El cuento de Pinocho

Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura
Nombre: Cuadernillo A
Sede: Sección:
Docente tutor:
Nota:
Unidad 1: NARRATIVA: EL CUENTO
Lección 1: Característica del texto literario
1 Actividad Actividad 2
Escribe en el espacio correspondiente, a qué función de la Di a qué elementos de la narración literaria se refiere cada
lengua se refiere la información. definición y agrega un ejemplo.
Se usa la lengua para hablar de ella misma o de otra, Puede ser protagonista, testigo u omnisciente.
cualquiera. ______________________________________
______________________________________
Puede ser indeterminado, una época concreta, etc.
Pretende crear belleza usando el lenguaje.
______________________________________
______________________________________
Tienen características propias, realizan las acciones.
Para comprobar que la comunicación sigue abierta, que
es posible. ______________________________________
______________________________________ Denota dónde transcurren las acciones.
Pretende provocar una reacción en el receptor; que haga ______________________________________

algo o deje de hacerlo.
Pueden ser narradas de principio a fin o entrelazadas.
_________________________________
______________________________________
Cuando damos cuenta de nuestro estado físico o
anímico y expresamos sentimientos.
______________________________________
Cuando se transmite información sin hacer valoraciones

ni esperar reacciones.
______________________________________

UNIDAD I
3 Actividad
Lee el siguiente texto literario

Carta a una señorita en París (fragmento), de Bestiario.
“ Cuando siento que voy a vomitar un conejito me pongo dos dedos en la boca como
una pinza abierta, y espero a sentir en la garganta la pelusa tibia que sube como una
efervescencia de sal de frutas. Todo es veloz e higiénico, transcurre en un brevísimo
instante. Saco los dedos de la boca, y en ellos traigo sujeto por las orejas a un conejito
blanco. El conejito parece contento, es un conejito normal y perfecto, sólo que muy
pequeño como un conejito de chocolate pero blanco y enteramente un conejito. Me lo
pongo en la palma de la mano, le alzo la pelusa con una caricia de los dedos, el conejito
parece satisfecho de haber nacido y bulle y pega el hocico contra mi piel, moviéndolo con
esa trituración silenciosa y cosquilleante del hocico de un conejo contra la piel de una
mano. Busca de comer y entonces yo (hablo de cuando esto ocurría en mi casa de las
afueras) lo saco conmigo al balcón y lo pongo en la gran maceta donde crece el trébol que
a propósito he sembrado. El conejito alza del todo sus orejas, envuelve un trébol tierno
con un veloz molinete del hocico, y yo sé que puedo dejarlo e irme, continuar por un
tiempo una vida no distinta a la de tantos que compran sus conejos en las granjas.
(Julio Cortázar, argentino)
Escribe y ejemplifica los elementos de la comunicación literaria Copia una imagen del texto anterior y luego escribe si es
que aparecen en el texto anterior. simple o compleja y explica por qué.
1. __________________________________________ ____________________________________
__________________________________________ ____________________________________
2. __________________________________________ ________________________________
____________________________________
__________________________________________
____________________________________
3. __________________________________________
________________________________
__________________________________________ ____________________________________
4. __________________________________________ ____________________________________
________________________________
__________________________________________
____________________________________
4. __________________________________________
____________________________________
__________________________________________
Lenguaje y Literatura- Séptimo Grado
Lección 2: El cuento maravilloso
1 Actividad
Escribe en tres párrafos, cuáles son y en qué consisten las unidades de la narración literaria.
¿Cómo se llama el conjunto de episodios íntimamente relacionados que desarrollan la acción?
____________________________________________________________________
Explica qué es una metáfora, redacta un ejemplo y clasifícalo.
____________________________________________________________________
Escribe cuál es la estructura del cuento actual y explica en qué consiste cada una de sus partes.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Escribe tres características propias de los cuentos.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
Lee el texto Identifica el ambiente del texto anterior y subraya la parte
donde se describe. Anota en el siguiente espacio qué tipo de
Pinocho ambiente es.
¿Qué tipo de narrador tiene el texto anterior?
“La casa de Gepeto era una planta baja, que recibía ________________________________
luz por una claraboya. El mobiliario no podía ser más
sencillo: una mala silla, una mala cama y una mesita Aplica la siguiente guía de análisis pragmático al
maltrecha. En la pared del fondo se veía una chimenea fragmento anterior de “Pinocho”.
con el fuego encendido; pero el fuego estaba pintado, ¿Quién es el emisor-autor? _______________
y junto al fuego había también una olla que hervía
¿Cuál es el mensaje o tema? (Si no conoces todo el
alegremente y despedía una nube de humo que parecía
de verdad. cuento, trata de deducir el mensaje o tema con los
datos que puedas tomar de este fragmento).
Apenas entrando en su casa, Gepeto fuese a buscar sin ____________________________________
perder un instante los útiles de trabajo, poniéndose a
tallar y fabricar su muñeco. ____________________________________
¿Qué nombre le pondré? -Preguntó se a sí mismo-. Le ________________________________

llamaré Pinocho. Este nombre le traerá fortuna. He ¿Cuál es el canal? _____________________
conocido una familia de Pinochos. Pinocho el padre, ________________________________
Pinocha la madre y Pinocho los chiquillos, y todos lo
pasaban muy bien. El más rico de todos ellos pedía ¿Cuál es el código? ____________________
limosna. “ ________________________________
(Carlo Collodi, Italiano)
¿Quién es el receptor? __________________
________________________________

Lección 3: El cuento de terror
Explica qué es cuento de terror. Redacta dos o tres párrafos para finalizar el texto “Los
mensajeros de la muerte”.
¿Cuál es la finalidad de los cuentos de terror?
_________________________________ Toma en cuenta que redactarás el desenlace y que se
trata de un cuento de terror.
Escribe el nombre de al menos dos escritores de cuentos
_________________________________
de terror. _______________________________
______________________________________ _____________________________________
______________________________________ _____________________________________
_________________________________
2 Actividad
Lee el siguiente texto.

Los mensajeros de la muerte.
Hace ya mucho tiempo, peregrinaba un gigante por la -¿Qué saldrá de todo esto si me quedo tumbada en la
carretera, cuando, de pronto, le salió al paso un hombre esquina? -Dijo-. No moriría nadie en el mundo y se
desconocido y le gritó: llenaría de tantos hombres, que no cabrían uno al lado
-¡Alto, ni un paso más! del otro.
-¿Cómo? -Dijo el gigante-. ¿Quién eres tú para hablarme Mientras tanto, llegó un joven por el camino cantando
con tanto descaro, so enano? Como te agarre, te voy a una canción y mirando de un lado a otro. Cuando
triturar entre los dedos. vio al hombre medio desmayado, se aproximó y,
compasivamente, lo levantó, le dio de su botella una
-Soy la muerte -contestó el otro-. A mí no me contra dice bebida reconfortante y esperó hasta que hubo recuperado
nadie y tú seguirás también mis órdenes. sus fuerzas.
El gigante se negó y empezó a luchar con la muerte. Fue -¿Sabes quién soy yo y a quién has puesto en pie?- Dijo el
una lucha tremenda, y finalmente el gigante ganó la extranjero mientras se levantaba.
partida: le dio a la muerte tal puñetazo, que se desplomó
junto a una piedra. El gigante siguió su camino y la -No -dijo el joven-, no te conozco.
muerte permaneció allí vencida, y estaba tan maltrecha y -Yo soy la muerte: no perdono a nadie y no puedo hacer
derrengada, que no podía enderezarse de nuevo. contigo excepción… ( Jacob Grimm, alemán )
Actividad 3
Redacta una prosopopeya a partir del texto anterior.
Subraya en el texto anterior la parte donde se ha utilizado la polisíndeton. Copia la parte que subrayaste, pero
aplicándole la asíndeton.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Lección 4: La doble articulación del lenguaje
Explica la diferencia que existe entre el lenguaje y la lengua. Identifica la estructura de las palabras siguientes:
¿En qué consiste la segunda articulación del lenguaje? 2. En la palabra “lodazal”, las primeras letras “lod”,
Subraya los sufijos en las siguientes palabras: es .
zapatería 3. En la palabra lodazal”, “zal” es .
independencia 6. Es el elemento lingüístico que se antepone o se agrega al
lexema para darle un significado diferente.
casa
almuerzos
2 Actividad
Resuelve el siguiente crucigrama:

