Aide

Accueil
PROBLÉMATIQUE/MODÈLE Évaluations
3 rapports
Flèche du temps
Cours 1-15
mposée en ses 3 parties (A-B-C) Agenda
Cours 16-30
4 étapes
Voir/Étapes
A Page de présentation + titre Consignes (C)
B1 Introduction Sources ?
B2 Développement Citer/Où ?
Recherche APA ?
2.1 L'état de la question (ou ce que l'on sait) Plagiat ?
Pl@nète
Psy
2.1a Fournir la définition des principaux concepts + variantes/formes Exemple/Gabar
Arbre/SPSS
2.1b Fournir des explications des phénomènes à l'étude
Haut SPSS
2.1c Appuyer au moyen de résultats/précisions méthodologiques En équipe ?
Étape 1
Exemple d'un paragraphe de transition Respecter
Titre Acheter
2.2 La formulation du problème (ou ce que l'on cherche à savoir)
Lire/Faire
Intro 2.2a Trouver une faille, montrer sa pertinence, la transformer en question Télécharger
Dévelop. 2.2b Justifier votre problème (Pourquoi veut-on savoir cela?) Tu dois... Vérifier
Chercher
Conclusion B3 Conclusion : formuler une hypothèse ou un objectif
Corriger
Références C Références de cette problématique Remettre
Exemple/Citation de source primaire Si absent...
Modèles
FAQ
Exemple/Citation de source secondaire
= 1 page Bibliothèque
Aide
Exemple/Source composée de 3 auteurs et plus (entre parenthèses) Divers
Bas
Exemple/ource composée de 3 auteurs et plus dans le texte Calendrier
Mon horaire
Exemple/Citation de deux sources différentes Le prof
Lexique
Exemple/Citation de deux sources du même auteur
RETOUR
Exemple/Bas de page
Exemple/Exemple
La problématique en un coup d'oeil
Les modèles des autres étapes
Télécharger le gabarit de votre problématique

Voir cette problématique

Étape 1 MODÈLE + EXEMPLES À SUIVRE

Attention : La structure invisible de cette problématique + hyperlien

sont en bleu
Exemple : Les flèches blanches indiquent des éléments importants du
texte

A. PAGE DE PRÉSENTATION + TITRE

Collège Ahuntsic

L'influence du sexe sur les réactions à l'envahissement de

l'espace personnel.

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 1 sur 10
 ( titre : contient les deux variables à l'étude
(sexe=X et réactions à l'envahissement=Y)

Par Claude Goulet

Travail remis à Claude Goulet dans le cadre du cours

IPMSH

Le x du x 201X

B. PROBLÉMATIQUE

1. Introduction : le premier paragraphe d'une

problématique présente le thème ou le sujet de
votre recherche (sujet amené et posé). Ici,
l'auteur tente de montrer au lecteur l'importance
de l'envahissement du territoire et l'intérêt
d'étudier ce phénomène plus à fond, notamment
en lien avec le sexe de la personne envahie. À la
fin du texte, il annonce le but de sa recherche (son
problème général). Attention : inutile de diviser le
sujet ou de faire un plan du texte. Ici les titres et
sous-titres sont invisibles, sauf Références, à la fin
du texte.
Nous appartenons à la Terre. Ce vaste habitat
fournit aux espèces qui l'habitent les ressources
essentielles à leur survie, à leur développement
(Darwin, 1859) ( source primaire). Or, ces
ressources, aussi nombreuses soient-elles, ne sont
pas équitablement distribuées. En effet, il existe
des zones ou des territoires de meilleure qualité,
et donc convoitées par tous, ce qui explique en
partie la rivalité et les conflits au sein d'une même
espèce; certains individus ou groupes
s'approprient ces parcelles, alors que d'autres
tentent de les déloger ou doivent se contenter des
"restes" (Deutsch, 1949). La défense de son
territoire, et sa réciproque, l'envahissement d'un
sol étranger, sont donc des fonctions vitales à tout
espèce puisque la survie et la reproduction
dépendent intimement de la qualité et de la

