PRESENTACION

Con el propósito de dar

continuidad a los contenidos
que corresponden en este
periodo, por este medio se les
tratará de mostrar por medio
de esta guía, lograr que los
alumnos puedan aprender
desde casa. Se agradece de
antemano la participación y el
gran apoyo que proporcionan
los padres de familia.

GUIA DE ESTUDIO DE Maestra Cecilia Ruiz

Perales

ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2019-2020
 Introducción

Para dar continuidad al ciclo escolar, la Secretaria de Educación Pública

informa que los contenidos del programa Aprende en Casa, para televisión e
internet, se diseñaron con base en los aprendizajes establecidos en el catálogo
de los libros de texto gratuitos.

Además de que para el ciclo escolar 2019-2020 se entregaron alrededor de

180 millones de libros de texto gratuitos y que, durante la suspensión de
actividades escolares, los alumnos de educación básica pueden acceder, de
manera virtual, a sus contenidos a través de la app CONALITEG digital.

Ahora, también conocemos dadas las posibilidades que podamos tener

comunicación a través de esta distancia, la creación de estas guías, son para
complementar y avanzar los contenidos que deberán continuar los alumnos. Se
valora mucho el esfuerzo y la gran atención que disponen los padres de familia
para poder lograr salir adelante a pesar de las circunstancias.
CLASE 1

¡Hola! En este bloque

aprenderán a escribir su

Seguramente has leído o

escuchado muchos
cuentos como
Blancanieves, fábulas
como la liebre y la
tortuga o leyendas como
la llorona. ¿Verdad?

Ahora imaginen el personaje

que más te guste de alguna
historia, película, cuento que
les guste mucho.
 Actividad: Ahora tienes que dibujar
ese personaje en tu libreta de español
y escribir todas sus características y
que es lo que hace en su historia.

Como verán, hay personajes

diferentes o similares que son
buenos, malos, ingenuos, abusivos,
simpáticos, flojos;
siempre ocurren en el bosque o en
un lugar muy
lejano en el que aparecen
monstruos y brujas que
hacen magia, conjuros o pócimas.

Actividad: Tienes que contestar el cuadro que

viene en la página 130 de tú libro de español
de actividades. Te pide que escribas en
oraciones cortas como son los personajes.
 CLASE 2
En los cuentos infantiles generalmente se recurre a
estereotipos en la descripción de los personajes,
basta con mencionar a una “princesa” o una “bruja” Actividad:
para imaginárselas. Sin embargo, en la vida real la Piensa es cinco
gente no es totalmente buena o mala, pues no personajes de
siempre la belleza va unida a las virtudes ni la cuentos o
riqueza determina la bondad o la maldad. historias que
conozcas, y
escribe en tu
libreta en
forma de tabla,
sus
características
malas y buenas.

Ahora, recuerdan que en

la anterior clase dibujaste
tu personaje favorito ¿te
imaginas ser cómo se
sentía él? Por eso, piensen
de qué manera pueden
vestirse como ese
personaje, porque más
adelante tendrán que
serlo.
 Actividad: De la obra teatral que se encuentra
en la página 131 que se llama “El príncipe
Rana” de tu libro de español de actividades,

Ya te habrás dado cuenta que

Además, como dato importante, en
hasta aquí, has aprendido a
las descripciones estás usando los
componer descripciones que estas
sustantivos; que estos son
son las que se usan para expresar
detalladamente sobre algún objeto palabras que identifican objetos,
o en este caso, algún personaje personas o lugares. Los
en particular tanto en caracterís- sustantivos propios se refieren a
ticas físicas y sus acciones que lo personas o lugares y se escriben
representan. No olviden, que estas con mayúscula. Sin embargo, los
descripciones se realizan sustantivos comunes se refieren a
dependiendo del punto de vista de cosas u objetos y se escriben con
cada personaje en particular. minúscula.

Otro elemento que utilizan, son los adjetivos. El adjetivo es la

palabra que acompaña al sustantivo para complementarlo y
expresar una de sus cualidades concordando en género y número,
es decir, las palabras que nos dicen cómo es una persona, animal
o cosa
CLASE 3

Actividad: Ahora les toca leer la obra escrita

“Flores para mamá” de la página 132. Deberán
leerla varias veces, porque con ayuda de tu
familia tendrán que realizar la comedia

Se han fijado que también

utilizan signos como de
interrogación y exclamación,
¿Saben para qué sirve cada uno
de ellos?

Actividad: Investiga para que sirven esos

signos de interrogación y admiración. Y
escribe las definiciones en tu libreta de
español, también deberás encerrar con color
rojo, esos signos que encuentres en la obra
teatral que representaste con tu familia.
 CLASE 4
Como podrán ver en las obras que han leído, se han dado
cuenta que algunas se escriben en forma de versos, y otras en forma de prosa,
es decir, la forma natural de expresar el lenguaje habitual. Ahora, también
conocen, que las obras suceden en un lugar determinado descrito por la misma,
y en tiempo establecido de acuerdo al contexto en el que se está escribiendo
esa obra. No deben olvidar entonces, que es importante destacar las
características de cada personaje que participa en ella, en qué momento
interviene cada uno, cuál es la entonación que se debe de hacer en cada uno de
sus diálogos escritos, que acciones ejecutan y que efectos especiales se pueden
hacer durante una obra teatral.

