Alumna: Ana Lucia Gómez de la torre

Maestro: Joel Esparza Narváez

Materia: Evolución psicopedagógica

Pedagogía 5 cuatrimestre

• Junio del 2020

• Primeras Manifestaciones y Síntomas

Últimamente hemos oído hablar con insistencia acerca de la importancia del

diagnóstico oportuno y sobre el tratamiento de los problemas en el aprendizaje y
aun así la maestra del jardín de niños de infantes les dice a los padres de
Guillermo que no se precipiten y observen cuando ella misma les hace notar la
inmadurez y la precaria memoria del niño. Es posible que el médico familiar le diga
lo mismo físicamente Guillermo no presenta ningún problema después de todo
solo tiene cuatro años no se precipiten y observen ustedes al igual que los padres
de Guillermo pueden no estar muy convencidos de tales argumentos seguramente
tendrán más preguntas acerca de su comportamiento pero no se atreven a
formularlas recuerdan que Guillermo fue un niño muy inquieto que empezó a
balbucear a una edad más avanzada que su hermana y que lo hizo con menor
fluidez y claridad. Sin embargo durante el verano la maestra del jardín de infantes
se da cuenta de que Guillermo se distrae muy fácilmente y de que tiene
dificultades para describir algún suceso pareciera que no puede encontrar la
palabra correcta y se siente frustrado al ver que sus compañeros no esperan al ver
lo que el expresa entonces cuando volvemos a preguntarnos si Guillermo es
simplemente un niño inmaduro o si tiene problemas de aprendizaje ¿Qué
debemos hacer?

La expresión problemas de aprendizaje se ha vuelvo muy usual entre los padres

de familia desde hace solo una década sin embargo los niños con problemas de
este tipo han existido desde siglos atrás personajes como famosos como Thomas
Edison Albert Einstein Winston Churchill y Nelson Rockefeller entre otros tuvieron
problemas de aprendizaje también deben encontrarse algunos nombres de
mujeres como pero no son muy conocidos el contexto ambiental en el cual los
niños se desenvuelven así como la persona que diagnostica ejercen una
importante influencia en la manera en que un pequeño es tratado o clasificado.

Últimamente los especialistas ha empezado a aceptar la idea de que ciertos niños

pueden aprender aunque lo hagan de forma diferente y tal vez con mayor lentitud
que otros cuando nos referimos a un pequeño que tiene una diferencia en
aprendizaje estamos descubriendo a alguien con una discrepancia o un retraso
entre su inteligencia total y su aparente habilidad para aprender en una o más
áreas. Por ejemplo es posible que un niño no sea muy hábil para expresar con
facilidad sus ideas sin embargo puede ser el más rápido de su clase al arma
rompecabezas. Otro niño destaca en matemáticas pero no puede leer
correctamente y tiene dificultades al practicar deportes cada uno posee sus
propias áreas de habilidades y sus puntos débiles pero cuando estos afectan el
aprendizaje de un niño en la escuela decimos que tiene una diferencia de
aprendizaje.
La diversidad de niños que tiene las llamadas diferencias en el aprendizaje hace
difícil a padres y maestros la tarea de identificarlos nunca dos pequeños ven
aprenden o se conducen de la manera. Sin embargo por razones prácticas
podemos describir tres áreas generales que incluyen algunos síntomas de lo que
podría ser una diferencia en el aprendizaje teniendo presente que simplemente
´pueden significar cierto índice de inmadurez tales áreas son:
El lenguaje y el desarrollo de conceptos
Las habilidades perceptuales
Las manifestaciones de la conducta
Así como hay niños que tienen diferencias en el aprendizaje que manifiestan como
trastornos del lenguaje o de la percepción existe un tercer grupo que primero
presenta signos y síntomas en su conducta general algunos padres informan que
sus hijos desde que eran bebes han sido temperamentales activos incansables
que es tan siempre corriendo que nunca caen exhaustos son tercos, miedosos,
poco precedidos y poco sensatos en ocasiones los maestros se quejan de que a
cierto alumno se le dificulta llevarse bien con sus compañeros se burla de ellos y
se comporta como si fuera ingenuo o creído generalmente aparentar ser un niño
inmaduro puede ser el payaso de la clase o el que carga con las culpas de los
demás este niño podría decir que no le gusta el recreo porque no hay nada que
hacer afuera y los otros niños son malos en el vecindario estos niños por lo común
buscan a los más pequeños para jugar pero ninguna amistad que hagan es fácil
duradera.
Con frecuencia los psicólogos consideran a estas inadaptaciones sociales como
problemas emocionales para diferenciarlas de los problemas del aprendizaje pero
en realidad son parte de las mismas dificultades generales.
En ocasiones y sin proponérselo los maestros estructuran sus actividades de tal
manera que solo logran que el aprendizaje se vuelva más complicado para
algunos niños el método de la lectura conocido por las pasadas generaciones de
maestros como ve y habla podría ser una elección inadecuada para enseñar a un
niño pequeño que no recuerda cómo se escribe una palabra una aclaración
importante: al algunos niños pueden carecer de las habilidades para el aprendizaje
o de los conceptos asimilados en algún momento de la enseñanza. Es posible que
el problema este en el niño no en su maestro. Esto también debe quedar
entendido.
Ninguna de las causas de las diferencias en el aprendizaje actúa
independientemente al menos varias de ellas interactúan afectando a cada niño de
distinta manera nuca dos pequeños son iguales cada uno responde de forma
diferente a situaciones similares y a su vez obtiene diversas reacciones de parte
de padres y maestros como hemos visto no basta conocer los orígenes de un
problema para ayudar a un niño. Por tal razón los especialistas han de olvidarse
por un momento de sus proyectos de investigación y de los padres deben tratar de
ignorar sus propios sentimientos de culpa para que de esta forma estén más
conscientes de los problemas y sufrimientos de sus hijos. Un niño con una
diferencia en el aprendizaje necesita mucha compresión y ayuda principalmente
de parte de su familia.

