GUION PODCAST

Junio 2020
Sesión 4: Expresando a través de un gráfico de barras el tiempo que paso en familia.
Área curricular: Matemática
Propósito de la sesión: Elaboramos un gráfico de barras sobre las actividades más frecuentes de la familia.
Breve descripción de la sesión: En esta sesión los estudiantes a partir de la organización de datos en una tabla
de frecuencia simple elaboran un gráfico de barras y leen los datos presentados.
Competencia: Fecha de
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre entrega:
Capacidades: 22.05.2020
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Grado: III Ciclo – 1° y 2° grado.
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition, Audacity, otros
Lenguaje: Voz de docente (hombre o mujer)
Tono: Ameno/claro/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenas tardes niños y niñas de 1°y 2° grados de primaria, - Música de 30”
fondo que
Buenas tardes, padres y madres de familia. Espero que todos se encuentren distingue a la
bien en casa. clase de
matemática.
Bienvenidos a todas y todos ustedes, comparto mi alegría por encontrarnos otra
vez

Hoy continuamos con la cuarta sesión de matemática correspondiente al mes

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de junio en este su programa radial ¡Aprendo en Casa!

Soy la maestra ………….. y hoy los acompañaré en la aventura de aprender

matemáticas en familia.
¡Ahhh niños, niñas de 1° y 2° grados de primaria!... no podemos empezar
sin recordar las medidas para prevenir el contagio del coronavirus:
¿Recuerdan? (pausa, 5 seg)

¡Muy bien!

¡Atención… escuchemos!
 Lo primero “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos. 30s
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después de ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
 Indica a tus padres que desinfecten los alimentos antes de consumirlos.

Juntos podemos vencer la enfermedad. ¡Sí se puede!

¡Muy bien! Ahora continuamos con nuestro programa, ¿recuerdas lo trabajado 10s
en las sesiones anteriores? (pausa, 5 seg) Recordemos juntos:

En la primera sesión, aprendimos a calcular el tiempo que pasamos juntos en

familia la realizar algunas actividades. En la segunda sesión, aprendimos a
comparar el tiempo que utilizamos al realizar algunas actividades en familia. En
la tercera sesión, desarrollamos estrategias sobre cómo organizar en tablas de
frecuencia simple, actividades más frecuentes en la familia. ¡Muy bien!

¡Fue divertido!

Ahora en esta cuarta sesión, aprenderemos a representar en gráficos de barras

simples, información obtenida a partir del tiempo que compartimos en familia al
experimenta una situación lúdica.
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Niños y niñas de 1° y 2° grado de primaria, en esta sesión ¿qué creen que Sonido de 120s
vamos a aprender? ¡Ajá; ¡piensen, piensen! ¡seguro qué saben que vamos yeeeeee
a aprender!

Vamos a ver si todos hemos coincidido… En esta sesión, aprenderemos a

describir y analizar información presentada en un gráfico de barras, elaborado a
partir de la información expresada en una tabla, sobre una experiencia lúdica en
la familia. (pausa, 10 seg)

¿Estamos de acuerdo? …. ¡Siiiiii! ¡Perfectoooo!, ¡estoy seguro que te va

gustar¡¡será muy divertido!

¿Cómo creen que vamos a lograr este importante reto? (pausa, 5 seg) …
Para ello presentaremos un pequeño relato, elaboraremos nuestro material
lúdico, jugaremos, describiremos y analizaremos la información expresada a
través de un gráfico de barras, a partir de los resultados que se obtenga durante
el desarrollo del juego.

Para iniciar la sesión ubíquense todos en sus respectivos espacios de estudio y

tengan a la mano su cuaderno cuadriculado, lápiz, borrador, tajador, colores y
semillas.

Empezamos la aventura de aprender matemática; debes estar atento a todo el

programa radial para seguir aprendiendo juntos en familia.
Bien queridos niños y niñas vamos a iniciar la sesión, con el siguiente relato; música que 60s
titulado: “Los momentos que Fátima comparte con su familia (pausa, 20 caracteriza a la
seg) clase de
matemática
¡Presta mucha atención!

