INSTITUTO TECNOLÓGICO DE OAXACA

CARRERA: INGENIERÍA MECÁNICA.

ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACION 1

CLAVE DE LA ASIGNATURA: ACA-0909

TEMA

TRABAJO DE INVESTIGACION

ALUMNO: N° DE CONTROL

❖ GARCÍA JUÁREZ EDGAR EDUARDO 17161308

SEMESTRE: 6º GRUPO: MA HORA DE CLASE: 7:00-8:00

AULA: L3

CATEDRATICO: M.C. JAVIER AVENDAÑO GARCIA

FECHA DE ENTREGA: JUNIO 2020

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 CONTENIDO
1.-TIPOS DE INVESTIGACION ..............................................................................................................3
1.1PURA Y APLICADA. .....................................................................................................................3
1.2CUALITATIVA Y CUANTITATIVA..................................................................................................4
1.3INVESTIGACION DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVAY EXPLICATIVA. ...................................................5
1.4INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO- ..........................................................................7
1.5INVESTIGACION EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL. ............................................................8
1.6TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL .............................................................................................10
1.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS. ..........................................11
2.- ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION ...................................................................13
2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA. ...........................................................................................13
2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..........................................................................................14
2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL Y ESPECÍFICOS .................................................15
2.4 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................16
2.5 DISEÑO DEL MARCO TEORICO. ...............................................................................................16
2.6 FORMULACION DE HIPOTESIS O SUPUESTOS. ........................................................................17
2.7 BOSQUEJO DEL MÉTODO .......................................................................................................18
2.8 CRONOGRAMA .......................................................................................................................19
2.9 PRESUPUESTO (SI CORRESPONDE) .........................................................................................20
2.10 FUENTES CONSULTADAS ......................................................................................................21
3.- COMUNICACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION. .............................................................21
3.1 ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO ACORDE A LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS ...........................21
3.2 ESCENARIOS DE PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS. ...............................................................25
4.- BIBLIOGRAFIA..............................................................................................................................28

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1.-TIPOS DE INVESTIGACION
1.1PURA Y APLICADA.

Proviene del latín investigare que significa: Indagar, registrar, descubrir. Es un

proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
INVESTIGACIÓN PURA También recibe el nombre de investigación básica, teórica
o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él;
la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la
realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico, su
propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores (hipótesis, leyes,
teorías). Se dirige para poner a prueba la teoría, para estudiar relaciones entre
fenómenos, para poder comprenderlos. Nace de la alimentación de otras ciencias y
sus fuentes de datos son las fuentes de datos secundarios, es decir, obtenemos
información para la investigación básica en todos aquellos portadores de datos e
información que han sido previamente retransmitidos o gravados en cualquier
soporte y que utiliza el medio que sea, entendiendo por portadores de datos e
información: las bibliotecas, hemerotecas, fonotecas, museos, internet, centros de
información. Ejemplo: Las indagaciones que varios científicos realizaron sobre la
estructura del átomo fueron hechas como trabajos de investigación pura, pues no
se veían, para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos años
después, siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de
ellas tan terroríficas como las bombas atómicas.
INVESTIGACIÓN APLICADA "La investigación aplicada, movida por el espíritu de
la investigación fundamental, ha enfocado la atención sobre la solución de teorías.
Concierne a un grupo particular más bien que a todos en general. Se refiere a
resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigación". Este tipo de investigación
también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la
aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación
aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, ya que
depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con
la realidad. Las fuentes de información de la investigación aplicada son las fuentes
primarias y son aquellos portadores originales de la información que no han sido
retransmitidos o grabados en cualquier medio o soporte. Esta información de
fuentes primarias la tiene la población misma. Para extraer los datos de esta fuente
se utiliza el método de encuestas, entrevista, experimental o por observación. Por

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lo tanto, por sus fuentes, la investigación aplicada es la investigación de campo. La
investigación aplicada persigue fines más directos e inmediatos. Uno de estos
propósitos puede ser el de encontrar la respuesta a los problemas existentes en un
marco de trabajo. Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría. La investigación aplicada es una actividad que tiene por
finalidad la búsqueda y consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos
para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de
tecnología al servicio del desarrollo integral del país. Ejemplo: Las indagaciones que
varios científicos realizaron sobre la estructura del átomo fueron hechas como
trabajos de investigación pura, pues no se veían, para las mismas, aplicaciones
concretas.

1.2CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como
objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible. En investigaciones cualitativas se
debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de
obtener un entendimiento lo más profundo posible. Los orígenes de los métodos
cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge
de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta
metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo después de
la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con
la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es hasta
la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una
metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A
partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una
constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa. Dentro de las
características principales de esta de metodología podemos mencionar:
• La investigación cualitativa es inductiva.
• Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un
todo.
• Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos.
• Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a
la realidad empírica que brinda esta metodología.
• No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de
generar teorías e hipótesis.
• No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se
especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente,
ni suelen ser susceptibles de medición.
• La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible,
evolucionaría y recursiva.

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 • En general no permite un análisis estadístico
• Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
• Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la
interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
• Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de
los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso
de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental.
Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como
Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física
Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y
Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia. Su racionalidad está
fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia
y utilización dela neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el
conocimiento está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad de los individuos. Su representación de la realidad es parcial y
atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad. Hurtado y Toro
(1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir
que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga
definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le
es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos".

CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA La Metodología

Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística. Para que exista Metodología
Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación
exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea
posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual
dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.

1.3INVESTIGACION DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVAY EXPLICATIVA.

Investigación diagnostica es aquella que se detiene de forma consciente y
preselectiva, al estudio de un determinado aspecto de la realidad, a fin de indagar
de forma exhaustiva los aspectos que la misma contempla. Muchos han señalado
que la misma se detiene es al estudio de determinadas circunstancias y situaciones,
a fin de que se proceda a la formulación de conclusiones que ayuden a entablar la
toma de decisiones posteriores a que haya lugar.

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Características de la investigación diagnostica Esta presenta como peculiaridades,
el servir en primer término al área de las ciencias sociales, como también pudiendo
prestar un auxilio en los estudios de casos clínicos, por medio de la indagación de
las condiciones naturales y propias de los mismos, para con posterioridad adoptar
los tratamientos a que haya lugar. Muchos expertos, señalan que la misma, lleva en
sí el baluarte de ofrecer datos de gran importancia que permitan tonificar el avance
científico, es decir, que esta investigación podría decirse que induce a la búsqueda
insaciable del saber.
la investigación descriptiva es aquella que se detienen a la conceptualización del
fenómeno y a la exaltación de sus características más prominentes. De modo tal,
que se trata de un estudio netamente descriptivo, a través del cual, se procede a la
especificación del objeto y de su contexto, sin mediar, el porqué de su ocurrencia o
bien de sus efectos.
Características de la Investigación Descriptiva Lo más común de esta, es que no
procede a la manipulación del fenómeno, es decir, que está bajo ningún contexto
realiza inferencias en el mismo, solo se detiene a su observación y a la toma de
apuntes de su comportamiento.
Por lo que de forma general, puede indicarse que respecto a ello, la misma funge
como una especie de investigación no experimental, en la cual la realidad es estudia
tal cual, en sus condiciones puras y naturales.

