Guias de Ingles

INSTITUCIÓN EDUCATIVATECNICA DEPARTAMENTAL
SAN JOSE SEDE # 10 BUENAVISTA INGLES

Guías de trabajo por competencias
Año
2020
Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Docente: Andrea Álvarez Rolón Periodo: segundo
Pregunta Problema: GUÍA # 1

 ¿Por qué se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Estándar: sigo las actividades planeadas en la hoja por el profesor
DBA: Expresar ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.
TEMA:
 THE ALPHABET (el Abecedario)
Objetivo: conoce las letras y pronunciación del alfabeto en inglés.
ACTIVIDAD INICIAL
Observa y repite la pronunciación
1- ¿Vamos a pronunciar variar veces

2- ¿saben pronunciar las consonantes?
3- ¿conocen las consonantes del alfabeto?
 unites the consonant with a line and how to pronounce it

(une con una línea la consonante y como se pronuncia)
A BE
B LLI
D DI
E CI
F YI
G EF
Año
2020
 ACTIVIDAD# 2
Illustrates and writes English word with first ten letters of the alphabet
(ilustra y escribe palabras en ingles con las primeras 10 letras del abecedario)
utiliza el diccionario
Bibliografía
 Plan de estudio – guías en internet-
Año
2020


 ¿Cómo nos podemos comunicar a través de una lengua extranjera?
Estándar: sigo las actividades planeadas en la hoja por el profesor
DBA: - Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de
imágenes.
TEMA:
 GREETINGS (saludos)
Objetivo: reconocer los saludos básicos en ingles ,en la vida cotidiana y su pronunciacion
ACTIVIDAD INICIAL
ACTIVIDAD # 1
Hello (hola)
1. observa las imágenes y colorea para
2. Relacionarla según la situación que se
encuentre el día.
3. Mañana = Good morning
4. Tarde = Good afternoon
5. Noche= Good light
Año
2020
ACTIVIDAD # 2
1. Según las imágenes escribe
________________________________ ____________________________ _________________________
 No olvides las palabras mágicas
Please sorry
Bibliografía:
Plan de estudio -internet
Año
2020


 ¿Cómo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en inglés?
Estándar: comprendo las descripciones corta y sencilla de objetos y lugares
DBA- Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de
imágenes.
TEMA:
 The colors (los colores)
Objetivo:
 identificar los colores y su pronunciación en ingles
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración
Observa y colorea
 Los primary colors (los colores primarios)
Los colores se producen en tu visión debido a la descomposición de los rayos de la luz.
 Se les llama colores primarios a aquel que combinados otros diferentes colores son:
Amarillo, azul y rojo.
Amarillo Azul Rojo
Yellow Blue Red

(YELOU) (blu) ( red)
 Secondary colors =(colores secundarios)
Son el resultado de la combinación de dos o más colores primarios

Año
2020
VIOLET (vaiolet) GREEN (griin) BROWN (braum) VIOLET (vaiolet)
GRAY (GREY) PINK ( PINK) BLACK (BLACK) WHITE (UAY)
 Identifica el color de la pintura de cada tarro y escríbelo en ingles en la línea de abajo

Ejecuta:
Marrón negro amarillo verde blanco
 Colorea el Rainbow según sea el color que se indique en cada franja.

Año
2020
Bibliografía:
 Internet -Plan de estudio- libro de cheito
Año
2020


 Demuestra entusiasmo y gusto por el idioma.
Estándar: comprendo las descripciones corta y sencilla de objetos y lugares
DBA: Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de
imágenes.
TEMA:
 The fruits (las frutas)
Objetivo:
 Identificar de forma creativa la pronunciación de las frutas en ingles
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración:
1. Observa las frutas, sus colores.
 ¿Qué frutas conoce cuál es su color?

 Has escuchado alguna vez una de estas frutas’
 ¿Te gustaría conocer otras frutas?
2. Con la ayuda del diccionario busca el significado del anterior vocabulario. (En tu cuaderno)
Año
2020
3. En tu cuaderno colorea las siguientes frutas y coloca los nombres en ingles
4. Actividad # 1
Escribe los nombres en español, luego colorea las frutas, y las rellenas con arroz.
 APPLE =
 ORANGE =
 PAPAYA =
 CHERRY=
 GRAPES=
 PENEAPPLE=
 LEMON=
 STRAWBERRY=
 WATERMELON=
Bibliografía:
Internet – libro cheito – plan de área
Año
2020


