ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA LLEGA A TU PUERTA”

GUÍA DE TRABAJO II PERÍODO – DURANTE LA EMERGENCIA POR COVID – 19

NOMBRE: ___CLAUDIA RAMIREZ BARBOSA_CURSO: __10___ JORNADA: __M - T___ ÁSIGNATURA: _ETICA_______

TEMA: ___SITUACION DE DESJUSTE, IDEAR, DESCUBRIR____________________________ SEMANA 1_x_2_x_3_x_4_x_

OBJETIVO: _Identificar la idea de Empresa, mediante su participación y asertiva en el proceso de descubrir e idear__

Apreciado estudiante el propósito de esta guía es facilitarle su proceso de adquisición de conocimientos y fortalecimiento de competencias. Se desarrollará
en casa con el apoyo de sus padres y/o familiares. Para el desarrollo de la presente, les sugiero: perseverancia, fuerza de voluntad, decisión, ganas de
aprender y auto regulación en el manejo del tiempo, adecuación de su espacio de trabajo.
Lea cuidadosamente, tenga a mano cuaderno de apuntes, hojas, lápiz, esferos, borrador, la presente guía y libros de apoyo si los tiene; relea la información
hasta comprender y desarrolle la guía según indicaciones.

1. METODOLOGÍA: La presente guía pretende que realice el proceso de descubrir e idear la Empresa, encontrara el trabajo dividido en 4 semanas
pertenecientes al mes de Mayo. Y lecturas e imágenes que apoyaran el proceso.
Actividad 1 : Con los conocimientos previos y siguiendo la explicación de el proceso para identificar una situación de desajuste encontraras que
tienes ideas sorprendentes, pero se deben organizar.
Actividad 2: Encontrara una imagen de las ODS (Objetivos de desarrollo Sostenible), que debe tener en cuenta para el desarrollo del ejercicio. La
justificación debe ser pensada y redactada por sí mismo.
Actividad 3: El desarrollo del ejercicio es óptimo si lee con atención los artículos anexos de apoyo.
Actividad 4: El desarrollo del ejercicio es óptimo si lee con atención los artículos anexos de apoyo.
2. INDICADORES DE LOGRO: Definidos en el Plan de estudios. Anexo guía.
3. EJEMPLO/CONSULTA/PREGUNTAS (Ejemplo de ejercicios resueltos como guía o modelo) La guía esta acompañada de artículos e imágenes que
ayudaran a su desarrollo las encontraras en cada actividad.
 4. APLICACIÓNES DEL TEMA: Ejercicios para desarrollar el tema. Los ejercicios están dados para que desarrolles el proceso de descubrir e idear de la
empresa y prepares la exposición del simposio.

5. EVALUACIÓN: La evaluación será mediante canales que se le faciliten al estudiante y definidos posteriormente
LA GUIA EN SUS DOS PRIMERAS ACTIVIDADES ESTAN UNIFICADAS E INTEGRADAS CON EL AREA DE ESPAÑOL Y CADA UNA MANEJARA SUS
PORCENTAJES EN EL CASO ETICA 20 %
INDICADORES DE LOGRO DE ÉTICA, SEGUNDO PERIODO 2020
EJES TEMATICOS AUTOESTIMA COMUNICACION AUTOGESTION
IDEAR INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
IDEA DE EMPRESA
Prepara con calidad y Demuestra dominio de la idea Presentó con claridad y seguridad su
responsabilidad el trabajo del empresarial mediante discursos proyecto en el Simposio empresarial
ACTUAR. simposio empresarial argumentativos
Empresa simposio Asume actitudes positivas frente a las Aborda el conflicto desde la
Presentación de empresa Definir la idea de negocio como un crisis y dificultades perspectiva de crecimiento personal
aspecto fundamental de la empresa