Clasifica las siguientes palabras de acuerdo al número de
sílabas que tienen.
1. paz
4. marinerito
5. gallina
7. ensalada
8. maíz
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. L E X E M A

UNIDAD I
4 Actividad
Lee el siguiente texto:

“La dama de las camelias” (fragmento)
Efectivamente; ¿puede darse nada más horroroso que la nombre de hija por otra cosa que para ordenarle que
vejez de la prostitución, sobre todo en la mujer? Privada sostuviese su vejez, en compensación de haberla mantenido
de toda dignidad no inspira ninguna clase de interés. El en su infancia; aquella desgraciada criatura se llamaba
remordimiento continuo, no del mal camino recorrido, Luisa, y por obediencia a su madre, se abandonaba al
sino de los cálculos equivocados y del dinero malversado, vicio sin voluntad, sin pasión, sin goce alguno, de igual
es una cosa verdaderamente triste. Conocí a una de estas manera que hubiera ejercido, si se lo hubiesen enseñado,
desgraciadas ancianas, que de su pasado no lo quedaba u oficio cualquiera. El hábito continuo del libertinaje, en
más que una hija, casi tan hermosa como lo había sido el cual había nacido, acompañado de una naturaleza
la madre, según testimonio de sus contemporáneos. La débil y enfermiza; habían privado a la pobre niña de la
infeliz niña, a la que su madre jamás había dado el inteligencia del bien y del mal, que, si Dios se la había
concedido al nacer, nadie había cuidado de arraigar. “
5 Actividad
Escribe cinco monemas que aparezcan en el texto anterior.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Encuentra y copia del texto anterior: Escribe una cadena de relaciones basada en la
Dos palabras monosílabas. palabra “dama”.
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
Dos palabras trisílabas. _________________________________
_______________________________
_________________________________
_______________________________
_________________________________
Dos palabras polisílabas.
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
Dos palabras derivadas. _________________________________
_______________________________ _________________________________
_______________________________ _________________________________
Dos palabras simples.
_________________________________
_______________________________
_________________________________
_______________________________
Lección 5: La comunicación humana
Identifica la función de lenguaje en las siguientes oraciones: Completa los enunciados:
“Puedo escribir los versos más tristes esta noche.” Lenguaje en el que se engloban muchas formas de
Escribir, por ejemplo: “ La noche está estrellada….” comunicación no verbal. .
La escuela está cerrada. Es el que se da porque nuestros gestos, movimientos, y
El infinitivo es el nombre de los verbos. tono de voz forman parte de los mensajes cuando nos
comunicamos con los demás.
Bueno, te llamo después.
_________________________________
¡Asiste con toda tu familia!
_________________________________
¡Te quiero mucho!
_________________________________
3 Actividad
Explica y ejemplifica en qué consiste la comunicación verbal escrita.

Plantea en los recuadros, un ejemplo de comunicación no verbal, en el de la derecha; y en el de la izquierda, uno de
comunicación verbal.
No verbal Verbal
Explica en qué consisten dos de los ruidos que hacen que el Redacta una conversación de tipo formal.
significado del mensaje sea adulterado o mal interpretado.
_________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

UNIDAD I
7 Actividad
Explica y ejemplifica en qué consiste la comunicación verbal escrita.

Escribe el número de la derecha en el paréntesis que corresponda.
1. Máximas que son el eje del principio de cooperación. ( ) Conversación

2. Principio de la actuación lingüística que reduce ( ) Coloquial y formal
la información.
3. Es una de las formas más frecuentes de comunicación oral ( ) Comunicación
4. Registros de la comunicación oral. ( ) Persuasión
5. Es la base de las relaciones humanas.
( ) Cantidad, modo,
calidad y relación
8 Actividad
Lee el texto siguiente:

“Jaraguá” (fragmento)
- No tenga miedo Loncha, nadie nos puede ver porque este lugar es bastante solo.
- Marcia, ¿es verdá que me queréis, a pesar de lo desgraciada que soy?
- La quiero con todo mi corazón y a pesar de todo lo quiay en el mundo y siempre la
querreré.…
-¿Y entonces, por qué te fuiste sin decirme adiós siquiera, sin darme ningún aviso?
- Pos verá uste, cuando tuve el desgisto con Ciriaco, usté lo defendió y me dijo que yo era
un cobarde, porque legaba a un hombre desarmado. Entonces pensé quistes era a él a
quien quería y que todo lo que me vi ya dicho era mentira. Por eso cuando mi nana me
dijo que juera con ella, me jui por ver si podía olvidarla. Pero todo fue pior y aura aquí
me tiene Loncha, siempre queriéndola más que el primer diya.
9 Actividad
Identifica el registro de la comunicación oral que se utiliza en el texto anterior.

¿Qué relación existe entre los hablantes del texto anterior?
¿Qué es lo que pretende Marcia en esta conversación?
¿Qué función del lenguaje predomina en este texto?

Sede: Sección:
Docente tutor:
Unidad 2 NARRATIVA: EL CUENTO POLICIAL Nota:

Y EL CUENTO REALISTA
Lección 1: Narrativa
2 Actividad
Lee el texto siguiente y luego, identifica según se indica.

Subraya el inicio.
Señala con una llave el desarrollo.
Sombrea la parte que contiene el desenlace.
“El pobre y el rey de oro” (Dé Panchatantra).
Un día un pobre hombre que vivía en la miseria y mendigaba de puerta en puerta,

observó un carro de oro que entraba en el pueblo llevando un rey sonriente y
radiante. El pobre se dijo de inmediato:
“Se ha acabado mi sufrimiento, se ha acabado mi vida de pobre. Este rey de rostro
dorado ha venido aquí por mí. Me cubrirá de migajas de su riqueza y viviré
tranquilo.”
En efecto, el rey, como si hubiese venido a ver al pobre hombre, hizo detener el carro
a su lado. El mendigo, que se había postrado en el suelo, se levantó y miró al rey,
convencido de que había llegado la hora de su suerte. Entonces el rey extendió su
mano hacia el pobre hombre y dijo:
-¿Qué tienes para darme?
El pobre, muy desilusionado y sorprendido, no supo qué decir.
-”¿Es un juego lo que el rey me propone? ¿Se burla de mí? ¿Es un nuevo pesar?” -se
dijo.
Entonces, al ver la persistente sonrisa del rey, su luminosa mirada y su mano
tendida, el pobre metió su mano en la alforja, que contenía unos puñados de arroz.
Cogió un grano de arroz y se lo dio al rey, que le dio las gracias y se fue enseguida,
llevado por unos caballos sorprendentemente rápidos.
Al final del día, al vaciar su alforja, el pobre encontró un grano de oro.
Se puso a llorar diciendo:
-¿Por qué no le habré dado todo mi arroz?
¿Qué tipo de texto es el anterior?

