Вы находитесь на странице: 1из 65

Г УЧЕБНЫЯ

РУКОВОДСТВА
для
В О Е Н Н О -У Ч Е Б Н Ы Х Ъ З А В Е Д Е Н ІЙ .

С о с т а в и л ъ

А * С апож ни ковъ.

С А Н К Т П Е Т Е Р Б У Р Г Ъ .
Утверждено для руководства въ воеинб-учеб-
ныхъ заведеніяхъ Е г о И м п е р а т о р с к и к ъ
Выс о ч е с г в о м ъ 2 Іюля 1857 года*

Нахалъникѣ Ш т аба^ А дъ ю т ан т ъ Е г о Ш л т е р а *
т о р с п а г о В ы с о ъ е с т в а П олковн и кь Р ост овцовъ *

ІГЕЧАТАТЬ П03В0ЛЯЕТСЯ

с ъ тѣм ъ, и то бы п о о тд еч атан іи , представлено бШ 'о въ


Ц е н зу р н ы й /К о м и т е т ъ у закон ен н ое чи сло эк зем п л л ровъ .
С . Г Іе т е р б у р г ъ , 7 М а р т а 1 8 5 8 года.
Ценсоръ Пш К орсаковъ .

П е ч а т а н о в ъ т и п о г р а ф і и И. В о р о в ь е в а .

2010515420
ЕГО ИМПЕРДТОРСКОаіУ ВЫСОЧЕСТВУ,

ГОСУДАРЮ ВЕЛИКОМУ КНЯЗК?

МИХАИЛУ ПАВЛОВИЧУ.
ШыслЪу состсштпъ п о лн ы й курсъ наукъ /

объеліоліъ своиягь соразлт ьрный в р е м е н и , опрс-

Ътьленножу длЛ восп и т англ юноиеества^ и сооб -

р а з н ы й какъ возраст у у т щ и х с л 5т акъ и пот реб-

ност лж б и х ъ будущ аео военнаго поприищ , —?ни

въ каколгъ иност раннож ъ ГосуЪарствтъ не б ы л а

еще прцведена $ъ цстюлнеціе, В а ш е И л і п е р а-

торскае В ы с о % е с т в о ^ по отеъескольу по~

пеъеиію о нашизсъ тонызсъ соот ъш ахъ^ тюложи-

л и основапіе эт ой благоЪтьтелъной л іы е л и . Нынтъ

она о сущ ест влл ет сл поЪь вы сокиліъ покро -

в ит елъст вож ъ Вашильъ 3 и кажЪый изъ

насъ 5 уЪоспюенный у ъ а с т іл въ сост авленіи п о л -

н аго курса н а ук ъ , у /ю т р е б и л ъ все свое вниліат е

къ обработкгь отЪтьлъно своей ш с т и ч Д ослітъ -


ливаю съ присоеЪинитъ свой сл а б ы й т рудъ къ
сост аву «руководствъп, ц съ ъувстволіъ глубогай*

ш аго благоговтьнія иживтъйшей лредациост и къ

особть В а ш е й , гимтью сгастпіе п освлт ит ь его

Ваще м у Ш лпер аторскоіму Высо-

гес т в у , какъ т м т ож н ую дапь благодариаго

сердца,

ВАЩ ЕГО ИМПЕРАХОРСКАГО ВЫСОЧЕСГВА

лсснижаншій слуга

ѵ А пдрей Сапож никоеъ •

Фсвраля 25 дня 18о8.


КУРСЪ РИСОВАНІЯ.
Ц ѣ л ь , с ь к о т о р о ю у ч р е ж д е н ы р и с о в а .іь н ы е
к л а с с ы в ъ В о е н н о -У ч еб н ы х ъ З а в е д ен ія х ъ , со сто -
и т ъ не въ т о м ъ , ч то б ы изъ* у ч а щ и х с я восгш -
т а н н и к о в ъ сд ѣ л а ть х у д о ж н и к о в ъ — ж и в о г ш с ц е в ъ ;
н о з а к л ю ч а е т с я в ъ р а з в и т іи с п о с о б н о с т и и зо б -
раж ать н а б у м агѣ в и д и м ы е п р е д м е т ы п о н я т н о
и правильно, чтобы въ случаѣ надобн ости,
в о с п и т а и н и к и м о гл и б езъ з а т р у д н е н ія н а р и со -
в ать съ н а т у р ы п о л е зн у ю м а ш и н у , нео б ходи -
м ы й и н с т р у м е н т ъ , л ю б о п ы т н ы й видъ м ѣ стн о -
с т и и л и д р у г о й п р ед м е^ъ , м о г у щ ій в с т р ѣ т и т ь с я
на поприщ ѣ в о ен н о й с л у ж б ы и в ъ д о м а ш н ем ъ
бы ту. С верхъ т о г о , у м ѣ н ье рисовать сп особ -
с т в у е т ъ с у д и т ь п р а в и л ы іѣ е о б ъ й з я щ н ы х ъ худо-
ж е с т в а х ъ , доставляю щ ихъ б л а г о р о д н ѣ й ш е е на*
сл аж д ен іе о б р а зо в а н н о м у ч е л о в ѣ к у . И зъ этого
в и д н о , ч т о о б у ч е н іе р и со ;в ан ію с ъ т а к о ю ц ѣ л ію ,
долж но и м ѣ ть м е т о д у , о т л и ч н у ю о т ъ о б ы іш о -
в е н н аго с п о с о б а п р е п о д а в а н ія , о сн о в ан н аго на
одномъ то л ь к о . к о и и р о в а н іи съ гото вы х ъ уж е
р и с у н к о в ъ , и л и оригиналов&ъ
П р е д л а г а е м ы й К у р с ъ . о с н о в а н ъ н а и з у ч е н іи
и с к у с с т в а р и с о в а н ія съ, с а м о й н а т у р ы , к о т о р а я
п р е д с т а в л я е т с я нам ъ. в ъ р а з н о о б р а з н ѣ й ш и х ъ ви*
д а х ъ , но в с е гд а въ. о д и н а к о в о м ъ соверш ен ствѣ ,
к а к о г о н и к а р т р ,ЛЬІ ^ н и г р а в ю р ы и в о о б щ е н и -
к а к іе и с к у с т в е н н ы е оригин алы п ізе д с т а в и т ь н е
м огутъ,

К у р съ закл ю ч аетъ въ себѣ п о с т е п е н н ы й р ядъ


п рави лъ, основанны хъ н а закон ахъ п е р с п е к ти в ы
и д о к а за н н ы х ъ п р а к т и ч е с іш , п о с р е д с т в о м ъ о со -
бы хъ м оделей . Э ти м ъ изъ ясн яется главное
о сн о д ан іе м етоды , удобной д л я п р е п о д а в а н ія
въ В о е н н о -У ч еб н ы х ъ З а в е д е н ія х ъ , п о ясности
и краткости, к о т о р а я , не вы водя учен иковъ на
д л и н н ы и п у т ь и з у ч е н ія л и н е й н о й п е р с п е к т и в ы и
н а ч е р т а т е л ь н о й г е о м е т р іи , т р е б у ю щ и х ъ к ъ т о м у
в с п о м о г а т е л ь н ы х ъ п о з н а н ій и в р е м е н й ,—н а у ч а е т ъ
ри совать правильно видим ы е п р ед м еты , не тр е -
буя для того предварительн о и зготовлен н ы хъ
с ъ н и х ъ р и со в ан н ьтх ъ к о п ій , н а з ы в а е м ы х ъ о ш и -
б о ч н о о р и г ц н а л а л іи .
О б у ч а ю щ ій , в ъ н.ачадѣ п р е п о д я в а н ія К у р -
са, дол*кенъ о б р а т и т ь в н и м а н іе н а р а з в и т іе в ъ
учен икахъ своихъ глазоліт ьра, к а к ъ главнаго
р у ко в о д ;и тел я въ искусствѣ р и с о в а н ія , объ-
я с н е н іе м ъ с в о й с т в ъ р а з л и ч н ы х ъ л і п и й и в за и м -
ной и х ъ соразжтърности. П е р е х о д я к ъ п зо б р а -
Яѵенію ф и гур ъ і о г р а н и ч е н н ы х ъ л и н ія м и , онъ
у к а з ы в а е т ъ н а р а з л и ч іе и х ъ ф о р ліъ , которы я
р и с у ю т с я у ч е н и к а м и о т ъ .руки , в ъ г е о м е т р а л ь -
н о м ъ в и д ѣ , б езъ помощ и линейки и ц и ріху-
ля. Ц риготовя т а к и м ъ о б р азо м ъ у ч е н и к о в ъ , о-
б у ч а ю щ ій и зъ ясн яетъ правила перспект ивы ,
т: е: с п о с о б ъ и з о б р а ж а т ь тѣ ж е л и н іи ж Ф игу-
. р ы , в и д и м ь ія съ р а з л и ч н ы х ъ т о г е т зртьніяъ М оде-
д и , б е з ъ п о м о щ и г е о м е т р а л ь н ы х ъ с о о б р а ж е н ій ,
н едоступ ны хъ ин огд а возрасту обучаю щ яхся,
д с н о н о к а з ы в а ю т ъ у ч е н и к а м ъ п р и й й н у и з м ѣ н е н ія
Ф орм ъ п л о с к и х ъ п о в е р х н о с т е й ; в и д й м ьіх ъ в ъ п ер -
с п е к т и в ѣ . Д ^лѣ е, у ч и т е л ь г іе р е х о д и т ъ к ъ т ѣ лсим ъ^
^оторы хъ Ф орма, или наруж ны й вйдъ огра*
н и ч іів а е т с я соединенны м и п л о с к і щ # п о вер х н о *
стям и , и потом у подлеж итъ тѣм ъ ж е правилам ъ
перспекти вы . У ч е н и к и , ііс п о л н я я ' пр&в&Да, й з ъ -
я сн ен щ > щ м о д е л я м и и с в ѣ р я я с ъ н а т у р о ю , п р і-
ббрѣ таю тъ мал:о пом алу способность, вѣрно
й з о б р а ж а т ь о ч е р т а н іе в и д и м ы х ъ предМ етговъ.