Investigación explicativa es aquella que no solo pretende la conceptualización del

fenómeno y la especificación de sus características, sino que además busca el
establecimiento de los factores que originan el mismo, o lo que equivale decir que
el mismo busca establecer relaciones causales.

Pudiendo en ocasiones manipular o no la realidad, por lo que es posible percibirla

en dos variantes, en los procesos o estudios experimentales como los que tampoco
lo son, evidenciando que los mismos resultan idóneos para la ciencia.

Características de la investigación explicativa

Tal cual se apreció en su definición, su principal finalidad es establecer una relación
causal, o lo que es lo mismo, la búsqueda de los elementos que contribuyen a que
la realidad tangible surja como tal.

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Es por ello, que en la mayoría de los casos, se pretende a través de esta, determinar
el porqué de la ocurrencia de un fenómeno y en especial, por qué el mismo sucede
en las características dadas.

1.4INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO-

investigación documental Constituye una estrategia que observa y reflexiona
sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando diferentes tipos de
documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema
determinado de cualquier ciencia, utilizando una metódica de análisis, obteniendo
resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica.
características
• Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona,
analiza y presenta resultados coherentes.
• Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis,
síntesis, deducción, inducción, etc.
• Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de
lo fundamental.
ventajas y desventajas
• bajo coste de una gran cantidad de material informativo
• no reactividad
• exclusividad
• historicidad 10
• baja selectividad en la producción o registro y en la conservación o archivo
del material documental.
• la propia naturaleza secundaria del material documental
• la interpretabilidad múltiple y cambiante del material. • la denominada crítica
etnometodológica.
investigación de campo
Constituye un proceso sistemático basado en una estrategia de recolección directa
de la realidad de las informaciones necesarias para la investigación.
Investigación exploratoria, constituida por aquellos estudios que tratan de describir
la situación sin intentar explicar o predecir las relaciones que se encontraran en ella.
Verificación de Hipótesis, trata de establecer relaciones entre variables, con la
finalidad de explicar el comportamiento del fenómeno o hecho en estudio

Características

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 • Se apoya de entrevistas, encuestas, cuestionarios y observaciones.
• Trabajo metódico realizado para acopiar o recoger material directo de la
• información en el lugar en el lugar mismo donde se presenta el fenómeno
que quiere
• estudiarse o donde se realizan aquellos aspectos que van a sujetarse a
estudio.
• Auxilia y mejora una investigación documental.
ventajas y desventajas
ventajas.
• Permite efectuar una evaluación profunda, imparcial y objetiva de cada
funcionario,
• localizando las causas de comportamiento y las fuentes de problemas.
• Permite el conocimiento en complejos problemas de relaciones humanas.
desventajas
• Tiene elevado costo operacional, por la actuación de un especialista en
evaluación.
• Hay retardo en el procesamiento por causa de la entrevista uno a uno con
respecto a cada funcionario subordinado y al supervisor.

1.5INVESTIGACION EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL.

Investigación experimental
La investigación experimental consiste en la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin
de describir de qué modo o porqué causa se produce una situación o acontecimiento
en particular. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador
provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio
manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esa variable, y su
efecto en las conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la
variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas.
La investigación experimental sigue las siguientes etapas:
• Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. Consiste en
determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas que
haya que responder. Después se señalan las variables independientes, las
dependientes, los parámetros constantes y la precisión necesaria en la
medición de las variables. Se toma en cuenta la bibliografía existente, la
región en que interesan los resultados, el equipo disponible y su precisión, y
el tiempo y dinero disponibles.

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 • Plantear una hipótesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de
qué tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hipótesis, una
ley o un modelo, no hace falta plantear una hipótesis de trabajo; si el trabajo
es complemento o extensión de otro, es posible que se pueda usar la
hipótesis del trabajo original o hacer alguna pequeña modificación; si el
problema por investigar es nuevo, entonces sí es necesario plantear una
hipótesis de trabajo.
• Elaborar el diseño experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si
es de investigación, ampliación o confirmación), la precisión deseada, el
equipo adecuado y planteada la hipótesis de trabajo, se debe analizar si la
respuesta a nuestro problema va a ser la interpretación de una gráfica, un
valor o una relación empírica.
• Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la
interpretación tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se
reduce a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas de las
mediciones, a detectar cualquier anomalía que se presente durante el
desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o
los valores que darán respuesta al problema.
• Analizar los resultados. El análisis o interpretación de resultados, ya sean
valores, gráficas, tabulaciones, etc., debe contestar lo más claramente
posible la o las preguntas planteadas por el problema
• Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el
investigador debe aplicar su criterio científico para aceptar o rechazar una
hipótesis o una ley; también es posible que haga alguna conjetura acerca de
un modelo, o proponga la creación de otro nuevo, lo que conduciría a un
nuevo problema.
• Elaborar un informe por escrito. Sus partes serán: 1) la definición del
problema; 2) el procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones.
La elaboración del escrito bajo las convenciones de un informe de
investigación.
Investigación no experimental
La investigación no experimental es también conocida como investigación Ex Post
Facto, término que proviene del latín y significa después de ocurridos los hechos.
Investigación no experimental: es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables.
Se basa fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en
su contexto natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigación
no hay condiciones ni estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio.
Los sujetos son observados en su ambiente natural.

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1.6TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL

Investigación transversal
Se utiliza cuando la investigación se centra en analizar cuál es el nivel o estado de
una o diversas variables en un momento dado o bien en cuál es la relación entre un
conjunto de variables en un punto en el tiempo. En este tipo de diseño se recolectan
datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito esencial es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Pueden
abarcar varios grupos o subgruposde personas, objetos o indicadores y se pueden
dividir en dos tipos fundamentales:
Descriptivos: Tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o más variables. El procedimiento consiste en medir un grupo de
personas u objetos, una o más variables y proporcionar su descripción.
Causales: tienen como objetivo describir relaciones entre dos o más variables en un
momento determinado. Se trata también de descripciones pero no de variables
individuales sino de sus relaciones, sean estas puramente correlaciónales o
relaciones causales. En este diseño lo que se mide es la relación entre variables en
un tiempo determinado.