1001 SARA LÓPEZ ANDREA CASTRO SAMAYI CIFUENTES ISABELLA ESCOBAR JUAN PABLO OSORIO
NATALIA MALAGÓN DARA SALCEDO SOFÍA ROJAS SERGIO RODRÍGUEZ KATHERINE PULIDO
DANNA VEGA JULIÁN LOZANO CAROLINA GUERRERO DANIEL RUBIANO WILSON RODRÍGUEZ
CAMILO REINA ANDRÉS MANCERA Ma. FERNANDA BARBOSA DANNA PADILLA VALENTINA CORREA
MARIANGÉLICA ALDANA DANIELA ZARATE NICOLÁS ACUÑA ELIZABETH ROJAS ALEJANDRA HERNÁNDEZ
NATALIA MONROY YEIMMY NOPE DAVID ZABALA JULIÁN HERNÁNDEZ

1002 JENNIFER MORALES NATALIA TOVAR ANA Ma. BARRETO EMMA VÁSQUEZ LAURA ROJAS
ESTEBAN MARÍN LIZETH ARIAS KAREN CADENA DANIELA BOBADILLA LUIS HERNÁNDEZ
VALERIA PINZÓN CRISTIAN USECHE JHOAN NOPE DIEGO PARRA DAVID GONZÁLEZ
ANA Ma. ENRIQUEZ CAMILO APARICIO DAVID FANDIÑO CRISTIAN ROJAS RICARDO MORA
ALEJANDRA OJEDA ZHARIK CASASBUENAS LAURA LÓPEZ NICOLE ROJAS PAULINA LÓPEZ
DANIEL AYALA LUZ ADRIANA MORALES

SEMANA 1 4 AL 8 DE MAYO

1. ACTIVIDAD 1: SITUACION DE DESAJUSTE

¿Como plantear una situación de desajuste o un problema?

¿Qué es un problema?
Es una situación que se desea cambiar o modificar.
¿Cómo identificarla?

1. DESCRIPCIÓN: esta debe ser de síntomas más evidentes, considerar lo que salta a la vista y que conocemos a partir de la observación. Sustentando
con un buen grado de investigación. Pasar de lo empírico a lo científico.
2. SÍNTOMAS: esbozo de los síntomas que identifican el problema. Acompañado de cifras reales que avalen la veracidad de estas.
3. CAUSAS: identificar las razones por las cuales está sucediendo la situación o se genera el problema.
Ejemplo “La causa de la baja de las ventas está en la llegada al mercado de productos importados”.
4.CONSECUENCIAS: plantear evidencias de que ocurre si el problema no se soluciona.
Ejemplo: “De continuar la baja en las ventas la empresa corre el riesgo de salir del mercado”.
5. PROPUESTA DE SOLUCIÓN: es necesario identificar y proponer alternativas de solución al problema. En el futuro será nuestra propuesta de valor.
Ejemplo: Proponer alternativas de inversión para que el mercado de valores participe directamente en el financiamiento de proyectos en riesgo”.

VAMOS A LA PRÁCTICA

IDEA DESCRIPCIÓN SÍNTOMAS CAUSAS CONSECUENCIAS PROPUESTA DE

PROBLEMA SOLUCIÓN
1 En 5 líneas
2
3

SEMANA 2 11 AL 15 DE MAYO

ACTIVIDAD 2: IDENTIFICAR ODS QUE IMPACTARÁ LA IDEA DE EMPRESA QUE VA A SER EXPUESTA EN EL SIMPOSIO,
SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS:

Esta primera parte se deben colocar las tres ideas de solución a las problemáticas planteadas de la guía “situación de desajuste” N1, indicando 4 ODS que
cada una de las ideas impactaría. Justificando en forma de resumen.
Las ODS las puedes tomar y nombrar de anexo.

