UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
PRACTICA PROFESIONAL

UNIDAD 4:
Competencias Procedimentales y Actitudinales

FACILITADORA:
MARIA ALT. MERCEDES

PARTICIPANTE:
ENELIN JAVIER GARCÍA

MATRICULA:
13-6544
 Introduccion
La presente tarea da a conocer los conceptos o descripción de los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales en sentido general, y
específicamente de la institución a la que pertenezco. Relacionando estos
conceptos con las actividades que realizamos. Además, aportes concerniente a
los contenidos.

1.- Elabore un cuadro descriptivo de las contenidos

conceptuales procedimentales y actitudinales y relacionar con
las actividades que desarrolla en la institución o empresa.
 Contenidos Relacion con las actividades

Conceptuales El contenidos conceptual de un

centro educativo constan de,
registros de grado, horario de clase,
libros de texto, curriculo,
planificación, calendario escolar…
Saber hacer Los registros de grado contienen:
una primera parte que consta de:
Son aquellos Una hoja para los datos generales de
elementos de un los alumnos y alumnas; Las hojas de
proceso de control de asistencia por asignatura;
enseñanza que para la asistencia diaria se utilizarán
tienen que ver con los siguientes signos: Presente (P)
valores, normas, Tardanza (T) Ausencia (A) , Excusa
Procedimentales creencias y (E).
actitudes. Al finalizar cada mes se escribirá el
Generalmente, total de asistencias que obtuvo cada
guardan una alumno(a) en la columna encabezada
estrecha relación con T y el porcentaje de la misma.
con la «educación Queremos reiterarles a los profesores
moral», es decir, que orienten debidamente a los(as)
aquella que se alumnos(as) sobre la obligatoriedad
encarga de dotar a de la asistencia y sobre la necesidad
los alumnos con de enviar excusa cuando, por fuerza
una moralidad mayor, no puedan asistir a clase. La
adecuada para la segunda parte corresponde a la
sociedad en la que práctica pedagógica. En ella se
viven. consignarán los contenidos, las
estrategias y las actividades que
el(la) profesor(a) desarrollará en cada
jornada de trabajo docente. La
tercera parte está constituida por las
hojas en las que se asentarán las
calificaciones que reflejan el
rendimiento de los/as alumnos/as en
cada asignatura, por período y el %
de asistencia acumulada durante el
período. Las calificaciones del
período.

El horario de clase, detalla el dia y

 tiempo de cada asignatura que
corresponde al aula.

La planificación, libros de texto, el

curriculo, son herramientas que
utilizan los docentes para el
desempeño de su labor.

El calendario escolar es el
documento de información y
sistematización de los procesos
educativos que han de desarrollarse
en todos los centros educativos del
país. Este tiene el propósito de
orientar y motivar con entusiasmo la
organización necesaria para el
desarrollo de un nuevo año escolar
de calidad para toda la comunidad
educativa.
Saber ser/ obrar Cada mañana en el centro educativo
de realiza el acto de subida de la
Las actitudes son bandera y se conta el himno
experiencias nacional. Cada alumno y maestro va
internas, a su aula correspondiente. Existe lo
subjetivas, que es que es el receso de clase (el
Actitudinales implican evaluar recreo), donde los alumnos
cosas o comparten por unos minutos y luego
situaciones, y regresan a clase.
emitir sobre ellas Debido al calendario es colar, a lo
juicios de valor. largo del año se realizan actividades
Comprende tales como: actos de
interesarse, reconociomiento, el dia del
valorar, respetar, estudiante; dramas, danzas, entre
escuchar con otras presentaciones, motivo a
respeto, dialogar, efemérides patrias, el dia
entusiasmarse, internacional de la mujer, san
cumplir normas, valentin, dia de la raza, entre otros.
involucrarse, tener
predisposición,
solidarizarse,
cooperar.
- Aporte personal en tres párrafos.
Los contenidos conceptuales o declarativos se refieren a hechos, datos o
conceptos que necesitan memorizarse. Por ejemplo, la Edad Media va desde el
siglo V hasta el siglo XV; El Quijote es una obra de Cervantes; o 3+3 es igual a 6.
Existen ciertos contenidos que necesitan memorizarse, ya sea por cultura general
o por practicidad. En nuestra vida diaria necesitamos memorizar dónde vivimos,
cómo se llaman nuestros allegados o dónde hemos dejado las llaves. Así que la
memoria es importante y tenemos que ejercitarla.

Los contenidos procedimentales tienen que ver con el “saber hacer”, es decir,

llevar a la práctica lo aprendido de forma teórica. Por ejemplo, puedo conocer el
concepto de resumen, pero ¿sé elaborar un resumen? Para ello necesito un modo
de proceder, una estrategia: primero leo el texto, extraigo las ideas principales y
finalmente redacto un resumen.

Los contenidos actitudinales se relacionan con la forma de comportarse, con el

saber ser y estar. Implica unos valores compartidos como el trabajo en equipo, el
respeto, la ayuda, etc. La escuela actúa como agente de socialización que enseña
a los alumnos a comportarse dentro de la sociedad. Le marca unas normas, unos
horarios, unos valores y unas actitudes que debe aprender para aplicar en su día a
día, tanto en el aula como fuera.

Conclusión
En conclusión, los contenidos se pueden definir como el conjunto de saberes
hechos, conceptos, habilidades, actitudes, en torno a los cuales se organizan las
actividades en el lugar de enseñanza. Los contenidos procedimentales tienen que
ver con el “saber”. Las actitudes son experiencias internas, subjetivas, que
implican evaluar cosas o situaciones, y emitir sobre ellas juicios de valor.