Escuela Primaria Nº 1249

“Gral. Martín Miguel de Güemes”

Festival 2010

“La música en el Bicentenario”

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“Gral. Martín Miguel de Güemes”

Fundamentación

Es en la escuela primaria donde se propicia la formación

armónica integral de los alumnos, se contribuye a fortalecer su

personalidad y su relación con el entorno natural, social, cultural.

Dentro de ella, la educación artística en todas sus expresiones, tiene

como objetivo primordial el desarrollo de la sensibilidad y de la

capacidad creativa a través de una serie de actividades que

contribuyen a la formación de seres íntegros en la configuración de

cualquier tradición cultural.

Este año cinco países latinoamericanos celebran su

Bicentenario. Tanto Argentina, como México, Chile, Colombia y

Venezuela promueven una serie de festejos y reflexiones sobre los

distintos aspectos que identifican esta insigne fecha.

La música fue una herramienta para la rebelión y la

comunicación entre personas con lo natural y lo divino a lo largo de

la historia, por lo cual este proyecto se basa en rescatar aquella

música que nos atravesó en estos doscientos años de independencia.

El hombre a través de la música y la danza fusionó distintos ritmos

para dar origen a los que aún hoy escuchamos. La esencia folklórica

exhibe la multiplicidad de elementos culturales que dieron vida y

testimonio a la raíz criolla. Creencias, celebraciones, costumbres,

manifestaciones religiosas, modos de vida y adaptaciones del

lenguaje de muchos pueblos se trasladaron a nuestras danzas y

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músicas, como parte de un legado histórico, reproducido por

generaciones como un documento de identidad.

La música, la expresión corporal, la educación plástica y el

teatro activan procesos interactivos y afectivos, éstas cumplen una

función esencial en el desarrollo del niño, tanto en el ámbito personal

(yo creo, yo hago) como social (para qué hago y para quién lo hago).

Objetivos

• Fortalecer la tradición escolar de conmemorar un nuevo

aniversario de la escuela.

• Contribuir a reforzar los vínculos entre los distintos

componentes de la Comunidad Educativa.

• Contribuir favorablemente para que la Comunidad

Educativa pueda interactuar compartiendo formación

cultural, artística y social, enriqueciendo y estimulando su

actividad educadora.

• Desarrollar la sensibilidad y la capacidad de percibir para

que desplieguen su sensibilidad y su percepción como

también su capacidad de expresión personal.

• Conocer el patrimonio artístico-cultural nacional,

americano y universal.

• Valorar nuestra identidad cultural en el arte tradicional y

las manifestaciones folclóricas a través del tiempo.

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Desarrollo del proyecto

 Dirección de la Escuela propone el tema.

La Directora, sugiere que se prepare el evento alrededor de los

festejos del Bicentenario de Argentina y de Latinoamérica.

 Reunión para delimitar los alcances del festival.

Con una lluvia de ideas y tomando las notas correspondientes

surge la idea de centrar el eje de la velada en la música que nos

atravesó en estos doscientos años. Además de Argentina

incorporamos otros países latinoamericanos que celebran este año el

Bicentenario.

 Preselección de músicas para la función.

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La búsqueda de canciones de distintos países se realizó de

acuerdo a los variados géneros musicales y los diversos cantantes de

los países involucrados. Se tomó desde la música tradicional

argentina hasta las latinoamericanas, teniendo en cuenta las

canciones de los inmigrantes y las realizadas para el público infantil.

 Bosquejo de la escenografía.

Con alumnos de 7º grado y guiados por la docente de Plástica

diseñaron la escenografía de acuerdo con las tradiciones de cada país

que se integró a este festejo, buscando paisajes tradicionales,

indagando en libros e internet.

 Diseño de los trajes.

Las docentes de Educación Plástica y Tecnología diseñaron los

trajes para el 1º ciclo incorporando al Club de Madres para ayudar a

las mamás de alumnos en la construcción de vestimentas para su

hijo.

En el 2º ciclo, la docente de Educación Plástica solicitó a los

alumnos la búsqueda de información sobre trajes típicos de cada país.

Se realizó un análisis sobre forma, color y texturas de las vestimentas

y se diseñaron sus propios trajes. La docente pasó en limpio este

bosquejo para luego entregarlo a las maestras y que ellas se los

distribuyan a los padres de los niños.

 Organización del evento.

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Para tener un hilo conductor de estos doscientos años se

decidió dividirlo en tres bloques: el primer bloque se relacionará con

la música tradicional argentina, el segundo bloque a la música

latinoamericana y su incidencia en nuestro país y el tercer bloque a la

música que nos dejaron nuestros inmigrantes y las canciones

infantiles que nos acompañaron y que actualmente acompañan a los

niños.