UNIDAD 2
¿Qué es Panchatantra? Explica los orígenes del cuento en dos párrafos como mínimo:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
4 Actividad
Traslada al paréntesis de la derecha el número de la respuesta correcta.
1. Permite la comprensión de la trama y el desarrollo del cuento. ( ) Brevedad
2. Característica que expresa la intima unión de fondo y forma. ( ) Claridad
3. Consiste en evitar el uso excesivo de palabras. ( ) Introducción
4. Parte del cuento donde se resuelve el conflicto planteado. ( ) Unidad
5. Palabras que sitúan al lector en el umbral del cuento. ( ) Desenlace
Redacta una prosopopeya. Escribe el nombre de tres cuentistas.
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
6 Actividad ______________________________
______________________________
¿En qué consiste la polisíndeton? ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
Lección 2: El cuento policial
1 Actividad
A su derecha vio abierta la puerta de un saloncito y
entró por ella. La señora Carnaby, como si anduviera en
Completa. sueños, siguió al detective.
Los personajes que presentan ideas o conductas muy La habitación era pequeña y estaba atestada de chismes.
predecibles, se llaman Entre ellos se veía un ser humano; una mujer anciana
tendida en un sofá, cerca de la estufa de gas. Cuando
_____________________________________ entró Poirot, un perrito pequinés saltó del sofá y avanzó
lanzando unos cuantos ladridos recelosos.
El personaje que manifiesta palabras, actitudes o
acciones opuestas a las de otro, se llama —¡Aja! —Poirot—. ¡Éste es el primer actor! ¿Cómo
estás, amiguito?
______________________________________ Se inclinó y extendió la mano. El perro la olfateó
Los personajes de la narración que tienen una mientras sus inteligentes ojos no se apartaban de la cara
participación menor que la del personaje principal, son del recién llegado.
llamados La señora Carnaby murmuró desmayadamente:
______________________________________ —¿Lo sabe todo, entonces?
Hércules Poirot, asintió.
2 Actividad
Actividad 3
Lee el siguiente fragmento y luego desarrolla lo que se indica.
¿Qué figura literaria hay en la frase “Poirot subía
Tomado de “Los trabajos de Hércules”, de Agatha trabajosamente la angosta escalera de caracol? Justifica tu
Christie respuesta.
______________________________
Veinte minutos después, el detective subía las escaleras de
un humilde bloque de viviendas situada en una calleja ______________________________
que derivaba de una vía más transitada. El número 10
de Rosholm Mansions estaba en el tercer piso, que era el
último; y no había ascensor. Poirot subía trabajosamente
la angosta escalera de caracol.
Actividad 4
Se detuvo para recobrar el aliento en el último descansillo.
Por debajo de la puerta del número 10 salió un ruido que En el texto anterior, Poirot representa al personaje principal,
vino a romper el silencio. El agudo ladrido de un perro. que es un detective.
Poirot hizo un gesto afirmativo con la cabeza y sonrió ¿Qué características estereotipadas tiene?
ligeramente. Oprimió el botón del timbre. _________________________________
Los ladridos crecieron en intensidad. Se oyó el ruido de
unos pasos que se acercaban y se abrió la puerta... _________________________________
La señorita Carnaby dio un paso atrás llevándose una Si en el texto anterior, la señora Carnaby es el personaje
mano al amplio pecho. antagonista de Poirot, ¿qué características tiene?
—¿Me permite que entre? —Preguntó Hércules Poirot. ______________________________
Y sin aguardar la respuesta pasó adelante.
______________________________

Lección 3: El cuento realista
1 Actividad Define los cuentos fantásticos. ____________

8.
_______________________________
Responde.
9. ¿Qué son cuentos infantiles? _____________
1. Es un texto que narra hechos mostrados como
reales, pero que son producto de la imaginación del _______________________________
autor.
_______________________________ 10. Los cuentos infantiles son los que:
_______________________________ _______________________________
_______________________________
2. “Trasmallo”, “Cuentos de barro” y “Cuentos de
Cipotes” son obras escritas por el autor llamado:
_______________________________
_______________________________
Actividad 2
Aplica la guía de análisis literario al cuento realista
3. ¿Cuál es el origen de los cuentos? ___________ “Desdistancias”.
_______________________________
_______________________________ Su mano derecha, al igual que una onda arrojó
con fuerza la botella lo más lejos del peñasco que se
adentraba en el mar. La botella emergió rápidamente
4. Explica cuál es el ambiente en un cuento. ______ y se convirtió en una provisional boya. En su interior,
un escrito, un pequeño mensaje, acompañado de
_______________________________
un corto verso de Pablo Neruda: “A quien la recoja,
_______________________________ mi entrañable saludo. He escrito estas líneas en los
momentos de recreo, en el transcurso de la actividad
de mis compañeros, y mis contados amigos, quienes
5. Explica en qué consiste el ambiente social del
se entretienen haciendo cabriolas, jugando al fútbol
cuento. o al baloncesto, haciendo todo lo contrario que yo.
_______________________________ Espero que esta botella sea recogida por una mano
_______________________________ bondadosa, y el texto que permanece en su interior
desplegado por unos dedos tan ávidos como los míos,
a la vez que unos ojos inteligentes y curiosos lean
6. Explica en qué consiste el ambiente subjetivo del mi mensaje. Soy un adolescente que confía en las
cuento. __________________________ ondulaciones del mar, en las corrientes del océano,
_______________________________ en los atajos marinos. En el destino. Espero que otra
persona, una mujer, lea mi texto y me escriba a la
dirección que acompaña mi carta. Mi más cordial
7. ¿Qué son los cuentos de terror? ____________ saludo”.
_______________________________ (Fernando Amaral)

UNIDAD 2
¿Sufre más el que espera Actividad 3

Que aquel que nunca esperó a nadie?
¿Dónde termina el arco iris, Guía de análisis literario.
en tu alma o en el horizonte? ¿Quién es el protagonista? _______________

1.
_______________________________
¿Tal vez una estrella invisible
_______________________________
leerá el cielo de los suicidas?
¿Dónde están las viñas de hierro ¿En qué persona del verbo se encuentra el narrador?
2.
de dónde cae el meteoro? _______________________________
_______________________________
Transcurrieron los días, pasaron los meses, abundaron
los años, y cierto día, en el mes de agosto, cuando estaba _______________________________
de nuevo en aquel pueblo costero pasando un tiempo _______________________________
de descanso, alguien tocó en su puerta. Se dirigió hacia
la puerta, y pudo comprobar que habían introducido
un sobre bajo ella. Su mano derecha recogió el sobre. ¿Cuál es la escena del cuento? _____________
3.
Contempló la letra, grácil y en forma de extraños _______________________________
bucles. Miró extrañado el remite. A continuación, abrió
cuidadosamente el sobre. De su interior extrajo un _______________________________
papel doblado. En él aparecía un texto manuscrito a _______________________________
estilográfica que decía:
Estimado señor Fernando, hace tan sólo unos días he ¿En qué época se realiza la acción del cuento?
4.
podido recoger una botella conteniendo un pequeño _______________________________
texto; un texto cordial y abundante en esperanza. Lo he
leído detenidamente, y ahora me atrevo a contestarle. _______________________________
Creo que debo decirle que yo también jugaba cuando _______________________________
tenía su edad, y mis amigas se entretenían en charlar
con mis compañeros de clase. Recuerdo que hace algún
¿Cuánto tiempo había pasado entre
5.
tiempo, admiré a un compañero de instituto. Él nunca se
fijó en varias de las chicas, entre las cuales me encontraba el momento en que Fernando lanzó
yo. Era un adolescente agraciado, alto y sensible. Llegué la botella y cuándo recibió la carta?
a amarlo. Pero temí y hasta padecí su timidez. Ahora, _______________________________
transcurrido el tiempo, sólo le deseo a usted que viva en _______________________________
salud y paz. _______________________________
Depositó la carta sobre la mesa. Se retiró lentamente las _______________________________
gafas. Estuvo pensativo durante un buen rato, tiempo
que aprovechó para mesar su blanca barba. Volvió a
mirar la carta de nuevo y luego se detuvo en la firma, ¿Por qué crees que Fernando sintió un escalofrío en
6.
Sor Margarita Balboa. Se entretuvo en la dirección, y su columna vertebral?
un escalofrío recorrió su columna vertebral. Su mano _______________________________
derecha corrió la cortina de la ventana y sus ojos se
fijaron en el convento que podía divisar a centenares de _______________________________
metros de su casa. _______________________________
(Agustín Díaz Pacheco) _______________________________

Lección 4: El nombre o sustantivo
¿Qué es el sustantivo? ¿Qué son los nombres propios?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
¿A qué se les llama nombres abstractos?

2 Actividad
_________________________________
_________________________________
Explica y ejemplifica en qué consisten tres funciones sintácticas
del sustantivo.
_________________________________
_________________________________
Actividad 6
Los nombres incontables son estos:
3 Actividad
_________________________________
Lee las oraciones y subraya el sustantivo. Escribe a la par de _________________________________
cada una la función sintáctica.
¿Es lo mismo género que sexo? Explica
Salieron de paseo los niños.
El mediodía, hora de receso. _________________________________
Veo tus lindos ojos. _________________________________
Dale una al niño.
_________________________________
_________________________________
4 Actividad
_________________________________
Escribe cuáles son las clases de nombres.

