Nombre de la actividad:

Actividad 3: Diseño de un Objeto de aprendizaje

Módulo:

Diseño y Uso de Software y Herramientas Educativas 

Profesor:

Pedro Pablo Pedraza Mogollón

Alumno: 

Jhon Alexander  Prieto

 Identificación: 71215297

21 de octubre de 2015
 Diseño de un objeto de aprendizaje

El objeto de aprendizaje se diseñará en la asignatura de lengua castellana para

los estudiantes de grado sexto. El tema que se desarrollará es el de las categorías
gramaticales y se enfocará en la conceptualización, ejercitación y aplicación del
reconocimiento de las categorías gramaticales en un texto, desde el punto de vista
didáctico se iniciará el trabajo de conceptualización y ejercitación a partir de
oraciones y luego se trabajará con fragmentos de textos más largos, además se
expondrá la importancia de este tema en los procesos de comprensión y
producción de textos.

1. Estructura:

El menú principal de navegación contendrá los siguientes elementos:

 Introducción.
 Objetivos.
 Conceptualización
 Desarrollo de actividades.
 Resumen.

En estos elementos se encuentran condensados los tres componentes principales

de los objetos de aprendizaje expuestos en los documentos base de estudio, a
saber: contenidos, actividades y elementos de contextualización.

2. Elementos de diseño:

 Cada pantalla del objeto de aprendizaje deberá tener un fondo con un color
pastel o colores suaves.
 Contendrá una armonía entre imágenes y texto.
 El tipo de texto deberá ser de un tamaño adecuado, de manera que resalte
la información y las indicaciones dadas.
 Cada nueva información, sea conceptual o de ejercicios, se fundamentará
en la relación de hipertextos o enlaces lo que permitirá darle una mayor
agilidad y versatilidad a la información contenida, evitando de esta forma
 que una pantalla quede muy cargada de contenido, es decir, la información
se irá distribuyendo en diferentes pantallas a partir de enlaces.
 Cada pantalla deberá ofrecer los botones de navegabilidad. Estos deberán
ser vistosos y que contrasten con los colores del fondo de pantalla.
 Cada acción o clic del estudiante deberá contar con un sonido y cada
cambio de pantalla un tipo de transición (estilo power point).
 La información tanto conceptual como instruccional se deberá presentar a
partir de un uso variado de diferentes tipos de medios: Imágenes, videos.
Sonidos y texto.

3. Elementos de interactividad:

 Los estudiantes podrán adelantar o atrasar su navegación en cada pantalla

de acuerdo con su ritmo, estilo y necesidades de aprendizaje.
 Las actividades deberán ofrecer a los estudiantes escenarios de
intervención directamente en ellas y que se puedan desarrollar desde el
mismo objeto de aprendizaje, bajo este principio las actividades se podrán
desarrollar a partir de completar espacios en blanco, desarrollar
pareamientos, ejercicios de falso - verdadero, audios, crucigramas,
organización de frases, entre otras.
 Cada indicación y respuesta del estudiante deberá contar con un modo de
realimentación visual, sonora y escrita, en la que le informe sobre sus
aciertos o errores y además que le brinde la posibilidad de revisar o corregir
sus respuestas.

4. Desarrollo del menú:

 Introducción:
Este objeto de aprendizaje se  elaboró a partir de la búsqueda y articulación
de contenido en diferentes páginas de internet. Es importante anotar que el
objetivo y única pretensión de este es educar y realizar una aplicación
sobre diferentes elementos del software educativo, particularmente los
objetos de aprendizaje.
 Comencemos…
En este espacio estaremos estudiando el tema de las categorías
gramaticales, una serie de conceptos que son importantes para comprender
el significado de las palabras y aportan en el desarrollo de la habilidad de la
escritura y de la comprensión de lectura. Para iniciar observa el siguiente
video y escribe un corta reflexión sobre la importancia y la forma de
expresar los mensajes para poder alcanzar nuestros propósitos
comunicativos. Para este caso se insertará el video que se encuentra en la
siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch?
v=yGZcVuUc780Objetivos.

 Objetivos:
Identificar las diferentes categorías gramaticales de las palabras.
Reconocer la importancia de estas en los procesos de comprensión y
producción de textos.