 Disponer de las canciones para cada uno de los grados.

La distribución de las canciones para cada uno de los grados se

realizó teniendo en cuenta los contenidos curriculares desarrollados

durante el ciclo lectivo en las áreas de Expresión Artística.

 Construcción de la escenografía adicional.

La docente de Tecnología guió a sus alumnos en la construcción

de escenografías adicionales de diferentes bailes usando técnicas de

encolado, pegado, cartapesta, etc., para realizar sombreros,

manoplas, huevos gigantes, nidos, rostros de animales y más.

Grado Género Canción Bloque

Musical
1º a 7º Libre América
grado -Todo Latina Libre
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el personal
Asociación Pericón 1º bloque
Cooperador Tradicional
a
7º grado Candombe 1º bloque
Tradicional
7º grado Murga y 1º bloque
otros
(globalizació
n de la
música)
5º grado Carnavalito “Humahuaq 1º bloque
ueño” Tradicional
5º grado Chamamé “Sobredosis 1º bloque
de Latinoaméri
Chamamé” ca
6º grado Chacarera “La Yapa” 1º bloque
Tradicional
6º grado Ranchera “El 2º bloque
Mexicana aventurero” Latinoaméri
ca
6º grado Cumbia Cumbia del 2º bloque
venezolana Bicentenario Latinoaméri
ca
4º grado Cumbia Cumbia 2º bloque
colombiana Latinoaméri
ca
4º grado Cumbia La chica de 2º bloque
santafesina rojo Latinoaméri
ca
3º grado Tarantela 3º bloque
Inmigración
/ Infantil
3º grado Cuarteto Rodrigo 3º bloque
Inmigración
/ Infantil
2º grado Música La fiesta de 3º bloque
Infantil los animales Inmigración
/ Infantil
2º grado Música La fiesta de 3º bloque
Infantil Don José - Inmigración
Yaguareté / Infantil
1º grado Música La gallina 3º bloque
Infantil turuleca Inmigración
/ Infantil
1º grado Música Sapo Pepe 3º bloque
Infantil Inmigración
/ Infantil
7º grado Soy Feliz Despedida
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 Redacción de las glosas.

Los discursos se relacionarán de acuerdo a la disposición de los

bailes, consistirá en definir qué se bailará, en qué consiste el baile (su

historia, en algunos casos) y con qué canción. Se entregará a cada

uno de los conductores una copia de las glosas para su lectura la

noche del evento. Ver anexo.

 Solicitar colaboración a la Asociación Cooperadora.

Se solicitará que vean la posibilidad de incorporar Propagandas

de locales comerciales y proveedores escolares para la transmisión

durante el intervalo.

 Invitar a participar al Club de Madres y Abuelos.

Pedirles colaboración en la preparación de la escenografía y en

la confección de algunas vestimentas. La conducción del evento

estará a cargo de una Abuela del Club (Susana Lenuá, locutora

profesional).

Responsables: Docentes del Departamento de Expresión

Artística: Música: Prof. Claudio Caulín, Prof. Lucas Echeverría;

Plástica: Prof. Mariela Melis; Actividades Prácticas: Prof. Mónica

Pastro, Prof. Analía Ponzio; Biblioteca: Bibliotecaria Ivana Munini

y colaboración del personal escolar.

Destinatarios: Comunidad Educativa de la Escuela Primaria Nº

1249.
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Cronograma
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Área Ciclo Fundamentació Expectativas de Contenidos Cronograma

n Logro
Plástica En la Educación Mayo a Septiembre
Artística, el
conocimiento
es la resultante
entre el mundo
externo-mundo
interno; en el
cual los
sentimientos, la
imaginación, la
fantasía, el
pensamiento, la
creatividad se
mezclan con la
1º Ciclo naturaleza y la • Escuchar Color
realidad. música • Relación color
infantil. – objeto.
• Interpretar y Textura
dialogar • Visual, táctil,
sobre lo rugosa,
escuchado. áspera,
• Aplicar el suave.
lenguaje • Reconocimien
gráfico para to de las
expresar y texturas en la
comunicar naturaleza y
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sus especialment
pensamiento e en
s. animales.
• Elegir • Represent
materiales y ación de
seleccionar técnicas y
procedimien procedimient
tos simples os artísticos
para utilizando las
plasmar sus texturas
imágenes. como forma
de identificar
a los
animales.
Encolado
• Utilización de
recortado,
pegado,
trozado y
selección de
materiales
según su
intencionalid
2º y 3º Ciclos ad.
Proporción
• Armonía
intuitiva en la
representació
n gráfica.
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• Escuchar Dibujo lineal