Investigación longuitudinal

Se emplea cuando el interés del investigador es analizar cambios a través del

tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan datos
a través del tiempo en puntos o períodos especificados, para hacer inferencias
respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Suele dividirse en tres
tipos:
De tendencia: Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo dentro de
alguna población en general. Su característica distintiva es que la atención se centra
en una población.
De Evolución de grupo: examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones
o grupos específicos. Su atención son los grupos de individuos vinculados de alguna
manera.
De Panel: Son similares a los anteriores, solo que el mismo grupo específico de
sujetos es medido en todos los tiempos o momentos

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1.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS.

Definición de instrumento de recolección de datos.

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que
pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la
investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados.
Cuando se trata de la investigación, existen diferentes instrumentos y
procedimientos útiles para la recopilación de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, análisis de contenido y cuestionarios. Recopilación de
datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigación. La recopilación de datos imprecisos puede afectar los resultados del
estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no válidos. Para la recolección de datos
científicos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y fiables.
Cuando se trata de la sociología, las condiciones mencionadas anteriormente
pueden ser difíciles de cumplir. Sin embargo, diversas técnicas se pueden utilizar
para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son algunas de las fuentes
utilizadas para recopilar datos
Material existente-esto incluye los documentos de la época, documentos históricos
y el registro estadístico oficial.
• Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
• Entrevistas
• La observación no participante-y los participantes.
Cuando se trata de la investigación, existen diferentes instrumentos y
procedimientos útiles para la recopilación de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, análisis de contenido y cuestionarios. Recopilación de
datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigación. La recopilación de datos imprecisos puede afectar los resultados del
estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no válidos. Para la recolección de datos
científicos, es esencial que los datos recogidos deben ser imparciales y fiables.
Cuando se trata de la sociología, las condiciones mencionadas anteriormente
pueden ser difíciles de cumplir. Sin embargo, diversas técnicas se pueden utilizar
para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son algunas de las fuentes
utilizadas para recopilar datos.
•
Material existente -esto incluye los documentos de la época, documentos
históricos y el registro estadístico oficial.
• Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
• Entrevistas

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 • La observación no participante -y los participantes.

Existen diversas técnicas e instrumentos relacionados con la recolección de datos.

Dentro de enfoque de la investigación e muy general, uno o diferentes técnicas de
recolección de datos e instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un
investigador o investigador n s decdir por una o varias técnicas de recolección de
datos. Aquí es indispensable reflexionar sobre los factores prácticos, incluidas las
fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la
recolección de datos y la adecuación general de la investigación.
Evidentemente, es probable que una pregunta de investigación dado no puede ser
aceptable respondidas o estudiados como instrumento en particular la recopilación
de datos o de la técnica no es existir para recopilar los datos necesarios para
justificar la respuesta. Las técnicas de recolección de datos más populares son las
entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.

• La entrevista cara a cara - este tipo de técnica tiene su propia ventaja.

Permite al investigador para establecer una buena relación con los
participantes. Este tipo de entrevistas le permiten tener mayores tasas de
respuesta en la investigación por encuestas.
• Las entrevistas telefónicas - este tipo de técnica de la entrevista son menos
costosos y requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es
tan alta como la entrevista cara a cara.
• Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista
personal. En lugar de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo
mediante el uso de una computadora de mano o computadora portátil.
• Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificación
y listas de verificación. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar
la actitud y el comportamiento delas personas.
• Lápiz de papel -los cuestionarios de este - tipo de técnica se ahorra tiempo y
menos caro.
• Estos pueden ser enviados a un gran número de personas.
• Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnología, este
método de recolección de datos se encuentra en gran auge debido a sus
ventajas. Mediante el envío de un e-mail que contiene un enlace, que cuando
se hace clic por el usuario que llévelo a un sitio web seguro que contiene un
cuestionario.

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TIPOS DE ENTREVISTAS
La entrevista cara a cara este tipo de técnica tiene su propia ventaja. Permite al
investigador para establecer una buena relación con los participantes. Este tipo de
entrevistas le permiten tener mayores tasas de respuesta en la investigación por
encuestas.
• Las entrevistas telefónicas este tipo de técnica de la entrevista son menos
costosos y requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es
tan alta como la entrevista cara a cara.
• Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista
personal. En lugar de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo
mediante el uso de una computadora de mano o computadora
portátil.Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de
calificación y listas de verificación. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y
simplificar la actitud y el comportamiento delas personas.
• Lápiz de papel -los cuestionarios de este - tipo de técnica se ahorra tiempo y
menos caro. Estos pueden ser enviados a un gran número de personas.
• Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnología, este
método de recolección de datos se encuentra en gran auge debido a sus
ventajas. Mediante el envío de un e-mail que contiene un enlace, que cuando
se hace clic por el usuario que llévelo aun sitio web seguro que contiene un
cuestionario.
• Encuestas - Este método de recolección de datos implica la recopilación de
información sobre un tema de diferentes fuentes. Después de la recopilación
de información, un resumen de las conclusiones se informa. Hay dos grandes
categorías de las encuestas Directo- los tipos de datos - esta encuesta
implica la recopilación de información de instituciones, grupos e individuos
por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.

2.- ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
Descripción breve de las relaciones de la investigación con conocimientos y
expresiones artísticas previas. Los vínculos con la situación actual del conocimiento
y la producción artística visual o del diseño y la comunicación visual, relacionada
con el problema, así como los vínculos de convergencia o divergencia con estudios
y obras similares que se hayan llevado a cabo sobre el mismo. El fondo del problema
tiene que explicar los orígenes del problema de investigación o pregunta. Es
imprescindible la presentación de todos los materiales citados con referencias

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particulares. En los antecedentes de la sección de problemas, se debe revisar lo
que ya se ha hecho en esta área de investigación. También se deben incluir
diferentes formas en que proyecto de investigación propuesto variarán de un trabajo
anterior. Es esencial para organizar esta sección cuidadosamente. Investigación de
otros investigadores deben tenerse en cuenta en una forma sistemática como por
perspectiva, fecha o tema. Recuerde, esto no puede ser un material no estructurado.
Es esencial que esta sección no tiene sentido de continuidad, el flujo evidente con
punto de ventaja global o tema. Por escrito en la misma tesis, es esencial para
obligar a grandes cantidades de materiales. Este es el punto, donde se obtiene una
oportunidad de mostrar sus habilidades. Después de establecer el foco de su propia
investigación con respecto al trabajo anterior, debe presentar uno o más ejemplos
detallados, que ilustran el acercarse al sujeto que lo aclare. Además, estos ejemplos
muestran que se han comenzado a visualizar el tipo de análisis preciso proyectado
en la tesis.