Actividad 7
_________________________________
¿Cómo se define el género del sustantivo en los sustantivos
_________________________________ ambiguos?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

UNIDAD 2
8 Actividad 11 Actividad
¿En qué consiste el género dimensional? En el siguiente espacio, haz el árbol de la clasificación
de los sustantivos.
_________________________________
_________________________________
¿Cuáles son los conectores de causa y efecto? Escriba

por lo menos cuatro.
_________________________________
_________________________________
9 Actividad
Lee estos sustantivos, clasifícalos y escribe una oración por cada uno.
ave inteligencia Zacatecoluca 1. _______________________________
perro México mesa 2. _______________________________
espíritu tierra bastante 3. _______________________________
casa Mauricio personas 4. _______________________________
5. _______________________________
6. _______________________________
7. _______________________________
8. _______________________________
9. _______________________________
10. _______________________________
11. _______________________________
12. _______________________________
10 Actividad
1. _______________________________
Elabore una oración por cada sustantivo que se te indica. 2. _______________________________
neutro femeninos 3. _______________________________
dimensional bigénere 4. _______________________________
masculino ambiguo 5. _______________________________
común epiceno 6. _______________________________
7. _______________________________
8. _______________________________
Lección 5: Tipología de los textos escritos
Escribe en qué consisten los siguientes textos y agrega un Uno de los pasos del plan de la descripción es el siguiente:
ejemplo.
_________________________________
Religiosos. _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
Didácticos.
_________________________________
_________________________________
Actividad 4
_________________________________
Las preguntas a las que responden una noticia son estas:
Cibernéticos. _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
2 Actividad _________________________________
_________________________________
Explica en qué consisten las siguientes formas elocutivas.
Narrativa. Actividad 5
_________________________________
_________________________________ Establece las semejanzas y diferencias que hay entre una
noticia que aparece en el periódico y una radiofónica.
_________________________________
Epistolar. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Periodística.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Sede: Sección:
Docente tutor:
Unidad 3 EL CUENTO. NARRATIVA: EL CUENTO DE Nota:

CIENCIA FICCIÓN. EL CUENTO SURREALISTA
Lección 1: Cuento de ciencia ficción
Identifica el ambiente en el siguiente texto y explica en Explica en qué consiste cada uno de los siguientes aspectos de
qué consiste. los cuentos:
Pero Ned Land no se había equivocado, y todos pudimos Clímax: ___________________________

advertir el objeto que su mano indicaba. A unos dos
cables del Abraham Lincoln y por estribor, el mar Narrador: __________________________
parecía estar iluminado por debajo. No era un simple
fenómeno de fosforescencia ni cabía engañarse. El Ambiente: __________________________
monstruo, sumergido a algunas toesas de la superficie,
proyectaba ese inexplicable pero muy intenso resplandor Nudo: ____________________________
que habían mencionado los informes de varios capitanes.
La magnífica irradiación debía ser producida por un
agente de gran poder luminoso. La luz describía sobre el
mar un inmenso óvalo muy alargado, en cuyo centro se
Actividad 3
condensaba un foco ardiente cuyo irresistible resplandor
se iba apagando por degradaciones sucesivas. Lee el siguiente cuento “Las florecillas de San Francisco” y a
continuación resuelve lo que se te indica.
No es más que una aglomeración de moléculas
fosforescentes -exclamó uno de los oficiales. Cómo San Francisco hizo dar vueltas al hermano Maseo
para conocer el camino que debía seguir.
(De “20,000 leguas de viaje submarino”, de Julio Verne)
Yendo de camino un día San Francisco con el hermano

Maseo, éste caminaba un poco adelantado, y, al llegar
_________________________________ a un cruce del cual se podía ir a Siena, a Florencia y a
Arezzo, dijo el hermano Maseo:
_________________________________
_________________________________ -- Padre, ¿qué camino hemos de seguir?
_________________________________ -- El que Dios quiera -respondió San Francisco.
_________________________________ -- Y ¿cómo podremos saber cuál es la voluntad de Dios?
_________________________________ -repuso el hermano Maseo.
_________________________________

UNIDAD 3
Título: _____________________________
Por la señal que ahora verás -dijo San Francisco-. Te Asunto: _____________________________
mando, pues, por el mérito de la santa obediencia, que
en ese cruce, en el mismo sitio donde tienes los pies, Tema: _____________________________
te pongas a dar vueltas en redondo, como hacen los Personajes:___________________________
niños, y no dejes de dar vueltas hasta que yo te diga.
_________________________________
El hermano Maseo comenzó a dar vueltas sobre sí
mismo; y tantas dio, que cayó varias veces al suelo por _________________________________
el vértigo de la cabeza, que es común en semejante Ambiente:___________________________
juego; pero como San Francisco no le decía que parase
y él quería obedecer puntualmente, volvía a levantarse _________________________________
y seguía dando vueltas. Finalmente, cuando giraba _________________________________
más aprisa, dijo San Francisco:
_________________________________
Párate y no te muevas. _________________________________
El se quedó quieto. Y San Francisco: Explica en qué consiste la reduplicación.
¿Hacia qué parte tienes vuelta la cara? _________________________________
_________________________________
Hacia Siena -respondió el hermano Maseo.
_________________________________
Ese es el camino que Dios quiere que sigamos -dijo San
Francisco. _________________________________
_________________________________
Explica brevemente qué es una figura literaria.
Identifica la figura literaria en el siguiente fragmento de
_________________________________ la Biblia.
_________________________________
Cántico de Daniel
_________________________________ 52 Bendito eres, Señor, Dios de nuestros padres:
_________________________________ a ti gloria y alabanza por los siglos.
Bendito tu nombre, santo y glorioso:
_________________________________ a él gloria y alabanza por los siglos.
_________________________________ 53 Bendito eres en el templo de tu santa gloria:
a ti gloria y alabanza por los siglos.
_________________________________ 54 Bendito eres sobre el trono de tu reino:
Explica en qué consiste la si mili cadencia. a ti gloria y alabanza por los siglos.
55 Bendito eres tú, que sentado sobre querubines
_________________________________ sondeas los abismos:
_________________________________ a ti gloria y alabanza por los siglos.
56 Bendito eres en la bóveda del cielo:
_________________________________ a ti honor y alabanza por los siglos.
_________________________________
_________________________________ ______________________________________
_________________________________ ______________________________________
_________________________________ ______________________________________

Lección 2: El cuento surrealista
¿En qué consiste el surrealismo? Escribe datos biográficos de Franz Kafka.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
3 Actividad
Lee el siguiente cuento y aplica la guía de análisis pragmático que se indica.
Apariciones, 17. vestido lila, hasta la espinilla, iba descalza, y llevaba y un

Iba X caminando por el desierto, cuando de repente se le gorro amarillo sobre su rubia azotea. Era muy nerviosa,
apareció un pingüino rosa y le dijo fisiológicamente, de carácter, más bien tranquila. Por
eso cuando apareció el tigre no se asustó. Dicho tigre era
- ¿Quo vadis? amarillo con rayas rojas.
- No sé latín -respondió indiferente X. - Hola, ¿Molesto? -preguntó sonriente.
- Y, ¿Cómo sabes que es latín? -preguntó meneando su - De ningún modo -contestó X mientras asentía el
carmín aleta. pingüino.
- Intuición femenina -con esta declaración sabemos que X - ¿Qué hacen aquí?
es una mujer.
- Casualmente estábamos charlando -contestó el
- Y... - dijo el pingüino mirando hacia arriba -¿Qué haces pingüino.
por estos parajes?
- Ya veo, -suspiró el tigre -os voy a contar el porqué de que
- Eso mismo me gustaría saber a mí –respondió estoy aquí. Soy representante de la fábrica internacional
sonriendo maliciosamente -Lo tuyo es un sarcasmo, ¿eh? de cosméticos y fertilizantes.
- ¿Por qué? - Y ¿Qué hace aquí? -preguntó X.
- Un pingüino en el Sáhara... - Cumplo con un trabajo.
-Ja, ja... -rió. - Ya, y ¿Qué representa?
- ¿Qué haces aquí? - Pues, soy el director y Ud. pingüino ¿A qué se dedica?
- Soy reporter. - Soy repórter en vacaciones -respondió tranquilo.
- Y vas en busca de un revolucionario reportaje para tu - Bueno, tengo hambre, y como aquí no hay impalas, ni
revista. antílopes ni similares me conformaré con lo que hay.
- No, no, es un viaje de placer. - Y ¿Qué hay? -dijo nerviosa X.
X era rubia, alta, ojos azules, sueño de millones de - Vamos, no sea irónica.
absortos emocionados inexpertos. X se sentó, vestía un

UNIDAD 3
- ¿No se compadece de nosotros? -exhortó el pingüino.