Освтьіценіе п л о с к о с т е й и тѣлъ и происхо-


д я щ ія о т ъ того тптьни, подлеж атъ неизм ѣн>
н ы м ъ правилам ъ, и и зъ я с н я ю тс д так ж е приспо-
соблен ны м и к ъ том у м оделям и , съ которы хъ
ученики ри сую тъ. Въ это врем я учитель обя-
зан ъ п о к азать а іе х а н ш л іь т у ш е в а н ія каран да-
щ омъ и ки стью г заставляя р и со вать срачала
п р о с т ѣ й ш ія тѣла и постепенно переходя къ
с л о ж н ь ім ъ , п о к а у ч е н и к и о з н а к о м я т с я съ пра-
р и л а м и о с в ѣ щ е н ія . К у р с ъ о к а н ч и в а е т с я р и со в а -
р іе м ъ съ гипсовы хъ отливковъ, л зоб раж аю -
щ и х ъ разн аго рода (э р н а м е н т ы , в а з ы , к ап и те-
л и , и с н й т іе м ъ видовъ съ з д а н ій , м ѣ стн остей
и д руги хъ п р ед м ето въ ; при этом ъ ученики
рисую тъ кистью и акварельны м й к р а с к а іѵ т .
У ченикам ъ, которы е п оказы ваю тъ особенную
с п о с о б н о с т ь к ъ р и с о в а н ію , м ож н о , въ заклю -
ч ен іе к у р е а , дать р и совать гип совую человѣ -
ческую г о д о в у , п о к а з а в ъ н а п р о в о л о ч н о й м о-
д ел и р а з м ѣ р ъ е я , и и з ъ я с н и в ъ п е р с п е к т и в н о е и з-
м ѣ н ен іе л и н і й , ее с о с т а в л я ю щ и х ъ .
У сп ѣ х ъ в ъ о б у ч е н іи п о п р е д л а га е м о м у к у р -
с у , конечно зави си тъ отъ обучаю щ аго. Гла»
в н ѣ й ш а я его обязан н ость со сто и тъ въ безпре-
с т ан н о м ъ н а п о м и н а н іи о с н о в н ы х ъ п р а в и л ъ п е р -
с п е к т и в ы и в ъ п р и м ѣ н е н іи м о д ел ей к ъ н а т у р ѣ .
О нъ д о л ж е н ъ поправлять рисунки учен иковъ
словам и; ум ѣ ть вопросам и доводить и х ъ до
того, ч то б ы о н и , по собственном у соображ е-
н ію , м о г л и п р ав и л ь н о н а р и с о в а т ь в н о в ь п о с т а в -
л е н н у ю м оделъ, с л ѣ д у ю щ у ю п о п о р я д к у п р е п о -
д ав а н ія, и н е п р еж д е п р и с т у п а т ь к ъ н о в о м у у р о -
ку, к ак ъ убѣдивш ись, ч то у ч ен и к и соверш ен н о
п о н я л и прой ден н ое. В с я к о е и е д о р а зу м ѣ н іе у ч е-
ни ка, долж но б ы ть и зъ я с н е н о м о д ел ям и , к о т о -
р ы я , з а к л ю ч а я в ъ себ ѣ в сѣ в и д о и зм ѣ н е н ія п ред -
м е то в ъ , в с т р ѣ ч а е м ы х ъ в ъ н а т у р ѣ , л е г к о н а у ч а -
ю т ъ и з о б р а ж а т ь п р а в и л ь н о и с а м у ю н а т у р у , сн а-
ч ал а в ъ н а с т о я щ е м ъ р а зм ѣ р ѣ , а в ъ п о с л ѣ д с т в іи
в ъ у м е н ьш е н н о м ъ . К а ж д а я гл а в а к у р с а содер-
ж и т ъ в ъ с еб ѣ к р а т к о е н а с т а в л е н іе д л я о б у ч а ю -
щ а г о , и зъ котораго онъ уви ди тъ н а что слѣду-
е т ъ о б р а щ а т ь в н и м ан іе у ч е н и к о в ъ , и в ъ к а к о й
п о с т е п е н н о с т и о н ъ д о л ж е н ъ о зн а к о л ш т ь и х ъ съ
п р ав и л а м и п е р с п е к т и в ы и о с в ѣ щ е н ія .
К У Р С Ъ РИСОВАНІЯ.
В С Т У П Л Е Н і к

В сѣ предм еты , в х ід и м ы е въ природѣ ,


с у т ь т т ьла, и л и т вер д ъ гл , к а к ъ м е т а л л ы , к а м -
ыи у зем ля , дерево и проч. или ж и д к іл на
п р и м ѣ р ъ : вода , об лак а, ды мъ и проч. Ттьла
т верды л окруж ены постоянною , н еи зм ѣ н н ою
п о вс р х н о с т ъ ю \ о н а с о с т а в л я е т ъ р азл л ч ц ы д сто-
р о н ы тѣла. Гдѣ одна с т о р о н а прим ы каетъ къ
д р у г о й , там ъ п р о и сх о д ятъ л и н іи .
И с к у с с т в о и з о б р а ж а т ь н а б у м а г ѣ огерт аніе^
ф и гур у , ф о р м у и л и видъ к а к о г о н и б у д ь т ѣ л а ,
н а з ы в а е т с я р и с о ва н іе л ь ъ .
К аж дое т ѣ л о бы ваетъ видимо только п р и
свтътть, и какъ стороньі его освѣ щ аю тся не
о д и н а к о в о , т о н ѣ к о т о р ы я и з ъ н и х ъ н ео б х о д и м о
п р е д с т а в л я ю т с я н а м ъ в ъ ттъни. Освтьщеніе п о к а -
зы в аетъ вм ѣстѣ съ т ѣ н я м и и цвтътъ предм е*
т о в ъ , и л и тѣлъ* И с к у с с т в о и з о б р а ж а т ь о с в ѣ щ е н -
ныи предм етъ съ со б ствен н ы м ъ его ц в ѣ то м ъ
или к о л е р о м ъ , есть ж и в о п и съ .
Ч тобы вы учиться съ точностью и зоб ра-
ж а т ь на бум агѣ вид и м ы е п р ед м еты въ природѣ ,
надобно получить предварительное п о н я т іе о
свойствѣ л и н ій , Ф и гу р ѣ п о в е р х н о с т е й , Ф орм ѣ
тѣ сіъ , с т е п е н и и х ъ о с в ѣ щ е н ія и о б ъ ш м ѣ н е н іи
двѣта.
Г Л А В А 1.

О Б Ъ Я С Н Е Н ІЕ Р А З Л И Ч Н А Г О Р О Д А Л И Н ІЙ .

Рис* 1*

П РЯМ А Я ЛИНІЯ,

к р а т ч а й ш е е р а з с т о я н іе м еж ду д в у м я то ч к ам и *
Ф и г 1*
П римѣръ: Иатяиутын шиуръ, брусокъ, углы
сгѣнъ и ироч.

ЛОМ АНАЯ Л И Н ІЯ,

рядъ п р я з іы х ъ л и н ін , соединенны хъ м еж ду
собою концам и и имѣю щ ихъ разн ы я пап рав-
д е н ія . Ф и г. 2.

П р и м ѣ р ъ: Составленіе ломаиой линіи изъ брусковъ,

КРИВАЯ Л И Н ІЯ ,

л и н ія и зги б аю щ аяся, или всякая л и н ія , не


п р я м а я и н е с о с т а в д е н н а я и з ъ п р я м ы х ъ . Ф . 3.

П р и м ѣ р ъ : Слабо натянутая вередрчка; брошед*


ный иа полъ щиуръ ; согиутая гибкая палочка.

П А Р А Л Л Е Л Ы ІЫ Я Л И Н ІИ

п о всей длинѣ и м ѣ іо т ъ м еж д у собою оди-


наіѵовое р а зс то ян іе .^ Ф и г. 4.
П р я м ѣ р ъ , Два бруска, лішіи о ко и ъ , д верей,
шкаповъ, края скамеекъ и проч.
Н Е П А Р А Л Л Е Л Ь Н Ь ІЯ Л И Н ІИ

или иостепенно сб л и ж аю тся и л и расходятся.


Ф и г . 5.
П р и м ѣ р ъ. Два бруска.

П р и м ѣ ч а н і е. П ослѣ объяснеиія свойства лп іій


въ иатурѣ , учащ іеся чертлтъ ихъ отъ рѵки и заиисы-
ваютъ иазваиія. Классная черная доска, ниже средины,
имѣетъ горизоитадьную черную ж е нланку, иа которѵю
обучающій кладетъ бруски или ставитъ въ послѣдсівін
Фигуры, чтобъ учешіки могли ихъ ясно видѣть съ сво-
ихъ мѣстъ.

Г і А В А II.

РАВЕН СТВО Л И Н ІЙ И Д Ѣ Л Е Н ІЕ ИХЪ НА


ЧАСТИ.

Р и с . 1.

Л И Н ІИ Р А В Н Ы Я И Н Е Р А В Н Ь ІЯ

узн аю тся н а л о ж е н іе м ъ о д н о й л и н іи на дру-


гую ; концы ихъ покаж утъ, к о т о р а я Дѵіиннѣе.
Ф . б и 7.

П р и м ѣ р ъ . Три б р у ск а, изъ которыхъ два имѣ-


ютъ равпую длину.

Д Ѣ Л Е Н ІЕ Л И Н ІЙ Н А Р А В Н Ь ІЯ Ч Е Т Н Ы Я Ч А С Т И :

по полам ъ; іѵаж дую п о л о в и н у ещ е пополам ъ


ч т о с о с т а в и т ъ 4 ч а с т и 5 к о т о р ы я , б ы в ъ раздѣ*
лены опягь пополам ъ у дадутъ 8 ч астей и т.
д п л ѣ е. Ф . 8 .
П ри м ѣ ръ. 8 брускокь с к л а д ы в аіо тся в ъ однг дн-
и ію и р а з я и м а ю іс я .

УВОИЧЕНІЕ ДЛИНЬІ ЛИНІИ НАЗНАЧЕННОЮ


ЧЕТНОЮ ЧАСТІЮ.

Лшгіл раздѣляегся на заданныя части и кь


ней прикѵіадывается сколько требуется. Ф. 9.
П р и м ѣ р ъ % Б р у с к и о ди н аковой д л и н ы ск д ад ы ва-
ю т с я въ п р я м у ю л и н ію .

УКОРАЧИВАНІЕ ЛИНІИ НАЗНАЧЕННОЮ ЧЕТ-


НОЮ ЧАСТІЮ.
Исполняется какъ и предъидущее, но на
оборотъ. Ф. 10.

ДЬЛЕНІЕ ЛИНШ НА РАВНЫЯ НЕЧЕТНЫЯ


ЧАСТИ;
напримѣръ на три: сначала, дѣднтся она по>
поламъ, а потомъ уже съ обоихъ краевъ отдѣ-
ляется по такой части , чтобы всѣ три были
равны, и половина была бы по срединѣ средней
части. Ф. II.
Дѣленіе на 5 частей облегчается тѣмъ,
что заданная линія дѣлится на 4 части, кото-
рыя уменьшаются такимъ обр’а зомъ, чтобы
средина всей линіи означалась на средней изъ
заданныхъ 5 частей. Ф. 12.-я. Такимь же обра-
зомъ дѣлится линія на 7, бывъ предваритель-
но раздѣлена на б. Ф. 13.
Дѣленіе на 9 дѣлается черезъ дѣленіе пре-
жде на 3, а потомъ каждой части опять на три.
П р и м ѣ ч і н і е . У р о к ъ э т о т ъ весьм а валѵвнъ; иа я з у -
ч е и іи его о с н о в ы в а е т с я п р іо б р ѣ т е и іе гл а зо м ѣ р а , о т ъ
к о т о р а г о з а в и с и т ъ в сл п р а в и л ьи о с ть р и с у н к а . Р а с ч е т ъ
д ѣ л ен ія лнніхі, в ъ к о т о р о е в х о д я тъ д р о б и , и зъ л с и я е тс я
у ч и т е л е м ъ , п о ср ед ство м ъ к о р о т к и х ъ б р у с к о в ъ одина-
к о в о й длины, с л о ж е н н ы х ъ к о н ц а м и в ъ п р я м у ю л и н п о ,
к о т о р а я п р и н и м а е т с я з а едини цу. О тн и м а я оди нъ , два нлн
б о л ѣ е б р у с к о в ъ , илй п р й к л а д ы в а я й х ъ къ ц ѣ л о й л и н іи ,
о б у ч а ю іц е м у л егк о будетъ р а с т о л к о в а т ь зн а ч е н іе и
и з о б р а ж ё н іе д р о б е й съ цѣлыми* а п р а к т и ч е с к о е дѣленіе
о п р ед ѣ л ен н ы х ъ лииій н а за д а н н ы я ч а с т н , п р іу ч и т ъ къ
то м у у ч е и и к о в ъ б е з ъ п о м о щ и ц и р к у л я , у п о т р еб л е н іе
к о т о р а г о о д н а к о ж е н у ж и о и зъ яси и ть . В ъ эт о м ъ у р о к ѣ
у и о м и н а е т с я т а к ж е о с у щ ест в у ю щ и х ъ м ѣ р а х ъ , к а к ъ т о :
с а ж е н и , а р ш и н в , в е р ш к ѣ 5 Ф у т ѣ , дю йм ѣ , п р и ч ем ъ
у ч е н и к и в ы м ѣ р и в аю тъ н а са м о м ъ дѣлѣ б р у с к н 5 столы;
д в е р и и сам у ю комнату»

Г Л А В А III.