música • Bosquejos de
latinoameric vestimentas.
ana. • Uso y
• Investigar y práctica del
buscar diseño con
información grafito.
sobre el país
latinoameric Diseño
ano que van • Confección
a de disfraces
representar. o
• Analizar vestimentas.
vestimentas • Diseño o
típicas, boceto del
artesanías, telón (7º
costumbres grado).
y leyendas Patrimonio
de cada Cultural
país. • Reconocimie
• Diseñar su nto del
propia Patrimonio
vestimenta. Cultural de
• Valorar las diferentes
produccione países.
s propias y
de sus
pares.
• Rescatar y
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valorar las
diferencias
culturales.
Música Uno de los Mayo a Septiembre
propósitos de la
educación es
transmitir la cultura
de una generación a
la Música que se
encuentra en el
núcleo de toda
sociedad; mediante
la misma se recorre
un país, se retrata
una época, se
dimensionan los
hechos
trascendentes de un
pueblo.
1º Ciclo
• Comenzar la • Ritmo libre.
exploración • Métrica.
lúdica y Tiempos
sensorial de los musicales
elementos diferentes.
sonoros de su • Melodía.
entorno más
• Música vocal e
cercano.
instrumental
• Encontrar el infantil, popular
placer de y folklórica
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escuchar • Movimiento
sonidos y corporal y ajuste
reconocer sus temporal.
parámetros. • Ritmo libre, sin
• Escuchar y pulsación
memorizar regular.
canciones. • Rítmica
• Descubrir y proporcional.
reconocer el Unidad de
lenguaje tiempo – pulso.
corporal de los División binaria
sentimientos a y ternaria.
través de la • Métrica irregular
música. sobre textos o
2º y 3º Ciclos canciones
folklóricos.
• Comprender • Motivo rítmico.
relaciones • Ritmos
estructurales de folklóricos
los lenguajes tradicionales
artísticos. • La percusión
• Integrar corporal.
procedimientos • Motivo rítmico-
y técnicas del corporal con
lenguaje ajuste temporal,
musical. motor y
• Conocer y segmento
manejar algunos corporal.
elementos de • Instrumentos
los códigos de
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los lenguajes sonoros y

artísticos. musicales.
• Verbalizar • Relación entre
conceptos materiales y
basados en la sonido.
experiencia, • Parte de los
exploración y instrumentos,
ejecución. modos de
• Indagar la acción.
música • Fuentes sonoras
tradicional y y su
folklórica, agrupamiento
rimas y danzas por familias
folklóricas dentro de la
banda y de la
orquesta.
• Instrumentos
aborígenes
folklóricos
argentinos,
americanos,
europeos y
electrónicos.
• El movimiento
corporal
relacionado con
los demás
contenidos
musicales.
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Actividades Teniendo en Mayo a Septiembre

Prácticas cuenta los
contenidos del
área de
Tecnología, se
orientará a los
alumnos a
percibir las
diferencias
entre el
ambiente
natural, social,
artificial a
través de
diferentes
actividades.
Reconociendo a
la tecnología
como medio
dar respuestas
a las
necesidades
pasadas,
1º Ciclo presentes y • Seleccionar • Descripción,
futuras del y usar uso y
hombre y como diversos cuidado en la
generadora de materiales utilización de
modificaciones descartables técnicas y
y alternativas con fines herramientas
de soluciones al determinado .
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planteamiento s. • Respetar
de problemas • Aplicar las distintas
sociales. normas de propuestas
seguridad e de los niños
higiene en la en la
manipulació resolución de
n de las distintas
materiales, actividades.
utensilios y
herramienta
s.
• Valorar el
esfuerzo, la
perseveranci
a y el
2º Ciclo trabajo
compartido.

• La
• Conocer las permanencia
propiedades, y los cambios
característic tecnológicos
as y técnicas en la
de vestimenta:
transformaci ayer-hoy.
ón de los • Búsqueda,
materiales a interpretació
través de la n, selección
experimenta de
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ción en el información
proceso de bibliográfica
construcción e
de distintos informática,
elementos sobre la
de evolución de
ornamentaci la industria
ón. textil.
• Valorar el • Procesos
esfuerzo, la artesanales
perseveranci de reciclado
a, el trabajo y
compartido reutilización
en la de materiales
resolución en la
de las construcción
distintas de elementos
actividades. ornamentales
.
Festival Escolar en el C.E.F. Nº 16 desde las 20 hs. 08/10/2010

26/10/2010
Exposición de trabajos realizados durante el ciclo lectivo en diversas Al
vidrieras de la ciudad. 31/10/2010
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Evaluación

Consideración de aspectos positivos y negativos del

planeamiento, desarrollo y resultados obtenidos en reunión plenaria.