TALLER 1.

AREA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: NAYRA LILIANA AVILA
Tema: Prueba de lectura
Duración: 1 hora
Enviar las respuestas al correo nayraavila@gmail.com
Fecha de entrega: 25 de mayo

I. Teniendo en cuenta las lecturas responda según corresponda

LA VENTANILLA DEL BUS

Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en

los andenes se agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la
congestión vehicular. Entre la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que
devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo
espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la penumbra
de las fachadas le permite al pequeño mundo del interior reflejarse en todo su
cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos
nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje. El bus acelera su
marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que .un simulacro es la
suplantación de lo real por los signos de lo real. No hay lo real, tan sólo la
ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos
el paisaje. ¿Somos los signos de lo real? Un semáforo nos detiene en una
esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí
pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente apática.
Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -pienso-, quizás
compañeras de trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente detrás
de las otras ventanas, mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme
sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde junto a nosotros.
Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo sentado en el otro bus. Con
temor y asombro, él y yo cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos
más allá del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en medio de
una nube de humo negro.
(Texto tomado de: PÉRGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ, Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos, fantasmas,
desarraigos. Bogotá recorrida. Bogotá: Arango Editores, Instituto Distrital de Cultura y Turismo, 1999.)

1. En el texto anterior predomina

a. la descripción del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus

por el centro de ella.
b. la presentación de una teoría sobre la forma de descubrir la falsedad dentro
de una ciudad.
c. la caracterización de una ciudad a partir de la relación existente entre el
transporte público y el individuo.
 d. la narración del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una
ciudad y la presentación de sus reflexiones.
2. Otro posible título para el texto anterior sería:
a. Caos y transporte.
b. La ciudad se puede leer.
c. El transporte público.
d. La ciudad y el transporte.
3. En el texto predomina una narración que combina
a. la segunda persona del plural y la tercera persona del singular.
b. la tercera persona del plural y la tercera persona del singular.
c. la primera persona del singular y la primera persona del plural.
d. la primera persona del singular y la segunda persona del plural.
4. El enunciado “un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo
real” se introduce en el texto con la intención de
a. discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la
ciudad.
b. proponer un método para leer la ciudad a partir de los planteamientos de
Baudrillard.
c. argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.
d. definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la
ciudad. C. proponer un método para leer la ciudad a partir de los
planteamientos de Baudrillard. D. discutir la concepción de Baudrillard en
torno a la posibilidad de hallar la ciudad.
5. Del enunciado “Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el
paisaje” se puede concluir que
a. siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la
realidad.
b. los individuos que componen la masa son sólo objetos para ser
observados.
c. el concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la
individualidad.
d. el objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.
6. Las expresiones Serán amigas y quizás compañeras de trabajo, ubicadas en el
tercer párrafo, se han impreso en letra cursiva con la intención de
a. evidenciar la participación de uno de los personajes en el texto.
b. formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
c. señalar diálogos entre el autor y el narrador del texto.
d. introducir comentarios que el autor del texto hace para sí mismo.
7. Cuando el texto habla de comunidades apáticas e indiferentes, se refiere a
 a. algunos individuos que observan críticamente la ciudad.
b. todos los seres que pertenecemos a la ciudad.
c. las personas que transitan por el centro de la ciudad. B. algunos individuos
que observan críticamente la ciudad. C. todos los seres que pertenecemos
a la ciudad.
d. los usuarios del transporte público en la ciudad.

MADE IN CHINA

Un día de verano de 1414, el emperador de China y casi toda la corte esperaban

en la puerta Fengtien la llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota China
enviada a Malindi, en las costas más orientales del océano Índico. El año anterior
había visitado la ciudad imperial un personaje parecido, pero no se había
organizado una bienvenida semejante. No era para menos; los barcos arribaban
trayendo a una celebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, o unicornio,
descrito por un testigo como "de más de cuatro metros de alto, con el cuerpo de
un ciervo, la cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con manchas
luminosas como una neblina roja o púrpura". Lo que había llegado a China era
una jirafa.
(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)