 Demuestra actitud positiva y activa en la realización de las actividades
Estándar comprendo las descripciones corta y sencilla de objetos y lugares
DBA Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y sencillos
TEMA:
 The vegetables (las verduras)
Objetivo: lograr que los niños asimilen de manera fácil la pronunciación y escritura en ingles de las verduras
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración
Actividad # 1
 ¿Qué verduras conoces?
 ¿Qué verdura te gusta más?
Actividad # 2
 En tu cuaderno escribes las siguientes listas de verduras
Verduras
Tomate--------------------- Tomato
Maíz ------------------------Corn
Papa------------------------potato
Champiñones ------------Mushroom
Berenjena-----------------Eggplant
Brócoli---------------------Broccoli
Lechuga--------------------Lettuce
Pepino----------------------Cucumber
Cebolla---------------------Onion
Rábano---------------------Radish
Col---------------------------Cabbage
Calabaza--------------------Pumpkin
Ajo---------------------------Garlic
Arvejas----------------------Peas
Año
2020
Actividad # 3
 Complete the follewing setences

Completa las siguientes oraciones.
The ___________________ is red -TOMATO
TOMATO EGGPLANT
The ___________________ is Orange - POTATO
CARROT
The ___________________ is purple -CARROT POTATO
The ___________________ is Brown - LEMON
LEMON
The ___________________ is green - EGGPLANT
Actividad # 4
Evaluation
 Write the name of the vegetables in English

Escribe los nombres de los vegetales en ingles
Zanahoria
Tomate
Cebolla
Papa
Actividad # 5
 Hacer una lista de cuatro (4) frutas en ingles que no haya sido mencionada.
Bibliografía:
 Libro cheito-internet
Año
2020


 ¿Conoces cada una de las Profesiones En Ingles, Sabes su significado y Su
pronunciación?
Estándar comprendo las descripciones corta y sencilla de objetos y lugares
DBA Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y sencillos
TEMA:
 The professions (Las profesiones)
Objetivo:
Reconocer que a través del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra idea y de desenvolvernos de
manera eficaz con las personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresión oral
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración
1-Observa y repite pronunciación

Español - inglés - pronunciación
Abogado = lawyer (layer)
Maestro = teacher (ticher)
Contador = accountant (acoutn)
Veterinaria = veterinarian
Doctora = Doctor (doctor)
Arquitecto= architect (arquitec)
Ingeniero =engineer (enyenir)
Reportero = news reporter

(nius reporer)
Año
2020
2. Repite su pronunciación y colorea
Teacher = ticher
Postman = posmen
Barber= barbe
Butcher = bucher
Carpenter = carpinter
Barman = barmen
Mechanic= mecanic
Plumber = plomber
Eletrician= electrichean
Busca en la sopa de letra las siguientes profesiones en ingles

Año
2020
3. coloca los nombres de las profesiones en el crucigrama, observa la numeración que esta debajo
 Practica la pronunciación
 Bibliografía
 Plan de área - internet
Año
2020


 Escucha con atención cuando se le habla en inglés.
Estándar: comprendo y descripciones de los distintos medios de transportes
DBA: Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y sencillos
TEMA:
 Means of transport (medios de transporte)
Objetivo: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación y elaboración de
descripciones Y narraciones cortas para una mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración
En esta lección aprenderás los medios de transporte en inglés más usados con pronunciación, ejemplos,
imágenes y ejercicios de comprensión
1. Repasamos los saludos en ingles con nuestros padres
2. Vocabulary
 Autobús – Bus (vas)
 Avión – Aeroplane (éerpláin)
 Avión a reacción – Jet plane (dchét pléin)
 Avión de pasajeros – Airlines (éaláin)
 Balsa – Raft (raft)
 Barco, buque – Boat (bóut)
 Barco, buque – Ship (ship)
 Bici – Bike (báik)
 Bicicleta – Bicycle (báisikl)
 Camión – Truck (trak)

Año
2020
 Camioneta – Pickup truck (pikáp trák)
 Camioneta – Van (van)
 Canoa, piragüa – Canoe (kanú)
 Carro, carreta – Wagon (uágon)
 Ciclomotor – Moped (móupt)
 Coche – Car (cáa)
 Helicóptero – Helicopter (hélicopta)
 Lancha motora – Motorboat (móutobóut)
 Metro – Subway (sábuéi)
3. Según las imágenes coloca el nombre al transporte que corresponda y colorea

Año
2020
Año
2020
4. Completa el crucigrama con los medios de transportes en inglés.

