МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
АВИАЦИОННЫЙ КОЛЛЕДЖ

Реферат
по дисциплине
«Физическая культура»
на тему:
«История физической культуры и спорта»

Выполнил:

Студент группы 2-17 ПКС

Гончаров Дмитрий
Проверила:
Преподаватель
Авиационного колледжа
Бареева Е.К.

Ростов – на – Дону

2020 г.
 Содержание

Введение..................................................................................................................2
1.Зарождение физической культуры. Олимпийские игры...........................6
1.1Возникновение олимпийских игр.................................................................6
2.Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока..8
3.Зарубежные системы физической культуры и спорта в период
с XVIII в. до настоящего времени....................................................................10
4.История физической культуры и спорта в России....................................11
4.1Физическая культура в России с древнейших времен до второй
половины XIX в...................................................................................................12
4.2Создание и развитие в России системы физического
воспитания(образования) и современных видов спорта во второй
половине XIX – начале XX в.............................................................................13
4.3Физическая культура и спорт в Российской Федерация.......................15
Заключение...........................................................................................................19
Список использованной литературы..............................................................20
Введение.

Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер

социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие
физических способностей человека и использование их в соответствии с
потребностями общественной практики. Основные показатели состояния
физической культуры в обществе: уровень здоровья и физического развития
людей; степень использования Физической культуры в сфере воспитания и
образования, в производстве, быту, структуре свободного времени; характер
системы физического воспитания, развитие массового спорта, высшие
спортивные достижения и др.

Основные элементы физической культуры: физические упражнения, их

комплексы и соревнования по ним, закаливание организма, гигиена труда и
быта, активно-двигательные виды туризма, физический труд как форма
активного отдыха для лиц умственного труда.

В обществе физическая культура, будучи достоянием народа, является

важным средством «воспитания нового человека, гармонически сочетающего
в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство».
Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей,
экономической эффективности производства, физкультурное движение
опирается на многостороннюю деятельность государственных и
общественных организаций в области физической культуры и спорта.

Спорт — составная часть физической культуры, а также средство и метод

физического воспитания, система организации и проведения соревнований
по различным комплексам физических упражнений и подготовительных
учебно-тренировочных занятий. Исторически сложился как особая сфера
выявления и унифицированного сравнения достижений людей в
определённых видах физических упражнений, уровня их физического
развития. Спорт в широком смысле охватывает собственно
соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней (спортивную
тренировку), специфические социальные отношения, возникающие в сфере
этой деятельности, её общественно значимые результаты. Социальная
ценность спорта заключается в том, что он представляет собой фактор,
наиболее действенно стимулирующий занятия физической культурой,
способствует нравственному, эстетическому воспитанию, удовлетворению
духовных запросов.

 В сферу спорта исторически вошли разнообразные элементы человеческой

деятельности. Виды спорта, имеющие многовековую историю, развились из
самобытных физических упражнений, форм трудовой и военной
деятельности, использовавшихся человеком в целях физического воспитания
ещё в глубокой древности — бег, прыжки, метания, поднятие тяжестей,
гребля, плавание и т. д.; часть видов современного спорта сформировалась в
19—20 вв. на базе самого спорта и смежных сфер культуры — игры,
спортивная и художественная гимнастика, современное пятиборье, фигурное
катание на коньках, спортивное ориентирование, спортивный туризм и др.;
технические виды спорта— на базе развития техники: авто-, мото-,
велоспорт, авиационные виды спорта, подводное плавание и др.

Физическая культура - неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает

достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием физическими
упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов
общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны
закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно.
Немалую роль в дело воспитания и обучения физической культуре
вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания
должны быть положены четкие методы, способы, которые в совокупности
выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения
и воспитания студентов.
Физическая культура народа является частью его истории. Ее становление,
последующее развитие тесно связано с теми же историческими факторами,
которые воздействуют на становление и развитие хозяйства страны, ее
государственности, политической и духовной жизни общества. В понятие
физической культуры входит, естественно, все, что создано умом, талантом,
рукоделием народа, все, что выражает его духовную сущность, взгляд на
мир, природу, человеческое бытие, на человеческие отношения.
1. Зарождение физической культуры. Олимпийские игры.

Слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад,

не забыты по сей день. Не забыты потому, что Олимпийские состязания,
проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти
человечества.

Каждые Олимпийские игры превращались в праздник для народа, своего

рода конгресс для правителей и философов, конкурс для скульпторов и
поэтов.

Дни олимпийских торжеств – дни всеобщего мира. Для древних эллинов

игры были инструментом мира, облегчавшим переговоры между городами,
способствовавшим взаимопонимания и связи между государствами.

Олимпиады возвеличивали человека, ибо Олимпиады отражали

мировоззрение, краеугольным камнем которого были культ совершенства
духа и тела, идеализация гармонично развитого человека – мыслителя и
атлета. Олимпионику – победителю игр – соотечественники воздавали
почести, каких удостаивались боги, в их честь создавались памятники при
жизни, слагались хвалебные оды, устраивались пиры. Олимпийский герой
въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпур, увенчанный венком,
въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же
день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не
покидала его.
 1.1 Возникновение олимпийских игр.

Нет числа мифам – один прекраснее другого! – о возникновении

Олимпийских игр. Почетнейшими родоначальниками их считают богов,
царей, правителей и героев. Установлено с очевидной бесспорностью одно:
первая известная нам Олимпиада с древности проходила в 776 г. до нашей
эры. Центром олимпийского мира древности был священный округ Зевса в
Олимпии – роща вдоль реки Алфей при впадении в нее ручья Кладей. В этом
прекрасно городке Эллады почти триста раз устраивались традиционные
общегреческие состязания в честь бога-громовержца.

Во время летнего солнцестояния участники соревнований и организаторы,

паломники и болельщики воздавали почести богам, зажигая огонь на алтарях
Олимпии. Победитель соревнований по бегу удостаивался почести зажечь
огонь для жертвоприношения. В отблесках этого огня происходило
соперничество атлетов, конкурс художников, заключалось соглашение о
мире посланцами от городов и народов.

Вот почему была возобновлена традиция зажжения огня, а позднее и

доставки его к месту проведения состязаний.

Среди олимпийских ритуалов особой эмоциональностью окрашена

церемония зажжения огня в Олимпии и доставки его на главную арену игр.
Это одна из традиций современного Олимпийского движения. За волнующим
путешествием огня через страны, и даже – иногда- континенты, с помощью
телевидения могут наблюдать миллионы людей.

Впервые олимпийское пламя вспыхнуло на Амстердамском стадионе в

первый день игр 1928 года. Это бесспорный факт. Однако до последнего
времени большинство исследователей в области олимпийской истории не
находят подтверждения тому, что этот огонь был доставлен, как велит
традиция, эстафетой из Олимпии.

Начало факельным эстафетам, доставлявшим огонь из Олимпии в город

летней Олимпиады, было положено в 1936 г. С тех пор церемонии открытия
Олимпийских игр обогатились волнующим зрелищем зажжения на главном
олимпийском стадионе огня от факела, пронесенного эстафетой. Бег
факелоносцев – торжественный пролог Игр в течение более четырех
десятилетий. 20 июня 1936 г. в Олимпии был зажжен огонь, совершивший
затем 3075 километровый путь по дороге Греции, Болгарии, Югославии,
Венгрии, Чехословакии и Германии. А в 1948 г. факел впервые совершил
морское путешествие.

Своей поныне сохранившейся славой Олимпия всецело обязана

Олимпийским играм, хотя проводились они там лишь раз в четыре года и
длились считанные дни.
2. Создание и развитие систем физической культуры в странах Востока.