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 2 sur 10
 dépendent intimement de la qualité et de la
quantité de ressources disponibles dans un milieu
de vie (Top, 2007).
Chez l'humain, on observe également ces
fonctions dans plusieurs milieux : travail, école,
hôpital, lieux publics, etc. De nombreuses études
se sont intéressés aux facteurs qui influencent les
comportements des envahisseurs. On sait par
exemple que le sexe, l'âge, l'ethnie, le statut social
et la taille modulent la fréquence et l'intensité de
ces comportements (Hérhudi, 2001, cité dans Top,
2007). ( source secondaire) En revanche, on
sait peu de chose des comportements sociaux et
des caractéristiques de ceux et celles dont le
territoire est envahi. La présente recherche a donc
pour but d'étudier comment le sexe d'une
personne envahie influence ses réactions. ( but
ou problème général : relation entre X et Y)
Ici pas de sujet divisé ou de plan = Inutile
dans un court texte bien structuré

2. Développement
2.1 L'état de la question : Cette partie, la plus
longue du texte, présente «ce que l'on sait» sur le
territoire et les réactions à l'envahissement. Ici il
faut définir/décrire le phénomène à l'étude,
expliquer/appuyer ce phénomène et, finalement,
préparer le terrain à la formulation du problème.

Selon Altman (1970, p.8), «Un territoire est un

espace occupé, et défendu dans la plupart des cas,
par un individu ou un groupe plus ou moins
organisé». ( définition entre guillemets) Par
convention, on dira que celui qui occupe ce
territoire est un habitant ou un résidant, tandis
que celui qui le pénètre est un étranger (avec
permission) ou un envahisseur (sans permission).
Selon Parhal et Zhy (1944), l'envahisseur cherche
toujours à combler ses besoins, à améliorer son
sort. Sa stratégie se décline généralement en
quatre étapes : 1) pénétrer sans autorisation le
territoire qu'un individu considère comme le sien
(intrusion); 2) envahir l'espace disponible en
menaçant ou en chassant le résidant (occupation);
3) au besoin, consommer les ressources
disponibles (exploitation); 4) et finalement
s'établir définitivement sur le territoire conquis en
se déclarant propriétaire des lieux (proclamation).
( définition du phénomène à l'étude)

Pour Ghoullay (2017), il existe trois formes

d'envahissement du territoire : offensif,

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 3 sur 10
 d'envahissement du territoire : offensif,
pathologique et accidentel. ( variations ou
formes du phénomène à l'étude)La première
forme d'envahissement, sans doute la mieux
connue, consiste à envahir un territoire d'autrui
afin de s'approprier les ressouces d'autrui. (
exemple). Par exemple, on observe ce
phénomène lorsqu'un enfant entre sans
permission dans le carré de sable du voisin pour
lui subtiliser sa pelle ou sa voiture miniature
préférée. À plus grande échelle, on note ce genre
de stratégie chez certaines nations ou certains
pays que l'on dit "impérialistes"1 ( ici voir bas de
page) (Wiedmann et al., 2004). ( 3 auteurs et
+)
La seconde forme d'envahissement est qualifiée de
pathologique. Il s'agit d'un phénomène plutôt rare
qui survient chez des individus qui souffrent de
problème de santé mentale comme la
schizophrénie ou l'autisme (McCartney et Wing,
1983; Spagg et Thy, 1987). ( deux sources
différentes) Cette pathologie explique pourquoi
certains individus sont incapables de respecter les
normes qui régissent les interactions en société2. (
voir bas de page). Généralement, ces individus
n'ont pas conscience d'empiéter sur le territoire
d'autrui. Ils sont rarement agressifs ou
verbalement hostiles, mais ils ne comprennent pas
pourquoi on leur demande de respecter les
frontières d'autrui, ni pour quelle raison on les
expulse de «leur territoire» (Spagg et Thy, 1987).

( début du bas de page)

1 Politique et stratégie de l'état d'un pays qui
cherche à étendre sa domination militaire, politique,
économique et culturelle au détriment d'autres pays,
en cherchant à envahir leur territoire ou à les
contrôler à distance (Wiedmann et al., 2004).

2 Pour Ghoullay (2017), une norme est une règle

implicite qui décrit ce qu'il faut faire ou non dans un
contexte donné.

