Título

“PSICOANÁLISIS”

Por: Karla Elizabeth López Ñiquen

Docente

I. Datos generales
Asignatura : Historia y Sistemas Psicológicos
Ciclo académico :I
Escuela Profesional : Psicología
Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 05%

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad es estudiante logrará lo siguiente:

Dominio de
Evidencia de
Competencia Capacidades contenidos
aprendizaje
temáticos

Describe y explica las

Explica los fundamentos similitudes y diferencias
de la psicología a partir entre las diferentes
del análisis de los escuelas en el campo de
diversos modelos la psicología. Participación en el foro
teóricos que le permitan Tema 09: Psicoanálisis: de debate y
delimitar y relacionar el Los instintos, el argumentación según
campo profesional del descubrimiento de la criterios de evaluación
psicólogo en la Actitudes sexualidad infantil, el estipulados en el sílabo.
actualidad, mostrando Mantiene una actitud cambio en la concepción
interés, tolerancia y positiva hacia el análisis del inconsciente.
disposición para el de lecturas realizado en
trabajo en equipo. el aula.

Participa activamente del

entrenamiento en la
clase.
III. Planteamiento del foro
Bienvenidos al Foro de Debate y argumentación de la asignatura “Historia y Sistemas
Psicológicos”, donde discutiremos los aportes de Sigmund Freud, su teoría acerca del
desarrollo de la personalidad, de la sexualidad del ser humano. Empecemos analizando
el siguiente texto:

Freud fue un innovador. Predomina en él, ante todo, el descubrimiento del

Psicoanálisis y éste es el descubrimiento del inconsciente y de la sexualidad en
el sentido que él mismo les dio.
Freud en 1910 señala que Psicoanálisis es el nombre de un método que sirve
para indagar procesos anímicos inconscientes difícilmente accesibles por otras
vías; de una tecnología psicológica para tratar perturbaciones neuróticas.
“El Psicoanálisis nació de una necesidad médica”, escribió Freud en el Prefacio
a los Estudios psicoanalíticos de Thedore Reik (Londres, 1931). Y era cierto, a
través de la solución de los problemas de sus pacientes (casos clínicos) crearía
una teoría psicológica general. El saber psicoanalítico redefinió lo que tendría
que ser la Psicología, incorporando a la misma el estudio de la personalidad, la
motivación y la psicopatología, además de reforzar el interés por los aspectos
sociales y por los relativos al desarrollo.
Freud (1923/1974, tomo VII, 2661) insistía en considerar el Psicoanálisis como
“una nueva disciplina científica” construida a partir de “una serie de
conocimientos psicológicos” obtenidas mediante “un método para la
investigación de procesos anímicos inaccesibles de otro modo” y “un método
terapéutico”.

Fuente: Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la Psicología.

Universidad de Valencia. España: McGraw Hill.

Ahora visualiza el siguiente video y toma nota de los aportes de Pavlov.

Título del video: Sigmund Freud: Cultura para principiantes.

Link de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=y0cMloZKHoo

Teniendo en cuenta la información brindada, responde con argumentos propios, y/o
reforzados con citas (textuales o de parafraseo), las siguientes preguntas:

 ¿En qué consiste el Psicoanálisis?

 ¿Cuáles son los aportes de Freud?
 ¿Según Freud el desarrollo sexual del hombre es por etapas, en qué consiste cada una
de ellas?
 ¿Cuáles son las tres características principales en la personalidad, según Freud?

Consigna:
1. Para responder a las interrogantes planteadas, necesariamente debes leerlos contenidos
aprendizaje de la semana 9.

2. En el debate responder considerando los siguientes tipos de réplica:

De oposición: implica que no estás de acuerdo o que es incorrecto lo que ha planteado alguno
de tus compañeros de estudio, para ello debes fundamentar bien tu respuesta.

De aceptación o concordancia: Implica que estás de acuerdo con la respuesta o lo que plantea
alguno de tus compañeros, pero no es suficiente decir “estoy de acuerdo” sino que debes
ampliar tu respuesta siempre argumentado o fundamentando tus ideas.

3. Para dinamizar el foro y alcanzar el mayor puntaje, es obligatorio participar en dos

momentos o fechas:

- 1er momento: Responde con anticipación a las preguntas planteadas, según fechas
estipuladas en el cronograma académico. 10° Semana (hasta el 21 de Junio)

- 2do momento: Debatir mínimamente con cuatro compañeros de estudio, comentando sus
respuestas, asumiendo puntos de vista de oposición o aceptación. Fecha límite hasta la 13°
semana de aprendizaje (hasta 28 de Junio).

4. Recuerda que la participación de este foro tiene un peso del 05% en la evaluación.

5. Las participaciones fuera de las fechas serán consideradas como libres, es decir, sin
calificación.

6. Además, revisa detalladamente la rúbrica de evaluación, allí encontrarás los criterios de

calificación.

¡No esperes el último día para participar!

¿Quién inicia el debate?

IV. Criterios de evaluación

Para la evaluación del Foro de Debate y argumentación, se tendrá en cuenta los siguientes
criterios, detallados en la rúbrica de evaluación:

- Dominio temático

- Argumentación
- Aportaciones y Ejemplificación

- Debate de oposición o aceptación

- Dominio de fuentes

IMPORTANTE
Si se evidencia que las respuestas e intervenciones en el Foro de Debate y
argumentación han sido copiadas y pegadas de internet o de otra fuente, sin el
debido procesamiento de la información, citando y referenciando
adecuadamente la fuente, automáticamente invalida la participación en el foro
(con nota desaprobatoria).