Estrategias discursivas

Una estrategia discursiva es un plan que un hablante lleva a cabo con un fin determinado en función
de la situación interactiva en la que encuentra. Su conformación depende de la combinación de
recursos gramaticales y pragmáticos. Son resultados de la creación y la imaginación aplicadas al uso
lingüístico, de tal modo que ocupan el espacio estético y lúdico de la actividad verbal.

Entonces, algunos rasgos y notas recurrentes en las caracterizaciones de las técnicas son:
— Conciencia: son opciones elegidas por los enunciadores de manera consciente, aunque en algunas
situaciones suelen convertirse en rutinas o esquemas de acción sistemáticos con escaso grado de
planificación.
— Intencionalidad: los enunciadores tienen control sobre el repertorio de recursos que poseen, de
modo que seleccionan unos u otros voluntariamente para conseguir un efecto determinado.
— Eficacia: su utilización y selección están destinadas a asegurar y a incrementar la fuerza del
discurso.
— Contexto: su efectividad está condicionada por las prácticas sociales y discursivas en las que se
manifiestan. Es decir, dependen del entorno y pueden aprenderse y desarrollarse (competencia
estratégica).

En síntesis, consideraremos las estrategias como mecanismos y procedimientos lingüísticos

(sintácticos, semánticos, pragmáticos, estilísticos) y extralingüísticos que de modo intencional
emplea un enunciador para incrementar la efectividad de la interacción comunicativa. El término
“discursivas‟, debe utilizarse en sentido amplio, incluyendo lo verbal (oral y escrito), otros lenguajes
(gestual, cinético, prosémica, semiótico, etc.) y elementos cognitivos y contextuales necesarios para
la producción y la interpretación.

1. Estrategia discursiva de persuasión: la manera particular de hablar que tiene el asesor cuando
intenta controlar la construcción del conocimiento. Función: validar los significados construidos por
los asesorados de acuerdo con la interpretación que hace el asesor de su aportación.

2. La intención argumentaria: la forma particular de orientación explicativa y argumentativa del

asesor, que se manifiesta para facilitar la adquisición, la elaboración y la comprensión de
conocimientos que tienden a influir en las actitudes del asesorado sobre la interpretación y el
significado de lo que se enseña.
Función: el uso de la explicación, la argumentación y de opinión, con el propósito de aclarar y
fundamentar la construcción de significados compartidos cada vez más complejos.

3. Intención de comprensión: la pretensión de comprender al asesorado e identificar y valorar el

conocimiento que ha alcanzado en el seguimiento de avances y dificultades, proporcionando la ayuda
ajustada al proceso de construcción en el que se encuentra inmerso. Función: participar con el
asesorado desde su informe en la identificación y valoración del objeto de conocimiento; el
seguimiento de avances, dificultades y ayudas en la comprensión hacia la construcción de
significados compartidos.