Realmente es muy divertido poder

representar una obra, porque les
trasladan a un lugar y tiempo que no
es real, además, adoptan una
postura diferente al interpretar
un personaje específico, que a su
vez se vuelve real para el
espectadores o el público en general.
Recuerda que deberían ya tener la
Vestimenta de su personaje favorito,
Ahora deberán buscar que
Escenografía pueden realizar para
Poder hacer una pequeña obra
teatral escritas por ustedes.

Actividad: Con ayuda de tu familia, ¡Jueguen mímica! Cada

uno de ustedes anote un personaje que todos conozcan o
una acción que se deba ejecutar; por ejemplo: “morder una
manzana envenenada”. Mezclen los papeles en una bolsa y ¡a
jugar! Elijan a alguien para que pase al
frente y tome un papel que tenga anotado lo que deberá
representar sin decir una sola
palabra; sólo con mímica y los espectadores tendrán que
adivinar.
 CLASE 5

Este es el turno que les tocará a ustedes de poder crear un nuevo cuento, una
nueva fábula o leyenda. La idea es que, primero piensen en personajes
conocidos de cuentos, también piensen en historias de cuentos que ya han leído
ustedes con anterioridad al igual que deben tener en cuenta nuevos escenarios
que no precisamente son propios de una obra como tal. Entonces, deberán
escribir en su libreta de manera narrativa, esos personajes seleccionados, que
deben de estar detalladamente con sus respectivas descripciones, al igual que
el tiempo, el espacio y los acontecimientos que se incluirán en su propia historia
creada. También deberán tener cuidado que las historias, tienen un inicio,
desarrollo y final; y los momentos se clasifican por lo que se le llaman como
escenas.

No deben olvidar que deben Y si van a escribir, recuerden que

escribir esa historia que
han creado dividida en actos
como lo vieron en la obra
de “El príncipe Rana”. Puedes
leer otros cuentos para
apoyarte en tu escritura.
Además de cada personaje
deberá intervenir con el
diálogo que ustedes mismos
inventaron.
la ortografía es muy importante.
Cuidado con las mayúsculas,
puedes señalarlas con color rojo,
además de usar adecuadamente los
signos de puntuación y tener
precaución con los nuevos signos
que son los de admiración e
interrogación. Procuren que su
letra sea legible y clara, pueden
hacer viarios borradores en su
libreta de español.

Hoy es un buen día para

escribir, esto realizarás en la
clase de hoy. ¡Animo!
 CLASE 6

Recuerdan que, en inicio de las clases, se les pidió que pensaran en un personaje
favorito, buscarán de qué manera pueden representarlo y también, pensando en
la escenografía que van a utilizar. La idea es que ustedes, con ese personaje
seleccionado, realicen lo mismo que la actividad anterior, creando una nueva
historia para ese personaje escribiéndola en la libreta de español. Pero ahora la
van a representar por ustedes mismos con ayuda de sus familias. Este será
como proyecto final de la clase, donde tendrán que realizar una grabación
pequeña de esa obra que realizaron. En dado caso que no puedan grabar, pueden
tomar fotografías y recuerden que serán evidencias que tendrán que mandar a
la Maestra.

Actividad: Realiza la
autoevaluación que se
encuentra en tu libro de
la página 137 de tu libro
de español de
actividades.
 CLASE 7

Recuerdan ¿cómo hacer una

encuesta? ¿qué elementos lleva?
¿cómo se obtienen los

Cómo sabrán las situaciones dadas
por la contingencia sanitaria del
COVID 19, hemos presenciado
hechos que no estábamos
acostumbrados a vivir pero que de
tema podemos realizar lo que es una
encuesta. Piensen en las medidas
de salud que han escuchado para
la prevención de esta enfermedad.
Y de qué manera pueden realizarse
como en formas de preguntas. Por
ejemplo, aprovechando que
tienen a sus familiares en casa,
podrían formular preguntas como de
¿Cuántas veces se lavan las manos al día?
Actividad: La idea es, de que ustedes
logren crear esas preguntas para
obtener respuestas y al final
resultados. No se trata de evidenciar
a personas, e incluso las encuestas
pueden ser anónimas. Lo que si
deberán de hacer es crear como
mínimo diez preguntas y escribirlas
en tu libreta de español, para que
después se las puedas preguntar a los
miembros que viven en tu hogar sobre
este tema del COVID 19. Puedes
guiarte del ejemplo de encuesta que
se encuentran en la página 140 y 141.

