FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Equipo: DGC Asesorar - Asesoría tecnológica de calidad.

Slogan: “Y déjese asesorar”

Autora del documento: Hilda Sanabria.

 FASE DE INVESTIGACIÓN

CASO REAL DE UN PROYECTO ELEARNING

Caso: 2
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de educación: Postgrado
Total sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160

Situación:

 La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación

virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
 El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
 Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CASO (Situación Problema):

Panamá es un país ubicado al sureste de América Central, limita al

Norte con el Mar Caribe, al sur con el Océano Pacífico, al este con
Colombia y al oeste con Costa Rica. Por su posición geográfica
actualmente ofrece al mundo una amplia plataforma de servicios
marítimos, comerciales, inmobiliarios y financieros. Con una población
ligeramente superior a los tres millones de habitantes, tiene una
posición privilegiada en varios ranking de crecimiento y desarrollo de
América Latina, como el índice de desarrollo humano (primer puesto en
América Central y cuarto en América Latina). Situación que hace
privilegiado a este país en muchas áreas sin escapar el área tecnológica
lo cual nos ayuda a pensar que las debilidades y amenazas que
encontramos en la Universidad Beta, pueden abordarse y así neutralizar
las amenazas e ir conviritiendo las debilidades en fortalezas, a partir de
las ventajas que nos ofrecen las oportunidades y fortalezas existentes.
Así a partir de la siguiente matriz FODA la intención es establecer
escenarios de acción a partir de objetivos propuestos que permitan
capacitar a 160 docentes de postgrado en la inserción de las TIC en el
área educativa. El hecho de existir dos plataformas Moodle así como en
la existencia de 96 docentes con destrezas informáticas y 112 docentes
con ordenador personal agilizará el proceso de capacitación sin dejar a
un lado que en uno de los núcleos no se tiene conexión de banda ancha,
64 docentes no poseen destrezas informáticas, mientras 48 docentes no
tienen ordenador personal, elementos que pueden obstaculizar el
proceso de capacitación, así mismo, juega un papel determinante el
tiempo, pues se cuenta con 12 meses para capacitar a todo el grupo,
elemento que puede actuar a favor o en contra dependiendo de una
buena planificación-ejecución-evaluación de las estrategias trazadas
para el logro de los objetivos propuestos.

PRINCIPALES BASES TEÓRICAS A CONSIDERAR:

IMPLICACIONES DE LA PRÁCTICA ESCOLAR EN LA CAPACITACIÓN

DOCENTE:
“La práctica escolar desde un enfoque ecológico es un campo
atravesado por múltiples dimensiones: ideológicas, sociopolíticos,
personales…
El desempeño interactuado en estas instancias convierte a la
socialización es uno de los recursos más fuertes de profesionalización
docente. El proceso de socialización tiene lugar dentro de un ámbito de
significaciones peculiares que algunos dieron en llamar " CULTURA
ESCOLAR".
La simultaneidad de tareas a la que están sometidos los docentes,
les exige respuesta inmediatas. Esto lleva a no poder discriminar ni
priorizar los aspectos esenciales de la función educativa.
Autores señalan que los maestros y profesores " viven en la
inmediatez de la práctica educativa diaria". Esto conduce a la
resolución continua de problemas, y favorece el desarrollo de un "
pensamiento educativo concreto". Algunas de las consecuencias son:
actitudes de " simplicidad pedagógica ", así como ciertas dificultades
para auto analizar, criticarse y reflexionar sobre la propia práctica de
enseñanza. El esquema práctico de pensamiento propio del docente
está conformado más por instituciones que por razonamientos científicos
- técnicos, preocupado como está por resolver situaciones centradas en
el “aquí y en el ahora”
El maestro o profesor, también, como los niños y adolescentes,
necesita de " un tiempo de asimilación" para apropiarse de los nuevos
conocimientos.
De allí la necesaria y continua CAPACITACIÓN DOCENTE:
Según Frigo (E), “Capacitación, o desarrollo de personal, es toda
actividad realizada en una organización, respondiendo a sus
necesidades, que busca mejorar la actitud, conocimiento, habilidades o
conductas de un personal.