Actividad 5
- No puedo hacerlo; bueno si usted quiere señorita... juro
devorarla lo más rápidamente posible. ¿Se conserva la unidad de tiempo en este cuento?
- Se acabó -gritó el pingüino -soy un príncipe encantado ______________________________________
convertido momentáneamente en pingüino -dicho esto,
el lugar se llenó de humo y apareció una figura humana, ______________________________________
alta, guapa, vestida de verde a modo de Peter Pan y ¿Existe ruptura de la línea argumental del cuento
desenfundó su espada.
anterior?
- ¡Rigoberto! -gritó emocionado el tigre -yo soy Clara la
princesa convertida en tigre por la malvada bruja Tacher. ______________________________________
- Pues te desencantaré -Rigoberto, el príncipe aparecido, ______________________________________
le dio un beso en el rabo y ¡Oh maravilla!, el tigre se
convirtió en Clara la bella princesa vestida de blanco de Escribe un resumen del cuento, de tres o cuatro líneas.
seda y exclamó emocionado.
______________________________________
- ¡Cuánto tiempo!
- ¡Oh! siempre soñé contigo... ______________________________________
- Un momento -interrumpió X -yo soy un león convertido ______________________________________
en bella muchacha. ______________________________________
Acto seguido saltó sobre ellos y los devoró rápidamente.
Luego se volvió a convertir en la muchacha X y siguió ______________________________________
paseando. ______________________________________
Actividad 6
De http://www.vicensite.eu/literatura/escritos/ Identifica y explica en qué consiste la figura literaria que
descargas/libros/cuentos.pdf) aparece en el cuento anterior: “...aquí no hay impalas, ni
antílopes ni similares”.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
4 Actividad ______________________________________
______________________________________
¿Cómo es la trama del cuento ? ¿En qué consiste la interrogación como figura literaria?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
¿Cuál es el ambiente donde se desarrolla? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
¿Quién es son los personajes? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Lección 3: Elementos del cuento
Lee el siguientes texto: Identifica en el cuento anterior lo siguiente:
Un ermitaño en la corte Acciones : ___________________________
En la corte real tuvo lugar un fastuoso banquete. Todo Atmósfera: __________________________

se había dispuesto de tal manera que cada persona se Tema: _____________________________
sentaba a la mesa de acuerdo con su rango. Todavía no Personajes: __________________________
había llegado el monarca al banquete, cuando apareció
un ermitaño muy pobremente vestido y al que todos _________________________________
tomaron por un pordiosero. Protagonista: _________________________
Sin vacilar un instante, el ermitaño se sentó en el lugar _________________________________
de mayor importancia. Este insólito comportamiento Ambiente:___________________________
indignó al primer ministro, quien, ásperamente le
preguntó: _________________________________
-¿Acaso eres un visir? Narrador: ___________________________

_________________________________
-Mi rango es superior al de visir- repuso el ermitaño.
-¿Acaso eres un primer ministro?-
-Mi rango es superior al de primer ministro.
Actividad 2
Enfurecido, el primer ministro inquirió: ¿Qué es un cuento?
-¿Acaso eres el mismo rey? _________________________________
-Mi rango es superior al del rey. _________________________________
_________________________________
-¿Acaso eres Dios?- pregunto mordazmente el primer
ministro. Explica tres características del cuento surrealista o
psicológico.
-Mi rango es superior al de Dios.
_________________________________
Fuera de sí, el primer ministro vociferó: _________________________________
-¡Nada es superior a Dios¡ _________________________________
Menciona tres representantes del cuento psicológico.
Y el ermitaño dijo con mucha calma:
_________________________________
-Ahora sabes mi identidad. Esa nada soy yo.
_________________________________
Define el cuento realista.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Lección 4: El adjetivo
Responde. Escribe los superlativos para los adjetivos malo y pequeño.
Explica en qué consisten los accidentes del adjetivo y ______________________________________
agrega ejemplos. __________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ Escribe dos conectores de comparación, dos de énfasis y
dos de orden.
______________________________________
Explica cuál puede ser la ubicación del adjetivo, respecto
al nombre, en una oración. Acompaña tus respuestas ______________________________________
con ejemplos.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________
Actividad 3
Escribe las funciones que puede desempeñar el adjetivo
en una oración. ___________________________ Redacta cuatro oraciones que tengan adjetivos determinativos
según se indica:
______________________________________
Deposesión o pertenecía:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
De relaciones de pregunta:
______________________________________
¿Cuáles son y en qué consisten los grados de
significación del adjetivo? Agrega un ejemplo para cada De relaciones numéricas:
caso: ______________________________________
______________________________________ La cohesión textual es:
______________________________________
______________________________________
______________________________________

UNIDAD 3
Actividad 4
Completa las palabras escribiendo “y” o “ll”, según corresponda.
mague__ le__ó amari__a bri__ar

arru__ar care__ sobrese__eron ca__endo
dis__untiva prove__ó re__es escabu__ir
ro__endo hu__eron bue__es pro__ecto
au__ar ab__ecto fraileci__o le__es
Actividad 5
Subraya en el siguiente texto los determinantes; encierra en un círculo los adjetivos calificativos
que encuentres.
“El pintor” (Eduardo Galeano)
-Yo me di cuenta de que estaba muerto, porque hablaba en latín -me explicó
Ángel Vázquez.
Además, se sabía. Hacía un tiempo que Urbano Lugris, artista pintor, yacía bajo
tierra. Pero aquella tarde, Ángel había subido a la torre, para esperar el otoño, y
se lo había encontrado.
Desde lo alto de la costa gallega, Ángel estaba contemplando el otoño, que venía
de la mar, y el otoño era una luz blanca que invadía el cielo, limpio de nubes. En
esa paz estaba Ángel, blanca brisa, aire nuevo, cuando descubrió que tenía al
artista a su lado. El viejo dijo alguna de esas maldades muy suyas, que en latín
sonaban raro, pero río como siempre reía, que no era con la boca sino con sus
peligrosos ojos de niño encendidos bajo la maraña del pelo.
Y entonces, de pronto, el cielo se enloqueció: se alboroto, se oscureció, y en la
súbita negrura aparecieron bailando unas nubes venidas quien sabe de dónde,
nubes de oro, nubes de fuego, nubes de vino, y luego llegaron los relámpagos y las
acuchillaron. Y tembló el mundo, sacudido por los truenos, y sobre el mundo se
desplomo una lluvia del fin del mundo.
Ángel grito:
-Don Urbano ¡Pinte eso, hombre!
Inmóvil bajo la lluvia violenta, el artista hecho un bufido de perro viejo.
Fue en latín, pero dio para entender:
-¡Pero no ves que estoy muerto, carajo!

Lección 5: Audición y comprensión de textos orales
¿Cómo debe ser la actitud del oyente en la recepción de los Escribe tres de las condiciones necesarias para comprender
textos orales? un texto.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Menciona los obstáculos que interfieren en la fluidez del _________________________________
discurso. _________________________________
_________________________________
_________________________________ Explica en qué consisten las variaciones lingüísticas.
Explica en qué consisten los obstáculos físicos. _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Explica en qué consisten los obstáculos sociales. _________________________________
_________________________________
_________________________________
Explica para qué sirven los signos no verbales en la
conversación.
Actividad 3
_________________________________
_________________________________ Traslada al paréntesis de la derecha la letra que corresponda.
a) Se refieren al tono, articulación,
2 Actividad
e intensidad con que hablamos. ( ) Antinomía
b) Comprende palabras que tienen

Escribe los códigos no verbales. significados opuestos. ( ) Señales léxicas
_________________________________ c) Se refieren al tipo de vocabulario

_________________________________ o léxico que usamos. ( ) Sinonimia
Explica en qué consisten los códigos proxémicos.
d) Comprende palabras que
_________________________________
tienen un mismo significado. ( ) Señales sintácticas
_________________________________
Explica cuáles son los signos icónicos en la conversación. e) Se refieren a la manera cómo
_________________________________ relacionamos las palabras
al hablar. ( ) Señales fonéticas
_________________________________

Sede: Sección:
Docente tutor:
Nota:
Unidad 4 LA NOVELA NARRATIVA
Lección 1: Los géneros literarios
Actividad 1
Resuelve el crucigrama sobre las clases de novela. Horizontales:
1. Novela que ensaya nuevas técnicas
narrativas.
1. N 2. Tiene como tema un problema de
A. 2. O B. una clase social.
3. Critica a la sociedad mediante las
V
acciones del pícaro.
3. E 4. Relata acciones fantásticas de los
4. L caballeros.
A 5. Relata sentimientos y uniones
imposibles.
6. Idealiza la vida campestre.
5. 7. Plantea una intriga basada en un
6. suceso delictivo.
8. Ridiculiza los detalles corruptos de
7.
la sociedad.
8. Verticales:
a) Contiene conflictos emotivos de las
personas.
b) Contiene hechos históricos.
Actividad 2
Contesta.
¿Qué son los géneros literarios? ¿Qué es el género épico?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

UNIDAD 4
¿Cuál es la importancia de “Don Quijote de la Mancha” para
¿En qué consiste el género dramático? la novela moderna en Europa?
_________________________________ _________________________________
¿A qué llamamos género lírico? _________________________________
_________________________________ ¿Cuáles son los elementos que constituyen la novela?
_________________________________ _________________________________
3 Actividad
Actividad 5
Género literario que suele tratarse de héroes, batallas o guerras.
Es la figura literaria que consiste en decir lo contrario de lo que
_________________________________ se quiere dar a entender, tiene intención burlesca:
Género literario que expresa sentimientos y _________________________________

pensamientos del escritor. _________________________________
_________________________________
Género literario que se usa en el teatro.

