CONTROLAR LAS EMISIONES RESULTANTES DE PROCESOS Y

OPERACIONES PRODUCTIVAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD

AMBIENTAL ESTABLECIDA

Kelen Nayeli Campo Gómez

Sena centro agropecuario regional Cauca

Control ambiental (1834670)

Popayán-cauca

Mayo 2020
EJECUTAR ACTIVIDADES DE CONTROL DE EMISIONES DE MATERIAL
PARTICULADO Y VAPORES

CONTROLAR LAS EMISIONES RESULTANTES DE PROCESOS Y

OPERACIONES PRODUCTIVAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD
AMBIENTAL ESTABLECIDA

Kelen Nayeli Campo Gómez

Instructor:
Henry Alejandro Vargas
Ingeniero ambiental

Sena centro agropecuario regional Cauca

Popayán-cauca

Control ambiental (1834670)

Popayán-cauca

Mayo 2020
3.1.2 Evaluación de Conocimientos Previos.

De respuesta y sustente, desde su experiencia y saberes previos las anteriores preguntas a

través del diligenciamiento de la siguiente matriz para así valorar el aprendizaje al final del
resultado de Aprendizaje.

Preguntas Conocimientos Previos Aprendizaje Significativo

(Respuestas previas al del (Respuestas de Actividad
desarrollo de la Guía) de cierre de la Guía)
¿Qué es un gas? Combustible en estado de Fluido sin forma ni
gas volumen propios, cuyas
moléculas tienden a
separarse unas de otras y
presentan mayor movilidad
que las de los líquido
¿Qué es un olor? Sensación que produce en el Emanación volátil de ciertos
sentido del olfato esa cuerpos que se percibe a
emanación través del sentido del olfato
¿qué es una emisión? NA Emisiones son todos los
fluidos gaseosos, puros o
con sustancias en
suspensión; así como toda
forma de energía
radioactiva,
electromagnética o sonora,
que emanen como residuos o
productos de la actividad
humana y o natural
¿conoce un equipo de NA Un precipitador es un equipo
control de emisiones? Haga de control de partículas que
una descripción del mismo y utiliza un campo eléctrico
dibújelo para mover las partículas
fuera de la corriente del gas
y sobre las placas del
colector. En la Figura 20 se
muestra un diagrama de un
precipitador. El gas de
combustión que transporta el
material particulado o ceniza
volante, pasa a través de un
campo eléctrico donde las
partículas son cargadas
negativamente y atraídas por
un electrodo colector con
carga opuesta. Por medio de
un sistema de golpeteo se
limpia el electrodo y se
recogen las partículas en una
tolva localizada en la parte
inferior del precipitador.

¿Cómo cree usted que, que Tomando conciencia de  utilizando transporte

con nuestra acciones nuestras acciones publico
reducimos el tipo de  sensibilizando a las
contaminación atmosférica
¿Sabe cuál es la NA
normatividad que habla
acerca de la contaminación
atmosférica?
Referencie de que trata el NA
decreto 948 de 1995 y la
resolución 909 de 2008
demás personas
 dando ejemplo a la
comunidada
Decreto 948 de 1995
Resolución 619 de 1997
Resolución 0058 de 2002 y
Resolución 0886 de 2004
Resolución 909 de 2008
Resolución 1632 de 2012
Resolución 3768 de 2013
Decreto 948 de 1995:
contiene el Reglamento de
Protección y Control de la
Calidad del Aire, de alcance
general y aplicable en todo
el territorio nacional.
• Calidad del aire
• Permiso de emisión
atmosféricas
• Control de emisión a
fuentes fijas
• Calidad de
combustibles para
fuentes fijas
• Control de emisiones
 a fuentes móviles

• Calidad de
combustibles para
fuentes móviles

• Ruido

• Resolución 909 de
2008: por la cual se
establecen las
normas y estándares
de emisión
admisibles de
contaminantes a la
atmósfera por
fuentes fijas y se
dictan otras
disposiciones.

