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PRÁCTICA DOCENTE IV
Tema:
Trabajo final
Sustentado Por:
Roel Polanco sierra
Matricula:
14-4754
Facilitador
Ana Siomary Cruz
Introducción
VISION
MISION
¿Como me sentí? Me sentí muy bien, fue emociónate, algo que podría hacerlo
varias veces sin ningún problema, me sentí en confianza, los
niños me llamaban profe y disfrute creerme que si lo soy, fue un
momento agradable y sé que estoy en la carrera correcta, me
he familiar el ambiente y el compromiso que eso representa
para mí como profesional.
¿Qué hice bien? Los 3 momentos de la clase, leí una cuento breve, en otra leí un
mensaje educativo, un historia en otra, y los alumnos
participaban, comentaban, respondían, en el desarrollo me
gusto porque se involucraron en lo que se estaba enseñado
maltrataron interés por el tema y al final demostraron que
aprendieron porque lo demostrando lo que me hace saber que
lo hice bien, porque a través de preguntas pude comprobarlo.
¿Qué pude haber Una dinámica para motivar mejor los niños, y tener mejor control
hecho mejor? para que presten más atención y no logren algunos distraerse.
un niño tuvo diferencia con Los desaparte, le explique que no deben pelearse, lo puse a
otro niño que se hagan amigos y luego lo cambie de silla.
Se le mojo el cuaderno a un Hable con él le busque un cuaderno que lleve para regalarlo
niño, porque otro le tumbo el a los que mejor se porten y le dije que poco a poco pasara
agua. la clase al cuaderno nuevo, después que este en su casa.
Mal comportamiento, algunos Les hable porque deben portarse bien, les dije la diferencia
hablaban mucho al inicio. que hay entre los que se portan bien y lo que no y que al
final el que mejor se porte y aprenda le daría un sorpresa.
Dibuja el medio de
comunicación que más
utiliza.
Elabora un mapa
conceptual con el orden de
acuerdo a los primero
medios de comunicación
hasta la actualidad.
Actitudinal
En algunas situaciones es el docente quien oficia como mediador para aquellos niños
lean y escriban a través de él (por ejemplo, cuando les lee muchos cuentos y
cuando escribe al dictado el texto de una recomendación que los niños
componen). En otras, son los niños quienes se enfrentan directamente con los
textos para tratar de interpretarlos ellos mismos o producir otros en circunstancias claras
de comunicación (por ejemplo, cuando localizan el título de un cuento en la
agenda colectiva de lectura para saber cuál es el cuento que les leerá el
docente y cuando registran datos bibliográficos para organizar el préstamo de
libros de la biblioteca).
Son prácticas porque son acciones que “hacemos” los usuarios del lenguaje
con los textos orales escritos en determinadas situaciones y para cumplir con
ciertos propósitos; prácticas que incluyen los textos pero que no se reducen a ellos. Son
históricas porque varían con el tiempo Por ejemplo, no sería de la misma
manera en la Edad Media que en la actualidad (existen diferencias en los
materiales de lectura, los temas de lectura, formase leer en sus diversos soportes). Son
culturales y sociales porque expresan rasgosidentitarios y de clase diferentes
según el grupo o comunidad en el que se desarrollan. Son también cognitivas y
lingüísticas Porque manifiestan un modo de pensar y entender el mundo y se
expresan en formas lexicales, sintácticas, textuales relativamente estables que
las diferencian de otras actividades verbales tanto orales como escritas.
-Si los pequeños ya saben escribir, se pueden organizar las fichas de los
libros de la biblioteca áulica.
– Nombre del libro:_______________________
– Autor:________________________________
Fue una buen experiencia la que he vivido en este proceso, me gusto mucho
ser parte de este grupo virtual, valoro mucho la a metodología que se
implementa para tales fines, pero más que todo valoro la disposición de mi
maestra para responder cualquier inquietud y para guiar el proceso, su
dedicación y cripticas constructivas fuero muy significativa para mí y para lograr
mis objetivos.