( fin du bas de page)

Quant à lui, l'envahissement accidentel se

caractérise, comme son nom l'indique, par le fait
que l'envahisseur s'aventure accidentellement sur
le territoire d'autrui, donc sans être animé par une
intention belliqueuse ou un plan machiavélique. Ce
phénomème survient notamment lorsqu'il y a
entassement; trop d'individus eu égard à l'espace
disponible (Gormley et Aillo, 1982). ( expliquer :
causes = entassement) On observe aussi cet
envahissement accidentel lorsque le territoire d'un
individu est petit ou que ses frontières sont
élastiques, mobiles ou mal délimitées (Klodh,

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 4 sur 10
 élastiques, mobiles ou mal délimitées (Klodh,
2016, cité dans Ghoullay, 2017). ( expliquer :
causes = frontières floues) Généralement,
l'individu qui prend conscience de la situation se
confond en excuse et quitte rapidement la zone
envahie. Parfois, il décide de prendre avantage de
la situation en occupant les lieux comme s'ils lui
appartenaient; c'est alors que naît entre deux
individus un conflit spatial (Ghoullay, 2017).
Hall (1968, 1976) s'est intéressé à ce dernier type
d'envahissement et aux conflits spatiaux qui
surgissent dans ces petits espaces qu'il nomme
distance interpersonnelle ou espace personnel. (
un auteur, deux sources) Selon lui, pour bien
comprendre ce phénomène, il convient de
distinguer territoire et espace; le premier est fixe,
alors que le second est mobile car sa frontière
varie en fonction de la position et du déplacement
de la personne qui l'occupe. En clair, il s'agit de
l'espace immédiat autour d'un individu, sa "bulle
personnelle". Cette petite zone, à peine plus
grande qu'une personne les bras tendus, est
propice aux contacts et aux rapports intimes et
sexuels (Hall, 1976a). Il s'agit en fait d'un espace
mesurant environ 15 à 50 centimètres, qui se crée
entre les individus appartenant à presque toutes
les cultures. ( expliquer : cause = culture) Hall
(1968) a montré que cette bulle était élastique :
par exemple, les Allemands et les Anglais
respectent un espace personnel plus grand que les
Marocains ou les Algériens; les hommes
maintiennent également une plus grande distance
entre eux que les femmes entre elles (Hall,
1976b). ( appuyer : Résultats de recherche)
On sait aussi que l'âge, l'ethnie, le statut social et
la taille de l'envahisseur sont des facteurs qui
expliquent la fréquence et l'intensité de
l'envahissement accidentel des petits espaces
(Top, 2007). ( expliquer : autres causes)

Ici, s'il y a lieu, l'auteur peut présenter en

détail les autres facteurs, l'âge, le statut
social, la taille et ainsi de suite; un
paragraphe par facteur.

( paragraphe de transition : les personnes

envahies) On dit souvent qu'il faut être deux
pour danser le tango; il en va de même de
l'envahissement accidentel des petits espaces
puisque pour tout envahisseur il existe au moins
une personne qui subit les inconvénients de cette
intrusion. ( 3 auteurs et +) Pour Wiedmann et
ses collaborateurs (2006), on peut regrouper les
réactions de la personne qui subit l'envahissement

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 5 sur 10
 réactions de la personne qui subit l'envahissement
de son espace personnel en quatre grandes
catégories : l'évitement/échappement, la
paralysie, l'approche/apaisement et la
confrontation. Sommer (1969) a observé ces
réactions dans de petits espaces, notamment dans
les écoles et les lieux publics. L'une de ses études,
réalisée dans un parc, décrit toute la gamme des
réactions émises par une personne assise sur un
banc lorsqu'un étranger vient s'asseoir tout près
d'elle, alors qu'il pourrait très bien occuper l'autre
bout du banc ou simplement s'asseoir ailleurs:
absence de regard, signe d'impatience,
bougonnement, tapement du pied, bruits de
bouche. Les personnes envahies sont rarement
insensibles à ce genre de situation. ( décrire)
Certains sujets envahis vont même jusqu'à fixer
leur envahisseur jusqu'à ce qu'il se déplace, alors
que d'autres, au contraire, se lèvent et vont
s'asseoir ailleurs afin d'apaiser la situation et de
résoudre le conflit (St-Louis et Sylvestre, 2015). (
appuyer) Si l'envahissement de leur «bulle» se
prolonge, on observe même des réponses
physiologiques (sudation, transpiration,
accélération du rythme cardiaque) et
émotionnelles (peur, crainte, appréhension,
dégoût, etc.). Ces réponses, parfois très intenses,
ont notamment été mesurées en laboratoire chez
des directeurs et des cadres supérieurs
d'entreprise qui subissent quotidiennement la
pression de leur hiérarchie (Urunuela, 2013). On
constate à cet égard que les femmes ont, sur le
plan biologique, des réactions émotionelles plus
fortes et plus fréquentes que celles des hommes. (
précision méthodologique)

2.2 La formulation du problème : cette partie

permet de cerner le problème - «ce que l'on veut
savoir» - d'en montrer la pertinence, de poser
clairement une question de recherche et,
finalement, d'en justifier l'intérêt ou l'utilité.

