muestra videos tutoriales para desarrollo de actividades
para el desarrollo de
actividades
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Entorno de 1. Evidencias de las

seguimiento y competencias 1. Muestra el registro de logros y dificultades obtenidas en el proceso de aprendizaje
evaluación profesionales de cada unidad.
2. Evaluación inicial 2. Es para registrar las actividades solicitadas por la unidad.
3. Evaluación 3. Es para registrar las actividades solicitadas por la unidad.
intermedia 4. Es para registrar las actividades solicitadas por la unidad.
4. Evaluación final
SYLLABUS DEL CURSO
Señale las fechas de Señale por qué cree que es importante la
Señale los principales elementos de la
inicio y entrega de la actividad, y si no lo cree escriba la razón
actividad
actividad
1. Desarrollar actividad de exploración
Para instruirnos en términos y
del curso Inicio: 03-04-2020
Tarea 1 conocimientos para el desarrollo de
Finalización: 16-04-2020
nuestra cotidianidad.
1. Desarrollar conceptualización teórica Inicio: 17-04-2020
Tarea 2 Adquirir conocimientos.
de la ética Finalización: 27-05-2020
Inicio: 28-05-2020
Tarea 3 1. Plantear problema ético. Ayuda a profundizar en la ética.
Finalización: 07-07-2020

Inicio: 08-07-2020
Tarea 4 1. Plantear propuesta de solución. Ayuda a aplicar la ética.
Finalización: 21-07-2020

GUÍAS INTEGRADAS

Desarrolle una síntesis de

Desarrolle una síntesis de las
las actividades Señale los productos a entregar
actividades colaborativas en que se
individuales que se establecidos en cada guía
señalan en cada guía
establecen en cada guía
Guía integrada 1. Participación en el foro, exploración 1. Diligenciar la plantilla Entrega de plantilla de información.
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tarea 1 – entorno
del curso.
de aprendizaje de información.
colaborativo
1. Indagar sobre
contenidos de las
Guía integrada
unidades.
tarea 2 – entorno
1. Participación en el foro. 2. Llenar plantilla de Entrega de plantilla de información.
de aprendizaje
información.
colaborativo
3. Conexión vía Skype.

1. Escoger problema de
Guía integrada la carpeta del foro.
tarea 3 – entorno 2. Elaborar presentación
1. Participación en el foro. Entrega de presentación en power point.
de aprendizaje en power point con base
colaborativo en el problema
seleccionado.
Guía integrada
1. Realizar un video
tarea 4 – entorno 1. Participación en el foro a partir de la Entregar la opción más acertada para la
según lineamiento de la
de aprendizaje pregunta orientadora. solución del problema propuesto.
actividad.
colaborativo 2. Retroalimentación a compañeros.
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4. CONCLUSIÓN

En el video de la filósofa Adela Cortina, se expresa de manera muy puntual y clara, acerca de la
ideología negativa que se viene presentando con respecto al manejo de la fobia hacia la pobreza
o el rechazo de la misma; no basta solo con llegar a inferir en lo que se debe hacer, busca
despertar la conciencia humanista que en el ser se está opacando por un temor falso inculcado
por personas retrogradas e inconscientes.
Ya es hora de despertar de tantas ideologías absurdas, crear conciencia en el ser desde el vientre
materno o dentro de los inicios de la vida social, despertar la humanidad, dar sin esperar recibir
nada a cambio, brindar ayuda a todo aquel que lo necesite sin importar su estatus social o de
donde provenga.
No es una utopía, solo debemos EDUCAR PARA SER EDUCADOS, no solo las escuelas o
universidades enseñan, la vida es la mejor universidad que existe y si nos preparamos para que
ella de manera positiva nos instruya, cada día tendríamos la posibilidad de ver esos cambios tan
anheladamente esperados. Cerraré mi inferencia con la frase a continuación: QUERER ES
PODER, TODO ES REALIZABLE SI GUARDAMOS LA FE Y ESPERANZA FERREA EN
MATERIALIZAR LOS SUEÑOS.
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5. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía
Cortina, A. (s.f.). youtube. Obtenido de https://youtu.be/ZODPxP68zT0