Solución a problemáticas planteadas en la guía N1 ODS Justificación

En esta casilla debe colocar, por cada idea, cuatro
(4) ODS que se aborden, con su respectivo
número y nombre
Primera idea de solución
Segunda idea de solución
Tercera idea de solución
 SEMANA 3 18 AL 22 MAYO

ACTIVIDAD 3: SIGUIENDO EN ORDEN LAS POSTERIORES LECTURAS, RESOLVER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA CADA UNA DE LAS
SOLUCIONES EXPUESTAS EN EL TALLER SITUACIÓN DE DESAJUSTE” TRABAJADA ANTERIORMENTE:
EN ESTA SEMANA LEER LOS ARTÍCULOS Y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A ¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA?.

PROCESO DE IDEACIÓN

NOMBRE Y APELLIDO: CURSO: FECHA:

PROBLEMÁTICAS PLANTEADAS EN PRIMERA IDEA DE SOLUCIÓN SEGUNDA IDEA DE TERCERA IDEA DE

LA GUÍA N1 SOLUCIÓN. SOLUCIÓN.
Responder cada pregunta para cada una
de las ideas de solución, con
argumentación
¿Cómo identificar un problema?

1. ¿Cuál de los ODS escoges en la

primera idea de solución que
afectarás más directamente?
2. ¿Por qué le importa este problema?
3. ¿Para quién es un problema?
4. Si no se resuelve ¿qué sucederá?

¿Cómo definir mi solución?

5. ¿Qué ya se ha inventado?
Responder con la investigación del
taller “Situación de desajuste
trabajada en los anteriores
ejercicios”. Añadiendo cuál sería su
innovación.
6. ¿Quiénes se beneficiarían con la
solución?
7. ¿Cómo puedo llevar la solución a la
comunidad o cliente?
8. ¿Quién puede pagar por esta idea?
Define cuales serían los recursos de
este cliente para pagar.

¿Cómo fortalecer la idea?

9. ¿Cuál sería el elemento

diferenciador que tendría la
empresa?
10. ¿Cuál STEM ayudaría al impacto de
la empresa y por qué?
SEMANA 4 25 AL 29 MAYO

ACTIVIDAD 4: EN ESTA SEMANA DEBES LEER LOS ARTÍCULOS Y CONTINUAR EL DESARROLLA DE LAS PREGUNTAS: ¿CÓMO DEFINIR MI SOLUCIÓN? Y
¿CÓMO FORTALECER LA IDEA?