Быть или не быть восточным единоборствам в современном мире — вопрос

решенный. Они есть и будут. В странах Востока живы традиции кэмпо, они
стали достоянием и многих стран мира.
Нельзя принимать на веру рассказы о полной неуязвимости и
экстрасенсорных способностях патриархов кэмпо, живших в древности и
Средневековье. Их деяния, окруженные ореолом романтичности, скорее
следует отнести к сохранившимся легендам и мифам. Однако не секрет, что и
в наше время индийские йоги ложатся под грузовик, едят битое стекло, ходят
по раскаленным углям и лезвиям мечей, что китайские врачи и их коллеги во
всем мире лечат посредством акупунктуры (иглоукалывания), а японские и
китайские мастера высшего класса подставляют грудь под острие копья, руки
под лезвие меча и т.п. Секрет заключается в том, как они этого достигают. И
дело здесь не в сверхъестественных силах, а в самом человеке, в
бесконечных, до конца не познанных возможностях его организма.
Восточные единоборства дают богатый материал к познанию человека, его
физических возможностей, резервов его психофункциональных систем.
В истории есть множество примеров, когда кэмпо служило общественно
полезным, благородным целям. В то же время известно и использование его
как орудия зла. Необходимо поэтому различать кэмпо как орудие насилия и
кэмпо как феномен культуры, как часть мировоззрения. Преклонение перед
“восточной мудростью” столь же неправомерно, как и огульное ее
отрицание.
Восточные системы воспитания (и физического в том числе) в отличие,
например, от западноевропейских в своей основе сохранили древние корни,
они достаточно стабильны и традиционны. Корейцы, например, требуют от
европейцев строгого соблюдения всех традиций и обычаев, связанных с
таэквондо. Человек, не имеющий определенного костюма, стоящего, между
прочим, около 100 долларов США, к соревнованиям или сдаче экзаменов не
допускается. А тот, кто претендует на мастерскую степень, должен также
иметь особый костюм, выполнять соответствующие ритуалы, после каждого
упражнения обязательно выкрикивать “таэквон”, в совершенстве знать
терминологию, помнить биографии известных мастеров, теорию и историю
этого единоборства вплоть до мельчайших подробностей. Японская борьба
сумо, имеющая более чем двух-тысячелетнюю историю, и в настоящее время
является популярнейшим видом спорта, в котором неукоснительно
соблюдаются средневековые обычаи этого ритуального единоборства.
3. Зарубежные системы физической культуры и спорта в период
с XVIII в. до настоящего времени.

Филантропизм способствовал включению физического воспитания в

программу школьного обучения, а также становлению немецкой и
шведской национальных гимнастических систем.
Педагогические взгляды на физическое воспитание в конце XIX —
начале XX в. во многом определялись новыми знаниями в области
биологических наук, спортивной физиологии, биомеханики.
Физическое воспитание развивалось по пути рационального сближения и
поиска интегративных форм движений, заимствованных из
гимнастических систем и спортивно-игрового направления. К
середине XX в. в мире наблюдается интеграция двух основных
направлений в физическом воспитании — гимнастического и спортивно-
игрового, что свидетельствует о значительном уточнении классификации
физических упражнений по их принадлежности к тем или иным видам
спорта. Средства физического воспитания и спорта обретают четкие
черты их принадлежности к гимнастике, спорту, играм, туризму.
Активному распространению спорта в мире способствовало то
обстоятельство, что во второй половине века он выходит на уровень
международных отношений, становится средством демонстрации мощи,
престижности государств, в чем были заинтересованы государственные
политические деятели.
В 1920-е гг. возникает новое направление в физической культуре —
профессионально-прикладная физическая подготовка.
Объем занятий физическим воспитанием в разных странах неодинаков, в
основном 3—4 ч в неделю. Программа, как правило, не является единой,
составляется с учетом возможностей и традиций школ.
4. История физической культуры и спорта в России.

Историю развития физической культуры и спорта в России можно условно

разделить на три этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие
физической культуры и спорта в СССР и развитие физической культуры и
спорта в Российской Федерации после 1991 г.

4.1 Физическая культура в России с древнейших времен до второй

половины XIX в.

