GUÍA DE ANÁLISIS VIDEO PROYECTADO LAS EMOCIONES Y EL SISTEMA INMUNOLÓGICO

1. Determina el nombre de la autora de la propuesta señalada en el video y algunos

antecedentes significativos de su vida profesional.
o Tanatóloga, discípula de la Dra. Elizabeth Kübler Ross.

o Conferencista Internacional en el área de

Psiconeuroendocrinoinmunología (Argentina, Brasil, Uruguay, Chile,
USA, España, Portugal, Italia, Filipinas).

o Terapeuta Biopsicosocial, entrenada por el Dr. Carl Simonton, la Dra.

Jeanne Achterberg y el Dr. Frank Lawlis.

o Instructora y educadora en la "Movilización de Drogas Endógenas e Inteligencia

Emocional".

o Creadora y coordinadora general del P.A.R.A. (Programa Avanzado de Recuperación y

Apoyo), dirigido a pacientes afectados por enfermedades severas y terminales.

o Coordinadora general de los Seminarios de "Inteligencia Emocional" realizados en la

Ciudad de Buenos Aires desde 1989.

o Organizadora de eventos internacionales en las áreas de Medicina Biopsicosocial,

Medicina Vibracional, y Psiconeuroendocrinoinmunología.

o Participante desde 1999 de Seminarios sobre "Sanación Espiritual en Medicina" y

entrenamiento clínico en "Medicina Cuerpo-mente", realizados en la Escuela de
Medicina de la Universidad de Harvard.

o Creadora de un método para el desarrollo de la Espiritualidad y la transformación de la

conciencia denominado "Camino Evolutivo". Desde 1979 este método ha cooperado en
el despertar de la conciencia en miles de personas que permanentemente la acompañan
en el camino del amor incondicional, la compasión y el servicio.

o Autora de más de 300 meditaciones destinadas a la Autosanación, el crecimiento interior y

el desarrollo espiritual.

o Autora de los libros "El Laboratorio del Alma" y "El Laboratorio Interior" de Ediciones B.

o Es fundadora y directora de la Fundación Salud en Buenos Aires. Desde hace más de 30

años, acompaña a personas que atraviesan crisis severas en sus vidas, como
enfermedades terminales y pérdidas.
 o Ha desarrollado más de 140 Seminarios de Inteligencia Emocional (Medicina Cuerpo-
Mente) destinados a modificar el curso de la biología del cuerpo y lograr la
transformación espiritual, obteniendo una mejoría significativa en la calidad de vida.

o Entrenadora en Biofeedback Computarizado.

o Nombrada Embajadora de Paz en septiembre de 2012.

2. Define la psiconeuroendocrinoinmunología (PNEI).

Es considerada por muchos el paradigma de la medicina del futuro. Estudia la relación entre la
psiquis, el sistema nervioso, el sistema inmune y el sistema endocrino, y ofrece nuevos abordajes
para cambiar la forma en que las personas percibimos el mundo.

3. Analiza y delibera acerca de la repercusión de las emociones en el sistema inmunológico.

Se ha demostrado con claridad que existe una conexión entre la mente y el cuerpo, y es la
Psiconeuroendocrinoinmunología la que nos proporciona ahora algunas respuestas,
ayudándonos a entender mejor cómo se transforman las emociones en sustancias
químicas, moléculas de información que influyen en el sistema inmunológico y en otros
mecanismos de curación del cuerpo. Algunos de los trabajos más interesantes en este
campo se deben a la doctora Candace Pert, Directora del Departamento de Bioquímica
Cerebral del Instituto Nacional de Salud Mental de los Estados Unidos. Entre las
conclusiones más importantes que se desprenden de su trabajo podemos enunciar:

o Que la mente, las ideas y las emociones afectan a nuestras moléculas, a nuestra salud
física, mucho más de lo que se creía. Las emociones son un puente no solo entre la
mente y el cuerpo, sino también entre el mundo físico y el espiritual.

o Que todas las moléculas poseen un aspecto vibracional y otro de partícula o fisiológico.
Las moléculas de las emociones afectan a todas las células del cuerpo.

o Que esas moléculas y las válvulas del corazón, los esfínteres del aparato digestivo, la
propia digestión, está todo regido por las moléculas de emoción que tienen una acción
física.

o Que el ser humano es su propio productor de drogas, que sólo tiene que volver a
aprender a estimular sus drogas endógenas, según sus propias necesidades y deseos.
La gama de drogas endógenas abarca desde estimulantes, antidepresivos, ansiolíticos,
analgésicos, etcétera. Por lo tanto, se pueden estimular algunas sustancias específicas
 con ayuda de ciertos métodos personalizados y a través de estos estímulos es posible
modificar el curso de nuestra biología.

4. Determina el alcance de la Fundación que dirige la especialista, las obras publicadas, los
eventos científicos programados y las distinciones obtenidas.

Es una organización que ofrece apoyo biopsicosocial a todos los sectores de la sociedad, sin
distinción de origen, credos, ni estratos sociales.

5. Argumenta acerca de la repercusión de la psiconeuroendocrinoinmunología en el cuidado del

propio personal de enfermería, el equipo de salud y los sujetos: persona, familia y comunidad a
quienes brinda su cuidado científico, técnico y humano.

