Código GADC10/1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO

SAN BARTOLOMÉ - PÁCORA Versión 1
PLAN DE AULA
Página 1 DE 2

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

FECHA DE INICIO: ___________________________ FECHA DE TERMINACIÓN: _______________________________________
DOCENTE: ELIZABETH VILLEGAS CARDONA .
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 LA OPERACIÓN MULTIPLICACIÓN Y RELACIONES MULTIPLICATIVAS .
NOMBRE DE LA GUIA: 4 CONOZCAMOS UNA NUEVA OPERACIÓN .
PROYECTO TRANSVERSAL: PRAE

CONTENIDOS A
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DIDACTICAS OBSERVACIONES
TRABAJAR

- Reconozco los distintos usos de - La multiplicación - Solución de problemas de la cotidianidad aplicando

la multiplicación.
- Explico la multiplicación como la
operación adecuada para
encontrar el número total de
elementos en todos los grupos o
conjuntos.
- Identifico conjuntos de
números con propiedades
comunes.
- Problemas de diversas operaciones.
multiplicación
- Comparación de procedimientos y respuestas.
- Repaso de las tablas de multiplicar y aplicación de ellas
en problemas cotidianos.
- Explicación del procedimiento para llevar a cabo una
multiplicación.
- Aplicación de diversos métodos para resolver
multiplicaciones brevemente.

- Expreso el concepto, las

propiedades y términos de la - Definición de la operación de la multiplicación y de los
multiplicación. usos que recibe.

- Resuelvo problemas y
operaciones de multiplicación en - Lluvia de ideas sobre las relaciones que se dan entre la
diferentes contextos. suma y la multiplicación.

- Identificación y asignación de las partes de la

multiplicación.

- Representación de sumas como multiplicaciones y

solución de las mismas.

- Búsqueda de los datos faltantes a multiplicaciones

dadas.

- Solución de problemas de multiplicación.

- Invención de problemas, identificación de operaciones y

solución.

- Solución de problemas con ayuda de los padres.

- Lectura del texto “Los números usados por los Incas”.

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SAN BARTOLOMÉ - PÁCORA Versión 1
PLAN DE AULA
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

FECHA DE INICIO: ___________________________ FECHA DE TERMINACIÓN: _______________________________________
DOCENTE: ELIZABETH VILLEGAS CARDONA .
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 LA OPERACIÓN MULTIPLICACIÓN Y RELACIONES MULTIPLICATIVAS .
NOMBRE DE LA GUIA: 5 USEMOS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR .
PROYECTO TRANSVERSAL: PRAE

CONTENIDOS A
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DIDACTICAS OBSERVACIONES
TRABAJAR

- Conozco las tablas de
multiplicar y su importancia.
- Realizo cálculos rápidos
aplicando las tablas de
multiplicar.
- Resuelvo problemas y
operaciones de multiplicación
haciendo uso de las tablas de
multiplicar.
- Las tablas de - Solución de ejercicios de la cotidianidad haciendo uso de
multiplicar. las tablas.
- La multiplicación
- Problemas de - Representación de situaciones a partir de operaciones.
multiplicación.
- Solución de problemas aplicando las operaciones y
dando respuestas a los interrogantes.
- Lectura del texto “Utilicemos la forma como Ambrosina
hace las cuentas”.
- Solución de preguntas para dar respuesta a problemas
- Aplico mis conocimientos formulados.
matemáticos para
desenvolverme mejor en el - Formulación de problemas y solución de los mismos.
contexto.
- Complementación de operaciones teniendo en cuenta
las tablas de multiplicar.

- Solución de problemas formulados por la docente.

- Aplicación del procedimiento de la multiplicación para

números mayores que 10.

- Observación y análisis de las características de las

multiplicaciones que se hacen por el número 10.

- Resolución de problemas de aplicación con ayuda de los

padres y familiares.

- Solución de problemas formulados con ayuda de los

familiares.

