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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:

Psicología educativa.

TEMA #:

Tarea I.
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PRESENTADO POR:

NOMBRE:

Elsie P. Florián Medrano.


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MATRÍCULA:

10-1879
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ASIGNATURA:

Psicología educativa II.


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FACILITADORA:

Merlileny Rodríguez Ruiz.


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Santo Domingo
República Dominicana
Mayo, 2020
1. Redacta un párrafo donde definas qué es el constructivismo aplicado a las
ciencias del aprendizaje.

En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se


construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e
interpretar la información. Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que
participa activamente en su proceso de aprendizaje.

El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se


encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.

Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno


de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada
vez más complejas, a los que este autor denomina estadios.

Un tema importante en la estructura teórica de Bruner es que el aprendizaje es un proceso


activo en el cual los alumnos construyen nuevas ideas o conceptos basándose en su
conocimiento corriente o pasado. El alumno selecciona y transforma información, construye
hipótesis, y toma decisiones, confiando en una estructura cognitiva para hacerlo. La
estructura cognitiva (es decir, esquemas, modelos mentales) provee significado y
organización a las experiencias y permite al individuo ir más allá de la información dada.

Elabora un cuadro comparativo donde definas e identifiques diferencias entre las


perspectivas constructivistas del aprendizaje (constructivismo psicológico-individual-
cognitivo, constructivismo social de Vygotsky y construccionismo).

Constructivismo psicológico Constructivismo social. Construccionismo.


individual, cognitivo.
El constructivismo sostiene Constructivismo Social es El aprendizaje
que el aprendizaje es aquel modelo basado en el construccionista implica a
esencialmente activo. Una constructivismo, que dicta que los estudiantes en su
persona que aprende algo el conocimiento además de propio proceso educativo
nuevo, lo incorpora a sus formarse a partir de las para que ellos mismos
experiencias previas y a sus relaciones ambiente-yo, es la saquen sus propias
propias estructuras mentales. suma del factor entorno social conclusiones mediante la
Cada nueva información es a la ecuación: Los nuevos experimentación creativa
asimilada y depositada en conocimientos se forman a y la elaboración de sus
una red de conocimientos y partir de los propios esquemas propios productos. Por su
experiencias que existen de la persona producto de su parte, el maestro aparece
previamente en el sujeto, realidad, y su comparación como facilitador que
como resultado podemos con los esquemas de los actúa mediando entre el
decir que el aprendizaje no es demás individuos que lo estudiante y su propio
ni pasivo ni objetivo, por el rodean. proceso. El
contrario es un proceso acompañamiento del
subjetivo que cada persona maestro como facilitador
va modificando hace que la enseñanza
constantemente a la luz de unidireccional decline a
sus experiencias favor del asombro y
satisfacción del
estudiante ante sus
propios descubrimientos
como resultado de la
construcción del
conocimiento que ha
alcanzado con la
resolución de los
problemas que él mismo
ha planteado.

3. Realiza un resumen de la unidad 1 del programa de la asignatura, puede


ser digital o en tu cuaderno. 

Ciencias del aprendizaje.


El campo interdisciplinario que se conoce como ciencias del aprendizaje abarca
investigaciones de psicología, educación, ciencias computacionales, filosofía,
sociología, antropología, neurociencias y otras áreas que estudian el aprendizaje. Sin
importar su enfoque, todos los individuos que trabajan en las ciencias del aprendizaje
están interesados en conocer cómo los conocimientos profundos en materias como
ciencias, matemáticas y literatura se aprenden y se aplican en el mundo real de los
científicos, los matemáticos y los escritores.

Constructivismo cognitivo y social.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que


aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado
podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un
proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus
experiencias.

Constructivismo Social. Constructivismo Social es aquel modelo basado en el


constructivismo, que dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las
relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos
conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su
realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
Perspectiva constructivista.

La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje


centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y
presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas
por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que
influyen en el proceso de aprendizaje. 

Los psicólogos educacionales distinguen entre constructivismo individual (o


psicológico) y constructivismo social, siendo el primero identificado con la teoría del
aprendizaje de Piaget, mientras que el segundo se encuentra influenciado por el trabajo
de Lev Vigotsky referido al aprendizaje sociocultural, el cual describe cómo la
interacción con adultos, pares más capaces y herramientas cognitivas son internalizadas
para formar constructos mentales. Jerome Bruner y otros psicólogos educacionales,
trabajando sobre la teoría de Vigotsky, desarrollaron el concepto de andamiaje
instruccional, en el cual el entorno social o medio ambiente ofrece información que
sirve de apoyo para el aprendizaje.