El diseño de la encuesta es
como ustedes
la puedan crear, además de que
también
pueden utilizar preguntas abiertas
o cerradas. Anota también los resultados
que obtuvieron de la encuesta realizada.
CLASE 8

Después de que realizaron sus propias

encuestas, en esta clase solamente
leerán con cuidado la información que
se presenta sobre un reporte de

Actividad: Después de leer, deberán contestar

las siguientes preguntas en su cuaderno de
español: ¿Cómo se presenta la información?
¿Qué utilidad tienen las tablas y
gráficas dentro del reporte?
¿De qué manera se relaciona la
información entre los párrafos y los
apoyos gráficos?
También deberán escribir las características de
del reporte de las encuestas como se lo piden en
el libro de la página 147 de su libro de español
de actividades.
Lo que deben de saber que:
Una encuesta consiste en aplicar un cuestionario a un grupo de personas para
poder obtener información sobre un tema. La información se difunde por medio
de un reporte que consta de: Introducción, que explica para qué se hizo la
encuesta. Desarrollo, que representa los resultados mediante tablas y gráficas.
Conclusiones, que resume la información obtenida.

Una encuesta se realiza haciendo una serie de preguntas. Estas pueden ser:
abiertas o cerradas, las preguntas abiertas dan la libertad de dar cualquier
respuesta.

Las preguntas cerradas se contestan a partir de varias

opciones.

Los resultados de una encuesta se pueden presentar en

tablas o gráficas. Las Tablas ayudan a organizar los datos
recabados, las gráficas permiten representar los datos
numéricos mediante líneas o superficies.

Los cuestionarios se componen de preguntas, que se

escriben con signos de interrogación al principio y al final,
en las preguntas se usan los pronombres interrogativos
¿qué? ¿quién? ¿cómo? ¿dónde? ¿cuál? ¿cuándo?

Para presentar las conclusiones de una encuesta, es necesario explicar,

comparar y demostrar los datos obtenidos. Las palabras más, menos, igual,
algunos, otros, tan, que, como y las frases tanto como, mientras que, en
cambio, menos que, igual que, más que, mayor que y menor que se usan en
los reportes de encuestas para expresar comparación.

Las encuestas pueden ser cara a cara, vía telefónica, por correo o por
Internet.
 CLASE 9
Es momento de interpretar los resultados de sus encuestas y realizar el
borrador de su reporte. Elaboren una tabla en la que puedan registrar
cuántas veces se repite el mismo tipo de respuesta para cada pregunta. Para
sistematizarlas organicen tablas de información, gráficas de barras o de
pastel. Pueden colocar un gráfico para cada pregunta. Reúnan la información y a
partir de la estructura que definieron, redacten un reporte en el que
expongan los resultados. Para ello, consideren: ¿qué objetivo tiene su
encuesta? ¿A quiénes está dirigida? ¿En qué lugar se aplicó? ¿A cuánta gente?
¿Qué preguntas elaboraron? ¿Hubo algunas respuestas
inesperadas o diferentes a las que pensaron? ¿Cuáles? Finalmente,
especifiquen si los resultados lograron el objetivo de la encuesta.
Al redactar un reporte, es frecuente el uso de frases o nexos para explicar,
comparar y ejemplificar la información que se presenta (primero, finalmente,
por un lado, asimismo, otro aspecto que). Revisa el reporte de resultados que
leíste y observa cómo se utilizaron las palabras destacadas con letra cursiva.

Realiza la autoevaluación
de la pagina 151 de tu
libro de español de
actividades.
CLASE 10

Comenta con tus compañeros: ¿has leído descripciones de personajes

célebres?, ¿por qué crees que sea importante leerlas por medio de la
descripción, se proporcionan diferentes tipos de
información sobre personas, objetos,
animales, sucesos o lugares. En una descripción pueden incluirse
características físicas, de comportamiento,
atributos, semejanzas o diferencias, partes
que componen un todo, entre otros; recuerden que eso lo conocieron en las
obras teatrales que realizaron con anterioridad.

Actividad: Lean las tres descripciones que se

encuentran en las páginas 155, 155 y 156,
También deben subrayar con color rojo, aquellas
características que describan los temas que
están tratando cada texto en particular.
CLASE 11

¿Se fijaron que en las descripciones leídas con anterioridad tienen un

propósito en particular? Sino las recuerdan, tendrán que volver a leerlas,
porque después tendrán que contestar de acuerdo a la información
proporcionada con esos textos, el cuadro que en encuentra en la página 157
donde les piden que escriban porque la descripción y que fragmento le
correspondería a cada uno.
 CLASE 12

Lo que deben de saber:

Actividad: Deberán escribir la
información presentada en
esta clase y tendrán que
escribir también cinco
ejemplos de cada adjetivo ya
presentado con sus
clasificaciones.
CLASE 13
Actividad: Deberán escribir la
información presentada en
esta clase. También copia el
fragmento de la novela que se
encuentra en la página 158 de
tu libro de español.