О Б Ъ О Т В Ѣ С И О Й Л И Н ІИ , ІІЕ Р Е С Ѣ Ч Е Н ІИ Л И -
Н ІЙ II П Р О И С Х О Ж Д Е Н ІИ У Г Л О В Ъ .

Р и сь 2.

О Т В Ѣ С Н А Я Л И Н І Я

изображается вйсйщимѣ шнуромъ съ гирь*


кош. Ф. 15.
П р и зі ѣ р Ъ. О тй ѣ сн ое піэлож еніе стѣ н ъ , о к о н ъ ,
д в е р е й и пр.-, п р и ч ем ъ п о к а з ы в а е т с я у п о т р е б л е и іе о т -
ііѣ са.
Уг ол ъ
составляется когда двѣ линіи пересѣкутся
или сойдутся концами. Точка пересѣченія есть
аершина угла. Ф. 16.
П р и м ѣ р ъ . Д ва б р у с к а, сл о ж ен н ы е к р е с т о о б р а з-
но илн к о н ц ам и . У гл ы к ом ііатьі) с к а м е е к ъ , стол овъ и
проч.

У Г І Ы Р А В Н Ы

когда могутъ быть наложены одинъ на дру-


гой такъ, что веріішны йхъ и бока покроются
взаиіѵіно. Фиг. 17.
П р и м ѣ р ъ . Р а в н ы е и н еравн ьіе у гд ы , в ы р ѣ за и -
н ы е н зъ к а р т о н а , н ак л ад ы в аю тся для д о к азател ьств а
одни н а другіе.

П ЕРП ЕН ДИ КУЛЯРЪ,

линія пересѣкающая другую, такимъ обра-


зоіѵіъ, что углы съ обѣихъ ея сторонъ равны.
Ф. 18.

П р и м ѣ р ъ. Й зъ я с н и т ь двум я п рям оугол ьн ы м н


треугольникам и и л н н ей кою .

П РЯМ Ы Е У ГЛ Ы

составлйются линіями взаимно перпендикуляр-


ньіми и всѣ равны между собою. Около одной
точки укладываются четыре прямьіе угла, а
на прямой линіи два. Фйг. 19.
П р и м ѣ р ъ . С оединить п р е ж д е два п р я м ы е угла
на прлм ой линіи, потомъ другіе два и со став и ть вм ѣстѣ.
Г О Р И З О Н Т А Л Ь Н А Я Л И Н ІЯ

пересѣкаетъ отвѣсную подъ прямымъ угломъ


съ обѣихъ сторонъ, Фиг. 20.

I I р и м ѣ р т>. Д в а п р я м ы е утла, п р и л о ж е н н ы е к ь
о тв ѣ сн о й лнн іи, П л а н к а , п л а в а ю щ а я н а с т о я ч е й водѣ.

О С Т Р Ы Е И Т У П Ь ІЕ У Г Л Ы :

первый меньше прямаго, другой болѣе. Ф. 21.

П р и м ѣ р ъ . К а р т о и н ы е у гл ы , о с т р ы й , п р я м о й
и т у п о й , н а л о ж е н н ы е одинъ н а д р у г о й т а к ъ , ч т о б ы в е р -
щ и н ы н х ъ соеди н и ли сь м еж ду с а б о ю .
П р и м ѣ ч а н і е » У ч е н и к и съ п о с та в л е н п ы х ъ н а
ч е р н о й до ск ѣ б р у с к о в ъ р и с у ю т ъ л ин іи, и п р о в о д я п е р -
п е н д и к у л я р ы , п р іѵ ч а ю т с я в ѣ р и о ч ер ти ть п р я м ы е углы .
О б у ч а ю щ ій п о к а зы в а е т ъ у ц о т р еб л е н іе т р е у г о д ь н и к а
и л и н е й к и для п р о в ед ен ія п е р п е н щ к у л я р о в ъ и п а р а д -
д е л ы іы х ъ л и и ій . Ф - 2 3 .

Г І А В А IV.
О С О Е Д ІШ Е Н ІИ Л И Н ІЙ И С О С Т А В Л Е Н ІИ Ф И -
ГУРЪ.

Р и с . 5.

П Л О С К О С Т Ь .

Это названіе принишетъ всякая поверх-


ность (см. Вступленіе), къ которой прямая ли-
нія можетъ касаться во всѣхъ точкахъ и во
всѣхъ направленіяхъ.
П р и м. Б р у с о к ъ , и а л о ж еш іы й н а столтэ.
Ф И Г У Р А,

плоскость очерченная со всѣхъ оторонъ ли-


ніями, между собош сомкиутыми.

Ф И ГУРЫ П РЯМ ОЛИНЕЙНАЯ И КРИВОЛИ-


НЕЙНАЯ:

первая ограничивается прямыми линіями,


другая кривыми. Фиг. 23 и 24.
П р и м ѣ р ъ . П р я м о л и н е й н ы я « и г у р ы п о к а зы в а -
ю т с я в ъ н а ту р ѣ нѣск.олькими б р у с к а м и , со став л ен и ы м н
к о н ц а м н с в о и м и , к р н в о л и н ей н ы я-с в язан н ы м ъ ш н у р о м ъ .

Т Р Е У Г О Л Ь Н И К Ъ :

«•игура изъ трехъ линій, составляющихъ три


угла. Фиг. 25.

Ч Е Т Ь ІР Е , П Я Т И , Ш Е С Т И У Г О Л Ь Н И К И н так ъ
далѣе,

называготся по числу сторонъ или угловъ.


Ф. 26.

П Р А В И .І Ь Н А Я И Н ЕП РА ВИ Л ЬН А Я Ф ИГУРА:

въ первой стороны, также и углы равны


между собою; въ другой неравны. Ф. 27 и 28.

РАВНОСТОРОННЫ Й ТРЕУ ГО Л ЬН И КЪ

состоитъ изъ трехъ сторонъ и трехъ угловъ,


равныхъ между собою. Ф. 29.
РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИКЪ
имѣетъ тодьіѵо двѣ стороны равныя и два
равные угла. Ф. 50.

ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЫІІІКЪ
имѣетъ одинъ уголъ прямой, а два острые.
Ф. 31.

ОСТРОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬІШКЪ
имѣетъ всѣ три ѵгла острые. Ф. 32.

ТУПОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЫІИКЪ

одинъ уголъ тупой, а два осгрые. Ф. 33.

КВАДРАТЪ
состоитъ изъ четырехъ равныхъ сторонъ и че*
тырехъ прямыхъ угловъ. Ф. 34,

ПРЯМОУГОЛЬНИКЪ,
четьтреугольникъ, у котораго противулежащія
стороны равны и всѣ углы прямые. Ф. 35.

ПАРАЛЛЕЛОГРАММЪ
происходитъ когда двѣ параллельныя линіи
пересѣкутся другими такими ж е } ие подъ
прямымъ угломъ. Ф. 30.

ТРАПЕЦІЯ,

четыреугольникъ, у котораго только двѣ сто-


роны параллельны, но неравны. Ф. 37.
О С ІІО В А Н Г Е М Ъ Ф ИГУРЫ
принимается нижняя линія Фигуры, какъ бы
она ни была повернута.

ВЫСОТА ФИГУРЪ.
Въ треугольникахъ, и во всѣхъ тѣхъ фи«
гурахъ, которыхъ верхъ состоитъ изъ угла, вы-
сотою называется пергтендикуляръ, прозеденный
изъ этого угла^на основаніе. Ф . 3 8 ; въ прямо-
угольникахъ отвѣсныя ихъ стороны. Ф 3 9 ; въ
трапеціи и параллелограммѣ высота считается по
перпендикулярной линіи между параллельнькми
сторонами Ф . Д0. Въ Фигурахъ н^еправильныхъ,
когда перпендикуляръ опущснный изъ . вер-
шины не упадетъ на основаніе, высота опредѣ-
ляется отъ точки пересѣченія продоллсеннаго
основанія до верха Фигуры. Ф . 4 1 и 4 2 .

Р А В Н Ь ІЯ Ф И Г У Р Ь І ,
будучи наложены одна на другую , совершен-
но покрываютъ другъ друга.
Прилітъръ г Картонныя Фигуры складывают-
ся вмѣстѣ.

П р и м ѣ ч . О б у ч аю щ ій п о к а зы в а е тъ в ы р ѣ за н н ы я
изъ к а р т о н а всѣ означенныя Фигуры н, и зъ яси и в ъ Фор-
м ы и х ъ и сп о со б ъ и зо б р а ж е н ія и а б у м а г ѣ , став и тъ
н а ч ер н у ю доскѵ. У ч еи и к и с р и со в ы в аю тъ іто п о р я д к у
Фигуры въ у м ен ы ц еіщ ом ъ в и д ѣ , за п и с ы в а я и азв ан іе и х ъ
ч а ст ей . У чи тел ь м о ;к е т ъ , ие показывая Фигуръ въ н а -
і у р ѣ , застав и ть у чен и ковъ и а р и с о в а ть и х ъ п о одиом}г
опредѣ леиію .
Г Л А В А У.

Д Ъ Л ЕШЕ ФІІГУРЪ НА ЧАСТИ.

Рис. 3.

К в а д р а т ъ дѣлится пополамъ двоякимъ об-


разомъ.

1-е Д іо го н а л ъ ю т: е: линіекь проведениою


изъ одного угла въ другой противулелсащій, ю и
2-е линіею? которая соединяетъ средины про-
тивулежащихь стороиъ. Ф. 43 и 44.
Двѣ діогонали, проведенныя въ квадратѣ,
раздѣляютъ его на 4 равные треуголъника.
Ф. 45.
Всѣ прямоуголъники и косоуголъники дѣ-
лятся на равныя части, или раздѣлеиіемъ про-
тивулежащихъ сторонъ на заданное число и со-
единеніемъ этихъ точекъ линіями, или раздѣле-
ніемъ высоты и основанія, каждаго на нѣсколъ-
ко частей, чгобы произведеніе ихъ составило
заданное число. Ф. 46 и 47.