Возникновение физических упражнений у восточных славян происходило

практически так же, как и в других регионах мира. Практика физического
воспитания начала складываться у них в VI – IХ вв.
Возникновение физических упражнений у восточных славян было
обусловлено теми же причинами, что и во всем мире в целом.
Олицетворением гармонично развитой личности в древности является образ
былинного богатыря. Основной формой физической подготовки были
игрища. Целью физического воспитания вплоть до XVIII в. была военно-
физическая подготовка, что объясняется тем, что Русь вынуждена была вести
много войн.
Основными источниками, из которых мы узнаем о физической культуре на
Руси, являются былины, летописи, сказания и сказки, картины, предметы
резьбы по дереву и камню, барельефы. Первый письменный источник —
первая русская летопись “Повесть временных лет” (начало ХII в.). Первое
изображение борцовской схватки датируется 1197 г.
При практически отсутствующих государственных формах физического
воспитания в феодальной России решающую роль в физической подготовке
населения играли народные формы. Среди них можно выделить
национальные виды борьбы, кулачные бои, военно-физическую подготовку
российского казачества, национальные игры и развлечения (забавы),
связанные с двигательной деятельностью.
Во второй половине XVII в. в России появляется первая книга, посвященная
светскому воспитанию детей — “Гражданство обычаев детских”, сыгравшая
значительную роль в последующем развитии физического воспитания в
стране и его естественно-научных основ.
Большое значение для развития физического воспитания в России имели
прогрессивные взгляды многих отечественных ученых, мыслителей,
полководцев. Однако на практике физического воспитания их деятельность
отразилась весьма незначительно.

4.2 Создание и развитие в России системы физического

воспитания(образования) и современных видов спорта во второй
половине XIX – начале XX в.

Вторая половина XIX в. — 1917г. — небольшой по времени, но насыщенный

важными историческими свершениями период в области физического
воспитания и спорта. Среди них следует выделить: становление
педагогических и естественно-научных основ физического воспитания,
создание системы физического воспитания (образования), развитие
современных видов спорта и становление практики физического воспитания
в образовательных учреждениях. Во второй половине XIX — начале XX в.
появляются фундаментальные работы по научному обоснованию
педагогических и естественно-научных основ физического воспитания.
Создается одна из лучших для того времени система физического
образования — система, разработанная П. Ф. Лесгафтом. Им были
сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы
физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления,
подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают
складываться организационные формы физического образования,
материально-техническое и финансовое обеспечение физического
воспитания. П. Ф. Лесгафтом создается и начинает функционировать
специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по
подготовке преподавателей по физическому воспитанию. С научно-
педагогической деятельностью Лесгафта связывают становление в нашей
стране одной из основных закономерностей физического воспитания — его
научной обоснованности.
В конце XIX — начале XX в. в России начинают создаваться опытные
частные школы для детей — новый тип учебных заведений, где нашли свое
отражение прогрессивные идеи в области физического воспитания детей.
Большое значение для развития физической культуры имело возникновение в
это время нового типа физкультурных организаций — общественных
физкультурно-спортивных организаций. Они пропагандировали здоровый
образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого круга
населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей. Таких организаций в
России к 1914 г. было создано около 360.
Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды спорта, по
которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские
спортивные организации, Россия начинает активно участвовать в работе
международных спортивных объединений.
Физическое воспитание и спорт в России развиваются в основном благодаря
общественным физкультурно-спортивным организациям. Однако в 1911 и
1913 гг. создаются два крупных государственных органа управления
физическим воспитанием и спортом. Первый из них — Российский
олимпийский комитет — был создан в связи с началом участия России в
Международном олимпийском движении, а создание второго — Канцелярии
главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения
Российской империи — было обусловлено плохой физической подготовкой
молодежи. Непосредственным поводом для этого был доклад военного
министра царю “О положении внешкольной подготовки русской молодежи к
военной службе”, где говорилось о тревожных симптомах физической
подготовленности допризывников. Вот выдержки из стенограммы заседания
временного Совета по делам физического развития народонаселения
Российской империи от 14 марта 1914 г.: “Народ вырождается... Общие
физические недостатки: недостаточное развитие грудной клетки, слабость
мускулатуры. Забракование молодежи призывного возраста доходит до 20
процентов, не считая уволенных потом”.
В 1913 и 1914 гг. в России впервые проводятся крупные комплексные
соревнования — I и II Российские олимпиады по многим видам спорта,
входящим в программу Олимпийских игр.
В начале XX в. создаются предпосылки для дальнейшего развития
отечественной системы физического воспитания: теоретические,
естественно-научные, методические и организационные. Однако вся
дореволюционная история развития спорта в России была эпохой одиночек,
и спорт как общественное явление в ее жизни занимал более чем скромное
место. Физическое воспитание и спорт практически были лишены
государственной поддержки, существовали и совершенствовались они лишь
благодаря энтузиазму и меценатству прогрессивных слоев русской
интеллигенции, сделавшей очень много полезного для его развития.