 Conceptualización:
Como parte de la conceptualización se puede insertar la información
contenida en las siguientes páginas:
https://prezi.com/ccmpdrotnqh5/categorias-gramaticales/

https://www.youtube.com/watch?v=gvYBqRxAVGA

 Desarrollo de actividades:

Actividad 1: Pareamiento: Une cada concepto con su respectiva definición

- Artículo - Palabra que nombre personas, animales y cosas

- Sustantivo - Palabra que indica acción
- Adjetivo - Palabra que nombra las características de un sustantivo
- Verbo - Palabra que indica significar el género y el número
 - Pronombre - Palabra que reemplaza a un sustantivo en una oración.

Actividad 2: Completa los siguientes espacios con las palabras indicadas

A. __________ (Articulo) ciudad me pareció__________ (adjetivo)

B. __________ (sustantivo), acuérdate de regar las plantas__________
(preposición) estas vacaciones.
C. He salido __________ (adverbio) durante las __________ (adjetivo)
semanas.
D. Los __________ (sustantivo) eran _____ (artículo) signos de escritura
de las __________ (adjetivo) culturas mediterráneas.
E. ________ (conjunción) su coche ___ (pronombre) causa problemas,
__________ (verbo) a nuestro taller.

Banco de palabras para esta actividad

- símbolos -la – esta -Carlos - tráigalo– mucho – últimas– hermosa -

los- antiguas- si- le

Actividad 3: Subraya los pronombres y encierra en círculo los determinantes

- Esta chaqueta no es mía. Mi chaqueta es aquella.

- Nosotros pagamos nuestro tiquete. Su dinero es para él.

- ¿Cuál sitio prefieres tú? ¿Ella tiene un regalo en su casa? Mi lugar es ése.

Actividad 4: Lee y escucha el siguiente texto, luego completa la tabla de

acuerdo con la categoría gramatical pedida (Para este ejercicio cada palabra
podrá ser desplazada a la una casilla determinada)

Fragmento del Libro Don Quijote de la Mancha

A los dos días de volver a su casa, don Quijote se levantó de la cama para
ir a ver sus libros, pero, al no encontrar el cuarto donde los guardaba,
comenzó a palpar las paredes buscando la puerta.
 - Ya no hay aposento ni libros -le explicó la sobrina-, porque ha venido un
encantador cabalgando sobre un dragón y se los ha llevado por los aires.

Don Quijote se quedó desolado.

- Sin duda ha sido el mago Frestón -dijo- que me tiene aborrecido porque
sabe que soy el caballero más valiente del mundo.
Quince días estuvo don Quijote en su casa, en los que cada vez que
pasaba ante el muro de su biblioteca, volvía a tentar las paredes y lanzaba
un hondo suspiro de tristeza. Su sobrina y la criada trataban de darle
ánimos y hacían todo lo posible para que olvidara su loco deseo de ser
caballero andante; pero de nada sirvieron tantos esfuerzos, pues don
Quijote empezó a preparar en secreto su segunda salida. Un buen día fue a
buscar a un labrador vecino suyo, casado y con hijos, y le preguntó si
quería ser su escudero.

Cinco Cinco Tres Cinco Tres Tres Tres

sustantivo adjetivo artículo verbo adverbio preposicione conjuncione
s s s s s s s

Actividad 5: falso verdadero

Las conjunciones son palabras de enlace V.F

Los sustantivos indican características V.F
Los verbos representan las acciones en una oración V.F

Para complementar la ejercitación se puede insertar las siguientes actividades

contenidas en el programa Jclic

http://clic.xtec.cat/projects/gramat/jclic/gramat.jclic.zip
  Resumen: Como resumen del tema trabajado se puede presentar el
contenido de la siguiente página

http://blocs.xtec.cat/castellasegur/files/2008/12/categorias-gramaticales.pdf

5. Metadatos

General
Título Las categorías gramaticales
Idioma Español
Descripción Conjunto de actividades que desarrollan una
adquisición y ejercitación de conceptos básicos
del área de lengua castellana
Palabras Clave Categorías- Gramaticales-Lectura- Escritura
Ciclo de Vida
Versión 1
Autor Jhon Prieto
Entidad Instituto Técnico Industrial Pascual bravo
Fecha Octubre de 2015
Técnico
Formato Power Point
Tamaño XX Megabytes
Ubicación Repositorio XX
Requerimientos Sistema operativo Windows, visor power point
Instrucciones de instalación No hay
Educacional:
Tipo de recurso de aprendizaje Recurso para conceptualización y ejercitación
Población objetivo Estudiantes de grado sexto
Contexto de aprendizaje. Área de Lengua Castellana de básica
secundaria
Derechos