• Un asunto familiar

¿Cómo se siente un niño con una diferencia en el aprendizaje al considerar sus

propios problemas y la reacción de los demás hacia él?
En una palabra diferente a menos que se trate de un infante el niño generalmente
percibe que algo no marcha bien mucho antes de que alguien lo comente con sus
padres. En las escuelas utilizan el lenguaje de los jóvenes actuales para sí
mismos y piensa que él es un caso mental o un retrasado no puede entender por
qué algunas cosas le resultan fáciles como dibujar o armar rompecabezas
mientras que en otras tareas académicas se tornan muy difíciles después de hacer
una visita a la psicóloga escolar para efectuar una evaluación de un niño expreso
lo siguiente: nadie me dijo para que me estaban aplicando todas esas pruebas
tuve miedo de que ella se diera cuenta de que soy un retrasado.
Asustado o no un niño sabe que no puede leer o deletrear así pues sabe que es
un tonto los niños de su salón de clases también lo saben lo llaman estúpido o
bebe y si él se lo cree. Se siente aislado y solo con sus problemas tiene muy poco
efecto de sus padres o los orientadores en la escuela traten de convencerlo de
que es un niño brillante sabe muy bien lo que siente en ocasiones he hecho una
apuesta amistosa con algún niño: que en el futuro llegara a ser buen estudiante.
Le digo que aunque parezca imposible sus maestras y compañeros pronto
reconocerán sus habilidades. Corro el riesgo de perder su confianza si estoy
equivocada por eso únicamente hago la apuesta cuando tengo una certeza total.
Los papas también pueden involucrarse directamente en la educación de sus hijos
es posible que muchos tengan el talento y la paciencia necesarios para ayudar a
los niños en las tardes por lo general las mamas están muy cansadas y molestas a
la hora de la tarea han estado haciendo muchas cosas para sus hijos durante todo
el día y su paciencia está agotada.
Los padres también deben decirle al niño que es lo que está bien en el siempre
hay un motivo para elogiar un solo aspecto de la vida del niño como estudiante
deportista o como artista no debe ser considerado demasiado importante para
nadie después de todo el niño es también es una persona debe saber que alguien
se preocupa por el en su totalidad no únicamente por sus habilidades para el
aprendizaje así tendrá confianza en los otros y fe en sí mismo.
Es común que los padres se excluyan de la vida escolar del niño especialmente
cuando existen un problema muchas familias todavía mantienen la actitud de que
la madre es la responsable de los asuntos de la escuela y de las madres no tienen
otra opción que asumir las responsabilidades del niño hasta el punto de tomar
todas las decisiones que se presenten ya sea que el niño tenga que ser evaluado
si se tiene que buscar un maestro particular o si debe ser enviado a una escuela o
campamento especiales la madre que es quien ayuda al niño en las tareas pronto
se convierte en su defensora y en su mayor sostén.

Conclusión
Bueno en mi conclusión podemos ver la importancia de los dos temas que leímos
que son las primeras manifestaciones en este tema yo estoy de acuerdo con el
libro en el comienzo de mi resumen puse el caso de Guillermo que nos habla que
en su jardín de niños tenia retrasos los cuales la maestra le comento a sus padres
pero los padres llegan a la pregunta que muchos padres se hacen ¿Qué debemos
hacer? referimos a un pequeño que tiene una diferencia en aprendizaje estamos
descubriendo a alguien con una discrepancia o un retraso entre su inteligencia
total y su aparente habilidad para aprender en una o más áreas. Idea de que
ciertos niños pueden aprender aunque lo hagan de forma diferente y tal vez con
mayor lentitud que otros sus aprendizajes pueden cambiar algunos niños pueden
ser buenos para algo y en otra cosa se les puede dificultar como futura docente el
día que estemos frente a un grupo más que todo nuestro trabajo es saber cómo
identificarlos nunca dos pequeños van aprender o se conducen de la misma
manera. En el segundo tema que es un asunto familiar para mí es un tema muy
interesante y estoy muy de acuerdo con el libro porque para un niño sus pilares
son sus padres es fundamental darle confianza a los niños reconocerles cundo lo
hacen bien y en que él es bueno tratar que los padres se involucren más en su
vida en sus tareas así logramos que el niño tenga fe en sí mismo y confianza. En
mi opinión estos dos capítulos del libro han sido muy interesantes para mi futura
formación de docente.