PROYECTO Nº 3

1. Datos informativos:
2. Nombre de proyecto: “SIGAMOS A MARÍA MADRE, EJEMPLO DE AMOR Y VIDA”
3. Situación de contexto/significativa:
En la I.E. __________________________ del poblado de _____________ del Distrito de ______________ se han detectado niños y niñas que
sufren maltrato infantil o sobreprotección, por lo que se proponen actividades que fomenten el hábito del trabajo escolar y en equipo destinados
a valorar el amor y trabajo de la madre.
4. Producto: Regalo a mamá.
5. Tiempo aproximado de duración:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Observando imágenes de
objetos, personas, animales,
lugares.
PLANIFICAMOS
- Elaborando un plan de escritura.
NUESTRO
- Reconociendo la numeración
PROYECTO:
romana.
MARÍA MADRE
- Aplicando estrategias que
NUESTRA Y DE
implican aumentar o quitar.
JESÚS.
- Reconociendo a María como
madre de Jesús y madre
nuestra.
- Observando diversas láminas y
describiéndolas oralmente.
- Escribiendo las características y
cualidades persona.
EL MILAGRO DE LA
- Observando y analizando el
VIDA
video del proceso del ciclo
menstrual.
- Realizando ejercicios de
relajación, respiración y pulso.
ELABOREMOS UN - Leyendo y escribiendo textos
REGALO PARA MAMÁ. poéticos dedicados a mamá.
- Declamando adecuadamente
poesías para mamá.
- Resolviendo operaciones
combinadas con NN.
- Buscando una solución a los
problemas.
¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Para clasificar cada sustantivo. - Las clases de sustantivos. - Láminas
- Para escribir un discurso - Redactar un discurso. - Textos
dedicado a mamá. - Lectura y escritura de - Plan de escritura.
- Para escribir números romanos. - Tarjetas
romanos en diferentes - Adición y sustracción de - Plumones
cantidades. números naturales. - Biblia
- Resolver ejercicios de adición - Valorar a María como
y sustracción. madre de Jesús y madre
- Reconocer a María como nuestra.
Madre de Jesús y nuestra.
- Escribir textos descriptivos de - Textos descriptivos. - Láminas
lugares y personas. - Reproducción humana, - Videos
- Comprender el proceso del ciclo menstrual. - Papelógrafos
ciclo menstrual. - Relajación, respiración y - Plumones
- Para relajar el cuerpo y saber pulso. - Tarjetas
cómo es el pulso y respiración - Textos
después de un esfuerzo físico.
- Para dedicarle y declamarle - Escribir y declamar un texto - Plan de escritura.
una poesía a mamá. poético. - Textos.
- Resolver operaciones - Operaciones combinadas - Papelógrafos.
combinadas de NN. con NN. - Plumones
- Resolver problemas con - Problemas con operaciones - Tizas pastel.
operaciones combinadas. combinadas con NN. - Microporosa.
- Hacer buenos trabajos en - Trabajo en equipo. - Pinceles.
equipo. - Trabajos manuales.
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Organizándonos en equipo. - Prepararle un regalo a mamá. - Fichas
- Elaborando una manualidad
para mamá.
- Observando videos de una - Realizar entrevistas a nuestras - Preparar una entrevista. - Plan de escritura.
entrevista. madres. - La fecundación. - Fichas
- Elaborando un plan de escritura. - Conocer el proceso de - El embarazo. - Papelógrafos.
- Observando videos sobre la fecundación y desarrollo de un - La reproducción asistida. - Plumones.
FESTEJEMOS A
fecundación y el periodo de embarazo. - Juegos teatrales. - Videos
NUESTRA MADRE
embarazo. - Analizar el significado de la - Apreciación artística. - Láminas
DEL CIELO Y DE LA
- Investigando sobre la reproducción asistida. - - Utilería casera
TIERRA.
reproducción asistida. - Realizar juegos teatrales.
- Preparándose para representar - Valorar trabajos artísticos de
juegos teatrales. mis compañeros.
- Valorando trabajos artísticos.
EVALUANDO - Con una autoevaluación. - Mejorar el trabajo individual y - Organizarnos mejor en - Fichas de autoevaluación y
NUESTRO - Coevaluación. el trabajo en equipo. equipo para lograr un buen coevaluación.
PROYECTO trabajo.