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Especificación del problema a investigar, sus aspectos más importantes y su
pertinencia en términos de los conocimientos del área. Es conveniente señalar sus
relaciones con otras disciplinas del conocimiento y su relevancia para el desarrollo
de los diversos campos disciplinarios del Programa, en el contexto contemporáneo.
Para iniciar el proyecto se consideran también las condiciones de viabilidad, tales
como los conocimientos previos, la disponibilidad de fuentes, acceso a sitios
determinados para su realización, recursos humanos y económicos necesarios a
los fines perseguidos y experiencia práctica y de investigación teórica.
Es esencial que esta sección de su proyecto de investigación debe ser específica.
Usted debe apoyar esta sección con las pruebas.
Usted debe tratar y pensar en el planteamiento del problema como el núcleo de su
proyecto de investigación.
Planteamiento del problema es sólo una frase; … Sin embargo, es necesario que
algunos párrafos de elaboración Ésta es la sección, donde tiene que prestar mucha
atención Usted tiene para pensar en esto con sabiduría y presienten la información
a revelar cómo el problema particular está influyendo en las tendencias políticas, de
negocios o de las tendencias sociales y por qué hay que estudiarlo.
Su próximo paso es ampliar en el enunciado del problema. Para ello, usted puede
preguntarse las siguientes preguntas como
• ¿Cómo se / no lo afecta?
• ¿Qué hace / no lo afecta?
• ¿Qué hace / no le afecta?
• ¿Cuándo se crea un problema?

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 • ¿Dónde está / no es un problema?
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí y
son las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio.
Comenzaremos refiriéndonos al planteamiento del problema y la delimitación, y
luego veremos el tema de los objetivos y la justificación del estudio.
El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa
del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas,
encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si
su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles.

2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL Y ESPECÍFICOS

Es la formulación clara y específica de los resultados que se esperan obtener en
cada una de las etapas del trabajo, así como de las acciones que se llevarán a cabo
para cumplir con el propósito de la investigación. Los objetivos indican acciones
precisas guiadas por el método a aplicar. Se redactan con el verbo en infinitivo que
enuncia una acción determinada y los términos bajo los cuales se espera ejecutarla.
Bien elaborados orientan los contenidos de la investigación que deben ser claros,
concretos y viables. Pueden presentarse por niveles: objetivo general, que se refiere
a los fines de la investigación en su totalidad; y los objetivos particulares que
plantean logros parciales y que bien pueden corresponder a cada capítulo de la
investigación.
Después de definir las preguntas de la investigación y el problema, el siguiente paso
importante es seguir construyendo sobre esta base. Usted tiene que pensar en los
objetivos de su investigación. Es esencial para hacer que sus objetivos de la
investigación concreta y explícita con el fin de mantenerse en contacto con su
problema de investigación. Estos objetivos concretos también ayudarán a
diferenciar a su nicho de investigación.
Los objetivos de investigación del proyecto es el resumen de lo que quiere lograr a
través del estudio. Es evidente que los objetivos están estrechamente relacionados
con el problema de investigación.
El objetivo general de una investigación de lo que afirma el investigador o la
investigadora espera lograr a través de su investigación en términos generales.
Para que su objetivo claro, usted debe romper en pequeños segmentos sin
embargo, lógicamente relacionados. En general, estos se conocen como objetivos
específicos. Está claro que los objetivos específicos sistemáticamente hablar de
temas de investigación diferentes. Los objetivos específicos de su investigación
deben describir lo que se va a hacer en su investigación con su propósito. Para ello

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es de suma importancia responder a la siguiente pregunta: ¿Para qué realizamos la
investigación y qué buscamos con lo que nos proponemos? Las respuestas de estas
preguntas permiten que delimitemos el estudio y sus alcances.
A continuación algunos datos al momento de formular los objetivos:
• Las respuestas de las preguntas formuladas.
• Los objetivos deben ser viables, realizables.
• Debemos utilizar verbos en infinitivo, señalando la acción frente a los
resultados, por ejemplo: identificar, plantear analizar, demostrar, conocer,
describir, redactar, etc.

2.4 JUSTIFICACIÓN
Describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se
persigue en términos de su aplicación. Se indica la estrategia de diseminación y
utilización de los hallazgos de la investigación de acuerdo a los potenciales usuarios
del conocimiento producido. En la justificación se responde a lo siguiente:
• Conveniencia: ¿Para qué sirve la investigación?
• Relevancia social: ¿Qué proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
• Valor teórico: ¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento? ¿Puede
sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuras investigaciones?
• Utilidad metodológica: ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos? ¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente
una población? (Hernández y otros, 1995).
La justificación, que puede escribirse como parte del planteamiento del problema o
como una sección aparte, debe brindar un argumento convincente, de que el
conocimiento generado es útil y de aplicabilidad generalizable para el contexto
regional.

2.5 DISEÑO DEL MARCO TEORICO.

El Marco Teórico nos sirve como una guía para conocer específicamente los
conceptos y métodos que vamos a utilizar en la recolección de información empírica,
en la medida que nosotros tengamos un amplio Marco Teórico, sobre nuestro tema,
todos los demás procedimientos se facilitan por cuanto nos sirve como referencia
permanente en la elaboración de las Hipótesis y en la construcción de variables e
indicadores. Solamente este dominio teórico garantiza la elaboración de
conclusiones de manera acertada.
• Marco Teórico = Guía.
• Hipótesis, variables, indicadores.
• Tema Marco Teórico

16
 • Recolección de información empírica.
• Como se observa el marco teórico es la afiliación importante de cualquier
tema.
El marco implícito será crear un esquema del diseño de la investigación y también
crear los problemas a resolver durante el proceso de investigación.
Así, el trabajo es hacer una declaración clara e inequívoca de la cuestión. El
investigador puede comenzar por anotar los términos más importantes y las
hipótesis principales que son la base de la investigación, sus posibilidades y sus
interacciones. Muchas de las estructuras, sistemas de organización, las
clasificaciones, y las teorías que usted puede encontrar ya se han dejado en claro
para los investigadores antes. Hay buena cantidad de información disponible sobre
la estructura de social y psicológico del análisis, la observación, la cultura política, y
el desarrollo social. El marco de investigación es para apoyar el indagador en la
comprensión del desarrollo la teoría de la investigación.
Incluye:
• Las estructuras existentes de los diferentes niveles de complejidad en la
sección de literatura de la investigación
• La información de los campos relacionados que podrían ser utilizados para
explicar con mayor claridad
• Los primeros estudios de investigación que han incluido las estructuras ya
sea implícita o abierta en relación con la investigación.
• Los niveles de complejidad de la estructura deben ser simplificada en el
diseño de la investigación y la creación de la investigación teórica y luego
avanzar hacia el uso práctico
• La investigación regularmente incluye las estructuras no sólo una sino
muchas para explicar los diferentes aspectos de la investigación. Puede
ocurrir que lo que tiene sentido hoy en día no implica que en el futuro. Así
que la previsión es muy importante. Esto requiere un buen marco teórico y
estudio profundo sobre el tema.