Actividad 6
_________________________________ Es una figura literaria de construcción que altera el orden
gramatical de los elementos de la oración:
Elementos básicos de la novela son estos: _________________________________
_________________________________
_________________________________ Actividad 7
_________________________________
Relaciona con una línea los elementos de la superestructura de
Obra literaria que marcó el inicio de la novela moderna la novela.
en Europa.
La caracterización Estructura narrativa
_________________________________ que se divide en tres
_________________________________ partes.
Son los elementos que constituyen la novela.

El argumento Manera de presentar
_________________________________ a los personajes.
_________________________________
¿Cuáles son los elementos básicos de la novela?

Ambiente donde se
_________________________________ El marco desarrolla la novela.

Lección 2: La novela de caballería y la novela picaresca
Haz una comparación de las características del pícaro y el Escribe cuáles son los tres momentos del proceso de producción
caballero andante. de texto con intención literaria.
El pícaro El caballero andante _________________________________

_________________________________
Actividad 6
Redacta un texto breve con intención literaria en el que el
personaje sea un pícaro. (Dos o tres párrafos).
2 Actividad
_________________________________
_________________________________
Explica en qué consiste el ciclo bretón de las novelas de
caballería. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3 Actividad _________________________________
_________________________________
Escribe el nombre de tres novelas picarescas.
_________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
4 Actividad _________________________________
_________________________________
Escribe algunas acciones de la novela “El lazarillo de Tormes”. _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

Lección 3: El verbo
1 Actividad 4 Actividad
Responde. Realiza el análisis morfológico de los verbos de las siguientes

oraciones.
Es una palabra que expresa acción o estado, y casi
siempre lo hace indicando a tiempo, número y Sancho Panza acompañó a don Quijote.
persona:____________________________ A Lázaro le faltan dos dientes
Yo descansaré la semana próxima.
En la oración “La hora de merendar ha llegado”, ¿cuál es _________________________________
el núcleo del predicado?
_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
2 Actividad _________________________________
_________________________________
Explica y ejemplifica los verbos que se te indican. _________________________________
Copulativos: _________________________ _________________________________
Recíprocos: _________________________ _________________________________
Impersonales: ________________________ _________________________________
_________________________________
Intransitivos: _________________________
_________________________________
3 Actividad
El modo que se utiliza para expresar orden o mandato es el siguiente:

____________________________________________________________________
El modo que representa un hecho posible, que depende casi siempre de una condición es :_______________
_________________________________________________________________
El modo verbal que presenta los hechos como reales es : ___________________________________

_________________________________________________________________
El modo verbal que indica que la acción existe únicamente en la mente del sujeto es :
____________________________________________________________________
Nos indica si los sujetos o personas de un verbo ejecutan o reciben la acción:

____________________________________________________________________
Redacta dos oraciones en voz activa y luego cámbialas a voz pasiva.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

UNIDAD 4
Actividad 6
Subraya los verbos en el siguiente fragmento de la novela “Don Quijote de la Mancha” y luego
realiza el análisis morfológico de cinco de ellos.
Volvió Sancho a casa de don Quijote, y, volviendo al pasado razonamiento, dijo:

-A lo que el señor Sansón dijo que se deseaba saber quién, o cómo, o cuándo se
me hurtó el jumento, respondiendo digo que la noche misma que, huyendo de la
Santa Hermandad, nos entramos en Sierra Morena, después de la aventura sin
ventura de los galeotes y de la del difunto que llevaban a Segovia, mi señor y yo nos
metimos entre una espesura, adonde mi señor arrimado a su lanza, y yo sobre mi
rucio, molidos y cansados de las pasadas refriegas, nos pusimos a dormir como si
fuera sobre cuatro colchones de pluma; especialmente yo dormí con tan pesado
sueño, que quienquiera que fue tuvo lugar de llegar y suspenderme sobre cuatro
estacas que puso a los cuatro lados de la albarda, de manera que me dejó a caballo
sobre ella, y me sacó debajo de mí al rucio, sin que yo lo sintiese.
-Eso es cosa fácil, y no acontecimiento nuevo, que lo mesmo le sucedió a
Sacripante cuando, estando en el cerco de Albraca, con esa misma invención le
sacó el caballo de entre las piernas aquel famoso ladrón llamado Brunelo.
-Amaneció -prosiguió Sancho-, y, apenas me hube estremecido, cuando, faltando
las estacas, di conmigo en el suelo una gran caída; miré por el jumento, y no le vi;
acudiéronme lágrimas a los ojos, y hice una lamentación, que si no la puso el autor
de nuestra historia, puede hacer cuenta que no puso cosa buena. Al cabo de no sé
cuántos días, viniendo con la señora princesa Micomicona, conocí mi asno, y que
venía sobre él en hábito de gitano aquel Ginés de Pasamonte, aquel embustero y
grandísimo maleador que quitamos mi señor y yo de la cadena.
-No está en eso el yerro -replicó Sansón-, sino en que, antes de haber parecido el
jumento, dice el autor que iba a caballo Sancho en el mesmo rucio.
-A eso -dijo Sancho-, no sé qué responder, sino que el historiador se engañó, o ya
sería descuido del impresor.
-Así es, sin duda -dijo Sansón-; pero, ¿qué se hicieron los cien escudos?;
¿deshiciéronse?
Respondió Sancho:
-Yo los gasté en pro de mi persona y de la de mi mujer, y de mis hijos, y ellos han
sido causa de que mi mujer lleve en paciencia los caminos y carreras que he
andado sirviendo a mi señor don Quijote; que si, al cabo de tanto tiempo, volviera
sin blanca y sin el jumento a mi casa, negra ventura me esperaba; y si hay más que
saber de mí, aquí estoy, que responderé al mismo rey en persona, y nadie tiene para
qué meterse en si truje o no truje, si gasté o no gasté; que si los palos que me dieron
en estos viajes se hubieran de pagar a dinero, aunque no se tasaran sino a cuatro
maravedís cada uno, en otros cien escudos no había para pagarme la mitad; y
cada uno meta la mano en su pecho, y no se ponga a juzgar lo blanco por negro y
lo negro por blanco; que cada uno es como Dios le hizo, y aun peor muchas veces.