3.1.3 Inducción al tema

En el ambiente de aprendizaje, los aprendices observan el video (Emisiones atmosféricas)

que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=Qqilqg_4d9c y
participan activamente en la socialización de los aportes del mismo para el desempeño del
rol de instructor. Los aprendices analizarán los videos y realizarán sus comentarios sobre el
tema, seguido resolverán las siguientes preguntas.
a ¿Cómo controlador ambiental, como ayudarías a disminuir las emisiones
contaminantes atmosféricas?
Yo creo que como controlador ambiental para ayudar a disminuir las contaminaciones
atmosféricas es necesario hacer charlas de educación ambiental sobre este tema a nuestra
comunidad así mismo sensibilizándolos

b ¿Cómo se controlan las emisiones atmosféricas?

 mantenimiento y operación de equipos para medir emisiones,
 establecer un programa de monitoreo continuo en todas las fuentes
emisoras.
 realizan EIA
 monitoreo sistemático de las emisiones

c ¿Qué consecuencias tiene los contaminantes atmosféricos en la salud humana?

Son muchos los efectos a corto y a largo plazo que la contaminación atmosférica puede
ejercer sobre la salud de las personas. En efecto, la contaminación atmosférica urbana
aumenta el riesgo de padecer enfermedades respiratorias agudas, como la neumonía, y
crónicas, como el cáncer del pulmón y las enfermedades cardiovasculares.

d ¿Cuáles son los contaminantes principales de la atmosfera? Explique cada uno de

ellos
 MATERIAL PARTICULADO. PM10, PM2.5 : Material con tamaño de
partícula superior a 10 micras, material con tamaño inferior o igual a 10 micras
conocido como PM10, y material con tamaño de partícula inferior a 2,5 micras
conocido como PM2,5 estas últimas son las que más importancia tienen en la
contaminación urbana ya que pueden penetrar profundamente en los pulmones y
poseen riesgos potenciales significativos para la salud. Las partículas de tamaño
comprendido entre las 2,5 y las 10 micras, no son realmente inhaladas hasta las
vías profundas y se expulsan de manera relativamente eficaz a través de las
 mucosidades o de la tos, o sedimentan directamente sin llegar a penetrar en el
árbol respiratorio.

 ÓXIDOS DE NITRÓGENO. NOX: El dióxido de nitrógeno es el principal

contaminante de los óxidos de nitrógeno, y se forma como subproducto en todas
las combustiones llevadas a cabo a altas temperaturas. Se trata de una sustancia
de color amarillento, que se forma en los procesos de combustión en los
vehículos motorizados y las plantas eléctricas. Es un gas tóxico, irritante y
precursor de la formación de partículas de nitrato

 ÓXIDOS DE AZUFRE. SOX: Los óxidos de azufre son gases generados por
la combinación de una molécula de azufre con dos o tres moléculas de oxígeno,
generalmente en procesos de combustión en los que el combustible aporta
compuestos azufrados a la reacción.

Su generación se produce esencialmente por la combustión que se lleva a cabo

en procesos industriales, calderas de calefacción y tráfico de vehículos, en los
que se queman combustibles con un cierto porcentaje de azufre (gasóleos,
gasolinas, fuel, carbón, etc). No obstante, también se puede generar en
determinados procesos industriales como la desulfuración, la síntesis química
de determinados compuestos, los procesos metalúrgicos, etc.

Si bien también se libera de forma natural en determinados procesos volcánicos

y de descomposición, en áreas industrializadas hasta el 90% de las emisiones a
la atmósfera de este contaminante se deben a las actividades humanas
mencionadas anteriormente

 ÓXIDOS DE CARBONO: CO, CO2 : es un gas incoloro y altamente tóxico.

Puede causar la muerte cuando se respira en niveles elevados. Se produce por la
combustión deficiente de sustancias como
gas, gasolina, queroseno, carbón, petróleo, tabaco o madera. Las chimeneas, las
 calderas, los calentadores de agua o calefactores y los aparatos domésticos que
queman combustible, como las estufas u hornillas de la cocina o los
calentadores a queroseno, también pueden producirlo si no están funcionando
bien. Los vehículos con el motor encendido también lo despiden

 HIDROCARBUROS: A temperatura ambiente se presentan en forma de gases,

líquidos o sólidos. La diversidad de hidrocarburos es muy amplia y de igual
forma lo son sus propiedades físicas y químicas; por esta razón sus aplicaciones
son múltiples: se los emplea directamente como combustibles, como solventes,
o como materia prima para la síntesis de productos medicinales, agroquímicos,
plásticos, drogas industriales.

e ¿Cuáles son las emisiones biogénicas y las emisiones antropogenicas?