ANEXOS ARTICULOS DE APOYO

Como detectar e identificar una buena idea de negocio

Una buena idea de negocio es un producto o servicio que aporta una solución a un problema a cambio de cobrar una cantidad proporcionada al valor
añadido percibido por el cliente. Pero ¿Cómo detectar una idea de negocio y saber si es buena? Espero poder responder al menos en parte a esta
pregunta, porque el primer paso para crear una empresa es la idea.
Cambia los parámetros de tu mente
Mente abierta
Si tu propósito es montar un negocio y no sabes lo que podrías hacer, lo primero que te propongo es ponerte en modo “mente abierta”. El mayor freno a la
innovación es el condicionamiento que tenemos sobre lo que conocemos. Damos por hecho casi todo lo que nos rodea, y eso nos impide ver que las
cosas podrían ser diferentes.
Te pongo un ejemplo: hoy en día nos comunicamos de un lado al otro del planeta en segundos gracias a herramientas como Internet, la humanidad ha sido
capaz de pisar la luna o de aterrizar una sonda en un cometa, pero en otros aspectos no hemos evolucionado casi en siglos. Nos lavamos con agua y
jabón hoy igual que en la Babilonia de hace casi 5000 años. Por mucho que las empresas cosméticas nos vendan sus innovaciones en botes muy bonitos,
la evolución es mínima.
Tener la mente abierta significa olvidarse de lo que das por hecho y procurar dar una solución original a un problema conocido.
Mente analítica
Pregúntate cómo funcionan las cosas. Mira los procesos que ves a tu alrededor y reflexiona sobre lo que te parece que se podría mejorar y lo que no.
No te quedes en la primera información que recibes.
Por ejemplo, algo que seguramente habrás visto muchas veces por televisión es como los agricultores se quejan de la enorme diferencia entre el precio
a que venden sus productos y el precio de venta al cliente final en la distribución. Si analizas las cosas verás que en este sector se combinan varios
factores que explican esa diferencia. Los agricultores están muy divididos, hay varios intermediarios entre ellos y el cliente final y la mayoría de la distribución
se hace por grupos grandes con una fuerza de negociación tremenda. Una posible solución sería una empresa que compre directamente a los agricultores
y venda a los clientes finales, o a tiendas de frutas y verduras, eliminando intermediarios.
Mente crítica
Si abres la mente y analizas los procesos a tu alrededor, vas a identificar cientos de situaciones mejorables. Pero no todas tienen potencial, o si lo tienen
puede que este potencial no esté a tu alcance (si implicara tecnología punta o grandes inversiones, por poner un ejemplo). Es difícil tener mente crítica
porque significa ser capaz de ponerse en una situación objetiva respecto a tus propios pensamientos.
Quizás el problema más claro sea la generalización de tu opinión. Cuando se te ocurre una idea de negocio sueles pensar en ella como cliente potencial,
diciendo “yo pagaría por eso”, o, al contrario, “yo nunca pagaría por eso”. El problema es que tu opinión como consumidor no es relevante. Piensa en
todos los productos de éxito que sin embargo tú nunca comprarías, o al revés en esas películas que te encantaron y fueron un fracaso de taquilla.
Ideas para detectar ideas de negocio
Hay muchas formas de encontrar ideas, y los tres ejemplos que te voy a poner a continuación son solo una pequeña parte de las pistas que te pueden
ayudar.
¿Qué negocios faltan en mi área?
Es probablemente la forma más fácil de encontrar una buena idea de negocio. Básicamente es mirar qué negocio que funciona en otras partes no está en
tu zona. Cuando hablo de otras partes puede ser otras ciudades de tamaño similar a la tuya, o directamente otros países. Si funciona en otro lado, hay
una buena probabilidad que también funcione donde estás.
Claro que no vale todo. Igual has comido en un restaurante sudanés en Londres y te quedaste encantado, pero probablemente no sea buena idea montar
uno similar en tu capital de provincia. El mercado es muy diferente. Sé que es un ejemplo muy extremo, pero vas captando la idea: a veces no está un
negocio en tu zona simplemente porque no hay mercado para él.
¿Qué negocios hay en mi área?
Ahora plantéate la pregunta inversa, y mira el tipo de negocios que tienes a tu alrededor. Los negocios son clientes potenciales, o potenciales socios.
Podrías darles servicio o buscar una idea de negocio que vaya destinada a sus clientes, como complemento de lo que ya ofrecen.
Extrapolar un problema que solucionaste para ti
El último ejemplo que te pongo es cuando has hecho algo para ti que en teoría podría interesar a otras personas. Hace unos años, un grupo de compañeros de piso en EE.
UU. tenían problemas para pagar el alquiler. Decidieron poner un anuncio para alquilar unas camas (colchones) a la gente que estaba de paso. Les fue muy bien y como
pensaron que otras personas podían tener el mismo problema, montaron una página que ahora es muy conocida: AirBnb.
Merece la pena que mires si tú también podrías extrapolar la creatividad que tuviste en un momento dado para resolver uno de tus problemas.
Las preguntas que tienes que hacerte cuando has identificado algo interesante
¿De verdad alguien pagaría por eso?
Hay servicios que aportan una mejora respecto a lo que ya existía, y sin embargo a nadie le gustaría pagar por ello. Si por ejemplo algo era complejo pero
gratis, y aportas una solución fácil, pero de pago, no des por sentado que la gente va a pagar por el servicio.
¿Soy la persona más adecuada para llevar este negocio?
Nota el matiz. No estoy preguntando si podrías llevar el negocio, sino si eres la persona más adecuada para hacerlo. Esto implica que conoces el
sector, que tienes los conocimientos y la experiencia necesaria para el tipo de negocio, etc. Recuerda que una idea de negocio no vale nada, lo que cuenta
es la ejecución.
¿Cuánto se podría cobrar, y cuánto cuesta?
Sin entrar en la preparación de un plan de negocio, debes tener una idea del coste, porque lo que puedes cobrar siempre tendrá un tope. Muchas ideas
de negocio aportan un valor añadido por el cual el cliente estaría dispuesto a pagar algo, pero por desgracia en muchas ocasiones este algo es inferior a lo
que costaría elaborar el producto o servicio.

