Simón Antonio Salcedo Granados

Es un pequeño que está aprendiendo las dinámicas de la escuela en

lo que se refiere al desarrollo de las actividades, el uso colectivo de
materiales, las formas de solucionar las dificultades y el escuchar a los
adultos para atender a los acuerdos, necesarios en la cotidianidad. 
Muestra gusto por realizar las propuestas de trabajo, en las que
evidencia su sorpresa. Cuando trabaja con sus compañeros responde
de distintas maneras para solucionar una tarea, por ejemplo, al
momento de organizar las fichas por la característica o atributo
sugerido por los maestros (Color, tamaño, forma, grosor), Simón
escucha la conversación  acatando las propuestas, vivencias  que lo
han llevado a involucrarse poco a poco a partir de las elaboraciones
que hace, ejemplo de ello,  al elaborar con los bloques diferentes
figuras que encuentra en su  diario vivir (Carro, casa, edificio, ).
Otra de las actividades que desarrollamos es la utilización de las hojas
de los arboles en donde trabajamos (semejanzas y diferencias) en
donde Simón por forma, tamaño, color las organiza.
En todo ello las explicaciones de distintas percepciones como la
conversación entre los niños y las preguntas del maestro    han sido
elementos fundamentales para desarrollar el Pensamiento Matemático
en los niños. 
Por otra parte, el niño está construyendo relaciones con sus
compañeros a partir de escucharse, de establecer acuerdos, al igual
que atender a los llamados que le hacen los maestros, dado que en
ocasiones se torna voluntarioso. 
Xié Betancourth Lozano
Es una pequeña que se está adaptando a las nuevas dinámicas de la
escuela en lo que concierne al desarrollo de las actividades, el uso
colectivo del material, la forma de solucionar las dificultades y al
escuchar a los adultos (maestros) para construir acuerdos, necesarios
en la cotidianidad.
Encuentra gusto por realizar las propuestas que se le presentan, ya
que le permite reconocer elementos que no conocía. Al momento de
trabajar con sus compañeros responde de diversas maneras para dar
solución al reto que se le presenta, por ejemplo, al momento de
guardar las fichas por la característica o atributo sugerido por el
maestro (color, tamaño forma, grosor, etc.) Xié escucha la
conversación acatando en algunos momentos las propuestas,
vivencias que la han llevado a involucrarse poco a poco a partir de las
elaboraciones que hace, ejemplo de ello, al elaborar con los bloques
diferentes figuras que encuentra en su diario vivir (castillo, parque,
granja, etc.).
Otra de las actividades que desarrollamos es la utilización de las hojas
de los árboles en donde trabajamos (semejanzas y diferencias) en
donde Xie se le dificulta organizarlas por forma, tamaño, color.
En todo ello las explicaciones de distintas percepciones como la
conversación entre los niños y las preguntas del maestro    han sido
elementos fundamentales para desarrollar el Pensamiento Matemático
en los niños. 
Por otra parte, la niña está construyendo relaciones con sus
compañeros a partir de escucharse, de establecer acuerdos, al igual
que atender a los llamados que le hacen los maestros, dado que en
ocasiones se dispersa y es obstinada.