2.6 FORMULACION DE HIPOTESIS O SUPUESTOS.

Exposición de lo que se espera saber al concluir el proyecto. Consiste en una serie
de enunciados que afirman lo que se supone cierto, pero cuya certeza será
determinada al concluir el proceso. Es importante recordar que al terminar la
investigación puede confirmarse o no la posición o hipótesis originalmente prevista
sin menoscabo de la validez del proceso. La proposición corresponde a las
condiciones de la hipótesis sin que esto signifique una exigencia de verificación
experimental no siempre posible en las humanidades y las artes.
Una hipótesis o suposiciones son la predicción de los resultados previsibles; le dice
a las conexiones entre las variables que el examinador espera conocer como

17
resultado de la investigación. La hipótesis se hace mediante la recopilación y la
planificación de los datos enormes. Los aspectos más destacados de los supuestos
o hipótesis son las siguientes:
• Hipótesis sólo es necesaria cuando no hay comunicación entre las diferentes
materias. Si usted quiere hacer la relación de hombre y mujer, entonces no
es necesario hacer suposiciones ya que no hay diferencias.
• Una hipótesis es un resultado de la observación o la reflexión.
• Hipótesis debe mostrar lo siguiente: la causa, la población, consecuencia, la
respuesta medida y tiempo de respuesta.
En la formulación de hipótesis de investigación del programa es muy importante y
la primera etapa. Formulación de hipótesis del SIDA en la elaboración de problema
de investigación. Formulación de hipótesis es la base de la investigación. Una
investigación convincente y razonable se puede realizar sin ningún tipo de
proposición. Hipótesis puede ser única y puede ser tan numeroso como sea posible.

2.7 BOSQUEJO DEL MÉTODO

Durante el cumplimiento del procedimiento de la Ingeniería de Métodos, se deben
aplicar técnicas para analizar y diseñar los métodos de trabajo, entre las cuales se
pueden citar en un inicio el enfoque básico del estudio de métodos consiste en ocho
etapas o pasos.
• SELECCIONAR
• REGISTRAR el trabajo a estudiar definiendo sus límites en una directa
observación y de los hechos relevantes relacionados con ese trabajo y
recolectar de fuentes apropiadas los datos adicionales que sean necesarios.
• EXAMINAR en forma crítica, el modo en que se realiza el trabajo, el
propósito, el lugar, la secuencia en que se lleva a cabo y los métodos a
utilizar.
• ESTABLECER buscar el método más práctico, eficaz y económico métodos
mediante las personas concernidas.
• EVALUAR diferentes opciones para realizar un nuevo método comparando
la relación costo-eficacia entre el nuevo método actual.
• DEFINIR el método nuevo en forma clara a personas que puedan concernir
(Dirección, capataces y trabajadores).
• IMPLANTAR el nuevo método con una práctica normal formando todas las
personas que han de utilizarlo.
• CONTROLAR la aplicación del método nuevo para evitar el uso del método
anterior
El esquema de la investigación consiste en los métodos de acuerdo a qué tipo de
investigación que está haciendo, usted podría estar haciendo la investigación social,

18
investigación de las empresas, los métodos científicos, conceptos y teorías, que
puede mejorar nuestra comprensión de los procesos y los problemas encontrados
por los grupos e individuos en sociedad.
El método de investigación se lleva a cabo por psicólogos, sociólogos, políticos,
científicos, economistas y antropólogos. No se trata sólo deriva a través del sentido
común, pero se basa en evidencias sin ningún tipo de experiencia personal, la
teoría, o los mitos de los medios continuos.
Hay tres principales tipo de perspectivas que deben ser considerados durante el
esquema del método de investigación:
• Fenomenología: Se trata de significados sociales, tiene que interpretar, que
incluye la participación directa, y crea los hechos en las interacciones
sociales.
• Crítica: Incluye la comprensión de los fenómenos sociales en su contexto
social original, nos hace comprender la estructura de las relaciones, la
información sobre los acontecimientos históricos e ideológicos.
• Objetivismo: Se trata de interactuar con el contenido de su investigación, es
decir, si los factores sociales a continuación, sociales, científicos, si los
factores a continuación científicos. Cualquier tipo de método de investigación
requiere un buen conocimiento de las instituciones y la cultura whi ch co-
existir con los factores sociales.
• Construccionismo: Significado de la investigación, sus fenómenos sociales,
y su sentido que continuamente se está estableciendo como los cambios de
tiempo. Están continuamente actualizadas y revisadas constantemente.
• Por lo tanto esquema del método de investigación se refiere a: Entender el
problema o la pregunta de investigación. Volver a examinar la información
relacionada con la preparación de la investigación y estudiar las cuestiones
básicas como.

2.8 CRONOGRAMA
¿Para qué hacemos un cronograma? Puede que lo hagamos para comunicar
aspectos relacionados con los tiempos y plazos, o para planificar recursos, o puede
que se vaya a utilizar como herramienta de seguimiento, o para que nos de soporte
para calcular el flujo financiero del proyecto. Dependiendo del uso que le daremos,
tendremos que decidir sobre cómo lo elaboraremos, pero de todos modos el
cronograma base probablemente sea siempre el que usemos para gestionar los
tiempos.
Los pasos básicos para crear un cronograma útil, validado por el tema, y factible de
re uso son:
• Determinar los principales entregables del proyecto (lo que generará el
proyecto) y organizarlos jerárquicamente, en otras palabras hacer una WBS.
Para no olvidar nada es necesario consultar al equipo de proyecto y mirar

19
 con lupa la declaración de alcance. En este punto se debe tener un sano
equilibrio entre no olvidar nada importante y tener un detalle abrumador que
dificulte el uso de la información. Este equilibrio lo da la experiencia.
• A partir de estos entregables determinar las actividades necesarias para
realizarlos.
Esto puede hacerse a alto nivel y luego ser perfeccionado. El listado puede hacerse
directamente sobre la herramienta, la cual no necesita ser específica de proyecto,
por ejemplo podemos usar Excel para hacer un diagrama de barras. Luego agregar
las tareas subsidiarias a las principales y marcar los hitos. La cantidad de
actividades deberá tener relación con el nivel de control que necesitemos.