Равносторонные и всѣ равнобедренные тре-


угольники раздѣляются пополамъ перпендику-
ляромъ, проведениымъ изъ вершинь угла къ
основанію, которое черезъ это само раздѣлится
на двѣ равныя части. Ф. 48.
П р и м ѣр ъ. Дѣленіе Фнгуръ въ натурѣ показываех-
ся вырѣзанными изъ картона одииакой величины не-
болышши прямоугольниками и косоугольииками, соста-
в.іеішыми въ одиу Фигуру , и л іі - листомъ бумаги} сло-
женаьшъ столько разъ , сколько задаио дѣленій.

Ученики раздѣляютъ заданйой величины


Фигуры на глазъ, и еслй зйаютъ таблицу умно-
женія , то обучающій можетъ объяснить вычи-
сленіе плоскостнаго содержанія , упомянувъ о
квадратныхъ саженяхъ, аршинахъ и другихъ мѣ-
рахъ. Въ этомъ урокѣ нужно поіѵазать употреб-
леніе масштаба, который чертится по глазомѣру*
См. рис. 1-й Ф. 14.юк
Ученики, изображая Фигуры, иоставленныя
для образца, по своему масштабу, привыкаютъ
рисовать ихъ въ уменыиенномъ видѣ , съ сохра-
неніемъ соразмѣрности ме;кду частявш Фигуръ.

Г Л А В А VI.

РИСОВАНІЕ ПРЯМОЛИНЕЙНЫХЪ ФИГУРЪ»

Рис. 4.

Ученики, получивъ понятіе о .тніяхъ, уг-


лахъ5 Фигурахъ и масштабѣ, должны всѣ объяс-
ненныя правила умѣть употребить на самомъ
дѣлѣ; для этого* обучающій ставитъ на доску ,
изображенія прямолинейныхъ Фигуръ, иачерчен-
ныя для образца въ большомъ размѣрѣ толсты-
ми чертами; ученики срисовываютъ эти изобра-
женія въ уменыленномъ масштабѣ. Обучающій,
д.дя иоказанія дегчайшаго способа рисованія
ихъ, долл«енъ каждую Фигуру начерхить пре-
ясде самъ на классной доскѣ, й тотчасъ же
сгерегь. Биослѣдсгвін, когда ученики привык-
нутъ уже соблюдать соразмѣрность, онъ мо-
жетъ, безъ указанія, предоставить самимъ уче-
никамъ найти легкое и скорое средство чер-
тить поставленныя для образца Ф игуры , въ
томъ порядкѣ, какъ онѣ обозначены на рис. 4.

Г Л А В А VII.

О КРУГЬ И ЭЛЛИПСѢ.
Рис. 5.
К Р У г ъ.
Еслй лйнія, одйимъ концемъ будетъ не-
подвижна, а другимъ начнетъ двигаться до
тѣхъ поръ, пока онъ при^етъ въ ту же точку,
отъ которой началось движеніе, то подвижный
конецъ линіи опишетъ окружностъ круга. ф. 49.
Р А Д I У С Ъ,
линія, которая концемъ своимъ описываетъ
оісружность круга. Ф. 50 а.
Ц Е Н Т Р Ъ,
неподвижный конецъ радіуса. Ф. 50 Ь.
ДІАМЕТРЪ,
два радіуса, составляющіе прямую линію ; или
2.
линщ проходящая черезъ Центръ круга до его
окружности* Ф. 50 ссі.
ІІр и м . Для локазанія опоооба чертить кр )та, на-
добно ймѣть узкую пОѵіЬску бумаги. Пришхвъ ёе за раді-
усъ, й проткиувъ въ концахъ отверЬтія, вс^гавить въ одно
булавку, а въ другое карандашъ, и движеніемъ его описать
кругъ. Н а классной черной доскѣ кругъ описывается
лосредстьомъ ш нура,котораго одинъ конецъ,принимаемый
за центръ, придерживаетсй иальцемъ лѣвоік руки, а дру-
гой двигается вмѣстѣ съ кускомъ мѣла правою рукою.
Для практическаго черченія круга отъ руки, прово-
дится нѣсколько лиііій, гіересѣкающихся въ одной точ-
к ѣ , отъ ко то р о й , по каждоы линіи, надббноозначатв
чертою величииу радіуса. Дуговая линія, проведенная
по этіімъ чертам ъ, будетъ круговая. Чѣмъ болѣе про-
ведено такихъ линій , тѣмъ окружыость круга будетъ
правнльнѣе. Ф . 51,

X О Р Д А,

лрямая линія, проведенная въ Кругѣ не че-


резъ центръ. Ф. 50 с.

Д у Г А*

часть окружности круга.

С Е К Т 0 Р Ъ,

частькруга между двумя радіусамя. Ф 50 і.

С Е Г М Е Н Т Ъ,

часть круга, отдѣденная хордою. Ф. 50


КАСАТЕЛЬНАЯ ЛИНІЯ,

прямая линія, которая своею длиною только


прикоснулась къ окружности, а вся лежитъ внѣ
круга. Если отъ точки прикосновенія, одна
часть линіи уничтожится, то оставшаяся тоже
будетъ касательная. Ф. 50. Ь.

Н А Й Т И ВЪ К Р У Г Ѣ ЦЕНТР Ъ.

Надо провесть хор ду, раздѣлять ее пополамъ


и возставить въ ней перпендикуляр^, кото-
рый продолжить до окружности. Эта линія бу-
детъ діаметръ; средина его означитъ центръ.
Или, взять двѣ хорды, раздѣлить каждую попо-
ллмъ и возставить пергіендикуляры: точка ихъ
пересѣченія будетъ центръ круга. Ф. 52.

Р А В Н Ы Е КРУГ И

цліѣтотъ равные радтусы, а слѣдовательно и


равньхе діаметры. Ф. 53.

ОДНОЦЕНТРЕИНЫЕ КРУГИ

описываются изъ одного цеятра разными


радіусами. Ф. 54*

КРУГЪ ДѢЛИТСЯ ПОДОЛАМЪ

діаметромъ. Ф. 55.
производится проведеніемъ двухъ діаметровъ
подъ прямыми углами. Ф. 50.

ДЪДЕНІЕ ОКРУЖНОСТИ КРУГА НА ДАНИОЕ


ЧИСЛО РАВНЫХЪ ЧАСТЕЙ

тѣмъ же споеобомъ, ііакъ изъяснено во 2-й гла-


вѣ дѣденіе прямой линіи на четныя и нечетныя
части, т: е: надо всегда начйнать дѣленіемъ кру-
га пополамъ, или на четныя части, а потомъ
уже размѣвдать по окружности прочія точки
дѣленія, проводя отъ нихъ для повѣрки раді-
усы, которые около центра должны соетавлять
столько же равныхъ уімовъ, на сколько раз-
дѣляется окружность круга,

П р и м . Для объяснеиія учсипкамъ дѣленія круга


на ч асти , угютрсб.ипотся равные секхоры картоннаго
крѵл;ка, склэдываеадые лмЬсхѣ. ф . 57.

Обучающій даетъ ученикамъ замѣтить, что


когда равны дуги, то и углы около центра так-
же равны между собрю, и что прн уменьшеніи
дуги, уменьщается и^уголъ,

Д Б Л Е Н ІЕ У ГЛ А Н А ЧАС.ТИ,

Предъидущее правило служитъ способомъ для


раздѣленія угла на равныя части, Изъ вер-
шины угла, принятой за центръ, описывает-
ся дуга, и раздѣляется на заданное чнсло ча-
стей ; потомъ каждая точка дѣленія соединяет-
ся съ вершиною угла. Ф. 58*

Э Л Л И П С І ,

овалъ5 котораго длииа иширина иеодинаковы,


а потому Фигура его бываетъ весьма разнооб-
разна. Самая длинная хорда его , или б о л ъ и т л
осъу раздѣляетъ эллипсъ вдоль пополамъ; да*
л а я ;ке осб, или самая короткая хорда, то же
дѣлитъ его поперегъ на двѣ равныя части; а
потом у, проведя двѣ о с и , окружность эллипса
раздѣлимъ на 4 части. Пересѣченіе осей озна-
читъ ц ен т ръ его, около котораго составляются
4 прямые угла. Ф. 59.
Черчеиіе эллипса производится двояко: 1.)
посредствомъ нитки, прикрѣпленной концами къ
двумъ булавкамъ, воткнутымъ въ бумагу, Нитка^
будучи длиннѣе разстоянія ъіеж ду булавками,
натягивается концемъ карандаша и ограничи-
ваетъ егодвиженіе, которое означится чертою на
бумагѣ и составитъ половину эллипса; при по-
втореніи того же на другой половинѣ получится'
полный эллипсъ. Ф. 59. — 2.) Болѣе употребите-
ленъ способъ чертить эллипсъ посредствомъ
двухъ круговъ, описанныхъ на одной линіи; о-
кружности ихъ соединяются касательными дуга-
ми, описанными изъ точекъ пересѣченія обоихъ
круговъ. Ф. 60.
Для черченія эллипса отъ р ук и , иадобио
провесть двѣ оои заданной величины ; иотомъ
большая ось пересѣкается нѣсколъкими линія-»
ми, въ равномъ разстояніи проведенными, па*
раллелъно малой оси. Описавъ отъ руки чет-
верть эллипса, надобно, для правильнаго обозна-
ченія остальныхъ трехъ четвертей, откладывать
отъ большой о с и , по линіямъ, равны# части,
соо гвѣтствующся изги^у эллипса, по которымъ
проведенная черта составитъ овалъ. Ф. 61.’
Къ оваламъ принадлежитъ и Фигура яйца,
которая изображается такимъ образомъ: прово-
дятся двѣ осга подъ прямымъ угломъ; изъ точки
пересѣченія описывается полукругъ., которымъ
озиачится низъ яйца; остальная часть состоитъ
изъ трехъ д у г ъ : двѣ боковыя описываются
радіусомъ, равнымъ діаметру начерченнаго
гполукруга, а верхняя изъ центра, взятаго про*
извольно на большой оси. Ф. 63. Форма яйца
чрезвычайно разнообразна, а потому здѣсь
показанъ приблизительный способъ черченія
его Фигуры. Изображенія отъ руки яйцеобраз-
наго овала дѣлается также какъ и эллипса.

ГХризи[. Х отя черчеиЬ отъ руки круга и овала, до-


волыю трудно; ио обучающій необходимо должеиъ
пріучить своихъ учениковъ, свободпо проводить по
крайией-мѣрѣ дуги различныхъ изгибовъ , безъ углова-
тостеіі:, представлял имъ въ образецъ толстый бѣлый
ш нуръ, приближаіл и удаляя концы е г о , за которые
олъ повѣшенъ на черной доскѣ.
Г І А В А V III.

Н А Ч Е Р Т А Н ІЕ П Р А В И Л Ь Н Ы Х Ъ М Н О Г О У Г О Л Ь -
НИКОВЪ.