EMISIONES BIOGENICAS:
MONOTERPENOS: conocidos como componentes de las esencias volátiles de las flores y
como parte de los aceites esenciales de hierbas y especias

ISOPRENO: tiene un importante valor biológico por su capacidad de formar lípidos

isoprenoides, moléculas lineales o cíclicas sin ácidos grasos. Se elabora de forma natural
en los animales y en las plantas y generalmente es el hidruro más común en el cuerpo
humano

EMISIONES ANTROPOGENICAS

 DIÓXIDO DE CARBONO (CO2): El dióxido de carbono es un gas incoloro. También se

conoce como anhídrido carbónico
METANO (CH4): Es una sustancia no polar que se presenta en forma de gas a temperaturas
y presiones ordinarias. Es incoloro, inodoro e insoluble en agua.
EL OXIDO NITROSO (N2O): es un gas incoloro con un olor dulce y ligeramente tóxico,
con efecto anestésico y disociativo

f ¿Cuáles son las capas en que se estructura la atmósfera y en cuál de ellas se

presentan los fenómenos de contaminación?. Realice un gráfico ilustrando la posición
de las diferentes capas de la atmosfera, identificando actividades y la dinámica de la
dispersión de contaminantes presentes en las diferentes capas.

las capas de la tierra son 5: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera, las
capas que se ven más afectadas son : troposfera y estratosfera

g ¿Qué es la exosfera, ionosfera, mesosfera, estratosfera, troposfera y la atmosfera?

EXOFERA: La última de las capas de la atmósfera es la exosfera. Esta es la capa más
alejada de la superficie terrestre y debido a su altura, es la más indefinida y por eso no en sí
considerada una capa de la atmósfera. Más o menos se extiende entre los 600-800 km de
altura hasta los 9.000-10.000 km. Esta capa de la atmósfera es la que separa el planeta
Tierra del espacio exterior y en ella los átomos se escapan. Está compuesta en su mayoría
de hidrógeno.

LITOFERA: Capa de la atmósfera terrestre que se extiende entre los 80 y los 500 km de
altitud aproximadamente; en ella tienen lugar abundantes procesos de ionización en los
cuales se originan grandes concentraciones de electrones libres.

MESOSFERA: Es la capa de la atmósfera que se extiende desde los 50 km hasta más o

menos los 80 km. El comportamiento de la temperatura en la mesosfera es semejante a la
troposfera, ya que desciende en altitud. Esta capa de la atmósfera, a pesar de ser fría, es
capaz de frenar a los meteoritos al precipitarse en la atmósfera donde se van quemando,
de esa forma dejan rastros de fuego en el cielo nocturno.

ESTRATOSFERA: Se encuentra a partir de la tropopausa y se extiende desde los 10-15

km de altura hasta los 45-50 km. La temperatura en la estratosfera es mayor en la parte
superior que en la inferior ya que conforme aumenta en altura, va absorbiendo mayor
cantidad de rayos solares y va aumentando tu temperatura. Es decir, el comportamiento de
la temperatura en altura es al contrario que en la troposfera. Comienza siendo estable
pero baja y conforme aumenta la altitud, aumenta la temperatura.

TROPOSFERA: La primera de las capas de la atmósfera es la troposfera y es la más

cercana a la superficie terrestre y por lo tanto, es en aquella capa en la que vivimos
nosotros. Se extiende desde el nivel del mar hasta más o menos unos 10-15 km de altura. Es
en la troposfera donde se desarrolla la vida en el planeta. Más allá de la troposfera las
condiciones no permiten el desarrollo de la vida. La temperatura y la presión atmosférica
van disminuyendo en la troposfera conforme vamos incrementando la altura en la que nos
encontramos
ATMOSFERA: La atmósfera es la capa de gas de un cuerpo celeste. Los gases son
atraídos por la gravedad del cuerpo, y se mantienen en él si la gravedad es suficiente y no
es barrida completamente por el viento solar. La atmósfera primaria esta formada sobre
todo de hidrogeno

H ¿Qué es una emisión atmosférica?