2.9 PRESUPUESTO (SI CORRESPONDE)

Se le llama presupuesto al cálculo anticipado de los ingresos y gastos de una
actividad económica (personal, familiar, un negocio, una empresa, una oficina, un
gobierno) durante un período, por lo general en forma anual. Es un plan de acción
dirigido a cumplir una meta prevista, expresada en valores y términos financieros
que, debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas,
este concepto se aplica a cada centro de responsabilidad de la organización. El
presupuesto es el instrumento de desarrollo anual de las empresas o instituciones
cuyos planes y programas se formulan por término de un año.
Elaborar un presupuesto permite a las empresas, los gobiernos, las organizaciones
privadas o las familias establecer prioridades y evaluar la consecución de sus
objetivos.
Un estudio de investigación es el cálculo del presupuesto más importante que el
coordinador de estudio. Si bien el apoyo es uno de los más difíciles temas para
discutir, y por lo tanto, las instituciones privadas no tienen en la investigación dinero.
Este es un hecho conocido y lo que se espera de la organización para obtener
beneficios de ella y ganar dinero. Al decidir el cuidado del presupuesto de
investigación se debe tomar para no perder el beneficio de la organización. Con el
fin de asegurar que esto no suceda, una planilla de presupuesto, que puede ser
proporcionada por el patrocinador, es la mejor manera para empezar. Esto va a
costar muy poco y nada va a pasar por alto. Las herramientas más valiosas en la
decisión de un presupuesto de investigación es la práctica de estudio. Al evaluar el
documento cuidadosamente el coordinador de la investigación puede entender la
brillante idea de todos los procedimientos importantes que son necesarias para
tener en cuenta al decidir el presupuesto de investigación.
Como cada criterio de investigación se someterá el mismo plan o línea de tiempo,
es fácil de calcular el presupuesto de investigación. Usted puede calcular el costo
de una investigación o examen y luego multiplicar el resultado con el número de
otras investigaciones. Comenzar el proceso de t que mediante la creación de planilla
de presupuesto Continuar Mediante el procedimiento y anotar cada gasto.

20
Es de vital importancia recordar los costos que se ven en la planilla de presupuesto
de investigación no son los cargos del proceso a la organización, pero son las
organizaciones regulares y la carga esperada. Hable de esto con la sección de
cuentas de la organización y asegurarse de que acerca de los costos.

2.10 FUENTES CONSULTADAS

Esta forma de citado utiliza para señalar los trabajos realizados por otros autores,
comentar sobre sus aportes, presentar cronologías de trabajos sobre el tema o
remitir al lector a fuentes complementarias, entre otros propósitos posibles.
La investigación cuidadosa y la recopilación de buenas fuentes de la investigación
viene a beneficiar a cualquier escritor, y una excelente investigación a menudo
describe la línea entre una reclamación falsa y una el argumento más exigentes. La
investigación con valor da un gran trabajo, mejora su impacto, y da a sus palabras
un aire de integridad. También son buenas fuentes de investigación puede ser
indispensable al difundir conocimiento convencional o desafiar la doctrina existente.
Por lo tanto y para resumir, fuentes de la investigación y la investigación que nos
puede ayudar a crear una mejor limitación de alrededor de nuestras opiniones y nos
ayudan a aclarar nuestra propia posición como escritor.

Escritores originales y buenos están de acuerdo en la importancia de una sólida

investigación ya través de antes de escribir cualquier cosa. Incluso si ellos no
siempre tienen la determinación, recursos, conocimiento o tiempo para recopilar y
utilizar toda la información para escribir en un artículo, pero la recolección de
información es muy importante. Una fuente buena calidad de la investigación le
llevará a las nuevas cotas de éxito. Sin duda, los escritores de desarrollo personal
saben que pueden sacar provecho de la sociología y la investigación de la
psicología, los escritores políticos saben de la necesidad de la investigación jurídica
y la economía, y también escritores de ficción tienen en general una miríada de
fuentes de investigación, que son más propensos a las fuentes históricas. La lista
de formas de investigación y las fuentes son innumerables, el truco consiste en
utilizar inteligentemente.

3.- COMUNICACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION.

3.1 ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO ACORDE A LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS
El anteproyecto o protocolo de investigación, es un compromiso escrito mediante el
cual el alumno presenta de manera breve, clara y estructurada, los diferentes
elementos del tema y del plan de investigación que se propone emprender.
El alumno, a través del anteproyecto de investigación pretende demostrar la
importancia de la investigación que plantea, así como su aptitud para llevarla a cabo.
Este documento debe convencer de la relevancia del tema de investigación, en
razón de su objeto de estudio, su metodología, sus alcances, su marco teórico y sus

21
hipótesis. Debe además evidenciar que la investigación es sustentable –de valor tal
que intrínsecamente se fundamenta- y es susceptible de alcanzar resultados
originales, todo lo cual justifica invertir el tiempo y los recursos necesarios para su
realización.
El protocolo de investigación debe contener los apartados que a continuación se
enumeran:
1.- Portada Escudo (LOGO VIGENTE DE LA UNIVERSIDAD) Ingeniería mecánica
Título: Nombre de los alumnos Nombre del asesor y/o profesor de la asignatura.
Lugar y fecha
2.- titulo: El título debe caracterizarse, principalmente, por ser corto y claro.
Asimismo, tiene que expresar inequívocamente y de manera interesante aquello de
lo que va a tratar la investigación. En la medida de lo posible contendrá palabras o
conceptos clave así como la precisión del marco espacio-temporal que comprende.
Es importante poner particular cuidado en que las expectativas que genere el título
correspondan al contenido u objetivos de la investigación propuesta: no debe
generar falsas expectativas que sólo resultarían contraproducentes.
El título puede contener un subtítulo, siempre y cuando este último contribuya a
lograr los objetivos antes mencionados y no distraiga la atención o haga difuso el
título o el objeto de la investigación.
3.- Índice general Se indican los incisos o partes de que consta el protocolo
especificando la página correspondiente.
4.- Introducción La introducción es un elemento muy importante del protocolo o
anteproyecto de investigación ya que éste será circulado entre los miembros de la
academia correspondiente, responsable de su aprobación. Esta instancia evaluará
la conveniencia de la investigación propuesta, en buena medida, a partir de la
introducción. Por lo tanto, la introducción debe concentrar, con fluidez y precisión,
de manera discursiva, los principales elementos del problema y de la investigación

Los elementos a considerar son:

• El tema de investigación;
• El objeto de estudio;
• Las motivaciones de la investigación;
• La relevancia del tema;
• El listado de los datos que serán recolectados y/o analizados;
• La mención del o los métodos de análisis;
• Panorámica general del problema que motiva la investigación;
• Los resultados genéricos que se espera obtener;

