Semana 1

Unidad I. escribir con argumentos

Actividad integradora 2

Actividad integradora 2

María Cristina Ramírez Romo

Grupo: M5C4G18-160

Fecha: 14 de Septiembre de 2019

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Unidad I. escribir con argumentos

Actividad integradora 2

Argumento 1

Premisa(s) 1. Un lector motivado disfruta la lectura.

2. Un lector motivado incrementa el tiempo de lectura.
3. los lectores se motivan cuando leen obras adaptadas a sus
gustos.

Conclusión Se debe motivar a los lectores mexicanos con lecturas adaptadas a

sus gustos.

Argumento 2

Premisa(s) 1. los jóvenes mexicanos en edad escolar utilizan teléfonos

celulares con acceso a internet.
2. El internet es una herramienta de acceso a la información.
3. Los docentes deben promover en sus alumnos el uso del
celular como herramienta para la adquisición de información.

Conclusión Los docentes mexicanos deben promover en sus estudiantes el uso

del celular como herramienta para el acceso a la información.

Argumento 3

Premisa(s) 1. En internet existe una gran cantidad de información.

2. Esta información puede ser confiable o no confiable.
3. Muchos mexicanos no saben distinguir entre información
confiable e información no confiable.

Conclusión Un reto para los mexicanos es poder discriminar la información

confiable de la no confiable.

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Leer por medio de nuestros teléfonos móviles: retos para los

docentes y alumnos mexicanos.

Los teléfonos móviles inteligentes se han convertido en una herramienta para los
jóvenes mexicanos. Por medio de ellos interactúan, acceden a la información,
juegan, escuchan música o visualizan videos. Sin embargo también los teléfonos
celulares pueden ser la herramienta que posibilite el incremento de la lectura, para
ello se necesita de metodologías educativas que fomenten y posibiliten esta
realidad. El presente ensayo abordará los retos que plantea a docentes y alumnos
la lectura desde los teléfonos celulares.

De acuerdo con los resultados de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso

de tecnologías de la información en los hogares 2017 el 85% de los jóvenes entre
18 y 34 años tiene acceso a internet, de ellos el 90 % se conectan a internet por
medio de un teléfono inteligente. Es por ello que si se quiere incrementar la lectura
en los jóvenes se necesita buscar estrategias que incluyan el uso de los teléfonos
móviles con acceso a internet.

Según Jenaro Villamil México ocupa el nada honroso penúltimo lugar de los 108
países miembros de la Unesco, en promedio los mexicanos leemos 2.8 libros al
año y en México solo existe una biblioteca por cada 15 mil habitantes y una librería
por cada 200 mil.

Otro dato que conviene analizar son los resultados de la prueba PLANEA 2017 en
bachillerato en la cual en lectura y comprensión solo el 9.2 % alcanzaron un nivel
suficiente y el 33.9 % se encuentran en el nivel deficiente.

Al analizar estos datos se descubre la necesidad que tenemos los mexicanos de

mejorar nuestros estándares de lectura y comprensión de los textos, sin duda es
necesario realizar cambios que favorezcan el logro de los objetivos planeados y
deseados en lectura y comprensión de textos.

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Es por ello que el internet y el uso de los teléfonos celulares con acceso a internet
nos ofrecen una gran herramienta que potencia el incremento de la lectura por
parte de los jóvenes mexicanos.

Para lograrlo se deben realizar adaptaciones a la forma en que se acercan los

jóvenes a la lectura, los docentes mexicanos deben implementar estrategias y
diferentes metodologías que favorezcan la lectura por medio del celular como un
mecanismo de adquirir los aprendizajes esperados.

También los escritores deben buscar atraer a los jóvenes mediante la publicación
de lecturas acordes a sus intereses y motivaciones.

Un gran reto que enfrentan los jóvenes mexicanos es utilizar adecuadamente la

información que se encuentra en internet, saber discriminar la información
verdadera de la falsa, para ello deben esforzarse por corroborar la información en
más de 2 fuentes confiables, para evitar la desinformación.

Otro reto que enfrentan los jóvenes mexicanos es priorizar el uso del tiempo en
internet para la lectura y el acceso a la información, pues el celular se puede
convertir en una fuente de distracción que imposibilite el uso efectivo del tiempo en
detrimento de su rendimiento académico.

En conclusión, los jóvenes mexicanos nos encontramos en un momento

privilegiado en la historia de nuestro país, la mayoría poseemos acceso a internet,
esto nos reta a utilizarlo de la forma adecuada para adquirir conocimientos, los
docentes mexicanos deben considerar el celular como un herramienta que
posibilite el incremento de la lectura y comprensión y no como un obstáculo a
vencer. Los escritores actuales deben atraer a los jóvenes con lecturas acordes a
sus gustos e intereses. Las instituciones públicas y privadas que fomenten la
lectura deben incluir en sus estrategias el uso del internet y en específico del
celular para favorecer la lectura.

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Referencias:

Guzmán, Guillermo, Los retos de la lectura en la era de internet.

http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/233/los-retos-de-la-lectura-en-la-
era-de-internet (consultado el 14 de septiembre de 2019).

Juárez, Claudia, Uso de internet llega a 64% de la población.

https://www.eleconomista.com.mx/empresas/Uso-de-Internet-llega-a-64-de-la-
poblacion-20180221-0023.html (consultado el 14 de septiembre de 2019).

Villamil, Jenaro, De 108 países México es penúltimo.

https://www.proceso.com.mx/339874/entre-108-paises-mexico-es-penultimo-lugar-
en-lectura (consultado el 14 de septiembre de 2019).

INEE, Resultados nacionales PLANEA en educación media superior 2017.

http://www.planea.sep.gob.mx/ms/ (consultado el 14 de septiembre de 2019).

Liga de acceso al audio:

https://drive.google.com/file/d/1-d7m863NJkFv1JoVBXhkpmSdX7mlYnkB/view?
usp=sharing