8. Teniendo en cuenta el texto de Sabadell se puede deducir que el primer chilin

arribó a China como
a. un tributo del emperador para el zoológico de Fengtien.
b. un invitado de honor a la celebración del año de la jirafa.
c. una manifestación de venganza de los dioses paganos.
d. una evidencia de la existencia de animales orientales.
9. Partiendo del texto de Sabadell es posible plantear, como rasgos
característicos de la sociedad china del siglo XV, el gobierno imperial, el
empleo de transporte marítimo y
a. el culto al emperador.
b. la filosofía materialista.
c. el pensamiento mitológico.
d. la religión monoteísta.
¿Qué ha sido para mí la lectura?
Si me pides que haga memoria, vuelvo a mirarme cuando era una niña para quien
aún no había diferencia entre el acto de leer los cuentos que me llevaba mi padre
y el de escuchar los que me contaba mamá, mientras buscaba en el costurero el
hilo adecuado para zurcir unas medias, o aquellas historias, leyendas y canciones
que había traído entre sus recuerdos del Valle de Tenza la fiel Candelaria que
cada noche, sentada a los pies de mi cama, comenzaba a contar. “Una vez, allá
en mi pueblo…”. Y todas esas cosas extrañas, según decía, habían ocurrido allí y
yo no dude jamás de que así hubiera sido. Mamá abría las puertas del mundo
encantado, utilizando otra fórmula mágica – “Había una vez en un reino muy
lejano…” – o recitaba, acompañándolas de una mímica siempre diferente, las
fábulas de Rafael Pombo. Entonces, escuchar era como otra forma de leer y
cuando ya pude descubrir lo que encerraban esos libros grandes en los que las
palabras e ilustraciones creaban otros mundos parecidos a los que inventaban
mamá y Candelaria, comencé a llenarme de una especie de íntima felicidad que
me trasmitían las voces de los libros. Así que, entre leer, escuchar los cuentos,
repasar las ilustraciones hechas con plumilla o en colores y mirar las que iba
dibujando la imaginación, no había diferencia alguna.
10. Para la autora, en su niñez no había diferencia entre:
a. El costurero y las medias.
b. Su padre y su madre.
c. Las leyendas y las canciones.
d. Leer y escuchar.
11. La palabra zurcir, empleada en el texto, es un sinónimo de:
a. Remendar.
b. Corregir.
c. Romper.
d. Agujerear.
12. En el texto Candelaria es nombre de:
a. Un libro.
b. Un valle.
c. Una persona.
d. Un pueblo.
13. La palabra aquellas, en la línea 3, no se refiere a:
a. Medias.
b. Historias.
c. Leyendas.
d. Canciones.
14. La frase “Una vez, allá en mi pueblo…” es de:
a. Candelaria.
b. El padre de la autora.
c. La madre de la autora.
d. La autora.
15. Según la autora, la frase “Había una vez en un reino muy lejano” servía para:
a. Recitar las fábulas de Rafael Pombo.
b. Hacer magia.
c. Abrir las puertas del mundo encantado.
d. Hacer mímica.
 Taller 2
AREA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: NAYRA LILIANA AVILA
Literatura renacentista
Duración: 8 horas
Enviar las respuestas al correo nayraavila@gmail.com
Fecha de entrega: 25 de mayo

Lee el siguiente fragmento:

Julieta:- ¡Sólo tu nombre es mi enemigo! ¡Porque tú eres tú

mismo, seas o no Montesco! ¿Qué es Montesco? No es ni
mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que
pertenezca a un hombre. ¡Oh, sea otro nombre!¿Qué hay en
un nombre? ¡Lo que llamamos rosa exhalaría el mismo grato
perfume con cualquiera otra denominación! De igual modo
Romeo, aunque Romeo no se llamara, conservaría sin este
título las raras perfecciones que atesora. ¡Romeo, rechaza tu
nombre; y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti, tómame a mi
toda entera!
Romeo:- Te tomo la palabra. Llámame sólo “amor mío” y seré nuevamente
bautizado. ¡Desde ahora mismo dejaré de ser Romeo!

Qué te sugiere el anterior dialogo:

MATERIAL DE CONSULTA

Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo

en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan
en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las
ciencias, tanto naturales como humanas. Italia fue el lugar de proclamación y
desarrollo de este movimiento.
El Renacimiento es fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que
determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo.
El nombre «renacimiento» se utilizó porque éste retomaba los elementos de la
cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso
tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad dogmática establecida en la
Europa de la Edad
Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser
humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el
teocentrismo medieval y sustituyéndolo por cierto antropocentrismo.

Características:
Influencia del arte italiano (Dante, Petrarca, Bocaccio)
Importancia de los mitos grecolatinos, poesía bucólica / pastoril (Garcilaso)
Nuevo concepto del amor
Combinación de ciencia y arte.
Hace al hombre medida de todas las cosas.
La vuelta a la Antigüedad.
Surgimiento de una nueva relación con la Naturaleza, que va unida a una
concepción ideal y realista de la ciencia.
La aspiración de acceder a la verdad de la Naturaleza,

Temas:
El amor, la naturaleza, la mitología y la historia.
Géneros literarios: la poesía (soneto), la prosa (ensayo y prosa doctrinal) y el
teatro.

Autores y obras:
William Shakespeare, Francisco Petrarca, Pierre de Ronzad, Michel de Mointagne.

Leo el siguiente texto.

¿Shakespeare es el autor de sus obras?

La autoría de las obras de William Shakespeare siempre se ha puesto en duda.