Рис. б.
П РА В И Л ЬН Ы Й М НОГОУГОЛЪНИКЪ

произойдетъ, если окружность круга раздѣлить


на нѣсколько равныхъ частеи , и точки дѣле-
нія соединить хордами, іѵоторыя будутъ сто-
ронами многоугольника и составятъ столько же
равныхъ угловъ. Ф. 63.
Многоугольники называются по числу
угловъ, какъ на примѣръ : пятиутольникъ, ше-
стиугольнйкъ и 1*. д.
Во всѣхъ правильныхъ многоугольникахъкакъ
стороны такъ и углы между собою равны* Среди-
на правильнаго многоугольника всегда находится
въ центрѣ круга, въкотороміъ онъ начерченъ.
П р и м ѣ р ъ . Вырѣзаиный изъ картона мпогоуголь-
ник.ъ вкладываетсл въ кр у гъ , ьырѣзанный въ картон-
номъ лнстѣ.

ЧЕГЧЕНІЕ БЪ КРУГѢ И ОКОЛО НЕГО ПРА-


ВИЛЬНАГО МНОГОУГОЛЬНИКА.

Раздѣливъ окружность круга на заданное число


сторонъ многоугольника, должно провссть хор-
д ы , и параллельно къ нимъ начертить каса-
тельныя линіи къ окружности к руга, которыя
взаимнытмъ пересѣченіемъ составятъ много-
уголъникъ. Ф. 64.

ОПРЕДѢЛИТЬ СРЕДИНУ ПРАВИЛЬНАГО МНО-


ГОУГОЛЬНИКА, И ОПИСАТЬ ВЪ НЕМЪ ИЛИ
ОКОЛО НЕГО КРУГЪ.

Двѣ смѣжныя стороны многоугольника, со-


ставляющія уголъ, дол;ішо раздѣлить пополамъ
и провесть перпендикуляры : точка ихъ пере-
сѣченія будетъ центромъ. Чтобы вписать внут-
ри многоугольника кругъ , надобно взять за
радіусъ длину перпендикуляра отъ хорды до
центра; если же надобно описать кругъ, то за
радіусъ берутъ разстояніе отъвершины одного
изъ угловъ многоугольника до центра. Ф. 65,
При черченіи многоугольниковъ изъ 3-хъ,
6, 9, 12 и т. д. сторонъ состоящихъ, можно
брать величину радіуса, который по окруж-
ности круга укладывается ровно 6 разъ.

ДѢЛЕІІІЕ МНОГОУГОЛЬНИКОВЪ НА РАВНЫЕ


ТРЕУГОЛЬНИКИ

изъ центра проГводятся во всѣ углы прямыяли-


ніи; чрезъ это составится столько же треуголь-
никовъ5 сколько вшогоутольникъимѣетъ сторонъ;
вершины ихъ сойдутся при центрѣ. Ф. 66.
П р н м ѣ р ъ . Различные картонные многоугольнн-
ки, разрѣзанные на треуголъники, вкладываются въ со-
отвѣтствеиные имъ круги, вырѣзанные въ картонномъ
лисхѣ; а также и круги вкладываются на оборотъ въ
миого}тольшіки, вырѣзанные въ картошіомъ листѣ. Уче-
ники, описавъ, посредствомъ бумажки, кружки, должііы
пріучііться по глазомѣру раздѣлять окружности ихъ иа
заданныл части, сиачала на четпы л, а потомъ на пе-
четныя.

Г Л А Б А IX

Р И С О В А Н ІЕ К Р И В О Л И Н Е Й Н Ь ІХ Ъ Ф И Г У Р Ъ .
Рис. 7.

УчащіёсЯ рйсуютѣ отъ - рукй , ѣъ умейѣ-


шенномъ видѣ, всѣ Ф й г у р ы , означенньія на рй-
сункѣ этой главы, отъ одноцейтренныхъ кру«
говъ до Формы вазъ, начиная первыя проведе-
ніемъ двухъ пересѣкающихся перпейдйкуляровъ;
а п о с л ѣ д й іа йазначеніемъ основанія: й средней
линіи вазы, по которой надобно отмѣтйть глав-
нѣйшія пропорціи кривизнъ , какъ означено
точками въ Ф. 12. Отъ обучающаго завйситъ
умнбжйть ч й с л о образЦовѣ, показавъ предварй*
тельно легчайшій способъ йзобража*гь ихъ*
П р им. Всѣ Фигуры, гіринадлежащія къ этой главѣ,
должиы быть иачерчеиы въ большомъ видѣ па ларто-
нахъ.

Г І А В А X.
И З Ъ Я С Н Е Н ІЕ П Р А В И Л Ъ П Е Р С П Е К Т И В Ь І.

Рис. 8.

Ёидъ, въ какомъ предметьі представляются


йашему глазу, называехся Л ер сп ек т и во ю .
Т О Ч К А ЗРѢНІЯ^

гдѣ помѣщенъ нашъ глазъ, смотрящгй на ко-


кой либо предмеіъ.
П р и м. Заставллть учЯщихся смотрѣть на пред-
метъ черезъ проколотое въ картонѣ отверстіе, для
удостовѣренія и х ъ , чго изъ одмой точіш можно вйдѣть
многіе предметы. Ф . 67.

ЛУЧИ ЗРѢНІЯ,

прямыя лйніи, проведенныя отъ видимыхѣ


предметовъ въ точку зрѣнія,
П р и м ѣ ч * Прямизпа лучей зрѣпія доказывается
натянутою ниткою сквозь отверстія трехъ картоиокъ >
поставленныхъ параллельно одна за другою : если сред-
пяя сдвинется, то нитка представитъ ломаиую линію
и глазъ не увидйтъ третьяго отверстія* Ф. 68.

ПЕРЕМѢНА ТОЧКИ ЗРѢНІЯ.

Относительно предмета, эта точка можетѣ


имѣть пять главныхъ положеній:
1* Когда она находится противъ середины
предмета;
2. на этой же вЫсотѣ съ правой стороны;
3. на ней же, съ лѣвой стороны;
4. сверху, по вертикальной линіи, и
Б* на ней же снизуі
П р и м . Для изъясненія становится кубъ, котораго
стороны окрашепы различио; глазъ видитъ только тѣ
б о ка, въ которые упирается лучъ зрѣпія. Считается
нужнымъ заставлять учениковъ сначала чаще смотрѣть
сквозь проколотое въ картоиѣ отверстіе, для запечат-
^ѣнія въ памлти необходимости точки зрѣпія. ф . 69.

УГОЛЪ ЗРБНІЯ.
Лучц зрѣнія, идущіе отъ краевъ предмета, сое-
диняются въ точкѣ зрѣнія, и потому состав-
дяютъ уголъ, болѣе или менѣе острый, смотря
по величинѣ предмета. Средній лучъ, т. е. ли-
н ія , идущая отъ с ц е д и н ы предмета въ точку
зрѣнія, называется осъю зрѣнія.
П р и м ѣ р ъ : иитки; прикрѣплешіыя вт> различпыхъ
мѣстахъ къ деревяииой стойкѣ н протянутыя въ точку
Зрѣнія, доетаточно поясняютъ это ученикамъ. Ф . 70,

ТОЧКА РАЗСТОЯНІЯ,
предѣлъ отдаленія глаза отъ предмета. Чѣмъ
предметъ ближе къ глазу, тѣмъ уголъ зрѣнія
дѣлается болѣе, и на оборотъ.
П р и м ѣ ч. Это изъясняется деревяііцымц стой-
КЯми одинд.ковой вышины, поставлешіыми одна за дру-
гою, и нитками, протянутыми отъ концовъ ихъ въ точку
ррѣнія. Ф . 71.

Р А З Л И Ч Н О Е У М Е Н Ь Н ІЕ Щ Е П Р Е Д М Е Т О В Ъ ,
В И Д И М Ь ІХ Ъ ВЪ ІІЕ Р С П Е К Т И В Б .

Оно подвержено нехізмѣннрму правилу: чѣмъ


^алѣе предметъ отъ точки ррѣнія, тѣмъ онъ
показывается менѣе, и на оборотъ: предметъ
увеличивается, по мѣрѣ приближенія своего къ
глазу. Очевидно, что уголъ зрѣнія уменьшается
ц увеличивается вмѣстѣ съ предметомъ.
П р и м. Взявъ модедь, означенную на рис. 8. въ
Фиг. 72., іѵоторад представллетъ три проволочные ква-
драта одинаковой величины, поставлешіые параллельно
другъ другу на одиой линіи, надобно смотрѣть сквозь
инчъ * тоуда первый квадратъ, покажется болѣе вторага,
а второй болѣе третьлго; перевернувъ модель и про-»
должад смотрѣть, досдѣдній ксадратъ будетъ казаться
менѣе средилго, а этотъ менѣе перваго. Если протя-
нуть цитки отъ угловъ квадратовъ въ точку зрѣнія, то
состаэятся три различной величины у гл а, изъ кото-
рыхъ меньшій будетъ отъ дальцяго квадрата, а другіе
увеличиваются по мѣрѣ прибдиженія къ точкѣ зрѣпія,
Другой примѣръ показщваетс^ бумажиымъ отвер-
стьщъ ксшусомъ \ верщииа его принивдаетс# за точку
зр ѣ и ія , а бовд за ^иніи угла зрѣнія. Если у ч еаи къ ,
сквозь такой коцусъ, будетъ близко смотрѣть на гео-
граФИческую карту, висящую на стѣнТ>; то оііъ увидитъ,
можетъ бы ть, города одиого государства; по мѣрѣ же
удалевіія отъ к^ р ты , ученикъ зам ѣчаетъ, что и другіе
близлежащіе города начипаютъ быть видимы въ огвер-
стіе конуса ; удаляясь СЫѣе, онъ видитъ у;ке всю карту,
и наконецъ сквозь конусъ можно вид^ть всю стѣну,
хотя уголъ зрѣнія ие перех\іѣнялся, Ф . 73.
То же саадоѳ обучающій можетъ пок^зать учени-
камъ, цодведя ихъ къ о к н у , въ вдторое они увяддтъ
рдзличные предметы; въ этомъ случаѣ, линіи , идущія
отъ глазъ къ кралмъ о к н а , составятъ утолъ зрѣ н ія,
КОторый, пом ѣрѣ удаленія учеииковъ отъ окна, будетъ
дѣлаться менѣе и число ^идимыхъ предметовъ цачиетъ
уменьшаться.
П ри объясненіи правилъ, выводимыхъ изъ этихъ
трехъ примѣровъ, обучающій долженъ дать замѣтить уче-
никамъ ^ что уменьшеніе предметовъ черезъ удаденіе
бываетъ как$ по эыщинѣ ихъ такъ ц по ширииѣ.
ПЕРСП ЕКТИ ВИ О Е С Б Л И Ж Е Н ІЕ ПА РА ЛЛЕЛЬ-
Н Ь І Х Ъ Л И Н ІЙ э К О Г Д А Л У Ч Ъ З Р Ѣ Н ІЯ И Д Е Т Ъ
ВДОЛЬ ИХЪ 5

происходитъ о т г о го , что разстояніе между


ними, (которое можно представить въ видѣ ли-
ній), по мѣрѣ удаленія отъ точки зрѣнія, уменъ-
шается, и потому двѣ параллельньія линіи ка-
жутся сближающимися. Перспективное про-
долженіе ихъ пересѣкается въ точкѣ зрѣнія.