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO – MAYO

(Proyecto)

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS

COM. SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información del
texto oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Infiere e interpreta
información del texto.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
La entrevista - Identifica información básica y varios
detalles de textos orales con temática
variada.
La descripción - Adapta, según normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propósito y
tema.
- Declamación - Representa el contenido del texto a través
de otros lenguajes.
- Plan de escritura de la - Propone de manera autónoma un plan de
entrevista escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
MAT. RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión
CANTIDAD sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
PS CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo.
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
- El discurso. - Establece de manera autónoma una
- Sustantivos y clases. secuencia lógica y temporal en los textos
- El discurso que escribe.
- Descripción de - Usa un vocabulario variado y adecuado a
personas. la situación de comunicación y a los
- Textos poéticos diferentes campos del saber.
- Escritura de una - Clasifica los sustantivos en organizadores
entrevista. gráficos.
- Usa recursos ortográficos básicos de
acuerdo a las necesidades del texto.
- Escribe textos descriptivos de personas.
- Escribe poesías dedicadas al día de la
madre.
- Formula preguntas interesantes al realizar
entrevistas.
- Revisión de la - Revisa el contenido del texto en relación a
entrevista. lo planificado.
- Sustantivos y clases. - Revisa si en su texto usa un vocabulario
variado y apropiado a diferentes campos
del saber.
- Números romanos - Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas
- Adición, sustracción, con datos no explicativos, en problemas de
multiplicación y división varias etapas y los expresa en modelos de
de NN solución que cambien las cuatro operaciones
- Operaciones con números naturales.
combinadas con - Justifica y define sus argumentos o
números naturales. conjeturas, usando ejemplos o contra
- Problemas con ejemplos.
operaciones combinadas
con NN.
- Trabajo en equipo. - Participa en grupos de forman
complementaria y respetuosa frente a la
diversidad aceptando su pertenencia.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
CIENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE Diseña la alternativa de - Reproducción humana. - Señala los órganos del sistema reproductor
Y SOLUCIONES TECNOLÓGICAS solución tecnológica. - Ciclo menstrual masculino y femenino en gráficos.
TECNOL. PARA RESOLVER PROBLEMAS - Fecundación - Explica el proceso de menstruación a través
DE SU ENTORNO - Embarazo de esquemas.
- Parto - Representa gráficamente las etapas de la
- Reproducción asistida. fecundación.
- Herencia - Describe las etapas del embarazo y sus
características en esquemas.
- Identifica la finalidad de la reproducción
asistida.
ARTE CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los - Juegos teatrales - Recolecta elementos de su entorno para
Y LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del arte. representar juegos teatrales.
CULTURA
Aplica procesos creativos. - Trabajos manuales - Elabora trabajos manuales creativos
utilizando diversas técnicas de dibujo y
pintura.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Percibe manifestaciones - Apreciación Artística - Valora sus expresiones artísticas y la de sus
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- artístico-culturales compañeros con objetividad.
CULTURALES
ER CONSTRUYE SU IDENTIDAD Cultiva y valora las - María nuestra madre. - Comprende en textos bíblicos que la Virgen
COMO PERSONA HUMANA, manifestaciones religiosas María acogió la voluntad de Dios.
AMADA POR DIOS, DIGNA, de su entorno - Narra pasajes bíblicos donde María es
LIBRE Y TRASCENDENTE, argumentando su fe de parte importante de la Historia de la
COMPRENDIENDO LA manera comprensible v Salvación.
DOCTRINA DE SU PROPIA respetuosa.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
EF ASUME UNA VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas que - Relajación - Aplica técnicas de respiración y relajación
mejoran su calidad de vida. - Respiración en rutinas simples de actividades
- Pulso fisiológicas.
- Compara el ritmo de sus pulsaciones antes
y después de realizar una actividad física.
- Relaja parte y todos, su cuerpo al ejecutar
ejercicios de relajación.
 ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material

Planificando nuestro ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA - Láminas
proyecto: María madre • Entonan la canción a la Virgen María. - Cancionero
nuestra y de Jesús • Interpretan el significado de las siguientes frases. - Tarjetas
Que más pura que tú solo Dios. - Plumones
Pues llamándote pura Y sin mancha. - Papelógrafos
Y tu espíritu arroba y ensancha tanta fe, tanto amor, tanto afán. - Textos.
• Responden: ¿Cómo llegamos a Jesús? ¿Quién colaboró con el plan de Dios? ¿Cómo María
obedeció a Dios ? ¿Cuál es el significado del Ave María? ¿Quién es María?
• ¿Desde cuándo consideramos a María como nuestra madre?
• Describen las virtudes de la Virgen.
• Analizan la siguiente información sobre:
- MARÍA, MADRE DE LA IGLESIA
- Madre nuestra
- María también nos enseña a orar

• Como extensión: Investigan y escriben la historia de la Virgen de Chapi.