- La capacitación en específico:
 Busca perfeccionar al colaborador en su puesto de trabajo,
en función de las necesidades de la empresa,
en un proceso estructurado con metas bien definidas.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA:
La caja de herramientas que encontramos en
www.infomipyme.com, oportunamente presentan la siguiente
información:

El concepto de planificación estratégica se refiere a la capacidad

de observación y de anticipación frente a desafíos y oportunidades que
se generan, tanto de las condiciones externas a una organización, como
de su realidad interna.
Como ambas fuentes de cambio son dinámicas, este proceso es
también dinámico.

La planificación estratégica debe ser entendida como un proceso

participativo, que no va a resolver todas las incertidumbres, pero que
permitirá trazar una línea de propósitos para actuar en consecuencia.

La convicción en torno a que el futuro deseado es posible, permite

la construcción de una comunidad de intereses entre todos los
involucrados en el proceso de cambio, lo que resulta ser un requisito
básico para el logro de metas propuestas.

Debe comprometer a todos los miembros de una organización, ya

que su legitimidad y grado de adhesión, dependerá del nivel de
participación con que se implemente.

Se puede definir la planificación estratégica como un proceso y un

instrumento:

Proceso

Conjunto de acciones y tareas que involucran a los miembros de la

organización en la búsqueda de claridades respecto a su quehacer.

Instrumento
 Marco conceptual que orienta la toma de decisiones encaminada a
implementar los cambios que se
No es un recetario, ni constituye la solución a todos los problemas o
preocupaciones de la organización. Es el desarrollo de una visión de
futuro.
ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL CASO:
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
 Presencia de dos plataformas Moodle
para Educación Virtual.
 70% de los docentes tienen un ordenador
personal con conexión a Internet.
 El nivel de estudio en el que se
encuentran los docentes: Postgrado.
 Presencia de destrezas informáticas en
40% de los docentes.
DEBILIDADES
 Plataformas sin configuración.
 El “no uso” de las plataformas Moodle.
 El 60% de los docentes no tienen
destrezas informáticas.
 30% de los docentes no tienen un
ordenador personal con conexión a
Internet.
hagan necesarios.
OPORTUNIDADES
 Contar con dos plataformas Moodle.
 Que de 160 docentes, 112 posean
ordenador con conexión a Internet.
 Los recursos tecnológicos que la web
ofrece.
 La posibilidad de la propia administración
del tiempo por parte de cada docente para
realizar las actividades de la Capacitación.
 Capacitación docente para la incorporación
de las TIC en el área educativa.
 Posibilidad de ser multiplicadores
tecnoeducativos en otros grupos de trabajo.
AMENAZAS
 El tiempo: 12 meses para la capacitación
docente.
 La cantidad de docentes de postgrado a
capacitar:160 docentes.
 1 de los núcleos no tiene conexión a
banda ancha a Internet.
 Posible resistencia a los cambios por parte
de algunos de los docentes del grupo a
capacitar.
 BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Panam%C3%A1

http://www.alegsa.com.ar/Diccionario/C/8152.php

http://uproadmon.blogspot.com/2007/02/matriz-foda.html

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/114756/Actualizacion-Use-
el-analisis-FODA-para-generar-estrategias.html

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/640108/Como-hacer-un-
analisis-FODA.html#content-top

http://www.forodeseguridad.com/artic/rrhh/7011.htm

http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3n_estrat%C3%A9gica

http://www.monografias.com/trabajos4/capacitacion/capacitacion.shtml

http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/administracion/Planificaci
on_Estrategica.html

http://www.senacyt.gob.pa/sobreSenacyt/

INTEGRANTES DEL EQUIPO

Willian Manuel Romero “H”
Casalliglla

Juan Alexander Pérez

Márquez

Deborah Raquel Mendez

Delgado

Malvi Analuci Marcano

Puerta

Hilda Sanabria