Los momentos que Fátima comparte con su familia

Fátima: “Mamá, me gusta mucho cuando compartimos en familia”

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Mamá: “Que bueno hijita”. “pasamos juntos cuando nos alimentamos, jugamos
y me ayudas en la cocina. ¿verdad?
Fátima: Mi profesor nos ha dicho que hoy nos va enseñar un nuevo juego: de
ese modo podemos pasar más momentos en familia.
Queridos niños y niñas, la profesora va explicar a Fátima en que consiste el Música de reto 60s
juego. Prestemos mucha atención para comprender de qué se trata.

¿Quieres aprender de qué trata el juego?

¡Muy bien!, sabía que te gustaría la idea. …… (pausa, 10 seg).

Dice la profesora: para jugar necesitamos: dos hojas de papel bond y 10 fichas.
Estas fichas pueden ser: botones, semillas, piedrecitas o bolillas de papel. ……
(pausa, 5 seg).
Ahora queridos niños y niñas de 1° y 2° grados de primaria, alistaremos los música 300s
materiales que usaremos para jugar: instrumental
para promover
Pide a la persona que te acompaña que en una hoja de papel te ayude a el juego
dibujar, un círculo de color rojo lo más grande posible; utilizando un plumón
grueso. (pausa, 10 seg).

Ahora pide a la persona que te acompaña que, en otra hoja, dibuje otro circulo
también lo más grande posible de color amarillo. (pausa, 10 seg).

Coloca la hoja que contiene el círculo rojo sobre la mesa o el piso. Pide a la
persona que te acompaña que se ubique a un paso del círculo.

Ella tirará las fichas (botones, semillas, piedrecitas o bolillas de papel) tratando
de que estas caigan dentro del círculo. (pausa, 10 seg).

¿Cuántas cayeron dentro del círculo? (pausa, 10 seg).

¿Cuántos cayeron fuera del círculo? (pausa, 10 seg).
Ahora te toca a ti.
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Coloca la hoja que contiene el círculo amarillo sobre la mesa o el piso. Ubícate
a un paso del círculo. Luego tira las fichas (botones, semillas, piedrecitas o
bolillas de papel), ya sabes tratando de que la mayor cantidad de estas caigan
dentro del círculo amarillo. (pausa, 10 seg).

Te repito: De igual manera colócate a un paso del círculo de color amarillo que
has trazado. Tira las fichas tratando de hacer ingresar la mayor cantidad de
estas en el círculo.
Queridos niños y niñas ahora elaboraremos nuestro gráfico de barras y lo música que 420s
haremos de la siguiente manera: caracteriza la
clase de
Dile a la persona que te acompaña que te ayude a trazar una línea horizontal matemática.
(es decir un trazo de una línea de izquierda a derecha), en tu cuaderno u hoja
cuadriculada.

Ahora debajo de esta línea coloca dos círculos: uno de ellos píntalo de color
rojo y el otro de color amarillo.

Según la cantidad de fichas que lograste introducir dentro del círculo rojo, pinta
los cuadraditos que corresponden a esta columna, de tal manera que puedas
construir una torre con estos cuadraditos.

Ejemplo: si dentro del círculo cayeron 4 fichas; entonces pintarás cuatro

cuadraditos en la columna correspondiente al círculo rojo.

¡Muy bien!

Ahora
Según la cantidad de fichas que lograste introducir dentro del círculo rojo, pinta
los cuadraditos que corresponden a esta columna, de tal manera que puedas
construir una torre con estos cuadraditos.

Ejemplo:

Ejemplo: si dentro del círculo cayeron 3 fichas; entonces pintarás cuatro

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cuadraditos en la columna correspondiente al círculo amarillo.
Ahora, queridos niños y niñas a partir del gráfico de barras dobles que hemos 420s
construido, respondamos las siguientes preguntas: Música
instrumental
- ¿Quién ganó el juego?, (Pausa, 2 seg) ¿Quién perdió? (Pausa, 2 seg)

- ¿Cuántas fichas cayeron dentro del círculo rojo? (Pausa, 2 seg)

- ¿Cuántas fichas cayeron dentro del círculo amarillo? (Pausa, 2 seg)