ÁREA: COMUNICACIÓN
• Leen detenidamente y observan las palabras subrayadas en el texto de la anunciación a - Texto
María. - Fichas
• Responden:¿De qué trata lo leído? ¿Qué palabras se resaltan? ¿A quiénes nombran estas - Papelógrafos
palabras? ¿Pueden ver a Dios? ¿Quién es María? ¿Con qué letra se escribe? ¿En el mundo - Plumones
hay un solo hijo? ¿Qué es un sustantivo? ¿Cuáles son sus clases?
• ¿Cómo nos damos cuenta a qué clase de sustantivo pertenece?
• Deducen el tema a trabajar: El Sustantivo.
• Explican las reglas de los accidentes gramaticales del sustantivo.
• Indican el género y número de sustantivo.
• Reconocen las clases de sustantivos y escriben ejemplos por cada clase.
• Sistematizan el tema en organizadores visuales.
• En grupos desarrollan actividades sobre clases de sustantivos.
• Como extensión: Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo páginas 89 a 98. - Tarjetas
ÁREA: MATEMÁTICA - Plumones
• Se les entrega tarjetas de números romanos y números naturales a los niños. - Papelógrafos
• Observan y buscan las parejas de cada tarjeta. - Fichas
• Responden: ¿Qué tuvieron que hacer? ¿Cómo encontraron a su pareja? ¿Qué clase de - Lápiz
símbolos son? ¿Qué son los números romanos? ¿Dónde los has visto utilizar?
• ¿Cómo se escriben números romanos de mayor cantidad?
• Deducen el tema a trabajar: Los números romanos.
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
• Reconocen los signos básicos para escribir números romanos.
NÚMEROS ROMANOS
SIGNOS FUNDAMENTALES SIGNOS AUXILIARES
I=1 C = 100 V=5 D = 500
X = 10 M = 1 000 L = 50
En el sistema de números romanos no existe el cero.
• Analizan los principios del uso de los siete signos romanos.
• Leen y escriben números romanos.
• Desarrollan actividades en el aula y comparan sus respuestas.
• Como extensión desarrollan actividades del cuaderno de trabajo de matemática páginas 52 –
53.
• Se les evalúa con prueba objetiva.
• Reconocen los elementos de la adición y sustracción de números naturales.
• Comprueban los resultados de las propiedades de la adición.
• Resuelven adiciones y sustracciones.
- Desarrollan actividades en el aula.
María madre nuestra y AREA: COMUNICACIÓN - Video
madre de Jesús • Observan un video del discurso - Fichas
https:www.youtube.com/watch?v=bkcp-HdJy2A - Papelógrafo
• Responden: ¿Te gustó el video? ¿De qué trató? ¿Qué hizo el personaje? ¿De qué habló? - Plumones
¿Qué es un discurso? ¿Cuáles son sus momentos? - Textos
• ¿Cómo te prepararías para dar un discurso?
• Deducen el tema a trabajar: El discurso.
• Analizan los pasos necesarios a seguir para poder realizar un discurso con éxito.
• Planifican, define y organizan el contenido.
• Escribe el borrador y corrige redacción y contenido.
• Escriben la definición propósito y roles del discurso en un organizador gráfico.
• Nombra sus roles como hablante y como oyente.
ÁREA: MATEMÁTICA
• Observa el siguiente diálogo entre los niños. - Plumones
• Responden: ¿En cuántas columnas están distribuidas las ventanas? ¿En cuántas filas están - Papelógrafo
distribuidas las ventanas? ¿Cuántas ventanas hay en el edificio? - Lápiz
• ¿Cómo puedes contarlas más rápido? ¿Qué operación usas? - Fichas
• Deducen el tema a trabajar: La multiplicación.
• Señalan los elementos de la multiplicación.
• Describen las propiedades de la multiplicación.
• Desarrollan ejercicios aplicando las propiedades de la multiplicación.
• Diferencian los tipos de división exacta e inexacta propuestas.
• Descubren el cociente de divisiones propuestas.
• Multiplican y dividen números.
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
• Resuelven problemas de multiplicación y división.
• Desarrollan las actividades del cuaderno de matemática, páginas 72 y 73.
• Se les evalúa con una prueba objetiva.
El milagro de la vida AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Láminas
• Observan detenidamente imágenes de diferentes familias. - Tarjetas
• Responden: ¿Qué observas en la figuras? ¿Cuántas personas hay en cada figura? - Plumones
¿Cuántas personas conforman tu familia? ¿Qué es para ti la reproducción humana? - Papelógrafo
• ¿Por qué es importante la reproducción humana?
• Se presenta el tema a trabajar: La reproducción humana.
• Conversan en grupos y escriben en tarjetas el significado de la reproducción humana.

