#APRENDOENCASA

Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 11

Compartimos cómo afrontamos

los cambios en nuestra familia
DÍA 5

Actividad Escribimos un acontecimiento de cambio en nuestra familia

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas
ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz, borrador, colores y tijeras
• Tarjetas con letras móviles del Cuaderno de
trabajo de Comunicación, primer grado, páginas
229–234 (disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Dialoga con tus familiares sobre las actividades que realizaron
los días anteriores. Pueden partir de las siguientes preguntas:
¿De qué hablamos? ¿Cómo es tu familia? ¿De dónde viene tu familia? ¿Qué
acontecimientos han ocurrido en tu familia? ¿Qué cambios han ocurrido en tu
familia?
• Antes de empezar, escribe en tu cuaderno u hoja de reúso tu nombre y el nombre
del familiar con quien trabajarás esta actividad.

Mi nombre es ........................................ y hoy me ayudará ................................

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cambios en nuestra familia 1.er grado

• Hoy, te invitamos a escribir un acontecimiento de cambio que vivió tu familia.

• Pídele a un familiar que te lea las metas de hoy.

Nuestras metas:
- Escribir un acontecimiento de cambio familiar.

- Dictar a un familiar mis ideas sin salirme del tema.

- Revisar si el texto está escrito con todo lo que quiero comunicar.
- Usar conectores para escribir el texto.

• Ahora, te compartimos el texto que escribió Isabel acerca de un acontecimiento

de cambio que vivió su familia. Pídele a un familiar que te lo lea en voz alta,
mientras sigues el avance del texto con la vista.

Un día, mi abuela se enfermó y necesitó muchos

cuidados, como darle de comer, ayudarla a vestirse
y asearse. Papá y mamá decidieron traerla a vivir con
nosotros para cuidarla.
A partir de ese día, cambiaron muchas cosas en mi
casa y necesitábamos más dinero para los gastos de
la abuela. Fue entonces que mamá decidió trabajar
para ayudar con las cuentas. Como mi mamá empezó
a trabajar, mi hermana mayor Sofía tuvo que aprender
a cocinar; mi hermano Jorge, a limpiar la casa; y yo, a
darle de comer a la abuela.
Han pasado muchos meses desde ese día. Al inicio
no fue fácil, pero, a pesar de todo, salimos adelante.
Aprendimos a ser más fuertes y hacerle frente a los
problemas. Mis hermanos y yo logramos terminar
bien el año escolar.
Escrito por Isabel

• Luego de haber escuchado el texto que escribió Isabel, cuéntale a un familiar,

con tus propias palabras, de qué trató. Para seguir conversando, responde
oralmente a las siguientes preguntas:
- ¿Qué escribió Isabel? ¿Qué paso con la familia de Isabel? ¿Qué aprendieron
Isabel y sus hermanos?

- ¿Sabes si alguno de tus familiares pasó por algo parecido? ¿Qué pasó?
¿Cómo lo superaron?
• Observa detenidamente las siguientes palabras en el texto:

"un día”, “a partir de ese día” y “han pasado".

¿Por qué estas palabras están en negrita? ¿Ayudarán en la narración del
acontecimiento que compartirás? ¿Cómo?

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cambios en nuestra familia 1.er grado

¿Sabías que…?
“Un día”, “a partir de ese día” y “han pasado” son conectores que sirven para
relacionar ideas que le dan sentido a nuestros textos.

• A continuación, te brindamos algunos conectores que puedes usar para escribir

el acontecimiento de cambio que compartirás con tu familia.

Un día Inesperadamente Al final

Hace pocos días Entonces Ahora

Cierto día Después Así fue, como

• Planifica tu escritura en tu cuaderno u hojas de reúso. Escribe las respuestas con

ayuda de un familiar.

¿Para qué vamos ¿Quiénes leerán

¿Qué vamos a escribir ?
a escribir? nuestro escrito?

• Piensa en un acontecimiento de cambio que le pasó a tu familia o a un familiar,

y que te gustaría escribir. Organiza tus ideas respondiendo a las siguientes
preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso con ayuda de un familiar:

¿Qué sucedió? ¿A quién o a quiénes les sucedió?

¿Qué hicieron? ¿Qué cambió?

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• Pídele a un familiar que escriba las ideas que le dictarás sobre la primera versión
de tu texto en tu cuaderno u hoja de reúso. Recuerda que para organizar y
escribir tus ideas puedes usar los conectores que te brindamos u otros. Por
ejemplo:

Un día ……………………………………………………………………………………………..…….…….……
………………………………………………………..……………………..……………………………….…….……

De repente, ………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………..……………………..……………………………….…….……

Ahora, ………………………………………………………………………………………………….…….……
………………………………………………………..……………………..……………………………….…….……

• Revisa tu texto con ayuda de un familiar. Fíjate si escribiste todo lo que querías
decir. Si te olvidaste de algo, es hora de completar las ideas que faltan.
• Escribe, con ayuda de un familiar, la versión final del acontecimiento de cambio.
Recuerda que lo compartirás con tus familiares o amistades.

• Dibuja o pega una imagen que refuerce las ideas del acontecimiento que
escribiste.
• Ahora, pídele a un familiar que escriba en un cartel, con letras mayúsculas, el
nombre del familiar quien vivió el acontecimiento de cambio que escribiste.
Por ejemplo, en el texto que leímos al inicio de la actividad, esa persona fue
“ISABEL”.

ISABEL
• Fíjate y señala cómo inicia y cómo termina el nombre. Luego, lee lentamente
señalando con tu dedo desde donde inicia hasta donde termina. Vuelve a leerlo
una vez más.
• Pídele a un familiar que te brinde las letras móviles exactas del nombre en
mayúscula y ordénalas sin que te sobre ninguna letra. Recuerda al ordenar
cómo inicia y cómo termina el nombre. Por ejemplo:

S E B
A L I
• Copia en un cartel el nombre sin que te falte ninguna letra para seguir
“letrando” tu espacio de estudio y continuar aprendiendo.

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cambios en nuestra familia 1.er grado

¡Bien! Cada vez lo haces mejor.

• Con ayuda de un miembro de tu familia, organiza la presentación de tu texto.

Puedes pedirle que tome una foto al texto que escribieron para que puedas
compartirla luego con tus amigas, amigos y profesor.

• Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Señala con tu dedo el

recuadro que corresponda según tu logro.

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
En mi escritura:

Escribí un acontecimiento de cambio en mi

familia.

Dicté mis ideas sin salirme del tema.

Revisé si el texto contiene lo que quise decir.

Usé algunos conectores para escribir mi

texto.

¡Recuerda!

No es necesario que imprimas esta actividad. Emplea hojas de reúso o tu cuaderno

para hacerla.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Para generar interés y captar la atención de la niña o el niño, usen imágenes, títeres
o dramatizaciones. Por ejemplo, pueden dramatizar el texto que escribió Isabel.
• Para facilitar la comprensión y memoria visual de la niña o el niño, les sugerimos
copiar los conectores (“un tiempo atrás”, “han pasado”, “una noche” y “ahora”) en
tarjetas para que con su ayuda las lea y realice el dictado.
• Si la niña o el niño suele dispersarse o le demanda mucho tiempo comprender
algunas indicaciones o actividades, les sugerimos que, cuando la actividad presente
imágenes o letras, le pidan que repase la forma de ellas con su dedo. Por ejemplo,
en esta actividad, pueden hacerlo con las letras del nombre I-S-A-B-E-L.