REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

U.E FE Y ALEGRIA MADRE ALBERTA GIMÉNEZ

CUMANÁ - ESTADO. SUCRE

GUIA INSTRUCTIVA PARA LA LECTO-ESCRITURA.

 INSTRUCCIONES PARA EL REPRESENTANTE

Mis amados representantes, para la

continuidad del proceso de lecto-escritura
hemos creado la siguiente guía instructiva
para usted, con el fin de que usted pueda
instruir al niño en este proceso de
CUARENTENA. Esto aporta la ayuda para
que el niño pueda adquirir con éxitos los
momentos de lectura y escritura.
Puedes seleccionar cualquier libro para hacer la
lectura, pero debe copiar en el cuaderno el
nombre del libro, grado y el autor quien haya
escrito el texto.

La/el representante/o planificará con

antelación las preguntas para activar las
estrategias de comprensión de la lectura
por ejemplo:
 Antes de la lectura:

 ¿De qué tratará el cuento?

 ¿Han escuchado hablar sobre…?
 ¿Qué observan en la ilustración?
 ¿Cuál será el propósito del autor?
 ¿Les recuerda algo que hayan visto antes?
 ¿Les gusta …?
 ¿Qué se de …….. y qué me gustaría saber?

La/el representante/o organizará las ideas en una

hoja o si tienen pizarra en casa.
 Durante la lectura
Validar lo mas importante del texto y hacer una
reorganización literal.
 Que significa ……?
 Subrayar las palabras desconocida y buscarlas en
el diccionario.
 Realizar conclusiones o hacer un conversatorio.
 Después de la lectura:

 La/el representante/o solicitará a la/el niño/a que expresen cómo se

sintieron escuchando el cuento, qué le gustó, qué no les gustó.
Invitarlos a describan a los personajes de forma oral y a deducir qué
pasó con el televisor que desapareció.
 La/el representante/o organizará las ideas en la pizarra o en una hoja
de reciclaje para contrastar con las ideas iniciales.
 La/el representante/o puede asignar una actividad:
o inventar de manera oral el final del cuento luego de deducir
qué pasó con la desaparición del televisor,
o a partir del cuento, escribir un cuento
o reconstruir la historia con dibujos,
o realizar una dramatización del cuento.
 Cierre de la actividad (valoración metacognitiva).
o La/el representante/o planteará al niño o niña las siguientes
preguntas:
o ¿Para qué he leído el cuento?
____________________________________
o ¿Qué aprendí con la lectura del cuento?
____________________________
o ¿En qué me ayudó saber cómo se estructura un cuento?
_________________
o ¿Qué palabras nuevas he aprendido con el cuento?
___________________
o ¿Disfruté al compartir las actividades? _______________
o ¿Cuáles son tus conclusiones de la actividad? Escríbelas en tres
oraciones.
 El niño o niña escribirán su actividad metacognitiva en el cuaderno.
 Realizar la técnicas del resumen
Resumir un texto es destacar y entresacar de el las ideas o
informaciones mas importantes. Para realizar un resumen deben
seguir estos pasos:
 Leercon atención todo el texto.
 Dividirlo en parte que tenga sentido completo.
 Subrayar en cada parte, las ideas o informaciones mas
importantes.
 Volver a redactar el texto solo a partir de lo que haya subrayado.