Descarga a la atmósfera continua o discontinua de materias, sustancias o formas de energía
procedentes, directa o indirectamente, de cualquier fuente susceptible de producir
contaminación atmosféric

3.1.4 Agentes contaminantes.

En los equipos de trabajo que determine el instructor se analizara el video “ozzy ozone”
proyectado por el instructor a cargo; cada grupo obtendrá las ideas principales del mismo,
realizara un mapa conceptual sobre lo entendido en el video, buscara los conceptos sobre el
tema observado utilizando herramientas tecnológicas y responderá las siguientes preguntas:

a ¿Qué son los rayos ultravioletas? Radiación electromagnética cuya longitud de onda es
menor que cualquiera de las del espectro visible, esto es, anterior al violeta, y que puede
llegar a ser perjudicial para los seres vivos.

b ¿Cuál es la función de la capa de ozono? Cuya principal función es la de proteger

a la Tierra de la radiación ultravioleta

c ¿De qué se componen los CFC o clorofluorocarbonos? De una reseña del mismo.
 compuestos químicos que se fabricados que poseen carbono, flúor y cloro; cuando estos
tres llegan a la estratosfera, entran en un proceso de división que los obliga a liberar los
átomos de cloro, los cuales destruyen completamente la capa de ozono.
d ¿Cuáles son los procesos industriales, naturales o antropogenicas que contaminan o
degradan la capa de ozono?

INDUCTRIALES: con la quema de combustibles fósiles, como el carbón, el petróleo y el

gas. La combustión de estas materias primas se produce principalmente en los procesos o
en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera
NATURALES O ANTROPOGENICAS: Los procesos naturales que afectan la calidad
del aire incluyen actividad volcánica, que produce partículas de sulfuro, clorina y ceniza; y
los fuegos forestales que producen humo y monóxido de carbono. 

e ¿Cuáles son las sustancias químicas que degradan la capa de ozono?

CFCs, HCFCs, halones, tetracloruro de carbono y bromuro de metilo

3.2.1. Perspectiva técnica.

En el ambiente de aprendizaje, los aprendices atienden la información que de manera

tradicional se proporciona sobre la contaminación atmosférica en perspectiva en donde
con el apoyo de diapositivas y videos a manera de red conceptual el instructor da a conocer
las bases técnicas del resultado de aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM (el efecto invernadero)

https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30 (la tierra está muriendo)

Analiza el contenido de las anteriores afirmaciones desarrolla los siguientes

planteamientos:

 Ver el video el efecto invernadero el cual se encuentra en la red social YOUTUBE.

 Haz un listado de las palabras técnicas y construye un léxico con ellas
definiéndolas en el contexto de la contaminación del aire y el efecto
invernadero.
LEXICO EFECTO INVERNADERO
Es importante tener en cuenta que el efecto invernadero es esencial para el clima de
la tierra. El problema radica en la contaminación ya que, en una situación de
equilibrio, la cantidad de energía que llega al planeta por la radiación solar se
compensa con la cantidad de energía radiada al espacio; por lo tanto, la temperatura
terrestre se mantiene constante.

 Realiza un esquema de la dinámica de la contaminación del aire en las

ciudades, que involucre, el origen y sus consecuencias.

ESQUEMA CONTAMINACION DEL AIRE EN LAS CIUDADES

ORIGEN
 CONSECUENCIAS

 ¿Conoces que autoridades ambientales existen en tu ciudad que controlen la

contaminación del aire? ¿investiga que han realizado para controlar emisiones
de gases y olores
La autoridad ambiental que existe en mi ciudad es la CRC (la corporación autónoma
regional del cauca), la actividad que realizaron en cuanto a la contaminación fue que
trajeron un nuevo sistema que podrá monitorear el estado de la calidad del aire del
departamento del Cauca, y de esta forma propender por la protección del ambiente.
Es un conjunto de equipos de monitoreo de contaminantes atmosféricos, el cual
servirá para monitorear en tiempo real el estado de la calidad del aire

 ¿Te acuerdas de alguna noticia en tu ciudad relacionada con la contaminación

del aire? Describe la idea principal de la noticia.