Lección 4: Formas no personales del verbo
Subraya los verbos en infinitivo, encierra los que estén en Se refiere a las relaciones logicosemánticas entre las partes de
gerundio y tacha los que estén en participio una oración.
pudiendo vencido _________________________________
llegado mirar _________________________________
deber mirado
debiendo hablar _________________________________
sintiendo estado
sido
combatir
atrayendo
seducido
Actividad 4
Son palabras que establecen relaciones de cohesión y
Forma no personal que es el nombre de los verbos: coherencia en un texto:
_________________________________
_________________________________
Forma verbal que se termina con “ado” o “ido”: _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
Forma verbal que termina en “ando” y “iendo”:

_________________________________
Actividad 5
Partes en las que se divide el verbo: Escribe un conector de finalización.
_________________________________ _________________________________
_________________________________
Verbos en los que el radical no varía:
_________________________________
Es la diferencia que existe entre los tiempos simples y los

Actividad 6
tiempos compuestos del verbo:
_________________________________ Escribe dos oraciones que incluyan palabras con “x”, que se
deriven de conexo:
2 Actividad _________________________________
_________________________________
Escribe cinco ejemplos por cada conjugación.
_________________________________
Actividad 7
_________________________________ Escribe una regla de uso de “x”.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Lección 5: El proceso de la investigación
¿Cuál es la finalidad de la consulta de diccionarios y ¿Cómo se obtiene información cuando la fuente es una
enciclopedias? persona?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
¿Qué beneficios obtenemos de la búsqueda de información? ¿Qué elementos se escriben en una ficha bibliográfica?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Actividad 7
3 Actividad
¿Para qué sirve la técnica del subrayado?
¿Cómo seleccionamos las fuentes bibliográficas a utilizar en la _________________________________
búsqueda de información?
_________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
4 Actividad
Actividad 8
Cuando en una ficha, copiamos textualmente lo que dice el Escribe un aspecto que debe tomarse en cuenta antes de
autor, ¿cómo lo hacemos? realizar el subrayado.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

UNIDAD 4
¿Cómo se realiza un cuadro sinóptico? ¿Qué significa esquematizar?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
11 Actividad
Extrae las ideas principales y secundarias del siguiente texto. Luego elabora un esquema decimal.
Don Quijote: sus orígenes.
Es posible que Cervantes empezara a escribir el Quijote Pero, ¿Qué son los libros de caballerías?
en alguno de sus períodos carcelarios a finales del siglo
XVI. En el verano de 1604 estaba terminada la primera Covarrubias los define como: “los que tratan de hazañas
parte, que apareció publicada a comienzos de 1605 de caballeros andantes, ficciones, gustosas y artificiosas,
con el título de El ingenioso Hidalgo don Quijote de la de mucho entretenimiento y poco provecho”
Mancha. El éxito fue inmediato. En 1614 aparecía en
Tarragona la continuación apócrifa escrita por alguien Casi todos los libros de caballerías nos presentan a un
que se ocultaba bajo es nombre de Alonso Fernández caballero andante, prototipo de heroísmo y de fidelidad
de Avellaneda y acumulaba en el prólogo, insultos para amorosa, que, erigiéndose en paladín de la justicia y de
Cervantes. Por entonces éste llevaba muy avanzada la los oprimidos, consigue infinitas victorias contra todo
segunda parte de su inmortal novela. La terminó muy género de personajes fantásticos.
pronto, acuciado por el robo literario y por las injurias Tres móviles guían sus actos: la defensa del débil, el
recibidas. Por ello, a partir del capítulo 59, no perdió amor a su dama y el gusto por la aventura. Animado
ocasión de ridiculizar al falso Quijote y de asegurar la por un espíritu de sacrificio y con el pensamiento puesto
autenticidad de los verdaderos don Quijote y Sancho. en su amada, por la que profesa una adoración casi
Esta segunda parte apareció en 1615 con el título de El mística, acomete arduas empresas, de las que suele salir
ingenioso caballero don Quijote de la Mancha. En 1617 triunfante.
las dos partes se publicaron juntas en Barcelona. Y desde
entonces el Quijote se convirtió en uno de los libros más Los libros de caballerías cobraron gran prestigio a fines
editados del mundo y, con el tiempo, traducido a todas del siglo xv y alcanzaron su mayor éxito en el XVI.
las lenguas con tradición literaria. El primero y más perfecto del género fue el Amadís de
Gaula.
Don Quijote, un ataque a los libros de caballerías.
Tal es la influencia de este tipo de novela sobre Don
Desde el prólogo hasta la última página, Don Quijote Quijote que, persuadido de la necesidad de copiar
se describe como un ataque orientado a derribar la las historias que relatan los libros en los que cree
“máquina mal fundada de los libros de caballerías”. El fervientemente, sale por el mundo a vivir las aventuras
tema aparece al principio y fin de las dos partes. Don que antes ha leído.
Quijote nace del ataque en contra del éxito del que
gozan estas historias incluso en la segunda mitad del
siglo XVI.

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Nota:
Unidad 5 LA NOVELA ROMÁTICA. LA NOVELA REALISTA
Lección 1: La novela romántica
Actividad 1
Resuelve este crucigrama sobre las clases de novela.
8. Horizontales:
1. Figura retórica que consiste
en ponderar, con intención de
1. trascender lo verosímil.
9. 2. Nacionalidad de Víctor Hugo, autor
2. de “Los miserables”.
3. “Los tres mosqueteros”, “Los
10. 11. miserables” y “María” son novelas
representativas del movimiento
3. literario llamado.
4. Figura retórica que se utiliza para
4.
tratar de conseguir un lenguaje
5.
“políticamente correcto”.
5. Figuras utilizadas para dar énfasis a
una idea o sentimiento.
6.
7.
6. Su brevedad lo hace más sencillo que la novela. Actividad 2

7. Ideas aparentemente contradictorias que en
realidad no lo son. Identifica las siguientes figuras retóricas y escribe en el espacio
correspondiente cuál es en cada caso.
Verticales:
8. Novela romántica colombiana. Yace en esta losa dura. ___________________
9. Se refiere a la estructura y composición de la novela. Una mujer tan delgada.___________________
10. Es uno de los elementos constituyentes de la novela
que se refiere a dónde y cuándo se desarrollan los Que en la vaina de una espada. ______________
hechos. Se trajo a la sepultura. ( B. del Alcázar). _________
11. Relato extenso de lo que sucede a ciertos personajes Nuestro querido abuelo, pasó a mejor vida._______
en algunos lugares, tiempo y circunstancias.
Lección 2: La novela realista
Contesta. Escribe el nombre de dos escritores sobresalientes en la
literatura del realismo.
Movimiento literario que intenta trasladar la realidad, al
arte. _________________________________
Redacta un texto literario realista sobre una experiencia
_________________________________
propia.
_________________________________
_________________________________ _________________________________
Escribe por qué consideras que el texto que redactaste
es realista.
Novelas españolas antecedentes de la novela realista.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Rasgo que define a la novela realista.
_________________________________
_________________________________
Actividad 3
_________________________________
Lee el siguiente fragmento de “Oliverio Twist”, de Charles
Dickens. Explica por qué es un texto realista.
Escribe los temas más sobresalientes del realismo:
_________________________________ Una fría noche de invierno, en una pequeña ciudad
de Inglaterra, unos transeúntes hallaron a una joven
_________________________________ y bella mujer tirada en la calle. Estaba muy enferma
_________________________________ y pronto daría a luz un bebé. Como no tenía dinero,
la llevaron al hospicio, una institución regentada por
la junta parroquial de la ciudad que daba cobijo a
Escribe dos características de las novelas realistas. los necesitados. Al día siguiente nació su hijo y, poco
después, murió ella sin que nadie supiera quién era ni de
_________________________________ dónde venía. Al niño lo llamaron Oliver Twist. En aquel
_________________________________ hospicio pasó Oliver los diez primeros meses de su vida.
Transcurrido este tiempo, la junta parroquial lo envió
_________________________________ a otro centro situado fuera de la ciudad donde vivían
veinte o treinta huérfanos más. Los pobrecillos estaban
Escribe cómo se clasifican las novelas salvadoreñas sometidos a la crueldad de la señora Mann, una mujer
“Jaraguá” y “Justicia, señor gobernador”. cuya avaricia la llevaba a apropiarse del dinero que la
parroquia destinaba a cada niño para su manutención.
_________________________________ De modo, que aquellas indefensas criaturas pasaban
mucha hambre, y la mayoría enfermaba de privación
_________________________________ y frío.
_________________________________

Lección 3: La conjugación de los verbos regulares
¿Qué es la vocal temática del verbo? ¿Cuáles son las perífrasis espectrales?
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________ Actividad 7
¿Cuáles son las perífrasis que expresan obligación?
2 Actividad
_________________________________
_________________________________
Escribe cuáles son las formas no personales del verbo y agrega
un ejemplo por cada una de ellas. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Actividad 8
_________________________________
Escribe tres oraciones utilizando perífrasis verbales.
_________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
3 Actividad
¿Qué es una perífrasis verbal? Actividad 8

_________________________________
_________________________________ Escribe dos oraciones utilizando el gerundio de los verbos “ir”
y “traer”.
_________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

UNIDAD 5
9 Actividad Oraciones Análisis morfológico
Lee este texto tomado de “La piel de zapa”, de Honoré de