Año
2020
5. Une con una línea y busca el transporte indicado y colorea
Bibliografía:
 Plan de área
 Internet
 https://www.enchantedlearning.com/alphabet/missingletter/
 https://www.pinterest.ch/pin/226305950012082241/
Año
2020


 Artículos indefinidos (a –an)
Estándar:
DBA: - Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través
de imágenes.
TEMA:

Objetivo:
ACTIVIDAD INICIAL
Exploración:
En tu cuaderno realicemos los siguientes
 En español tenemos artículos indefinidos (o indeterminados) masculinos (un, unos) y femeninos

(una, unas). En inglés, sin embargo, sólo tenemos dos artículos indefinidos A y AN, ambos significan
"uno", "una", por ejemplo, a chair (una silla), an apple (una manzana).
 A → se usa con palabras que empiezan por consonante, h aspirada (h sonora) o u (o cualquier otra
grafía) pronunciada como /ju:/ (iu).
 a dog (un perro)
 a person (una persona)
 a book (un libro)
 a woman (una mujer)
 a hospital (un hospital)
 a happy ending (un final feliz
 AN → se usa con palabras que empiezan por vocal (a, e, i, o, u), h muda (no se pronuncia) o u corta
(pronunciada como a)
Año
2020
 an apple (una manzana)

 an interesting film (una película interesante)
 an old man (un hombre mayor)
 an hour (una hora)

 an honour (un honor)
 an umbrella (un paraguas)

 an un happy ending (un final triste)
1. realiza las siguientes actividades
___________________ ____________________ ___________________ ____________________
__________________ ____________________ ________________ ____________________

Año
2020
_____________________ ____________________ ___________________ ____________________
Bibliografía:
 -Imagen de artículos indefinidos, en internet “gramática y artículos”
 Plan de área
Año
2020
Año
2020
Año
2020

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INSTITUCIÓN EDUCATIVATECNICA DEPARTAMENTAL

SAN JOSE SEDE # 10 BUENAVISTA INGLES

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 1

1- ¿Vamos a pronunciar variar veces

 unites the consonant with a line and how to pronounce it

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 2

________________________________ ____________________________ _________________________

 No olvides las palabras mágicas

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 3

Amarillo Azul Rojo

Yellow Blue Red

 Secondary colors =(colores secundarios)

Son el resultado de la combinación de dos o más colores primarios

VIOLET (vaiolet) GREEN (griin) BROWN (braum) VIOLET (vaiolet)

GRAY (GREY) PINK ( PINK) BLACK (BLACK) WHITE (UAY)

 Identifica el color de la pintura de cada tarro y escríbelo en ingles en la línea de abajo

Marrón negro amarillo verde blanco

 Colorea el Rainbow según sea el color que se indique en cada franja.

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 4

 ¿Qué frutas conoce cuál es su color?

3. En tu cuaderno colorea las siguientes frutas y coloca los nombres en ingles

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 5

 ¿Qué verdura te gusta más?

 Complete the follewing setences

 Write the name of the vegetables in English

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 6

1-Observa y repite pronunciación

Maestro = teacher (ticher)

Contador = accountant (acoutn)

Doctora = Doctor (doctor)

Arquitecto= architect (arquitec)

Ingeniero =engineer (enyenir)

Reportero = news reporter

2. Repite su pronunciación y colorea

Busca en la sopa de letra las siguientes profesiones en ingles

Nombre del estudiante: Curso: 3° grado

Pregunta Problema: GUÍA # 7

 Avión – Aeroplane (éerpláin)

 Avión a reacción – Jet plane (dchét pléin)

 Avión de pasajeros – Airlines (éaláin)

 Balsa – Raft (raft)

 Barco, buque – Boat (bóut)

 Barco, buque – Ship (ship)

 Bici – Bike (báik)

 Bicicleta – Bicycle (báisikl)

 Camión – Truck (trak)

 Camioneta – Pickup truck (pikáp trák)

 Camioneta – Van (van)

 Canoa, piragüa – Canoe (kanú)

 Carro, carreta – Wagon (uágon)

 Ciclomotor – Moped (móupt)

 Coche – Car (cáa)

 Helicóptero – Helicopter (hélicopta)

 Lancha motora – Motorboat (móutobóut)

 Metro – Subway (sábuéi)

3. Según las imágenes coloca el nombre al transporte que corresponda y colorea

4. Completa el crucigrama con los medios de transportes en inglés.

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