NOTICIA
CHIMENEAS RODANTES: autoridades le pusieron la lupa a vehículos que
contaminan el aire en Popayán.
 Con el objetivo de preservar el medio ambiente y el aire que respiran los payaneses,
la seccional de tránsito y transporte empezó a sancionar este tipo de vehículos para
poner punto final a la estela de humo que dejaban.

 ¿Conoces algún sistema de tratamiento para descontaminar el aire?

Compártelo con tu equipo de trabajo y descríbelo con un texto ayudado con un
esquema.

EFECTO VENTURI
Del que hablamos se basa en que la corriente de aire sobre la boca de la misma
produce una ligera disminución de la presión que favorece la salida del humo, es
decir el efecto Venturi consiste en un fenómeno en el que un fluido en movimiento
dentro de un conducto cerrado disminuye su presión cuando aumenta la velocidad al
pasar por una zona de sección menor. En ciertas condiciones, cuando el aumento de
velocidad es muy grande, se llegan a producir grandes diferencias de presión y
entonces, si en este punto del conducto se introduce el extremo de otro conducto, se
produce una aspiración del fluido de este conducto, que se mezclará con el que
circula por el primer conducto.

3.2.2 Marco legal.

De manera individual lea el decreto 948 de 1995, (13 capítulos) el cual trata sobre con la
prevención y control de la contaminación atmosférica y la protección de la calidad del aire,
socialice lo entendido en la lectura mediante las pautas que del instructor a cargo.
Presentar en físico en su libreta de apuntes la socialización o la actividad que determine el
instructor (resumen en pdf sobre el decreto)

Para mejor entendimiento de esta norma ingrese al siguiente en donde de manera didáctica
visual podrá complementar la información; https://www.youtube.com/watch?
v=Vk_1RNH6KLk (Decreto 948 de 1995)
Duración de la actividad: 3 horas

3.2.3. Conocimiento

Sub actividades 1.1

Los contaminantes de la atmósfera están constituidos por sustancias en estado líquido,

sólido o gaseoso, que cuando alcanzan cierta cantidad en el aire generan efectos indeseados
sobre la salud humana y el medio ambiente. Al respecto consulte la bibliografía para dar
solución a los siguientes planteamientos:
a) ¿En que se basa la clasificación de los contaminantes de la atmósfera en primarios y
secundarios?
Contaminante primario: Es aquel contaminante que se emite a la atmosfera
directamente de la fuente y mantiene la misma forma y composición química de la
que fue liberada por ejemplo la ceniza de la quema de residuos solidos
Contaminante secundario: es aquel contaminante que se emite a la atmosfera
directamente de la fuente y que experimenta un cambio en su estructura química al
liberarse de la atmosfera, por ejemplo: el ozono que surge de los vapores orgánicos
y óxidos de nitrógeno que emite una estación de gasolina o el escape de los
automóviles

b) Complete la información solicitada en el siguiente cuadro: Consulte la última versión del

informe del estado de la calidad del aire en Colombia
http://www.ideam.gov.co/web/contaminacion-y-calidad-ambiental/calidad-del-aire

Con ayuda de material de biblioteca diligencie la siguiente tabla.

CONTA CLASIFIC ORIGEN EFECTO SOBRE EFECTO
MINANT ACIÓN(1) LA SALUD SOBE EL
E MEDIO
AMBIENTE

NO2 SECUNDA Se produce por Los efectos son de Formación de

RIO los incendios diversas lluvia acida,
forestales, por las enfermedades en formación de
erosiones las vías ozono y smog
volcánicas, respiratorias, como en el aire que
descomposición la discapacidad respiramos
de nitratos, pulmonar,
combustión de bronquitis aguda y
motores de los asma
vehículos

SO2 PRIMARI Óxido de azufre, Los efectos es Efectos sobre

O procesos de dificultad para el medio
combustión de respirar, ambiente, se
combustibles inflamación de vías llega a
fósiles respiración, paro transformar en
principalmente cardiaco y colapso ácido sulfúrico
carbón y circulatorio. y provoca la
derivados del lluvia acida.
carbono