4.3 Физическая культура и спорт в Российской Федерация.

После распада СССР произошли существенные изменения в законодательной

и исполнительной областях. Эти изменения затронули сферу физической
культуры и спорта, что выразилось в перераспределении управленческих
полномочий между государственными и общественными органами
управления и в уменьшении государством объемов финансирования
физической культуры и спорта.
Законодательной базой этих изменений послужили указы Президента РФ,
Основы законодательства РФ о физической культуре и спорте, Федеральный
закон “О физической культуре и спорте в Российской Федерации”.
Ведется разработка Федеральной программы “Развитие физической культуры
и формирование здорового образа жизни населения РФ”. Вопросы
физической культуры и спорта являются частью федеральных программ
“Дети России”, “Молодежь России”, “О социальной поддержке инвалидов”,
“О патриотическом воспитании молодежи”, “О мерах по борьбе с
преступностью”, “О мерах по профилактике и предупреждению
распространения наркотиков”, а также программы “Президентские
состязания”.
Благодаря разработке и реализации этих федеральных программ удалось
сохранить государственную систему управления физической культурой и
спортом, включающую федеральный орган управления — Государственный
комитет РФ по физической культуре и туризму, а в субъектах РФ —
комитеты (департаменты) по физической культуре, спорту и туризму.
Основными задачами федерального органа управления физической
культурой и спортом являются следующие:
осуществление единой государственной политики в области физической
культуры, направленной на укрепление здоровья и организацию активного
отдыха населения, формирование у него потребности в физическом
совершенствовании и гармоничном развитии личности;
обеспечение подготовки и распределения специалистов по физической
культуре и спорту;
разработка и внедрение в практику научно обоснованной системы
физического воспитания населения;
координация работ по развитию научной, опытно-экспериментальной базы
по разработке и производству спортивных товаров;
координация развития сети детско-юношеских спортивных школ в стране;
обеспечение развития научных исследований в области физкультуры, спорта
и туризма и т.д.
Наиболее существенные изменения в период социально-экономического
реформирования произошли в спорте высших достижений, управление
развитием которого государственный орган управления передал федерациям
по видам спорта и ОКР. В результате развитие видов спорта, ранее
полностью осуществлявшееся за государственный счет, было поставлено в
жесткие финансовые условия, в которых спортивным федерациям
приходится самостоятельно искать дополнительные источники
финансирования.
Неотъемлемой составной частью системы финансирования развития
физической культуры, и особенно спорта, России на протяжении последних
лет являются фирмы-спонсоры, а также фирмы, рекламирующие свою
продукцию с помощью спортивных организаций и спортивных
соревнований. Субъекты спортивного спонсорства в России весьма
неоднородны. Спонсорскую поддержку спорту оказывают фирмы
производственной и непроизводственной сфер, различных отраслей
промышленности, разнообразные по величине, действующие на
международном, национальном, региональном, местном рынках и т.д. Тем не
менее масштабы финансовой помощи спонсоров российскому спорту
недостаточны. В связи с этим государство продолжает оказывать
финансовую поддержку сборным командам России, готовящимся к
выступлению на Олимпийских играх, чемпионатах мира и других
крупнейших спортивных соревнованиях.
Если финансовые затруднения в РФ не сказались серьезном образом на
выступлениях сборных команд России в официальных международных
соревнованиях, то состояние детско-юношеского спорта и массовой
оздоровительной физической культуры населения России не может не
вызывать тревоги. Физической культурой и спортом в России регулярно
занимаются около 7 млн. молодых людей. Однако охват детей и подростков в
возрасте 6 — 15 лет массовым спортом составляет менее 10 % от их
численности. Имеют место случаи закрытия спортивных школ в связи с
материальными затруднениями. Особенно тревожное положение в сельских
школах.
Характерной чертой отечественной системы физического воспитания и
спорта является ее направленность на возрождение народных форм и
национальных видов физических упражнений. С 1996 г. диапазон выбора
средств физического воспитания расширяется в связи с появлением
широкого ряда учебных программ, которые к тому же имеют право
разрабатывать сами учебные заведения.
Развитие массовой и оздоровительной физической культуры в России
осуществляется путем разработки соответствующих проектов. Так, в начале
90-х гг. начинает жить проект “СпАрт”. Перед проведением в 1998 г.
Всемирных юношеских игр в Москве Московский комитет образования
совместно с Московским городским физкультурно-спортивным
объединением разрабатывают спортивно-оздоровительный образовательный
проект “Олимп”. Он включает занятия детским и юношеским спортом,
спортом в свободное время, физической культурой на производстве, занятия
физическими упражнениями в зрелом и пожилом возрасте, спорт для
инвалидов. Задача обоих этих проектов — формирование и реализация
здорового образа жизни населения нашей страны. Наиболее актуальными
вопросами практической реализации этих проектов является разрешение
проблемы материально-технического и финансового обеспечения, а также
формирования у населения осознанней потребности в здоровом образе
жизни.
Важной исторической вехой в развитии физической культуры и спорта
является принятый в 1999 г. Закон “О физической культуре и спорте в
Российской Федерации”, который устанавливает правовые,
организационные, экономические и социальные основы деятельности
физкультурно-спортивных организаций, определяет принципы
государственной политики в области физической культуры и спорта в
Российской Федерации и ее олимпийского движения.

