MARIA LUISA COSTAS CABRERA

PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Tema Nº 2 Semiología de cabeza y cuello

ELEMENTO DE COMPETENCIA Plantea diagnósticos presuntivos de patologías de cabeza y cuello

a partir del recojo de signos y síntomas con el uso de técnicas
semiológicas, laboratorios y estudios complementarios.

X La estrategia de enseñanza será cognitivista y

constructivista en grupos.

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE El método de enseñanza será en base a primero

ENSEÑANZA APRENDIZAJE lectura del tema es decir conocimiento teórico
básico, luego presentaciones de videos de
YouTube de las diferentes técnicas semiológicas
de cabeza y cuello elaborados por grupos.

CARACTERIZACIÓN - Aprenderán habilidades y destrezas en el examen físico de cabeza y cuello.

Y VENTAJAS DE
- El estudiante aprenderá a diferenciar lo normal de lo patológico.
USO DE LA
ESTRATEGIA - Realizará procedimientos de inspección, palpación, percusión y
auscultación según corresponda.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

La proyección anatómica de los Reconocimiento de áreas y Trabajo en equipo y

órganos de cabeza y cuello.
Desenvolverse con soltura y
confianza en el examen físico.
Conocimientos básicos de
manejo de YouTube.
regiones de cabeza y cuello colaborativo.
(topografía).
Manipulación adecuada de
instrumentos médicos.
Seguir los pasos semiológicos
correspondientes en el examen
del paciente de manera siempre
 ordenada.

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA

- Interesante y creativo, aprenderán a realizar ellos

mismos un video educativo que además es motivador.
 Elaboración de
productos - En la aplicación de lo aprendido en grupos de prácticas
 Aplicación de lo en la elaboración del video YouTube en el examen
aprendido físico de cabeza y cuello.
 Construcción
- Los estudiantes desarrollarán los videos en forma
colaborativa de
colaborativa grupal
conocimientos

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

  Forma de aplicación de la estrategia: La estrategia del Constructivismo y se pretende que el
estudiante aprenda a realizar la semiología del corazón de una manera correcta.
 El estudiante debe asumir un rol de constructor activo que elabore su propio material de estudio
donde el lenguaje es la principal vía de interacción del estudiante con el paciente. También debe
poseer conocimientos en la mente y debe ser construido en base a la experiencia.
 Debe tener conocimientos teórico – prácticos.

Tipo de actividad: - Presentación en clase de cada grupo de su video asignado.

Propósito: El estudiante debe realizar un examen semiológico de acuerdo a las técnicas aprendidas de manera
correcta.

Instrucciones: Para la elaboración de sus videos tutoriales de YouTube formarán grupos de 5 estudiantes con una
técnica semiológica específica a desarrollar con los siguientes temas:

1.- Semiología general de cabeza y cuello incluyendo vasos sanguíneos

2.- Semiología de ojos

3.- Semiología de oídos

4.- Semiología de naríz

5.- Semiología de boca y glándula tiroides.

Se sortearán los temas en bolillos.

Uno de los alumnos irá alternando para ser “paciente”, mientras uno realiza la práctica.

La guía de aplicación será en base al libro oficial del curso.

Sugerencias y recomendaciones: Para la presentación grupal se sugiere seguir la guía que a cada grupo se le
entregará.

Plazo para la realización de la actividad: Una semana.

RECURSOS Y MATERIALES:

 Cámaras de buena resolución para filmar videos.

  Fonendoscopio de adulto con doble campana
 Oftalmoscopio
 Otoscopio

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA x SUMATIVA x

POR EL AGENTE

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN x HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se realizará en la plataforma con un miniquest elaborado para el

tema.