PST CRITERIO Partículas Frecuencias de Causa daños a

suspendidas enfermedades la atmosfera
totales respiratorias,
muerte prematura
silicosis y
asbestosis

PM10 PRIMARI El material Desde el punto de El viento

O particulado vista toxicológico, puede
contaminante del no todos los transportar las
aire incluye una tamaños de partículas a
mezcla compleja partículas son través de largas
de una gran igualmente tóxicos distancias y
variedad de y la diferencias en luego, estas
pequeñas toxicidad, además pueden
partículas de de su composición, instalarse en el
sólidos, líquidos o son debidas suelo o el agua.
sólidos y líquidos, mayormente al Según la
tanto orgánicos tamaño de composición
como inorgánicos, partícula. Las química, los
naturales y partículas mayores efectos de esta
antropogénicos, a 10 micrómetros sedimentación
de composición son eficientemente pueden
variable retenidas por las provocar:
suspendidos en el vías respiratorias
aire. superiores,  que los

incluyendo la nariz, lagos y

laringe, laringe y arroyos

tráquea, pero las se

partículas de menor vuelvan

tamaño (PM4.7- ácidos

PM0.65) pueden  cambio

penetrar hasta los en el
bronquios e incluso balance
hasta los alveolos nutricio
(PM 0.65-PM0.43); nal de
la parte más las
profunda del aguas
aparato respiratorio costeras
 y de las
grandes
cuencas
fluviale
s

 reducci
ón de
los
nutrient
es del
suelo

 daño en
los
bosques
sensible
sy
cultivos
agrícola
s

 efectos
perjudic
iales
sobre la
diversid
ad de
ecosiste
mas

 contribu
ción a
los efec
 tos de la
lluvia
ácida.

CO PRIMARI Monóxido de Dolor de cabeza, Incendios

O carbono. mareo, sensación forestales y
desvanecimiento y degradación de
cansancio. clorofila de las
plantas.

SMOG SECUNDA Se produce Problemas Contaminació

RIO principalmente respiratorios n atmosférica.
por la quema de especialmente en
combustible como personas que tienen
petróleo y sus asmas, pueden
derivados además dañar las
del carbono leña, membranas
muchas veces pulmonares pueden
transporta en su dañar las
superficie membranas
moléculas pulmonares, lo que
producidas causa dolor
durante la malestar, tos e
combustión, como irritación de
benzopirenos que garganta, produce
son sequedad en los
extremadamente ojos y causa cáncer
toxica de pulmón.

VOC Son liberados por Puede causar Afecta los

la quema de efectos ecosistemas
combustibles, cancerígenos, naturales,
 como gasolina, lesiones de hígado, interfiere en la
madera, carbón, o riñones y sistemas actividad
gas natural. nerviosos irritación fotosintética,
en los ojos y vías aumenta la
También son
respiratorias dolor sensibilidad de
liberados por
de cabeza, mareos, los arboles
disolventes,
trastornos visuales debido a las
pinturas y otros
y pérdida de heladas, calor y
productos
coordinación. sequía.

MERCUR Primario Minería Daños al sistema Afecta a la

IO nervioso, daños a fauna,
las funciones del ecosistemas y
cerebro, daño al organismos
ADN y
cromosomas,
reacciones
alérgicas, irritación
a la piel, cansancio,
daños en la
reproducción,
daños en el
esperma, efectos de
nacimientos y
abortos.

AEROSO PRIMARI El término son aumento en la el material

LES O O partícula o frecuencia de particulado es
SECUNDA material cáncer pulmonar, capaz de
RIO particulado muertes ejercer una
SEGÚN SU atmosférico se prematuras, marcada
 COMPOSI refiere a cualquier síntomas influencia en
CION sustancia, a respiratorios nuestro entorno
QUIMICA excepción del severos, irritación desde una
agua pura, de ojos y nariz, escala global,
presente en la exacerbación del por su
atmósfera en asma y influencia en el
estado sólido o agravamiento en cambio
líquido por causas caso de climático, hasta
naturales o enfermedades una más local,
antropogénicas cardiovasculares. asociada a la
Así mismo, su reducción de la
acumulación en los visibilidad.
pulmones puede Asimismo, las
originar partículas son
enfermedades como también
la silicosis y la responsables de
asbestosis. la degradación
de los edificios
y los
monumentos
históricos y de
la alteración de
los
ecosistemas.