Entre otras versiones, la posibilidad de sus textos teatrales hayan sido escritos por
el dramaturgo Christopher Marlowe no se ha descartado.
Quienes apoyan dicha idea se basan en dos hipótesis. La primera es que
Shakespeare comienza a figurar como escritor después de la muerte de Marlowe,
en 1593. Y la segunda con las coincidencias que hay entre los textos de ambos
autores. Se dice que Marlowe contaba sus historias públicamente y que muchas
de ellas fueron “plagiadas” por Shakespeare, quien siempre lo escucho con
atención. Otros investigadores aseguran que ellos nunca conocieron.
Las escasas referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido suficientes
para aclarar el asunto. Ni siquiera se sabe a ciencia cierta cuál era el aspecto
físico del dramaturgo. Ambos nacieron en 1564 y la grandeza menospreciada de
Marlowe siempre sembrará dudas sobre la procedencia de los textos
shakesperianos. Parte de la relación entre los dos plasmó en la película
Shakespeare in love.

EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJE

1. Si hubieras escrito el anterior texto, cuál título le habrías puesto.

2. El texto te responde las dudas sobre la autoría de la obras de Shakespeare.
3. Redacta un párrafo donde expreso mi sentir acerca del texto.

TRABAJO PERSONAL

Responde las siguientes preguntas:

1. El texto que acabas de leer es:
a. Un editorial: manifiesta las ideas y opiniones de un periódico.
b. Una carta: presenta un mensaje, un saludo y una despedida.
c. Un artículo informativo: expresa ideas ordenadas, claras y objetivas sobre
un tema determinado.
d. Una disertación: presenta un razonamiento metódico sobre alguna materia,
refutando o exponiendo opiniones ajenas.

2. El anterior escrito habla básicamente:

a. De la autoría de las obras de William Shakespeare.
b. De las obras de Christopher Marlowe y de la hipótesis que le atribuye la
autoría de las obras de Shakespeare.
c. Sobre las dudas históricas de si en realidad William Shakespeare es el
autor de sus obras, o si fueron un plagio de las obras escritas de
Christopher Marlowe.
d. Sobre las dudas que generan dos hipótesis que ponen en tela de juicio las
obras teatrales de William Shakespeare.

3. En el texto dice lo siguiente: “las escasas referencias biográficas sobre

Shakespeare no han sido suficientes para aclarar el asunto”. Si cambiamos
las palabras subrayadas por otras sinónimas ¿Cuál proposición guardaría
mayor sentido?
a. Las mezquinas referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido
justas para aclarar el proyecto.
b. Las exiguas referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido
componentes para aclarar el contenido.
c. Las débiles referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido hábiles
para aclaras la trama.
d. Las insuficientes referencias biográficas sobre Shakespeare no han sido
bastantes para aclarar la cuestión.

PUESTA EN COMÚN (presentar en foro propuesto en zoom)

ANÁLISIS:

Identifico los términos desconocidos y ubícalos en el diccionario.

 ¿Cuál es la idea principal o tesis del texto?
 ¿Cuáles son los argumentos que expone el autor del texto?
 ¿Qué relación existe entre el título de la obra y la temática o tópico?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Enviar al correo para ser revisadas y

calificadas)

PRODUCCIÓN
Escribo un argumento donde justifico otra duda acerca de la autoría de las obras
de William Shakespeare, ten en cuenta la obra leída “HAMLET”

MI APORTE: Después de ver la película Shakespeare in love, escribo un texto

dando mi punto de vista.

INDAGAR…

1. ¿Cómo influyó el Humanismo en la época del Renacimiento?

2. Realizo un paralelo entre la Edad Media y el Renacimiento, teniendo en cuenta los
siguientes aspectos: Origen, social, económico, político, religioso y literario.

CONSULTAR

William Shakespeare y Christopher Marlowe:

• Época a la cual pertenecieron.
• A qué se enfrentan durante esa época
• Donde nacieron
• Cuáles fueron sus estudios
• Principales obras
• Causas de sus muertes
 Taller 3
AREA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: NAYRA LILIANA AVILA
Lirica
Duración: 5 horas
Enviar las respuestas al correo nayraavila@gmail.com
Fecha de entrega: 25 de mayo

Leo el siguiente poema

En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello, que en la
vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco,
enhiesto,
el viento mueve, esparce y
desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo
airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su
costumbre.

AFIANZAMIENTO DEL APRENDIZAJE

1. Indico si es verdadera o falsa la siguiente afirmación. Justifico mi

respuesta:

 La segunda parte del poema ocupa el segundo cuarteto y los dos

tercetos, y en ella Garcilaso describe la belleza de la mujer y la incita a
aprovecharla antes de que envejezca. ________________

2. Completa la siguiente información:

Reconozco la medida y la rima de los siguientes versos del anterior poema:

}
 PUESTA EN COMÚN (presentar en foro propuesto en zoom)

ANÁLISIS:

1. ¿Cuáles palabras se encuentran en antítesis en el primer cuarteto?

2. ¿Con qué metáforas describe el poeta el color de la piel de la mujer?
3. ¿Con qué metáfora se alude a la juventud en el poema?

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Enviar al correo para ser revisadas y

calificadas)

INVESTIGO:
Lo referente a: HUMANISMO.

MI APORTE:
Escribo un poema alusivo al amor.