¿QUÉ ES STEM?
STEM significa Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, sin embargo, la realidad es que su significado va más allá de cuatro palabras y, contrario a
lo que se puede pensar sobre la ciencia, es el juego y la natural curiosidad juvenil la base de este innovador método de aprendizaje.
Con el objetivo de dar una respuesta a qué significa STEM, te compartimos un breve glosario con las 5 definiciones más comunes sobre este término.

Siglas STEM
Por sus siglas en inglés, STEM significa Ciencia (Science), Tecnología (Technology), Ingeniería (Engineering) y Matemáticas (Math).

Habilidades STEM
STEM también hace referencia a una serie de habilidades relacionadas al uso y desarrollo de tecnologías. Aunque la concepción de habilidades
STEM está más ligada a aspectos prácticos como la programación o el pensamiento computacional, el concepto también engloba aptitudes
socioemocionales como la colaboración, la adaptabilidad y la resiliencia.
Campos STEM
“Se necesitan más personas en los campos STEM”, es una de las oraciones más utilizadas en estudios sobre los cambios que la tecnología provoca en las
sociedades. Por campos STEM entendemos cualquier actividad productiva en las cuales sea necesario el conocimiento, uso y/o desarrollo de tecnología
digital y de ingeniería.
Cualquier especialización de la ingeniería o de las ciencias como física, química, matemáticas, entra en el concepto de campo STEM. En las ciencias de la
computación también se contemplan, aunque no está claro qué materias engloba, ya que muchos de los empleos que desempeñarán las próximas
generaciones aún no existen. Por ejemplo, una carrera en Animación y Videojuegos no se concebía hace 15 años y ahora es una realidad en cualquier parte
del mundo.

Metodología STEM
STEM no son sólo asignaturas, sino toda una metodología de enseñanza, cuyo principio es el aprendizaje a través de experiencias.
Basado en el método de aprender-haciendo (hands on learning), la metodología STEM propone que mediante actividades en las cuales se utilice tecnología,
como la robótica educativa, los estudiantes puedan aprender de manera más efectiva conceptos de ciencias duras, al tiempo que desarrollan habilidades
socioemocionales, como el trabajo en equipo.

STEAM
A nivel educativo cada vez es más común que se agregue la “A” al acrónimo, la cual significa artes (Arts). La premisa es añadir un aspecto artístico
a las actividades que se realicen bajo la metodología STEM, de tal forma que se potencialice la confianza, la creatividad y las habilidades de expresión
de los estudiantes.
Debido a todo lo que abarca STEM, la industria educativa en varias partes del mundo ha comenzado a implementar estrategias alrededor de este término. En
México, Edacom es uno de los principales promotores de esta metodología y del uso de tecnología educativa en las aulas de clase.
Como el primer partner oficial de LEGO® Education desde 1999, Edacom ayuda a las escuelas de todo el país a equipar sus aulas y capacitar al personal
docente para implementar las soluciones educativas bajo las mejores metodologías.
Contáctanos y solicita una presentación gratuita para que consultores Edacom te expliquen cómo tu escuela puede lograr desarrollar habilidades STEM con
tecnología educativa y las mejores metodologías.

Webgrafía

https://blog.edacom.mx/que-es-stem

https://crearmiempresa.es/identificar-ideas-de-negocio.html