Заключение.

История учит, что развитие физической культуры и спорта представляет

собой объективный, закономерный процесс в жизни человеческого общества.
Этот процесс происходит не по произволу людей, а в силу действия
объективных законов, вытекающих из материальных и духовных условий
существования того или иного общественного строя. История физической
культуры и спорта показывает, как на различных ступенях развития
человечества изменения, происходящие в области физической культуры и
спорта, обусловливаются определённым образом производства, политикой,
культурой, идеологией, наукой, военным делом. В духовном творчестве
народа ведущие общественные деятели, педагоги, врачи и учёные черпают
свои идеи, средства и формы, создавая научные системы и методы
физической культуры и спорта.
История физической культуры и спорта показывает, что в силу теоретико-
педагогических дисциплин, изучаемых в физкультурных учебных
заведениях, её принадлежит значительное место. Она относится к
профилирующим, мировоззренческим дисциплинам, позволяющим будущим
специалистам лучше познать свой предмет.
 Учебная практика убедительно свидетельствует, что улучшение
воспитания историей требует постоянного совершенствования форм и
методов учебной работы, программ и учебно-методических пособий,
повышение качества учебников и другой литературы на исторические темы,
широкой пропаганды исторических знаний, используя все средства массовой
информации.
Требуется более глубокий подход к всестороннему анализу истории
физической культуры и спорта в России, всеобщей истории физической
культуры и спорта, с более глубоких научных позиций предстоит
исследовать основные тенденции международного спортивного и
олимпийского движения на разных этапах его развития.

Список использованной литературы.

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие

/ Б.Р. Голощапов. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.
2. Физическая культура: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. - М.:
Гардарики, 2004.ееwеееееееее
3. Царик А.В. О культуре физической и духовной. Гигиена физкультуры /
А.В. Царик. - М.: Знание, 1999.