П р и м ѣ р ъ . Продолговатая досчечка, на копцѣ кото-


рой поставлеяо перпеидикулярно стеклосъ пачерчениьшъ
на немъ угломъ, какъ видио въ Ф. 74. Ученикъ, держа до-
счечку горизонталыю, и смотря одиимъ глазомъ сквозь
стекло, вдоль по неи; до тѣхъ поръ наклоняетъ ее и
удаляетъ, пока продольные края ея не придутся на на-
черченпыя на стеклѣ стороны угла. Обучающій объ-
ясняетъ, что вершина угла, на стеклѣ изобрая^еннаго,
есть т о ч к а з р ѣ н і я, изъ которой это дѣйствіе перспек-
тивы соверш ается, и потом у, въ этомъ случаѣ заклю-
чается общее правило: что направленія всѣхъ парал-
лельныхъ линій, удаляющихся отъ точки зрѣнія схо-
дятся въ ней же.

КАРТИННАЯ ПДОСКОСТЬ,

Вертикальное стекло, на которомъ представле-


но очертаніе видимаго сквозь него предмета,
есть плоскость называемая к а р т и п н о ю , потому
что она какъ бы перерѣзываетъ всѣ лучи зрѣ-
нія, идущіе отъ предметовъ въ глазъ3 оставляя
на себѣ ихъ перспективное изображеніе (или
картиыу), въ большемъ или менъшемъ видѣ у
\ смотря потому, болѣе или менѣе она удалеиа
отъ точки зрѣнія.
П р и м . Предъидущая модедь употребляется для
изъясненія. Б ерхн яя сторона дасчечки должна бьхть
расчерчена различными линіями, которыя пзображенщ
въ перспективномъ видѣ па стеклѣ, та к ъ , чтобъ одпѣ
другими закрыпались. Ф . 74 и 75. Для показаиія уче-
пикамъ этой модели, надобно самому учителю поста-
вить картонку съ проколотою точкою зрѣнія, и наве*
сти ее какъ олѣдуетъ на стекло, а потомъ уже допуч
*скать учениковъ по очереди, чтобъ убѣдить ихъ въ пеоб-
ходнмости познанія к а р т и н н о й п л о с к о с т и , напоми-
ная и м ъ , что всякое вѣрное изображеніе предметовъ
на бумагѣ чертам и, ссть уже картш шая пдоскость >
также, какъ и всякоц рисунокъ или картина. Объ-
яснеаіе картинной плоскости весьма важно, потому-что
на неи соедиияются воѣ прежде изло;кенныя правила
перспективы, которыя учнтель доллѵецъ повторять, до-
казывая справедливость ихъ самою натурою. Ему нэ
должно торопиться въ зтомъ урокѣ, но дать время каж -
дому ученику вшікиуть въ общія правила перспективы
и иотомъ уже приступить къ слѣдующей главѣ, въ ко-
торой ученики, с|р д у я имъ 5 начинаютъ рисовать фигѵ»
р ы съ натуры; ^идимъці съ разныхъ точекъ зрѣнія.
Для удобства ставить модели и разсматривать,
и х ъ , употребляется горизонтальная подвшкиая доска,
Она изображена въ Ф . 76.

П р и м ѣ ч а н і е . Н а рисункѣ 8 мъ въ Ф . 93 изоб-г
ражеио устройство стекла, сквозь которое можно сри*?
совывать очертаніе иеизаж ей, внутренностей комнатъ и
вообще всѣхъ яеподвижныхъ предметовъ, прямо съ
иатуры: а , вертикальная рамка со вставленнымъ стек-
л ом ъ; она соедшіена петлями съ лежачею рамкою Ь ,
въ которой движехся стойка с, съ точкою зрѣпія про-
колотою въ картонномъ кружкѣ й. Стекло ставнтся на
столъ , противъ рисуемаго предмета, перспективная ве-
лиинна котораго зависнтъ отъ удалеиія и приближ енія,
ш и самаго стекла, или - стойки с, укрѣпляемой винтомъ.
Предмстъ обводится по стеклу литограФическимъ
карандашемъ и потомъ прорисовывается на бумагу
сквозь свѣтъ.

Г І А В А Д

РИСОВАНІЕ ПРЯМОЛИНЕЙНЫХЪ И КРИВО-


ЛИНЕЙНЫХЪ ШІОСКОСТЕЙ ВЪ ПЕРСПЕК-
ТИВЪ.

Рис. 8.

Для указанія измѣненій въ очертаніипдоско-


с т й , видимой въ перспективѣ, обучающій ста>
витъ передъ учениками модель , изображенную
на Ф. 7 7. Она состоитъ изъ квадратной картон-
ной рамки, внутри которой вставленъ плотно
картонный ж е квадратъ, вертящійся на двухъ
шпилькахъ. Когда квадратъ поставленъ перпен-
дикулярно къ оси зрѣнія учащ ихся, то они
видятъ его въ геометрическомгь размѣрѣ ; по
мѣрѣ же отклоненія его отъ оси, онъ дѣлается
уж е, и это доказывается тѣмъ, что между вер-
тикальными сторонами рамки и квадратомъ дѣ-
лается промежутокъ, которыи тѣмь болѣе уве-
личивается , чѣмъ квадратъ болѣе отклоняется
оть оси зрѣйія. Когда же квадратъ стайетъ
вдоль по ней, то Фигура его исчезаетъ, и остает-
ся видимою только одна лйнія, составляіощай
его бокъ.
Другая модель Ф. 78 должна имѣть вмѣ*
сто квадрата картонный кругъ съ двумя пер-
пендикулярными діаметрами, который бы плот*
но входилъ въ круглую же р ам к у : прй откло-
неніи круга отъ оси зрѣнія, Фигура его пред-
ставляется въ вйдѣ овала или Эллипса.
Учитель, показавъ обучающимъ то же
измѣненіе квэдрата и круга , въ горизонталь*
номъ положеніи, объясняетъ ученикамъ:
\ . Что всѣ линіи сохраняютъ свою вели-
чину, когда находятся въ перпендикулярномъ
положеніи къ оси зрѣніл; по мѣрѣ же отклоне-
нія своего отъ нея представляются глазу сокра-
щенными. Это поясняется сторонами поворо-
ченнаго на модели квадрата, и обоими діамет-
рами крута.
2. Плоскости ограничиваются линіями, слѣ«
довательно и онѣ подвержены тому же сокра*
щенію.
ОСНОВНАЯ ЛИНІ Я.

При изображеніи на бумагѣ плоскостей, мы не


иначе можемъ судить о ихъ вертикальномъ или
горизонтальномъ положеніи какъ примѣняя
ихъ къ какой либо неизмѣняющейся линги.
Это линіею можетъ быть край самой бумаги
на к о то р о й р и су ю тъ > и ли л и н ія , проведенная
параллельно ниж нем у краю е я , ко то р ая и на-
зы вается основною ^ п о то м у ч т о она служ итъ
основаніеж ъ п р о ч и х ъ л и н ій , с о с т а в л я ю щ и х ъ фи-
гуру; и т а к ъ , в ъ к а ж д о й Ф и гу р ѣ , и з о б р а ж а е м о й
н а б у м а г ѣ , т ѣ с т о р о н ы и л и л и н іи , к о т о р ы я п е р -
п е н д и к у л я р н ы к ъ о с и з р ѣ н ія , д о л ж н ы р и с о в а т ь -
с я л и н ія м и п а р а л л е л ъ н ы м и основной л и н і и .
П р и м ѣ р ъ. Въ комнатахъ углы стѣнъ, лииіи потол-
ка и поло. представллютъ о с н о в и ы я л и н і и , а соб-
ственяо стЬііы, потолокъ и нолъ— о с н о в н ы я п л о с к о -
с т и , по которымъ можио судить прлмо или криво ви-
Оятъ кар ти н ы , поставлеиа въ покоѣ мебель и пр.
Ч тобы п оказать о т к л о н е н іе плоскостей
о т ъ о с н о в н о й л и н іи , у п о т р е б л я ю т с я д ва с к л е е й -
йы е подъ прям ы м ъ углом ъ к ар то н н ы е К вад ра-
та, насаж енны е на ш п и л ь , укрѣпленны й въ
край п р о д о л г о в а т о й д о с к и (см . м о д е л ь рис. 8
ф. 7 9.) О б у ч а ю щ ій с т а в и т ъ м о д е л ь п е р п е й д й к у -
лярно къ оси з р ѣ н ія учениковъ и поворачи-
ваетъ квадраты т а к и м ъ о б р а з о м ъ , ч т о б ъ ниж *
н ій к р а й о д н о го п р и ш е л с я н а р о в н ѣ с ъ к р а е м ъ
доски, которы й будетъ п р и н я тъ з а о си о вн ую
л и п іт , а сам ая доска з а о с н о вн у ю плоскост ь.
Н апом ййвъ у ч ен и & а м ъ сказ&н&е вы ш е правило
учитель начинаетъ отклонять квадраты отъ
л и н іи о с н о в а н ія (т . е. о т ъ к р а я д о с к й ) , ч е р е з ъ
*гго м е ж д у ё ю и н и зом ъ іс в а д р а та будетъ об-
разоваться уголъ, у в е л и ч и в а ю щ ій с я п о м ѣ р ѣ
того к ак ъ квад ратъ отклоняется отъ оси зрѣ -
н ія ; м е ж д у т ѣ м ъ > д р у г о й к в а д р а т ъ , с т о я щ ій
3 .
п о н а п р ай л ен ію е я , н а ч и н а е т ъ б ы т ь вй д и м ьш ъ*
и прям ой у г о л ъ 5 м еж д у и м ъ и о с н о в н о ю ли-
н іе ю , начинаетъ ум еньш аться. У ченики рису-
ю т ъ съ э т о й м о д ел й * ч т о б ъ п р и в ы к н у т ъ вѣр*
но о зн а ч а т ь величину угла м еж д у ниж яею
л и н іе ю Ф и гу р ъ и о с н о в н о ю л и н іе ю .
Д алѣе * у ч и т е л ь н а п о м и н а е т ъ , ч т о в ъ к в а-
д р ат ѣ ч е т ы р е его с т о р о н ы , п р и о т к л о н е н іи о т ъ
оси з р ѣ н ія , и зм ѣ н я ю т с я ^ и о н ъ д о л ж е н ъ б ь іт ь
и зо б р а ж е н ъ в ъ п е р с п е к ти в ѣ сл ѣ д у ю гц и м ъ об-
р а зо м ъ (см. ф и г. 7 9 ) :
1) П ередняя в ы с о т а к в а д р а т а (а), остаю *
щ а я с я п р и у к л о н е н іи его н а м ѣ стѣ , с о х р а н я е т ъ
с в о ю в ел й ч и н у ;
2) Д р у га я в ы с о т а (Ь), к а к ъ болѣе уд ал ей -
н а я о т ъ т о ч к и з р ѣ н ія , о с т а е т с я ц е р п е н д и к у л я р -
н о ю , но д ѣ л а е т с я менызіе*
3-е Н и ж н я я с то р о н а к в а д р а та (с) составл я*
етъ ут олъ съ о сн о в н о ю л и н і е ю , й в м ѣ с т ѣ съ
в е р х н е ю с т о р о н о ю <3, к а к ъ п а р а л л е л ь н ы я линіи*
д о л ж н ы и м ѣ т ь н а п р а в л е н ія в ъ т о ч к у з р ѣ н ія е>
и б ы т ь к о р о ч е в ы с о т ы а.