LLUVIA SECUNDA Se entiende por Los contaminantes El

ÁCIDA RIO lluvia ácida la del aire tales como aumento de
precipitación de el dióxido de azufre acidez de las
partículas que se y los óxidos de aguas de ríos y
han acidificado nitrógeno pueden lagos puede
por efecto de la causar ocasionar
 contaminación del enfermedades trastornos en la
aire. respiratorias, o vida acuática
puede empeorarlas ya que algunas
Existen diversas
si ya se padecen. especies de
fuentes
Las enfermedades plantas y
proveedoras de
respiratorias tales animales no
gases
como el asma o logran
contaminantes:
la bronquitis crónic adaptarse a las
cuando algún tipo
a hacen que la nuevas
de combustible se
gente tenga condiciones
quema, cuando se
dificultad para para sobrevivir
liberan productos
respirar. en la acidez del
químicos al aire,
agua. Una
por la presencia
mayor acidez
de humo de las
en el agua
fábricas, de un
puede causar
incendio o  el que
deformaciones
genera un
en los peces
automóvil
jóvenes.

Clasificación en Primario/Secundario y Criterio/No criterio.

CONTAMINANTE ACITIVAD QUE LO EMITE EN

MAYOR CANTIDAD EN
COLOMBIA

NOx generación de energía y agricultura

CO Generación de energía

CH4 Agricultura
Duración de la actividad: 2 horas

3.2.4 Marco legal.

En los equipos de trabajo que determine el instructor:

Realice una revisión de la resolución 909 de 2008 Por la cual se establecen las normas y
estándares de emisión admisibles de contaminantes a la atmósfera por fuentes fijas y se
dictan otras disposiciones. Extraiga del documento un resumen en Word para socializarlos
en el ambiente de aprendizaje y así poder identificar aspectos importantes de la resolución,
del tema anterior por CEAPS prepare una exposición del tema en referencia. Apóyese en
los siguientes videos para mejor entendimiento:

https://www.youtube.com/watch?v=eHRBIVJDLt4 (Resolución 0909 del 5 de junio de

2008)

https://www.youtube.com/watch?v=-j4Vaf-ly5Y (Calidad del aire - Norma de emisiones

de fuentes fijas)
Duración de la actividad: 5 horas

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

2.1.2 Mapa conceptual.

Para la presente actividad realice un mapa conceptual donde involucre los siguientes
conceptos termodinámicos que inciden en los gases y vapores:

Presión. Presión absoluta. Presión manométrica. Presión barométrica. Viscosidad. Volumen.

Masa. Temperatura. Presión y temperatura estándar. Presión y temperatura de referencia.
Escala absoluta de temperatura. Escala relativa de temperatura. Humedad relativa.
 Temperatura de rocío. Humedad absoluta. Ecuación de estado de los gases ideales. Gas.
Vapor. Peso molecular. Fracción molar. Constante universal de los gases.

Contaminación atmosférica

Puede ser causada por la emisión de contaminantes

gaseosos como:

Gases Vapores

Se encuentra en estado gaseoso a Forma gaseosa de una sustancia que

temperatura y presión ordinaria naturalmente a temperatura ambiente se
encuentra en estado líquido o solido

La constante universal de los gases ideales

es una constante física que relaciona entre - Las sustancias liquidas presentan
si diversas variables de estado gaseoso viscosidad que incide en la
estableciendo una relación entre: temperatura de evaporación de
líquidos
- Una sustancia gaseosa pura está
 Humedad relativa: relación
entre la presión parcial del
vapor de agua y la presión de
vapor de equilibrio del agua a
una temperatura dada

Los gases sufren cambios en

modificaciones de temperatura estándar y
2.1.3de referencia
temperatura Consulte Los documentos de la bibliografía para completar el siguiente cuadro:

variable Ecuación descripción

Presión estática de Es una ecuación que permite
un fluido determinar el campo de presión
dentro del fluido estacionario;
es decir nos muestra como
varia la presión en el interior
 del fluido cuando nos
desplazamos en cada una de las
tres dimensiones x, y, z.