Mais qu'en est-il des raisons qui expliquent ces

comportements ? Si les réactions physiologiques et
émotionnelles des personnes envahies ont fait
l'objet de quelques recherches en ce sens, on sait
en revanche peu de choses des causes à l'origine
des comportements sociaux. ( faille dans nos
connaissances) Notons toutefois que, dans un
autre contexte, des recherches ont montré que
lors d'un conflit de travail, les hommes et les
femmes n'agissent pas de la même manière; en
effet, ces dernières ressentent davantage de
crainte et d'appréhension que les hommes
(Massoud et St-Louis, 2014). ( argument

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 6 sur 10
 (Massoud et St-Louis, 2014). ( argument
1/pertinence) Ces sentiments de crainte et
d'appréhension pourraient-il se traduire chez les
femmes par davantage de comportements
d'évitement/échappement lors d'un conflit spatial ?
Le sexe est-il à l'origine de ces différences ? On
sait également qu'en situation de conflit de travail
les femmes font davantage d'attribution interne de
responsabilité que les hommes (Millette et
Turgeon, 2011). Elles se sentent davantage
concernées par les difficultés ou l'incapacité à
résoudre une dispute, ou par la perception que les
collègues auront d'elles, toute chose qui pourrait
sans doute se manifester par un désir plus grand
d'apaisement et de rapprochement lors d'un conflit
spatial. ( argument 2/pertinence) Une étude
récente a clairement montré que pour résoudre un
conflit personnel les hommes adoptaient
davantage la confrontation que les femmes, alors
que ces dernières ont plus souvent recours à
l'apaisement et au rapprochement (Klodh, 2016,
cité dans Ghoullay, 2017). ( résultats/
pertinence) La combinaison de ces deux facteurs
- crainte/appréhension et attribution interne de
responsabilité - serait-elle de nature à modifier les
comportements sociaux des femmes en situation
de conflit spatial ? Bref, les femmes réagissent-
elles de manière particulière à l'envahissement de
leur espace personnel, de leur "bulle" ? (
question de recherche)

La réponse à cette question pourrait permettre de

mieux comprendre le phénomène de
l'envahissement de l'espace personnel et, partant,
contribuer à l'élaboration de nouvelles stratégies
d'aménagement des lieux publics, plus sécuritaires
ou moins susceptibles d'éveiller des craintes
inutiles (Association des personnes victimes
d'agression, 2005). ( justification de la
recherche)

3. Conclusion : Dans cette dernière partie,

l'auteur formule une hypothèse ou un objectif.
C'est «ce que l'on croit savoir», ce qui répond
provisoirement à la question posée plus haut dans
le texte.

La présente étude a donc pour but de vérifier

l'hypothèse selon laquelle les femmes émettent
davantage de comportement d'évitement/
échappement et de rapprochement/apaisement
lors de l'envahissement de leur espace personnel
que les hommes. ( hypothèse de la recherche)

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 7 sur 10
 C. RÉFÉRENCES

Les références : sont la liste des sources lus et cités par l'auteur d'un
texte (problématique, article scientifique, dictionnaire scientifique, livre,
chapitre de livre, site internet scientifique, etc). Ici le titre de cette section
- Références - est visible. ( sous-titre de cette section)

Références

ALTMAN, I. (1970). Territorial behavior in humans : An analysis of the

concept. In L. Pastalan à D. Carson (Ed.), Spatial behavior of older people
(pp. 1-24). Michigan : The University of Michigan. ( exemple de chapitre
de livre)

ASSOCIATION DES VICTIMES D'AGRESSION (2005). Plaignez-vous, vous

avez des droits. Édition de l'Omerta. ( exemple d'un organisme public)

DARWIN, C. (1859). On the origin of species. London : Murray. ( exemple

d'un livre)
DEUTSCH, M. (1949). A theory of cooperation and competition. Human
Relations, 2 (1), 129-151. ( exemple d'un article)

FELIPE, N. & SOMMER, R. (1966). Invasions of personal space. Social

Problems, 14 (2), 206-214.