П р и м , Сокращеніе Фигуръ должны учёиики б-


значать по глазомѣру. Впослѣдствіи, надобно нмѣть
подобные же квадраты, на которыхъ изображеиы раз-
днчныя Фіігуры, какъ т о : кругъ, квадратъ въ кругѣ,
треугольники , піахматные чётыреуголышки , звѣзды,
овалы и проч., чтобъ ученики пріучалйсѣ изображать
ихъ въ гіерспективѣ, съ наблюдегііемъ хіостоянпаго пра-
внла: провадить на рнсуемомъ квадратѣ средину его
лидимуго перспекхйвио , иди діогоиади э дд# облегчеиія
размѣщенія внутрешшхъ Фигурѣ.

ДЗОБРАЖЕИІЕ НФСКОЛЬКИХЪ ПЛОСКОСТЕИ


ВЪ ІІЕРСПЕКТИВѢ.
Продолговатая полоса бѣлаго картона из-
гибается подъ различньщи углами и становит-
ся на горизонтальную доску , передній край
которой притшается за основную линію. Уче-
никъ начинаетъ рисовать съ поставленной
мрдели , пррводя сначала основную линію ;
потомъ опредѣляетъ на ней ту точку, кото-
рой коснулся одинъ изъ угловъ изогяутаго
дартона. Отъ нея проводитъ нижщою линію
всѣхъ плоскостей , лредставляемыхъ ыоделью ,
собѵіюдая большее или менынее отклоненіе ихъ
огъ основцой лцніи. Изъ образовавшихся уг-
ловъ чертятъ вверхъ перпендикуляры, и на-
даачивъ на нихъ видимую высоту , сообразно
удаленію ихъ, соединяютъ линіями* Рис. 9, а,
ИЗОБРАЖЕНІЕ КРИВОЛИНЕЙНЫХЪ ПЛОСКО^
СТЕЙ ВЪ ПЕРСПЕКТИВЪ.
Коірда обучающіеся будутъ довольно вѣрно
рисовать показанную модель, то на ту же до-
ску надобно поставить квадратный картонъ,
согнутый дугою, придвинувъ углы его къ краю
доски, или такъ, чтобы дуга серединою своею
касалась къ нему, Ученики легко могутъ на-
рисовать эту іфивую поверхность: означивъ
величину отклоненія дуги отъ основной линіи
^ — 32 —

надобно возставить перпендикуляры, и по нимъ
отложить- высоту кортона, а потомъ соединйть
ихъ дугою, подобною нижней. Рис. 9. Ь-

РИСОВАНІЕ ПРЯМОДИЦЕЙНЬІХЪ И КРИ,


ВОДИНЕЙНЫХЪ ПЛОСКОСТЕЙ, СОСТАВДЕН-
НЬІХЪ ВЫѢСТ^.

Это дѣлается по тѣмъ же правиламъ, наблю-


дая чтобы всегда начинатъ проведеніемъ основ-
ной линіа и означагь прежде ближайшіе углы
и изгибы плоскостеи, поставленныхь для рисо-
ванія. Рисунокъ 9-й с. представляетъ картоны
изогнутые различно. .
До сихъ поръ ученики рисовали однѣ пло-
скости , поставленныя вертикально ; для рисо-
ванія же наклонныхъ плоскостей можно упо-
требить сначала картонъ, согнутый угломъ или
дугою, какъ видно въ Р. 9 ф . <3, кладя его по
пронзволу на доску, край которой принимает-
ся да основцую линію.

Г Л А В А X II,

О ТфЛАХЪ ПРАВИЛЬИЫХЪ.

Рис. 10-

Для составленія правильнаго тѣла надобно


нс мснѣе четырехъ плоскостей.
П РА В И Л Ь Н О Е ТЪЛО

имѣетъ грани или стороиы правильной Фигу-


ры, которыя и соединены иодь равнъщ и уг-
лами.

К У Б Ъ ,

тфло, оітраниаднное шестью квадратами, подъ


прямыми углами соединенными. Ф. 80.

П Р И З М Ы 3 ,4 , 5-ти С Т О Р О Н Н Ь ІЯ И Т А К Ъ Д А Л Ѣ Е

состоятъ изъ двухъ основаній (нижняго и верх-


няго), по Фигурѣ которыхъ призмы получаютъ
названіе ? и прямоугольниковъ или параллело-
граммоѣъ , по чдслу сторонъ основанія. Ф. 81.

П И Р А М И Д Ь І 5, 4, 5-ти С Т О Р О Н ІІЫ Я И Т А К Ъ
ДАЛЪЕ

имѣютъ въ основаніи Фигуру, по которой полу-


чаютъ названіе? а треугольники, по числу сто-
ронъ основанія, составляюгъ ихъ гранц. Ф- 82.
Ц И Л И Н Д Р Ъ

происходитъ когда прявдоугольцикъ обогцется


около двухъ равныхъ круговъ. Ф. 83,
К О Н У С Ъ

есть круглая пирамцда. Ф.. 84.

Щ А Р Ъ
совершенно круглое тѣло ; онъ нроизойдетъ >
І

когда полукругъ сдѣ.іаегъ вращ еніе около своего


діаметра. Ф. 85.

ИЗМѢРЕНІЯ ПРАВИЛЬНЫХЪ ТѢ Л Ъ .

Н иж няя плоекость, на которой тѣло стои тъ ,


назы вается оспоааніеліъ. Во всѣхъ прям ы хъ приз-
махъ, кубахъ и цилиндрахъ высота есть Эл и н а
боковой поверхности; т олгцина же опредѣляет-
ся стороною основанія; въгсота въ пирамидахъ и
конусахъ есть перпендикуляръ, опущ енны й изъ
верш ины ихъ на основаніе; т олщ пна цилиндра
и ш ара опредѣляется длиною діаметра ихъ кру-
говъ. В ы сот а наклонныхъ тѣ лъ опредѣляется
перпендикуляромъ. опущ еннымъ отъ верш ины
ихъ, до продолженной плоскости основанія.
Ф. 84.

П р и м. О дин ъ эк зе м п л я р ъ о зп ач еш іщ х ъ тѣ л ъ дол-
ж ен ъ б ы ть сдѣланъ и зъ дерева и о к р а ш е н ъ бѣ л ою к р а -
с к о ю , Д р у го й эк зе м п л я р ъ с о с то и тъ и зъ р а з в е р н у т ы х ъ
п л о ск о стей , в ы р ѣ за ш іы х ъ и зъ то и к аго к а р т о н а , ск л ад ы -
в аем ы х ъ для ію к а з а н ія у ч еи и кам ъ о б р а зо в а н ія тѣ л ъ ц
вел и ч « и ы угловъ. Ф. 86 .

Г Л А В А X III.

РИСОВАНІЕ ПРАВИЛЬНЬІХЪ ТѢЛЪ.

Рис. 11*

Обучающ ій, поставивъ передъ учениками


иа доску к у б ь , таким ъ о б р азо м ъ , ч то б ы лучъ
эрѣнія проходилъ по діогонали его основанія, й
уголъ коснулся бы основной линіи, объясняетъ:
что двѣ вертикальны я стороны куба составля-
ю тъ два квадрата , перспективное изображеніе
которы хъ, имъ извѣстно изъ главы 11 ; третья
верхняя сторона есть тож е горизонтальны й
квадратъ> видимый перспективно, и сотом у изоб*
раженіе этихъ трехъ сторонъ куба , составитъ
перспективное изображ еніе цѣлаго тѣла.
Такимъ образомъ, при рисованіи прочихъ пря-
м олинейны хътѣ лъ,обучаю щ ій напоминаетъ толь-
ко изъ какихъ поверхностей они состоятъ, П ри
рисованіи же цилиндра и конуса, обучаю щ ій ссы-
лается на главу 1 1 , й п оказы ваетъ модель (Ф, 78)
вертящ агося крута, вйднмаго горизонтально въ
перспективѣ, іѵоторый онъ ставйтъ подлѣ нйхъ.
Очертаніе ш ара есть постоянно кругъ.
У ченики сначала ри сую тъ к у б ъ , потомъ
призм ы , пирамиды , и наконецъ цилиндръ и
конусъ, поставляем ы е во всѣхъ поворотахъ, съ
возвыш еніемъ и пониженіемъ точки зрѣнія.
Далѣе учитель соединяетъ по два тѣла вмѣстѣ,
потомъ по тр и и болѣе, н аб лю д ая, чтобъ они
походилй на предметы , видимые въ натурѣ, какъ
то: столб ы съ перекладинам и, ящ и ки , лѣстни-
ц ы , к р ы ш й , колоннЫ съ капителям и, домьі, баш -
ни и ц ѣ лы я зданія, какъ видно на рисуякѣ 11.
П р и м. Озяаченныя "тѣла, на одпой сторонѣ имѣютъ
изображевіе оконъ, дверей, арокъ, Шбовъ каменной клад-
ки и т. п. При рисованіи моделен.цѣлыхъ здаиій, точ-
к у з р ѣ п ія н адо би о б р а т ь п и ж е ; ч то будетъ с о о б р а зп о
с ъ н а т у р о ю , к о гд а п р и и я т ь в ъ с о о б р а ж е ш е в ы с о т у г л а »
з а ч е л о в ѣ к а , о тн о си тел ьп о в ы ш и н ы ви ди м ы хъ п р е д м е -
товъ.

Г Л А В А ХІУ.

О СВѢТЪ II Т Ѣ Н Я Х ъ*

Рйс. 8.

Риъунокь (йли очері-аніе, контурѣ, абрисѣ)


йзображ аетъ только линіи, которы м и ограни-
чивается поверхность т ѣ л а ; возвы ш енія же и
углуб ленія, на немъ находящ іяся, п оказы ваю тся
намъ черезъ освтыценіе и черезъ происходящ ія
отъ него тптъни*

ЛУЧЙ СВЪТА ИДУТЪ ПО П М М О Й ЛИНІИ.

Это п оясняется тѣмъ ж е способомъ и то ю ж е


моделью какъ и прям изна лу*іей зрѣйія. См*
рис. 8 . ф. 08.

ОТСУТСТВІЕ СВѢТА ЕСТЬ ТѢНЬ.

П оверхность тѣла тогда бы ваетъ освѣ щ ен а,


ісогда л учъ свѣта составляетъ съ нею уголъ;
когда ж е лучъ свѣта придется по направленію
ея> то поверхность остается т елт ою .

П р и м ѣ р ъ. Б ѣ л ы й со гн у ты й к а р т о н ъ с т а в и т с я
у о к н а в ъ с к а за н я ы х ъ н а п р а в л е н ія х ъ . Ф . 87.
П О ВЕРХ Н О СТЬ ОСВѢЩ АЕТСЯ ТѢМ Ъ СИ ЛЬНѢЕ,
ЧѢМ Ъ Л У Ч Ъ СВѢТА П Е РП Е Н Д И К У Л Я РН ЬЕ Н А
НЕЕ ПАДАЕТЪ.