• Con ayuda de las tarjetas definen reproducción humana

• Señalan las partes del sistema reproductor masculino y femenino.
• Explican las funciones de los órganos reproductores masculinos y femeninos.
• Analizan el proceso detallado del ciclo menstrual en imágenes.
• Como extensión: desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de Ciencia y Ambiente
en las páginas 67 y 68 - Textos
AREA: COMUNICACIÓN - Tarjetas
• Leen lectura Una persona especial - Plumones
• Responden ¿Te gustó la lectura? ¿De quién habla? ¿Qué aspectos del personaje describe? - Papeógrafos
¿Qué es una descripción? - Colores.
• ¿Qué necesitas para describir a una persona?
• Deducen el tema a trabajar: Descripción de personas.
• Responden en tarjetas ¿Qué es describir?

• Con ayuda de sus tarjetas organizan la información: Descripción

• Diferencian las clases de descripciones de personas
• Describen a su mamá guiándose de una planificación.
• Escriben las características y cualidades de personas.
• Como extensión: Leen la siguiente descripción y la completan con los adjetivos del recuadro.
Luego dibujan al personaje. - Ropa deportiva.
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA - Útiles de aseo.
• Realizan ejercicios de calentamiento trotando alrededor del complejo deportivo uno tras - d
otro.
• En grupo conversan y responden:
¿Por qué hacer ejercicios de relajación?
¿Cómo es nuestra respiración cuando hacemos ejercicio?
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
¿Cuál será nuestro pulso antes de hacer ejercicio y después de hacer ejercicio?
• El profesor explica el tema relajación
• Señalan la Importancia de la respiración antes y después de la actividad física.
• Explican las fases de la respiración: inspiración y espiración.
• Realiza su higiene persona.
• Miden su pulso antes y después de realizar ejercicios.
• Analizan la aptitud física medida a través del pulso
Elaboremos un regalo AREA: ARTE Y CULTURA - Servilleta
para mamá • Observan un porta cucharas. - Cola
• Responden: ¿Qué observas? ¿Para qué sirve? ¿A quién se lo regalarías? ¿Cómo lo harías? - Pistola de silicona
¿Por qué le regalarías a tu mamá? ¿Qué es ella para ti? - Tijeras
• Elaboran el portacucharas de goma eva o foami: - Pinceles
• Realizan el procedimiento paso a paso. - Pinturas acrílicas.
• Forran ceja de madera. - Microporosa.
• Recortan los moldes y armas de figuras.
• Pintan los detalles.
• Se evalúa en lista de cotejos.
AREA: COMUNICACIÓN
• Leen el siguiente poema: A mi madre. - Poemas
• Responden: ¿Qué tipo de texto has leído? ¿Qué estructura tiene este texto? ¿Cuál es el - Tarjetas
tema del poema? ¿Qué es un poema? ¿A quién le escribirías un poema? - Papelógrafos
- ¿Cómo declamarías tu poema? - Plumones
• En grupos conversan y escriben en tarjetas, características que describen a una madre.

• Realizan la planificación para escribir un poema para mamá.

• Planifican su poema
¿A quién lo ¿Qué elementos tendrá
¿Qué escribiré? ¿Para qué lo escribiré?
escribiré? el poema?

• Escriben su poema utilizando rima, metáforas, versos, etc.

• Revisan y corrigen.
• Explican las características del poema.
• Describen los recurso literarios siguientes: composición, planificación e hipérbola.
• Diferencian las clases de rima.
• Declaman los poemas creados en el aula.
• Sistematizan la información sobre el poema
• Como extensión: Crean un poema dedicado a su abuelita.
• - Textos
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
AREA: PERSONAL SOCIAL - Tarjetas
• Observan un grupo de niños realizando un trabajo. - Papelógrafos.
• Responden: ¿Qué observaste? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo trabajan? ¿Por qué - Plumones.
es importante trabajar en equipo? ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un buen
trabajo en equipo?
• Se presenta el tema a trabajar: trabajo en equipo.
• Explican los elementos del trabajo en equipo: conjuntos de personas, organización y objetivo
común.
• Forman grupos y proponen en tarjetas las normas que deberían haber en un equipo para
realizar un mejor trabajo.