Balzac, y a continuación realiza lo que se indica.
El talismán
Hacia fines del mes de octubre último, entró un joven
en el Palacio Real, en el momento en que se abrían
las casas de juego, conforme a la ley que protege una
pasión esencialmente imponible. Sin titubear apenas,
subió la escalera del garito señalado con el número 36. c) Analiza sintácticamente las oraciones anteriores
-¡Caballero! ¿Me hace usted el favor del sombrero? Oraciones Análisis sintáctico
Requirió en voz seca y gruñona un viejecillo paliducho,
acurrucado en la sombra, resguardado por una
barricada, y que se levantó súbitamente, mostrando un
rostro vaciado en un tipo innoble.
Cuando entras en una casa de juego, la ley comienza
por despojarte de tu sombrero. ¿Será ello una parábola
evangélica y providencial? ¿Será más bien una manera
de cerrar un contrato infernal contigo, exigiéndote
no sé qué prenda? ¿Será quizá para obligarte a
guardar actitud respetuosa para con aquellos que
van a ganarte el dinero? ¿Será por ventura, que la
policía, agazapada en todos los bajos fondos sociales,
tiene afán de averiguar el nombre de tu sombrerero Redacta tres párrafos acerca de tu opinión sobre el
d)
o el tuyo, si es que le has estampado en el forro?
¿Será, en fin, para tomar la medida de tu cráneo y texto utilizando conectores.
confeccionar una instructiva estadística, relativa a la _______________________________
capacidad cerebral de los jugadores? En este punto, _______________________________
el silencio de la Administración es absoluto. Pero,
sábelo bien; apenas avances un paso hacia el tapete _______________________________
verde, ya no te pertenece tu sombrero, como tampoco _______________________________
te perteneces tú mismo; tanto tú, como tu fortuna,
tus prendas de vestuario, hasta tu bastón, todo es del _______________________________
juego. A tu salida, el juego te demostrará, mediante _______________________________
un atroz epigrama en acción, que te ha dejado algo,
devolviéndote tu indumentaria. No obstante, si en _______________________________
alguna ocasión llevas sombrero nuevo, aprenderás, a _______________________________
tu costa, que conviene hacerse un traje de jugador.
_______________________________
_______________________________
a)
Subraya los verbos que encuentres. _______________________________
b) Extrae dos oraciones del texto y realiza el análisis _______________________________
morfológico de ellas en el siguiente espacio. _______________________________

Lección 4: El párrafo
Actividad 1
Escribe el número en el paréntesis de la respuesta correcta.
1. Es cada una de las divisiones de un escrito señaladas por la letra
mayúscula al principio del renglón y punto y aparte al final del trozo de escritura. ( ) Principal
2. Función del párrafo por la que se presenta la idea principal de todo el texto.
Introduce al lector en el tema que se desarrollará. ( ) Sumarios
3. Es la expresión de una unidad de ideas que están en la mente del autor,
articuladas entre sí. ( ) Estructura interna
del párrafo
4. Función del párrafo por la que se desarrolla, sustenta, explica,
amplía o argumenta una obra. ( ) Introducción
5. Son párrafos que proporcionan un resumen de las ideas que se
han expresado en el texto hasta el momento. ( ) Estructura externa
del párrafo
Actividad 2
Identifica la clase a la que pertenecen los siguientes párrafos y escríbela.
Lee el siguiente texto y a continuación, realiza lo que se misma raza, sus ancestros deben haber pertenecido a la
indique. misma raza por varias generaciones. Por eso es que las
sociedades caninas y los clubes de cría (kennel clubs) del
Las razas de perros. mundo registran a sus perros: para probar el origen de
Las razas de perros son grupos o poblaciones de perros cada animal y su pertenencia a una raza particular.
que comparten ciertas características físicas y un mismo Sin embargo, y a pesar de los esfuerzos de tales
linaje. En otras palabras, todos los perros de una misma organizaciones, existen muchos perros de raza que no
raza tienen ancestros en común y, debido a eso, son están registrados. Esto no significa que sean perros sin
parecidos en apariencia y en algunos comportamientos. raza. Solamente significa que no tienen pedigrí. Es decir,
Existen centenares de razas de perros en la actualidad. que no se puede seguir su árbol genealógico.
La Federación Cinológica internacional (FCI) reconoce www.deperros.org/razas/index.html
más de 300 razas de perros, y existen muchas razas más
reconocidas por otras asociaciones.
_________________________________
Otras organizaciones importantes, llevan un listado _________________________________
de razas de perros un poco diferente al de la FCI, que
incluye algunas razas no reconocidas por esta última. _________________________________
Otras organizaciones han ido más lejos y registran _________________________________
perros de raza mixta. Es decir, perros sin raza pero cuyos
progenitores pertenecen a una raza canina reconocida. _________________________________
Estos son los denominados “perros de diseñador”. _________________________________
Para que dos o más perros puedan considerar se de una _________________________________

UNIDAD 5
3 Actividad
Cuenta los párrafos y escribe cuántos son.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4 Actividad
Identifica una oración corta del texto y escríbela en el siguiente espacio.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5 Actividad
Subraya con color rojo el párrafo de introducción y lo escribes en el siguiente espacio.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5 Actividad
Copia la idea principal de uno de los párrafos.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5 Actividad
Lee el tercer párrafo y escribe cuál es su función.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Lección 5: La estructura básica de un párrafo
Contesta. Identifica la clase a la que pertenecen los siguientes párrafos y
escríbela.
¿Cuál es el nombre que recibe la idea principal del
párrafo?
Más ligera que el ave, se posa junto a vosotros y os fascina
_______________________________ con su mirada; su dulce pero potente aliento atrae
_______________________________ vuestros labios, por una fuerza mágica; os transporta,
os parece perder tierra. Si pretendéis pasar una vez
_______________________________ siquiera vuestra mano acariciadora, fanatizada, por
_______________________________ aquel cuerpo níveo, palpar sus cabellos de oro, besar sus
ojos chispeantes, os embriaga un vapor y os hechiza una
¿Qué propósito tiene el párrafo de conclusión? música encantadora.
_______________________________ (De “La piel de zapa”, Honorato de Balzac)
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Cuando Scrooge despertó había tanta oscuridad
¿Cómo se le llama al conjunto de ideas que desarrollan que, al mirar desde la cama, apenas podía distinguir
la idea principal? la transparente ventana de las opacas paredes del
dormitorio. Hallábase haciendo esfuerzos para
_______________________________ atravesar la oscuridad con sus ojos de hurón, cuando
el reloj de la iglesia vecina dio cuatro campanadas que
_______________________________ significaban otros tantos cuartos. Entonces escuchó para
_______________________________ saber la hora.
_______________________________ (De “Cuento de Navidad”, de Charles Dickens)
¿Qué es un párrafo narrativo?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Actividad 3
_______________________________
Redacta un párrafo argumentativo.
¿En qué consiste un párrafo descriptivo?
_________________________________
_______________________________
_________________________________
_______________________________
_________________________________
_______________________________
_________________________________
_______________________________
_________________________________
_________________________________

UNIDAD 5
4 Actividad
Explica en qué consiste la estructura lógica de los párrafos.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
5 Actividad
Escribe y explica las funciones de las ideas secundarias.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
6 Actividad
Escribe los conectores que se emplean para contrastar la prótasis.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

El cuento de Pinocho

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Identifica el registro de la comunicación oral que se utiliza en el texto anterior.

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Lee el texto siguiente y luego, identifica según se indica.

Un día un pobre hombre que vivía en la miseria y mendigaba de puerta en puerta,

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Traslada al paréntesis de la derecha el número de la respuesta correcta.

1. Permite la comprensión de la trama y el desarrollo del cuento. ( ) Brevedad

2. Característica que expresa la intima unión de fondo y forma. ( ) Claridad

3. Consiste en evitar el uso excesivo de palabras. ( ) Introducción

4. Parte del cuento donde se resuelve el conflicto planteado. ( ) Unidad

5. Palabras que sitúan al lector en el umbral del cuento. ( ) Desenlace

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Un ermitaño en la corte Acciones : ___________________________

En la corte real tuvo lugar un fastuoso banquete. Todo Atmósfera: __________________________

-¿Acaso eres un visir? Narrador: ___________________________

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mague__ le__ó amari__a bri__ar

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b) Comprende palabras que tienen

_________________________________ c) Se refieren al tipo de vocabulario

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mague leó amaria briar