22
 • Los alcances espacio – temporales de la investigación.
5.- Planteamiento del problema El planteamiento o definición correcta del problema
es lo primero que se debe de lograr para no desviar el objetivo de la investigación
ni generar cuestionamientos irrelevantes. El alumno debe ser capaz no sólo de
conceptuar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y
accesible. En esta parte se trata de brindar una descripción concreta del problema
de estudio, dando una versión de los hechos y fenómenos cuya explicación debe
ser interesante y útil, tanto para el alumno como para el medio académico y la
sociedad. Con tal fin, partiendo de loparticular y hasta lo general, se explicará el
cuestionamiento y la problemática que dirigirá la investigación así como las
dificultades y dudas que se pretenden estudiar. En la medida en que la identificación
y el planteamiento del problema se hagan correctamente, el proceso de solución
habrá avanzado sustancialmente. Para ello, se incluirán los hechos, relaciones y
explicaciones que fundamenten la problemática, mencionando aquellos datos que
la puedan soportar, ya sea que se encuentren en otras investigaciones o en teorías
ya establecidas, por ejemplo. Si no se ha hecho ya, en esta parte se debe incluir la
definición de los conceptos eje y remitir el resto al glosario de términos y conceptos
cuando corresponda. El planteamiento de la problemática debe dimensionar el
problema apoyándose en cuadros de estadísticas, figuras, diagramas, etc.

6.- Justificación En esta parte se trata de describir brevemente aquellos aspectos

del contexto y del debate teórico en que se ubica la investigación y que definen su
relevancia y su pertinencia. La justificación debe convencer al lector principalmente
de tres cuestiones: que se abordará una investigación significativa; la importancia y
pertinencia del tema, objeto de estudio y la utilidad de los resultados esperados,
todo ello en función de su contribución a la estructura del conocimiento existente y/o
de su aplicación práctica y concreta.

7.- Objetivos El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es

precisamente el “qué” se va a ofrecer al término del estudio, de aquí que define
también sus alcances. En el proceso de investigación, es tan importante la función
del objetivo, que si se carece de él o su redacción no es clara, no existirá una
referencia que indique al alumno si logró lo deseado.
Objetivos específicos: Señalan las actividades que se deben cumplir para avanzar
en la investigación y lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella,
por ende, la suma de los resultados de cada uno de los objetivos específicos integra
el resultado de la investigación

23
8.- Antecedentes o Marco Teórico Algunos autores lo llaman también marco teórico,
marco de referencia o estado del arte. En este apartado se deberá analizar todo
aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio: ¿qué se sabe del tema?
¿qué estudios se han hecho en relación a él? ¿desde qué perspectivas se ha
abordado?.
9.- Hipótesis Después de definir los objetivos concretos de la investigación y de
plantear el problema, es conveniente formular una o varias preguntas al respecto.
Estas preguntas de investigación resumirán lo que habrá de ser la investigación y
contribuirán a encuadrar y clarificar el planteamiento del problema al que ésta se va
a avocar. Hay que evitar el hacer preguntas demasiado generales que no conducen
a una investigación concreta; para los efectos del protocolo de investigación, se
recomienda que las preguntas que se planteen sean tan específicas y precisas
como sea posible.
Así, a través de una o varias preguntas, acompañadas de una breve explicación, se
pueden establecer los límites temporales (tiempo) y espaciales (lugar) del estudio y
esbozar un perfil tentativo de las unidades de observación (personas, viviendas,
periódicos, escuelas, barrios, fenómenos, eventos).
Naturalmente, durante el desarrollo de la investigación las preguntas originales
pueden modificarse e incluso agregársele otras, ya que en esta medida el estudio
puede cubrir diversos aspectos del problema a abordar.
10.- Metodología La metodología aclara –en forma muy detallada– los pasos y
procedimientos utilizados para llevar a cabo la investigación. Así mismo, debe incluir
paso a paso la explicación de todos los aspectos necesarios para reproducir o
repetir la investigación,aquí debe quedar muy claro el „cómo‟ de la investigación.
Sin embargo, la forma en que debe trabajarse la metodología varía sustancialmente
dependiendo del tipo de documento que se está elaborando.
Al desarrollar el protocolo –o la propuesta– para la investigación, la metodología se
constituye en el diseño de la investigación. Por lo tanto, en el protocolo, la
metodologíase escribe en futuro, como una „promesa‟ o propuesta de lo que se va
a hacer y –sobre todo– cómo se va a hacer. Por otra parte, al escribir la tesis o al
publicar los resultados de la investigación, la sección de la metodología debe
escribirse en pasado, explicando cómo se llevó a cabo la investigación.
La metodología cumple varias funciones, primero debe esbozar la forma en que se
desarrollará todo el proceso, con el mayor número de detalles posible. Sin embargo,
como todo en la planificación, se puede modificar en algunos aspectos durante la
investigación. Si esto sucede, la persona que desarrolla la investigación debe
explicar claramente cuáles fueron las modificaciones y las razones de peso que se
tomaron en cuenta para variar la metodología.

24
11.- Recursos materiales y humanos Se indica y describe el material y equipo que
se empleará para el desarrollo del proyecto de investigación. Además, se incluye el
recurso humano (investigadores, técnicos, etc.) que participará.
12.- Alcances o metas ¿Qué se pretende lograr con la investigación?
13.- Cronograma Siempre que se prepara un protocolo es muy importante agregar
un cronograma para conocer los periodos de desarrollo para la investigación,
explicando detalladamente las etapas del proyecto. En este desarrollo, deben
presentarse, agrupadas en bloques, las actividades que el alumno realizará. Éste
debe acompañarse por una sección breve a manera de introducción y explicando
su contenido o bien, hacer referencia al cuadro mostrado en la sección de
metodología. Lo más conveniente es presentar los grupos de actividades por
14.- Citas y referencias bibliográficas Al elaborar un escrito o documento académico,
se deben agregar referencias en el texto para indicar qué autores o trabajos
similares sustentan el trabajo que se presentará en el protocolo de investigación.
Siempre es necesario, sobre todo en la revisión de la literatura o en el marco teórico,
referir nuestro trabajo a otras investigaciones desarrolladas por autoridades en la
materia, especialistas o autores con experiencia en el tema. A esto se le denomina
citar. Específicamente, al hecho de informar en el texto, sobre otros autores o
publicaciones relacionadas con el tema, se le llama „citar en el texto‟. Por ejemplo,
para desarrollar estas notas se refiere al trabajo desarrollado por autores como Raúl
Rojas Soriano (2002); anotando su primer apellido, una coma y el año en que se
publicó su trabajo (Rojas, 2002). Cuando el trabajo citado tiene más de dos autores:
(Bond et al. 1996). Las referencias bibliográficas se ordenan por número ordinal, de
acuerdo a su aparición en el cuerpo del trabajo escrito.periodos utilizando unidades
de tiempo similares como las semanas o los meses.
15.- Bibliografía Schmelkes, Corina, 2002, "Manual para la presentación de
anteproyectos e informes de investigación",Oxford University Press, , México, D.F.
Salazar González, Margarita, 2002, "Apuntes sobre metodología de la
investigación", Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, Morelia, Mich
Arcudía García, Isabel, 2002, "Cómo elaborar proyectos de investigaciónn (una guía
de trabajo)", ICSA, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Ciudad Juárez, Chih.
Maya Pérez, Esther, 2002, "Métodos y técnicas de investigación. Una propuesta ágil
para la presentación de trabajos científicos en las áreas de arquitectura, urbanismo
y disciplinas afines", CIEP, UNAM, México, D.F.