Estado del gas ideal Es la ecuación que describe

normalmente la relación entre
P.V =n.R.T presión, volumen, temperatura
y la cantidad (en moles) de un
gas ideal.
Concentración en Mide las partes del soluto
ppm presentes en un millón de
partes de solución.
Concentración en Es la medición de la
en función de concentración de SO2 en el
las ppm (ver norma aire disuelto
local de emisiones )
Fracción molar La fracción molar es una forma
de medir la concentración que
expresa la proporción en que
se encuentra una sustancia
respecto a las moles totales de
disolución
Flujo volumétrico Es el volumen de fluido que
Q=A.v.cos o
pasa por una superficie dada en
tiempo determinado
Flujo másico Es la magnitud física que
dm=p(r).Dv =p.Q expresa la variación de la masa
con respecto al tiempo en una
área especifica
Temperatura Es el valor de la temperatura
absoluta en kelvin absoluta medida con el
en función de gases respecto a una escala que
Celsius comienza en el 0 absoluto (0K-
 273,15 °C)
Presión absoluta en Se aplica tan solo en aquellos
función de la casos en los que la presión es
presión superior a la presión
manométrica atmosférica

2.1.4. Consulte los siguientes temas y téngalos en su libreta de apuntes:

a) Ley del gas ideal.
La ley de los gases ideales es la ecuación de estado del gas ideal, un gas hipotético
formado por partículas puntuales sin atracción ni repulsión entre ellas y cuyos choques
son perfectamente elásticos. La energía cinética es directamente proporcional a la
temperatura en un gas ideal.

2.1.5 Reconocer sistemas de control de emisiones.

Reconocer sistemas de control de emisiones de material particulado, vapores, gases y olores

para fuentes fijas, de acuerdo con los lineamientos del proyecto de formación o el que
disponga el grupo.
El control de la contaminación atmosférica implica el empleo de una variedad amplia de
dispositivos cuya selección depende del tipo de contaminante a ser eliminado, de sus
características físicas y químicas, de las condiciones termodinámicas del gas que los
transporta y de las condiciones meteorológicas del lugar.

Existen cuatro tipos básicos de equipos para el control de partículas, pudiendo existir
situaciones excepcionales, investigue en la bibliografía dada para completar el cuadro y el
taller sugerido por el instructor.

http://www.miliarium.com/prontuario/MedioAmbiente/Atmosfera/TecnoDescontaminacion
Aire.htm

http://www.i-ambiente.es/?q=blogs/sistemas-de-control-de-emisiones-olores-gases-
material-particulado
Ingrese a estas páginas para investigar la tecnología que existe para el control de la
contaminación atmosférica.

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 En los equipos de trabajo que determine el instructor realice un video donde socialice
un tema expuesto o que se haya trabajado en el ambiente, en cualquier comunidad donde se
de una cátedra de educación ambiental especificando las consecuencias de la
contaminación atmosférica y las consecuencias si no se realiza un debido control. En el
video deben aparecer todos los integrantes del CEAP que sea de manera clara y concisa el
tema, mínimo 15 minutos. Para mejor entendimiento refiérase al siguiente link;
https://www.youtube.com/watch?v=bCl0_2KmwU0 Duración de la actividad: 6 horas

3.4.2 Conceptualización y Teorización

Ingrese a la siguiente página en internet y realice todas las actividades que tiene el
material” Humos locales, desastres globales. Contaminación atmosférica”
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/2500/2598/html/index.html

Usted va a encontrar información donde deberá leerla, estas están complementadas con
imágenes y vínculos de interés, es de suma importancia que el aprendiz realice una a una
las actividades de los 5 puntos ya que el día de la evaluación final será sobre este enlace
bibliográfico.

Usted va a encontrar links de “curiosidad e importante” donde ya ha caducado la página o

no está habilitada, el que si debe realizar es la “autoevaluación, para saber más, curiosidad
“donde será apoyo importante para la evaluación final.