HALL, E.T. (1968). Proxemics. Current Anthropology, 9 (2-3), 83-95.

HALL, E.T. (1976a). The hidden dimension. Garden City, N.Y. : Doubleday
& Co.

HALL, E.T. (1976b). Au-delà de la culture. Paris : Seuil.

McCARTNEY, P. et WING, W. (1983). Le réinvestissement en santé au

Québec : On connait la chanson ! Québec : R. Starr.
MASSOUD, B. et ST-LOUIS, S. (2014). Émotion, émotion, émotion.
Beyrouth : Éditions Massoud père et fils.

McCARTHY, P. ET WING, P. (1983). Vous, votre voisin... et le cinglé d'à-

coté : Étude psychologique du voisinage. Montréal : Édition du Complot
proximal.

MILLETTE, C. et TURGEON, J.F. (2011). Effet de genre dans l'attribution de

responsabilité lors de conflits impossibles à résoudre. Étude Historique des
Stratégies et Solutions, 15 (2), 12-28.

GHOULLAY, C. (2017). La géométrie des petits ensembles sociaux. Thèse

de doctorat. Montréal : Université du Québec à Montréal. ( exemple
d'une thèse/mémoire)

GORMLEY, F.P. & AIELLO, J.R. (1982). Social density, interpersonal

relationships, and residential crowding stress. Journal of Applied Social
Psychology, 12 (3), 222-236.

PARHAL, P. et ZHY, X. (1944). Les stratégies d'envahissement en temps de

guerre. Bertha : Université de Lagrosse.

SOMMER, R. (1959). Studies in personal space. Sociometry, 22, 247-260.

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/introsite/lexique/lexique.htm

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 8 sur 10
 http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/introsite/lexique/lexique.htm
Date de dépôt : 14 mars 2004. ( exemple d'un article trouvé sur
Internet)

SPAGG, Y. et THY, W. (1987). L'incompréhension du psychotique moderne

selon Cattelli. (Rapport no 987654321). Université Dhella Pastha : Italie. (
exemple d'un rapport de recherche)

ST-LOUIS, S. et SYLVESTRE, E. (2015). Taxonomie des réponses humaines

lors de l'envahaissement de l'espace personnel chez le fumeur nocturne.
Revue Québécoise de Santé Publique, 35 (4), 12-15.

TOP, Z.Z. (2007). Tout savoir sur l'envahissement du territoire : un

phénomène complexe. Paris : Les éditions Docte et rat de bibliothèque.

URUNUELA, P. (2013). S.O.S. économie.

http://www.soseco.ca/eco/accueil_principal_eco.php
Mise à jour : 6 septembre 2016 ( exemple d'un site internet)
WIEDMANN, Y., URUNUELA, P., MILLETTE, C. TURGEON, J.F., SYLVESTRE,
E., LECLAIR, K., ST-LOUIS, S., MASSOUD, B. et GHOULLAYS, C. (2004).
Dictionnaire des conflits de la vie réel et du monde virtuel. Montréal : Les
Éditions du Quake compulsif. ( exemple d'un dictionnaire)

Attention : Il s'agit d'un exemple fictif. Dans cet exemple, il y a 21

sources; votre problématique, elle, en compte au moins 3 pour la première
version, et au moins 4 pour la version finale.

------» Autres modèles : Problématique - Méthode - Analyse - Interprétation - Rapport final

le gabarit d'une problématique

La problématique en un coup d'oeil :

A Page de présentation
Sommaire (seconde version seulement)
1 Introduction

Ce que l'on sait Définition/Explication/Appui empirique

(État de la question)

B 2 Paragraphe de transition
Faille
Pertinence
Ce que l'on veut savoir Question
(Formulation du problème)
Justification

3 Ce que l'on croit savoir Conclusion (Hypothèse/Objectif)

C Références

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 9 sur 10
 Consignes de cette étape Exemple/Étape 2
Exemple/Étape 3 Exemple/Étape 4
Pl@nète Psy/IPMSH/Claude Goulet

http://pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/accueil.htm 08/03/2019 15=49

Page 10 sur 10