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ESCOLAR
INTRODUCCION:
CONVIVENCIA SOCIAL: es la base de toda sociedad .por qué sin esta voluntad ninguna
forma de organización social es posible aceptar a los otros en medio de los cuales
vivimos, La convivencia social puede entenderse como aquel estado en el cual una
pluralidad de individuos diversos y diferentes se trata entre sí.
Este proyecto nace con el fin de evitar el abandono escolar en los cuales permite
desarrollar la sensibilidad de los niños y niñas en espacio de interacción, esto les
servirá para estimular en todos los integrantes de la comunidad educativa y sobre todo
en el alumnado, hábitos lúdicos y recreativos de compañerismo.
Con este proyecto se busca evitar el ausentismo escolar en nuestra aula de clases
impulsar al educando hacia el rescate de valores lúdicos, culturales y actitudinales que
permitan el aprovechamiento de los espacios físicos que posee EL CENTRO
ETNOEDUCATIVO INTEGRAL RURAL PUERTO NUEVO SEDE PETPANA mediantes esta
estrategias los educandos se aleja de vicio y el ocio que atentan contra su desarrollo
físico y psicológico.
Se hace necesario que el estudiante cultive y muestre sus aptitudes. Una forma de
hacerlo es a través de la elaboración y ejecución de este proyecto; pues es aquí donde
estudiantes y docentes encuentran la oportunidad de generar un cambio de actitud,
preparándose en la creación de hábitos de responsabilidad, honestidad y espíritu de
superación a través de una serie de actividades dirigidas.
OBJETIVOS
GENERALES:
ESPECIFICOS
El juego como una diversion o ejercicio recreativo, sometido a ciertas reglas, en el cual
se gana o se pierde, constituye una actividad complementaria dentro de la vida social y
espiritual del ser wayuu.Como forma de entretenimiento,algunos juegos se desarrollan
de manera espontanea y en forma colectiva entre los miembro de la comunidad.
LUDICA Y RECREACION
La lúdica se identifica con el ludo que significa acción que produce diversión, placer y
alegría y toda acción que se identifique con la recreación y con una serie de expresión
culturales como el teatro , la danza ,la música, competencia deportiva, juegos
infantiles ,juegos de azar ,fiestas populares, actividades de recreación, la pintura, la
narrativa, la poesía entre otros.
Este teórico estableció un precepto:” el gato jugando con el ovillo aprenderá a cazar
ratones y el niño jugando con sus manos aprenderá a controlar su cuerpo “.
Además de esta teoría, propone una teoría sobre la función simbólica. Desde su punto
de vista del pre ejercicio nacerá el símbolo al plantear el perro que agarra al otro activa
su instinto y hará la ficción. Desde esta perceptiva hay ficción simbólica
JEAN PIAGET (1956) el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque
representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa
evolutiva del individuo .las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de
razonamiento, como aspecto esenciales del desarrollo del individuo, son las que
condicionan el origen y la evolución del juego. Piaget asocia tres estructura básica del
juego con la fase evolutiva del pensamiento humano: el juego es simple
ejercicio(parecido al animal).,el juego simbólico ( abstracto, ficticio )., y el juego
reglado ( colectivo, resultado de un acuerdo de grupo).
LEV VIGOTSKY (1924) El juego surge como una necesidad de reproducir el contacto
con los demás naturaleza, y a través de juegos se presenta escenas que van más allá
de los instintos y pulsaciones internas individuales.
Para este teórico existen dos líneas de cambios evolutivos que confluyen en el ser
humano: una más dependiente de la biología (preservación y reproducción de las
especies) y otras más de tipo socio cultural (ir integrando la forma de organización
propia de una cultura y un grupo social).
Finalmente vigotsky establece que el juego es una actividad social, en la cual gracia a
la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que son
complementario al propio. También este autor se ocupa principalmente del juego
simbólico y señala como el niño transforma algunos objetos y lo convierte en su
imaginación en otros que tiene para él un distinto significado por ejemplo cuando
corre con la escoba como esta fuese un caballo y con este manejo de las cosas se
contribuyen a la capacidad simbólica del niño .Para el entendimiento de los ambientes
lúdico mediados por la recreación (neurorecreación) como un proceso que estimula la
adquisición de conocimientos se hace necesario acercarse las teorías desarrolladas por algunos
autores sobre el tema. Expertos como:
Cancha
El aprisco
Patios de la institución
Aulas de clases
CONCLUSIÓN
En todos los planteles educativos, se considera el juego como una
herramienta esencial en el proceso de enseñanza activa, dentro de las
aulas de clases para hacer de las practicas pedagogicas mas dinamicas
para los niños.
Todos los niños de las zonas rurales especialmente del CEIR PUERTO
NUEVO, SEDE PETPANA se ausentan por muchos factores familiares o
oficios que le ponen en casa .
Por eso los docentes del centro etnoeducativo puerto nuevo sede petpana
consideramos el juego como parte escencial en nuestra practica
pedagogica para el aprendizaje del educando
Desarrolla la Reconocer Juego con Tercero Los niños Educacion junio Aros
velocidad cada una de aros y competiran fisica Conos
fisica y el las reglas del conos pasando por
equilibrio juego y el obstaculos con
mental y objetivo de aros y conos,
corporal en llegada a la deberan llevar
el niño meta banderines por
grupos hasta las
metas del juego
teniendo en
cuenta el color de
bandera por
grupos
Desarrrolla Recrear y Micro Tercero Los niños Educacion julio Balon
la parte divertir futbol formaran sus fisica de
emotiva de ludicamente grupos de juegos micro
los niños por los niños a y por sexos y futbol
medio del traves del luego jugaran y
micro futbol micro futbol sale el grupo que
introduzca menos
cantidad de goles
Desarrolla la Reconocer el baloncesto tercero Los niños por Educacion agosto Balon
velocidad y objetivo del grupos se fisica de
la agilidad juego para divertiran a traves balonc
fisica lograr la meta del baloncesto esto
Desarrolla el Reconocer y Juego con Tercero Los niños Educacion septiembr Cuerda
equiulibrio visualizar el pelotas y deberan pasar las fisica e s
mental y punto de cuerdas pelotas por arriba Pelotas
fisica del partida y de la cabeza
niño llegada para despues por
ganar y lograr debajo de las
el objetivo del piernas y Pazar
juego por debajo de
cuerdas
Desarrolla la Reconocer el voleibol Tercero Jugar voleibol por Educacion Octubre Balon
agilidad objetivo grupos fisica noviembr de
mental y principal del e voleib
fisica y la juego voleibol ol
velocidad en
el niño
Cronogramas de actividades