П р и м ѣ р ъ . Н ѣ с к о л ь к о бѣ л ы х ъ к а р т о н о в ъ с т а в я т с я
к ъ свѣту та к и м ъ о б р а з о м ъ , ч т о б ы п е р в ы й и зъ н и х ъ
б ы л ъ п е р п е н д и к у л я р е н ъ к ъ лучу; а в то р о й , т р е тіи и п о -
сл ѣ ду ю щ іе м ал о п о м алу о тк л о н ял н сь б ы отъ него; п о -
слѣдній ;к е к а р т о н ъ став и тся п о н а п р а в л е ш ю л у ч а с в ѣ -
т а . Э т а м одель весьм а я с н о п о к а зы в а е т ъ п о с те п е н н о с ть
т ѣ н е й , о с о б л йво если о н а о св ѣ щ еи а сол и ц ем ъ . Ф . 88.

П О Л У Т ѣ н ь.
Й зъ того, ч то уж ё сказано, видно, ч то между свѣ*
том ъ и тѣнъю суш ествую тъ такъ называезѵіыя
полуттьпи или несоверш енны я т ѣ н и ; онѣ за-
тѣ н яю тъ предметъ сильнѣе и ли слабѣе5 сооб-
разно величинѣ того у т л а , подъ каким ъ па-
даетъ свѣ тъ на поверхность предмета.

П р и м ѣ р ъ : гр а н е я ы й к о н у с ъ , п о с та вл е й н ы й к ъ
св ѣ ту . Ф . 8 9 .

МЪСТНАЯ И ПАДАЮЩАЯ ТѢНИ

р^злйчесігвую тѣ между собоіо тѣмѣ > ч то мть-


стпнал находится на самомъ предметѣ, а другая
падаетъ на него отъ посторонняго прозрачнаго
тѣла.
П р и М ѣ р ъ: к у б ъ , постіавленны й на д оск у ф. 9 0 . М ѣ *
с т н а я тѣ нь будетъ н а одн ой ст о р о н ѣ его , есл и д р у гая
о с в ѣ щ е н а ; а п а д а ю щ а я будетъ н а д о с к ѣ , п о й а -
п р а в л е н ію л у ч е й свѣ та.
Р Е Ф Л Е К Ц І Я или О Т Р А Ж Е Н Н Ы Й С В Ъ Т Ъ

замѣчается когда тѣло, находящ ееса въ т ѣ н и ,


получаетъ слабое освѣщеніе отъ другаго освѣ-
щеннаго тѣла*

П р и м , К ь к а р х о и у , н ах о д ящ ем у ся в ъ тѣ іш
надо п р и б л и ж ать другой о с в ѣ щ е и и ы й , то гд а м ѣ схи ая
гѣ нь п е р в а го сдѣлаехся свѣтлѣе. Ф . 91*

ІІтакъ совокупность оевѣщ енія предметй


заклю чаетъ въ себѣ собственно: свтыпъ, мтъ~
стпнъгл полутптьни, р е ф л е щ ію и п а д а ю гц ую
ттънъ♦
Поверхность граненаго к о н у са, окраш ен-
наго бѣлою краскою и освѣщеннаго съ лѣвой
стороны, представляетъ всю постепенность о»
свѣщеніяі Предподоживъ, что одна сторона ко*
нуса имѣетъ ш есгь г р а н е й , первая будетъ въ
слабой полутѣ ни, вторая въ сильномъ свѣ-
ту , тр етья опять въ слабой полутѣни; чет-
вертая нѣсколько темнѣе, п я т а я въ совер-
шенной тѣни, а ш естая покаж ется въ реФлек-
ціи, если к ъ н е й приставить освѣщенное тѣло.
Ф, 89.

ОСВВЩЕНІЕ КРУГЛЫХЪ ТѢЛЪ

изъясняется точно т а к ж е , какъ й освѣіценіе


граненаго конуса, если грани его будутъ по*
степенно уменьш аться, пока солью тся въ одну
поверхность ; а потому свѣтъ на конусѣ и ци-
линдрѣ показы вается въ видѣ тонкои свѣтящ ейся
л и н іи , а на ш арѣ въ одной точкѣ. Сообразно
том у и тѣни на круглы хъ тѣлахъ, гораздо уже,
потому что реФлекція, здѣсь не останавливается
гранями и распространяется далѣе.

П р и м . Н а к р у гл ы х ъ м еталл и чески хъ п ол и роп ан -


н ы х ъ тѣ л ах ъ весьм а ясн о зам ѣ ти ть м о ж н о и гру с в ѣ т а ,
тсѣней и особенно реФ лекцій. Ф. 92.

Г Л А В А XVI.

РИСОВАНІЕ ОСВѢЩ ЕННЫХЪ Т Б Х Ь Г

Ч тобъ ученики могли мало по малу при-


вы кнуть къ изображ енію на бумагѣ тѣней, съ
тою же точностьіо, какъ онѣ видимы въ нату-
р ѣ , обучаю щ ій заставляетъ ихъ рисовать съ
двухъ прям ы хъ п оверхностей, составляю щ ихъ
уголъ, см. ф. 87, и поставленныхъ на подвиж-
ную доску; потомъ съ изогнутой полосы, рис. 9;
далѣе ставятъ для обі>азца, по очереди, всѣ пра-
виѵіьныя т ѣ л а ; потомъ соединяетъ ихъ по два,
по тр и и т а к ъ далѣе, наблю дая, какъ уже сказа-
но, чтобъ оіш представляли какой либо пред-
метъ, встрѣчаем ы й въ натурѣ. Освѣщеніе тѣлъ
должно сколь возможно и зм ѣ н я т ь , т. е. не
всегда освѣщ ать ихъ съ одной стороны, а ино-
гда и сзади, если позволяетъ расположеніе оконъ
въ классѣ.
Туш еваніе тѣней дѣлается карандашемъ
ш т р и х а м и , накладывад их ъ другъ на друга
подъ остры м и углами, и начиная всегда съ са-
м ы хъ темныхъ тѣней. П ром еж утки ш триховъ
затуш евы ваш тся, іт когда тѣнь потребуетъ бо*
лѣе с и д ы , то вновь проклады вается ш гри ха-
мй. Э тотъ манеръ' туш еванія карандаш емъ
есть самый ск о р ьш , удобный и красивый, одъ
развиваетъ двилсеніе руки при рисованіи и дѣ-
лаетъ ее свободною.
Б послѣ дствіи, когда ученики привы кнутъ
туш евать карандаш ем ъ, можно имъ показать
употребленіе раст уш ки > которая очень облег-
чаетъ работу. Рисованіе т уш ью , посредствомъ
к и с т и , такж е должно быть п о к а за и о ; но въ
этомъ случаѣ ? очертаніе изобралѵаемыхъ пред*
метовъ обводится перомъ и они покрывают*
ся краскам и.
По окончаніи рисованія со всѣхъ плоско-
стей тѣлъ, изобралѵенныхъ на рис. 9-мъ и 11,
надобно позволить ученикамъ рисовать съ
моделей м ногоелож ны хъ, или съ самой при-
роды. Каждое учебное заведеніе должно за-
пастись нѣсколькими моделями м аш и н ъ , Ар-
тиллерійскихъ орудій, зданій, крѣпостей, а так-
же настояіцими инструментами, гипсовыми ка-
пителяаш, орнаментами, вазами и тому подоб-
ными предметами.
Если ученики одного класса им ѣю тъ оди-
наковы й успѣхъ въ рисованіи (что обучаю щ ій
непремѣнно долженъ им ѣть ввиду), то онъ ста-
витъ одну модель для в с ѣ х ъ ; въ противномъ
случаѣ надобно раздѣлить учениковь н а д в а и л и
на три отдѣленія, поставя передъ каж дьщ ъм о-
дель, болѣе или менѣе трудную для цзображенія.
Для удобства повѣрки успѣховъ учениковъ, они
должны рисовать въ тетрадяхъ изъ писчей бу-
маги, величиною въ поллиста э съ опредѣлен-
ны м ъ числомъ листовъ, и сколь возможно ста-
раться не отставать друтъ отъ д р у г а , т. е.
оканчивать рисунки въ одно врем я. Это заста-
витъ у ч ен и к о в ъ , рисую щ ихъ медленно, привы -
кать къ скорой работѣ и облегчитъ учителя
тѣм ъ? что преподаваніе будетъ и тт и ровно.
Учитель, прц разсматриваніи окончаннаго
каждымъ отдѣленіемъ рисунка, легко можетъ
усмотрѣті* дарованія обучаю щ ихся и въ поощ ре-
ніе ихъ ставить цумера по достоинству рисун*
к а ; это непремѣнно должно возбудить сорев-
нованіе и послуж ить основдніемъ к ъ назначе'
нію въ классны хъ спискахъ числа бадовъ по
йскусству рисованія.
Вакацтное время У чебныхъ Заведеній не
должно б ы ть потеряно для рисовалъныхъ клас-
с о в ъ ; даж ды й обучаю щ ійся обяаанъ, по возвра-
щ еніи своемъ, представить какой либо рисунокъ,
сдѣланный съ нат уры . Это не можетъ отяго-
ти т ь учениковъ, потому ч то не отнимая много
времени о ть повторенія урокозъ , доставитъ въ
праздное время полезное за н я т іе , а пребываніе
ихъ дома и ли загородомъ, представитъ ученикам ъ
болѣе случаевъ избрать интересны й предметъ
для изображ енія карандаш емъ или красками.
Послѣдній рисунокъ этого курса изобра-
раж аетъ размѣръ и очертаніе человѣческой го-
ловы , сдѣланной изъ проволоки. Эга модель мо*
ж етъ служ ить основою къ правильному размѣ»
щ енію частей головы, видимыхъ въ различ*
ны хъ ея поворотахъ. Ее должно ставить подлѣ
гипсовой г о л о в ы , въ одинаковомъ съ нею по*
ложеніи. Рис. 12.
Тѣ у ч е н и к и , которы е им ѣю тъ особенное
дарованіе къ рисованію , могутъ, подъ надзо-
ромъ учителя, ознакомиться съ правилами чер-
ченія человѣческихъ головъ и туш еванія ихъ.
Правила эти заклю чаю тся примѣненіемъ общ ей
Формы головы къ ш а р у , на которомъ изобра-
ж ены пояса, пересѣкаю щ іеся подъ прям ы м и уг-
л а м и : перспективное изображеніе горизонталь-
ны хъ изгибовъ поясовъ на ш арѣ , подобныхъ
тю ясам ъ, ограничиваю щ имъ человѣческую го-
лову, зависяхъ отъ полож енія и возвы ш енія
точки зрѣнія, а такж е и отъ поворота головы .
Они ж е , вмѣстѣ съ продольнымц поясами, о-
значаю тъ и помѣщеніе глазъ, носа, р т а , у ш ей ?
общ ей Формы черегіа и нижняго овала головы ,
Подобная проволочная модедь мож етъ служ ить
какъ бы переходомъ отъ рисованія неодушев-
ленныхъ тѣлъ къ предметамъ л ш в ы м ъ ; но
это собственно не входитъ въ предлагаемый
курсъ р и со ван ія, а принадлежигь къ академи-
ческому к у р с у , потому ~ что требуетъ много
времени и вспомогательныхъ познаній.
Ѵ и«
\ , ...п },

Ч -Ш Н .