3.2 ESCENARIOS DE PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS.

Los protocolos de investigación que son financiados o financiados por el sector
privado se evalúan periódicamente. Las estrategias de evaluación pueden cambiar

25
durante el período de tiempo. Muchas universidades han aceptado los instrumentos
establecidos para el Protocolo.
Históricamente, en el año 2003, la Investigación Científica de Garantía de Calidad
le dio un nuevo sistema de evaluación a nivel nacional para los países en la
investigación abierta financiados muchos. El Protocolo de Evaluación habitual en
conformidad con los instrumentos establecidos serían examinados una vez cada
seis años. Las organizaciones responsables de la investigación financiada
públicamente puesto nuevo sistema para su uso realista y es necesario que para
todos los protocolos de investigación futuras y las evaluaciones realizadas en virtud
de ellos.
Estas evaluaciones fueron estructuradas para obtener al menos 2 objetivos
básicos:
• Es para mejorar la calidad de la investigación apoyada en la revisión externa
por pares, gestión de la investigación y la política de investigación
• Para hacer respuesta a la autoridad de la institución de investigación y
organismos de los fondos, la sociedad y el gobierno.
Algunas normas en las evaluaciones de medición productividad, la calidad, la
posibilidad y la importancia de la sociedad. Algunas evaluaciones recomiendan que
más importancia se deba dar a la importancia de la sociedad y las personas y la
evaluación comparativa.
Tan pronto como lo es en la práctica, el alcance de la evaluación estándar del
Protocolo de conformidad con los instrumentos establecidos puede ser ampliado.
Tradicionalmente, la evaluación se concentra en la calidad del trabajo de
investigación de acuerdo a las disciplinas científicas establecidas. De evaluación 35
estándar no están delimitados a la investigación los resultados, sino que asumen un
mayor alcance, poniendo los servicios de investigación, la formación de doctorado
grado y comunitaria importancia de la investigación.
Una evaluación fuera del protocolo de investigación viene en diferentes niveles.
• La organización de investigación en su conjunto y las agendas de
investigación.
• Tres funciones principales del protocolo de investigación y las agendas de
investigación se van a analizar • La producción de resultados importantes
para el protocolo de investigación y grupo de investigación de todo el
• La producción de los resultados es importante para la sociedad, y la
formación de la tesis doctoral estudiantes.
• Hay cuatro tipos principales se miden en la evaluación de la productividad, la
calidad de relevancia la sociedad, y la fuerza, y la posibilidad.
El principal objetivo de la evaluación es la mejora de la eminencia de investigación
basado en los análisis de expertos externos, que contiene una sociedad basada en

26
la importancia y científica de protocolo de investigación, gestión de la investigación
y la política de investigación. El segundo objetivo sería la responsabilidad de la
autoridad de la institución de investigación, y también para los organismos de
financiación, la sociedad y el gobierno.
El ritmo de la evaluación del protocolo de conformidad a las normas establecidas
contiene de una auto evaluación y una revisión externa, que contiene también una
visita al emplazamiento cada seis años, y una intermedia interna evaluación entre
los 2 comentarios externos. En la evaluación de los criterios del protocolo de
evaluación de normas, la necesidad de información precisa y el proceso de la
evaluación externa están bien estructurados y planificados.
Después de la visita del sitio, el comité de evaluación le dará los resultados a la
autoridad de la institución de búsqueda. La Junta pondrá a la revista del informe
después de una discusión interna con el protocolo de investigación evaluado a 36
través de la unidad de expertos y tomará la decisión con respecto a los resultados
de la evaluación en público. Los resultados de la evaluación y combina la condición
de la autoridad hará que los resultados de la evaluación.
El principal objetivo de la responsabilidad y la mejora es importante tanto para la
investigación y la gestión. Los factores externos de evaluación son muy importantes
para organizar a los investigadores, como especialistas internacionales en las áreas
de formular sugerencias para la investigación, que contiene el plan y las políticas
que se pinta y dar las situaciones para el tipo de investigación. Con la evaluación
externa, la organización y los equipos de investigación dar cuenta de los programas
de investigación a la junta del cuerpo principal. En un sentido mucho más amplio,
las evaluaciones externas dan a las agencias de financiación, la sociedad y el tipo
de gobierno y la importancia de las acciones de investigación El protocolo de
investigación se dirige fundamentalmente hacia la s la evaluación de enfoque de la
investigación. Convencionalmente, dicha evaluación se centra en el tipo de trabajo
de acuerdo a los instrumentos o estándares establecidos de determinadas
disciplinas y los medios en los que los resultados se conversó a un determinado tipo
de público. Sin embargo, el rango de “investigación” el término no sólo se redujo a
los resultados de la investigación. Investigación de la administración, la estrategia
de investigación, servicios de investigación, doctorado formación, y su importancia
social son considerados como partes integrantes inseparables del tipo de trabajo en
una organización está llevando a cabo.

27
4.- BIBLIOGRAFIA.

• ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodología de la

Investigación (2ª edición).México. Editorial Mc. Graw - Hill.
• BUNGE, M. (1985). La Investigación Científica. (2ª edición). Barcelona –
España. Editorial Ariel S.A.
• TAMAYO TAMAYO, M. (1981). El Proceso de Investigación Científica.
México. Editorial Limusa.
• http://www.bibliocomunidad.com/web/libros/investigacion.pdf
• Investigación cuantitativa y cualitativa, Autores: Pita Fernández, S., Pértegas
Díaz,S.,http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.p
df, Unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo
HospitalarioUniversitario Juan Canalejo. A Coruña (España) Cad Aten
Primaria 2002; 9: 76-78. Actualización 27/05/2002

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