“NEUROCIENCIAS Y EXPRESIÓN CREATIVA”

Universidad Nacional del Altiplano-Puno

Facultad de Ciencias de la Educacion
Escuela Profesional de Educacion Inicial
Autores : Lizeth Margoth Cutipa Garnica, Mariba Salca Chahuara

La neurociencia ha demostrado que las personas pueden crear oportunidades con

el fin de incentivar esos momentos, que conducen a una mayor creatividad, innovación y
penetración. Todo ser humano es artífice de su propio Neurodesarrollo sobre todo cuando vive
con autonomía; por ello es importante considerar que la naturaleza y el medio ambiente
favorables durante la infancia Tomaz, C. (2001).
En el cerebro se almacena todo lo que una persona ha experimentado, aprendido
y memorizado, también residen sus habilidades y sus dificultades, lo que acepta y rechaza, lo
que ama y cómo ama, lo que está presente y lo que cree haber olvidado.Cada cerebro y cada ser
humano son únicos y completamente diferentes de los demás. No existen cerebros iguales así
sean gemelos o mellizos, cada uno tiene experiencias, vivencias y sentimientos diferentes.
Herculano. (2004).
La creatividad es una de las capacidades más sorprendentes que poseemos todos
los seres humanos, y día a día está sustentada en los procesos neurobiológicos, dejando de lado
ese concepto tan erróneo de que la creatividad solo la poseen algunos, es decir solo es para las
personas que se dedican al arte. En las actividades creativas participan mayormente las regiones
de la corteza y las regiones límbicas que sustentan las emociones. Por ello es importante la
selección, forma y procedimientos que se utilizan para la aplicación de determinada técnica
gráfica o técnica plástica Roberto, L .7(2004)
La creatividad es bastante amplio y complejo, porque abarca varias dimensiones
del desarrollo y desempeño del ser humano, al igual que diversos aspectos de su relación con
el ambiente. Sin embargo, autores como González, (2005) citado por La Torre (2003) presenta
la creatividad como el «estado de conciencia que permite generar una red de relaciones para
identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente» es, además, una
capacidad de carácter cognitivo- afectivo que le permite a la persona organizar el proceso
psicológico que lo lleve a mostrar un comportamiento nuevo u original, flexible, fluido y
organizado, orientado a la búsqueda, la detección y solución de un problema.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA CREATIVA:
-Sensibilidad.
-Fluidez.
-Flexibilidad.
-Originalidad, etc

FASES DE LA CREATIVIDAD: Según G.Wallas: El Número de etapas que contribuyen en el

proceso creativo que postuló en su libro “El arte del pensamiento” (1926) son 4 que se
realimentan entre si creando un ancle.
-Preparación
-Incubación
-Iluminación
-Verificación
Según Romo, M. 2005, distingue 3 fases que se corresponden con los estados
de la consciencia de la neurociencia. Tornándose de nuevo en un bucle del fin al inicio en el
proceso creativo.

-Fase lógica
-Fase intuitiva
-Fase crítica
FORMAS DE CREATIVIDAD: Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad.
-Nivel expresivo; Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar
sentimientos.
-Nivel productivo; Se incrementa la técnica de ejecución
-Nivel inventivo; Se encuentra una mayor dosis de invención.
-Nivel innovador; En este nivel interviene la originalidad.
-Nivel emergente; En este nivel no se producen modificaciones de principios antiguos.

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD:
Educar en la creatividad, es formar personas ricas en originalidad, visión futura,
iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos que se les van
presentado en su vida escolar y cotidiana
Conclusión la creatividad es muy importante formar personas innovadoras,
originales, flexibles, con visión futurista, iniciativa propia y confianza en sí mismos; personas
amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van
presentando en su vida escolar y cotidiana.
Bibliografía
González Quitian, C. 2005. La creatividad (entrevista). Grupo Interuniversitario Grincea,
México: U. Autónoma
De La Torre, Saturnino. 2003. Dialogando con la creatividad. De la identificación a la
creatividad paradójica. Barcelona: Ediciones Octaedro.
Romo, M. 2005. Creatividad como un sistema caótico. Madrid: Universidad Autónoma.
Stemberg, R. 1997. La creatividad en una cultura conformista. Madrid: Editorial Paidós
Tomaz, C. & Costa J. C. (2001). Neurociencia e Memoria. Humanidades, 48, 146-16
Herculano-Houzef, S. (2004). A Frenologia e o Nascimento da Neurociencia Experimental. En:
Roberto, L.(2004) Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais en Neurociência. São
Paulo, Atheneu, 20-21.