GUÍA Nº 1 PENSAMIENTO SISTÉMICO Y CONCEPCIÓN HOLÍSTICA PARA EL

CUIDADO DE LA SALUD

1. Define pensamiento, pensamiento sistémico.

Pensamiento: es el procesamiento mental de la información

Pensamiento sistémico: capta no solo el pensamiento de la persona si no que lo interrelaciona
con su entorno.

2. Argumenta acerca de las unidades básicas del pensamiento.

Imágenes: representaciones mentales que poseen cualidades iconicas

Conceptos: son una idea general que representa una clase de objetos o hechos semejantes
Lenguaje: consta de palabras o símbolos y de reglas para combinarlos

3. Determina las generalidades del pensamiento y su clasificación.

 Se define el pensamiento pensamiento como aquello aquello que ocurre en la

experiencia cuando un organismo, humano o animal, encuentra, reconoce y
resuelve un problema.
 Se define un problema como una situación que por alguna razón impide a un
organismo alcanzar una meta.
 El pensamiento pensamiento supone cierta clase de combinación activa de
características que, como parte del problema, originalmente fueron discretas.
 Toda actividad pensante supone " " ensayos ", i d di t t in dependientemente de
quien la realice.
  La motivación es im portante en el pensamiento; todo pensamiento se dirige hacia
una meta.
 El lenguaje no puede ser igual a d o con el pensamiento, pero es de gran ayuda en
él.
 Varias clases de elementos pueden participar en la respuesta total a un problema.

Clasificación:
PENSAMIENTO ANALÍTICO: Identifica implicaciones paso a paso, organiza las variables,
realiza comparaciones y establece prioridades de manera racional.
PENSAMIENTO DIVERGENTE: Desarrolla varias posibilidades a partir de un punto inicial.
PENSAMIENTO CREATIVO: Se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo
novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo
existente.
PENSAMIENTO SISTÉMICO: Es una visión compleja de múltiples elementos con sus
diversas interrelaciones.
PENSAMIENTO INTERROGATIVO: Es el pensamiento con el que se hacen preguntas.
PENSAMIENTO CRÍTICO: Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de
la vida diaria y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa.

4. Argumenta acerca de los aspectos básicos considerados por la perspectiva sistémica.

5. Analiza y delibera acerca de los fundamentos, elementos y principios del paradigma

reduccionista, sistémico cibernético y pensamiento complejo.

EL PARADIGMA REDUCCIONISTA Se caracteriza por:

 La SIMPLICIDAD, o sea, la creencia en que cualquier sistema puede comprenderse
más fácilmente si se lo descompone hasta llegar a sus partes más básicas, a sus
elementos componentes; y de que es posible recomponer el sistema sistema por
“simple ” interconexión interconexión de múltiples múltiples relaciones sencillas,
fijas y rígidas entre sus elementos.
 La ESTABILIDAD ESTABILIDAD, es decir, la creencia creencia en que la realidad
realidad es externa, existe previamente desde siempre, ya está fijada y acabada
(en el sentido de ser inmutable) y es una y la misma para todos.
 La OBJETIVIDAD, que hace referencia a la creencia de que es posible conocer
objetivamente la realidad tal como es.
 EL PARADIGMA SISTÉMICO CIBERNÉTICO Que se fundamenta en:
 Que parte desde el principio de la simplicidad hacia el de la COMPLEJIDAD. El
reconocimiento de que no existe lo simple sino lo simplificado simplificado; es
necesario necesario admitir admitir la interrelación y profunda interdependencia
dinámica y simultánea en todos los niveles y dimensiones de la realidad.
 Ir desde lo considerado como la estabilidad hacia el principio de la INESTABILIDAD,
reconociendo que la realidad no es inmutable sino un p , roceso, que cambia y se
transforma continua y permanentemente, autoorganizándose.
 Considerando la objetividad, hacia el principio de la INTERSUBJETIVIDAD, donde se
reconoce que la realidad no existe sin alguien que la perciba y la interprete, y de
que el conocimiento de ella es un proceso de construcción social dentro de
espacios consensuales
EL PENSAMIENTO COMPLEJO:

 El PRINCIPIO DIALÓGICO, que asocia y une dos conceptos a la vez

complementarios complementarios y antagonistas, antagonistas, pero
indisociables y conjuntamente necesarios. Por ejemplo, el orden y el desorden que
en general se rechazan, pero en ciertos casos colaboran y generan organización y
compl jid d lejid a d.
 El PRINCIPIO DE RECURSIVIDAD, que se contrapone a la idea lineal de causa-
efecto, de producto-productor, de sistema sistema - supersistema supersistema,
ya que el todo constituye constituye un ciclo auto-constitutivo, auto-organizador y
auto-productor. Es un lazo cerrado en el cual los productos y los efectos son ellos
mismos productores y causadores de lo que los produce. Por ejemplo, la sociedad
es producida por las interacciones de las personas que la componen, pero la
sociedad una vez producida retroactúa sobre dichas personas y las produce

6. Argumenta acerca de las ideas básicas determinadas en la lectura asignada sobre

“Integridad y Salud” en Punto Crucial de Fritjof Capra.

7. Analiza la importancia y repercusión de la concepción holística para el cuidado de

enfermería, según lo señalado por Beatriz Sánchez y Jacques Chalifour.

8. Evalúa las implicancias del pensamiento sistémico y la concepción holística para el cuidado de
la salud de los seres humanos por parte del profesional de enfermería.