- ¿Cuántas fichas en total, cayeron dentro del círculo rojo y amarillo? (Pausa,
2 seg)

Una niña, logró introducir 5 fichas dentro del círculo rojo. Su mamá introdujo, 3. Sonidos de
aplausos.
¿Quién ganó?, (Pausa, 5 seg)

¿Quién perdió?, (Pausa, 5 seg)

Sonidos de
¿Cuántas fichas habría que agregar a las que introdujo la mamá para igualar a aplausos.
las que introdujo la niña? (Pausa, 5 seg)
CIERRE Queridos niños y niñas, hemos llegado al final de nuestro Programa radial -Sonido de 120s
“Aprendo en casa”. noooo

Hoy hemos vivenciado un juego que podemos realizar en familia, además

hemos aprendido a representado en una grafico de barras y respondimos
algunas preguntas que nos ayudará a analizar los resultados obtenidos a través
del juego.

¿Se han divertido? ¿Les ha gustado nuestra sesión? (Pausa, 5 seg) … ¡Claro
que sí! ¡Muy bien! ¡Los felicito!

¿Se han divertido? ¿Les ha gustado? (pausa, 5 segundos) ¡Muy bien! ¡Los
felicito!
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Haber mis queridos niños y niñas, presten mucha atención… a lo que les voy a
preguntar (pausa, 5 seg)

¿Cómo usaremos lo aprendido el día de hoy? (pausa, 5 seg)

Para continuar tu aprendizaje realiza lo siguiente: Musica que 120s
caracteriza al
 Con la ayuda del familiar que te está acompañando… área de
1er grado matemática
Realiza este juego los integrantes de tu familia y representa con un gráfico de
barras la cantidad de fichas que logran hacer ingresar dentro de los círculos:
rojo y amarillo.

2do grado
Realiza este juego los integrantes de tu familia y representa con un gráfico de
barras la cantidad de fichas que logran hacer ingresar y las que no logran
ingresar dentro de los círculos: rojo y amarillo.

Si tienes en casa los cuadernos de autoaprendizaje de matemática presta

mucha atención a las indicaciones.

Niños y niñas de primer grado:

Ubica la pág. 99 la actividad representamos nuestra pesca con grafico de barras

simples. Lee atentamente las indicaciones que te dan, trabaja y avanza la
pagina 107, realiza las actividades donde vas a representar grafico de barras.

Niños y niñas de segundo grado:

Ubica la pág. 94, encontrarás la actividad “representamos la pesca en gráficos”

Lee las indicaciones y realiza las actividades que te proponen hasta la página
100
20s
¡Ahhhh, me acordé! ¡Esperen, esperen!, ¡no se olviden de tener en cuenta las
recomendaciones del Ministerio de Salud…. ¿Recuerdan? ¿A qué
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recomendaciones me estoy refiriendo?

¡Vamos recuerden! (pausa, 5 seg)

¡Muy bien! Pueden pronunciarlas en familia y junto conmigo.

● Lo primero “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
● Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
● Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después de ir al
baño.
● Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

A los padres y madres de familia se recomienda que sigan acompañando a su 20s

niño o niña para que participe puntualmente de los programas radiales,
recuerda que tú eres nuestro principal aliado para que nuestros niños y niñas
sigan desarrollando sus aprendizajes a través de “Aprendo en casa” …

¡Felicitaciones! ¡Lo están haciendo muy bien!

Estimados profesores, ustedes son actores claves para el aprendizaje de los

niños y niñas, sigue las sesiones radiales, así como lo vienen haciendo…. ¡muy
bien! ¡los felicito! y no olviden comunicarse permanentemente con sus
estudiantes para que sigan planificando actividades de aprendizaje
complementarias, incluyendo actividades de retroalimentación a partir de las
sesiones radiales de Aprendo en casa.

Colegas les proponenos que se comuniquen con sus estudiantes y planifiquen

actividades de aprendizaje complementarias incluyendo actividades de
retroalimentación, a partir de las sesiones radiales que has escuchado.
5s
¡Felicitaciones a todos y todas, Dios mediante nos encontraremos en el próximo
programa radial “APRENDO EN CASA”

¡Nos vemooooooos!
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