- Análisis y solución de problemas a partir de gráficas.

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SAN BARTOLOMÉ - PÁCORA Versión 1
PLAN DE AULA
Página 1 DE 2
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: TERCERO PERIODO SEGUNDO
FECHA DE INICIO: ___________________________ FECHA DE TERMINACIÓN: _______________________________________
DOCENTE: ELIZABETH VILLEGAS CARDONA .
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 LA OPERACIÓN MULTIPLICACIÓN Y RELACIONES MULTIPLICATIVAS .
NOMBRE DE LA GUIA: 6 ESTUDIEMOS RELACIONES MULTIPLICATIVAS .
PROYECTO TRANSVERSAL: PRAE

CONTENIDOS A
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DIDACTICAS OBSERVACIONES
TRABAJAR

- Resuelvo diversos problemas - La multiplicación - Solución de problemas de multiplicación para comparar

haciendo uso adecuado de la
multiplicación.
- Soluciono situaciones de
ampliación aplicando relaciones
multiplicativas.
- Aplico las propiedades de las
operaciones para encontrar el
resultado de los problemas o
representaciones.
- Represento matemáticamente
algunas situaciones de mi diario
vivir.
- Problemas de tamaños de superficies.
multiplicación.
- Asignación de representaciones gráficas a operaciones
dadas.
- Calculo de números que cumplan con las condiciones
dadas.
- Búsqueda de números o datos faltantes en diferentes
ejercicios.
- Identificación de las relaciones multiplicativas que se dan
entre los problemas.
- Complementación de frases con la información faltante.

- Solución de ejercicios de aplicación para practicar la

operación de la multiplicación.

- Solución de interrogantes con respecto a los problemas

 resueltos.

- Desarrollo de taller de aplicación de problemas

cotidianos con ayuda de los padres.

- Presentación del trabajo a la docente y socialización de

las respuestas dadas.

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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

FECHA DE INICIO: ___________________________ FECHA DE TERMINACIÓN: _______________________________________
DOCENTE: ELIZABETH VILLEGAS CARDONA .
NOMBRE DE LA UNIDAD: 3 OTROS SISTEMAS DE UBICACIÓN .
NOMBRE DE LA GUIA: 7 ORIENTEMONOS Y UBIQUEMONOS .
PROYECTO TRANSVERSAL: PRAE

CONTENIDOS A
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DIDACTICAS OBSERVACIONES
TRABAJAR

- Identifico y resuelvo problemas - Orientación y - Elaboración de recorridos en cuadriculas teniendo en

que surgen de situaciones ubicación cuenta instrucciones.
matemáticas y experiencias - Puntos
cotidianas. cardinales - Formulación de instrucciones para realizar otros
- Plano cartesiano recorridos.
- Represento y comunico ideas
matemáticas mediante
representaciones concretas o
diagramas.
- Utilizo el sistema de
coordenadas para ubicar
números en el plano.
- Clasifico, dibujo y construyo
figuras.
- Utilizo las habilidades y
conocimientos adquiridos para
relacionar dirección, distancia y
posición en un problema dado.
- Aplicación de los puntos cardinales para realizar figuras y
trazos en el cuaderno.
- Ubicación figuras dadas para llevar a cabo diferentes
instrucciones.
- Identificación de figuras según los puntos cardinales
donde se encuentran.
- Elaboración de dibujos según las posiciones dadas.
- Desarrollo de ejercicios para practicar las posiciones o
ubicaciones.
- Solución de interrogantes aplicando la ubicación de
ciertas cosas conocidas o cotidianas.
- Identificación de afirmaciones falsas y verdaderas.
- Ubicación de elementos en el plano de la escuela.
- Análisis de recorridos en el patio de la escuela.
- Observación, descripción y análisis del plano cartesiano.
- Explicación del uso dado al plano cartesiano.
- Ubicación de puntos en el plano cartesiano.

- Identificación de figuras en el plano cartesiano.