• Sistematizan la información en organizadores gráficos.

• Se evalúa con lista de cotejos.
AREA: MATEMÁTICA
• Se les entrega a los niños tarjetas con diversas operaciones combinadas y otras tarjetas
con las respuestas. Luego forman su pareja a través de las tarjetas.
• Responden: ¿Encontraste a tu pareja? ¿Cómo llegaste a ella? ¿Qué tuviste que hacer
primero? ¿Qué es una operación combinada? ¿Por cuál operación empiezas primero a
resolver?
• ¿Sabías que existen reglas para resolver una operación combinada?
• Se presenta el tema a trabajar: Operaciones combinadas
• Analizan las reglas para resolver operaciones combinadas.
• Resuelven ejercicios de operaciones combinadas.
• Resuelven operaciones combinadas con y sin signos de agrupación.
• Resuelven problemas con operaciones combinadas.
• Como extensión: Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo de matemática, páginas
94, 95, 96
Festejemos a nuestra AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
madre del cielo y de la • Observan el siguiente video: - Videos
tierra. Video fecundación - Láminas
https://www.youtube.com/watch?v=GlCs8JbWgOM - Gráficos
https://www.youtube.com/watch?v=JY8gcNoVjtE - Papelógrafos
Video embarazo - Plumones
https://www.youtube.com/watch?v=CRHyYzhT3tl - Colores.
• Responden: ¿De qué trató el video? ¿Qué es la fecundación? ¿Cómo es el proceso de
embarazo? ¿Cuántos meses dura?
• ¿Existen otros métodos de reproducción? ¿Cuáles son?
• Se presenta el tema a trabajar: Reproducción Humana
• Comprenden el proceso de fecundación que se da en los seres humanos.
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
• Explican las etapas de la reproducción humana
• Describen la Fecundación.
• Observan el proceso del embarazo a través de imágenes.
• Describen las etapas del nacimiento del bebé
• Analizan información sobre la herencia humana
• Investigan sobre los avances en reproducción asistida, inseminación intrauterina
• Observan y escriben gráficos de la fecundación in vitro.
• Escriben las ideas principales del tema y lo ilustran.
AREA: COMUNICACIÓN
• Lee la siguiente entrevista: ENTREVISTA A LA MADRE TERESA DE CALCUTA
• Responden: ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué trata? ¿A quién han entrevistado? ¿Qué es una - Artículos de
entrevista? ¿Cuáles son partes? ¿A quién te gustaría entrevistar? entrevistas.
• ¿Qué debemos tener en cuenta antes de hacer una entrevista? - Tarjetas
• Se presenta el tema: La entrevista. - Fichas
• Escriben el significado de entrevista - Plumones
• Reconocen la estructura de una entrevista a través del ejemplo: Entrevista a Paolo - Textos
Guerrero
• Diferencian los agentes de una entrevista.
• Describen los pasos necesarios antes y después de la realización de una entrevista
• Eligen a un compañero para entrevistarlo de acuerdo a su planificación.
- Objetivo de la entrevista: __________________________________________________
- Nombre del entrevistado :
____________________________________________________
- Edad: __________________ Profesión _______________________
Lugar : ___________________ Hora de inicio de la entrevista
_____________________
Elaboración de preguntas:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

• Escriben su entrevista.
• Revisan y corrigen errores de redacción y contenido.
• Como extensión: Elaboran su plan de entrevista y realizan una entrevista a la mujer que más
admiran (su madre).
AREA: ARTE Y CULTURA - Guión teatral.
• Leen detenidamente el guión: AMOR Y OBSEQUIOS - Vestuario.
• Responden: ¿De qué trata? ¿Quiénes son los personajes? ¿En dónde suceden los hechos? - Escenografía
Fecha Situación de aprendizaje Estrategias Material
¿Cómo armarías el escenario? casera.
• ¿Cómo representamos esta obra teatral? -
• Forman grupos y se reparten los personajes y guiones.
• Se organizan en grupo para elaborar el escenario con material necesario.
• Conversan en grupo sobre el vestuario que necesitarán para recolectarlo en equipo.
• Ensayan los guiones y escenas.
- Presentan su obra teatral por el día de la madre.