Actividad Tiempo Descripcion Impresiones

Elabore un regustro anecdotico de cada una de las actividades desarrolladas durante la

visita al museo, indicando las caracteristicas de cada una de ellas y las impresiones que le
fueron quedando en cada una de estas instancias.

2. Identifique un momento del recorrido realizado por el museo en donde la pedagogia

tuviera un caractee predominantemente tecnico. Argumente a partir del texto de Nervi y de
la infoemacion entregada en la visita
3. Identifique un momento del recorrido realizado por el museo en donde la pedagogia
tuviera un carácter predominantemente cientifico. Argumente a partir del texto de Nervi y
de la informacion entregada en la visita.
4. Escoja un objeto (por ejemplo, material didactico, laminas, mapas, mobiliarios) y analice
su uso en funcion de la concepcion tecnica o cientifica de la pedagogia, según lo.planteado
por nervi
5. Identifique cambios y continuidades respecto al periodo historico en que se comprendio
la pedagogia comonciencia

Nace en la decada del 40 en el gobierno de PAC. Esto fue fundamental porque PAC fue
profe de lenguaje, denteo de sus prepcupaciones eztuvo la educacion. El terremoto del.85
va afectar al inmueble. En el.2003 comenzara un proceso de reapeetura y abre nuevamente
el 2006. Desde los 80 al 2006 estuvo cerrado el museo. En los 90 estuvo bien abandonado..
el 2016 hubo una renovacion. Esto fue una escuela normal. La escuela normal es una
institucion que fue creada en 1842. Institucion de formas a maesttos de primarias y
secubdaria. Esta fue la escuela normal N1 de niñas. Esta ultima fue la.primera institucion
en que las mujeres podian tener un desarrollonprpfesional. Carrera de preceptoras. Por qué
la.primera carrera fue la pedagogia para las mujeres? Porque la mujer todavia tenia un rol
muy ligado al de ser madre. El rol de la mujer eran analfabetas de la elite y poblaciones.
Feminicemos al profesorado porque a las mujeres el.oagamos menos, es rentable
contratarlas. Requisitos era saber leer y escribir. Tienen que tener un don o habilidad
particular, ejemplo: tocar un instrumento. Esto se da en el contexto de la sociedad
industrial. Necesitaban un perfil de maestro. Se trajo un modelo de formacion. La necesidad
fue formar escuelas, por qué? Para el desarrollo. Vamos alfabetizar. Vamod a educar
porque necesitamos ciudadanos mucho mas preparados. Fue una educacion tan
estandarizada como un horario laboral. La.escuela tambien fue para conformar y afirmar la
identidad macional. La escuela sera el brazo del estado. Ante sde que el estado logre hacer
su wea administrativa en el territorio fue hacer escuelas. El estado nacion se va
construyendo, la chilenidad se co teuye y la escuela es un gran promotor. La escuela es
el.principal organo de homlhenizacion cultural. Formaron ciudadanos dociles y una
identidad cultural nacional. Nos homohenizan todo, hadta las vestimentas.
Homogenizacion de un territotio muy diverso. Hubo un siglo de unvisibilizacion y
homohenizacion. Esta escuela N1 era publico, estatal. Y lueho de que terminaran el estado
las enviaban a zonas rurales, las profesoras eran mandadas a donde trabajar por 7 años,
debido a la retribucion que le debian.
El.primernliceo publico de santiaho femenino Jabiera carrera fue a finales del siglo 19
Ley de instrucción primaria onligatoria 1920.
En 2003 fue la de enseñanza media recien.

Sala 1 museo
Aca estuvo mistral
Las mujeres se incorporan al ambito de la educacion. Entre las mallas curriculares entre
honbres y mujeres hasta 1920 seran distintos. A la mujer se le enseñaba tareas domesticas,
continuar su rol de madre de familia.
Hombre biologia quimica fisica y mujeres ciencias
Hombre filosofia, muberes moral
Hombre economia domestica y mujeres no lo tienen
Aprender quehaceres dlmesticos no esta mal, pero al estar solo enfocados en mujeres si.
Hay un tema de genero de por medio. Hoy en dia se esta rompiendo con los estereotipos de
genero.
Casu por 40 años la escuela nornalista estara bajo tutela religiosa. Despue shay una
educacion laica , bajo no una cofradia.
El estado miro a la escuela alemana, trajo profesoras de alemania. Prden y disciplina. Mas
weas militares.
Porque el.uniforme es como es? La falda es un dispositivo de cpntrol corporal. Pa que no se
vean los calzones. No corra, piernas cerradas. El genero es una consteuccion corporal y el
estereotipo lo ha readirmado. La escuela es un reprosuctor de la sociedad.
Mistral reindivicaba que las mujeres tubiesen una educacion mas cientifica. No la dejaron
ingresar a la escuela normal de la serena.
A prinicpios del siglo XX la cuestion era elningreso a la escuela.
Los niños no iban a la escuela porque trabajaban. El trabajo infantil era normalizado.
A veces no hay que indagar se puede aprender d ela historia de la educacion en mi familia
3L trabajo infantil era una realidad.
La ciudad se vuelbe esecenario de la modernidad y sufee el fenomeno de la cuestion social.
Es muy complejo el concepto de infancia.
Estrategias de la escuela para insercion escolar: vamod alimentar a los niños junaeb,
primera mitad del siglo XX.
Ropero escolar, ficha de ropero escolar. Vesyimos a los niños. En el valentin letelier. Ficha
familiar, ficha personal, en qué trabaja el niño? En 1940. Cuabto gana? Que hace co eso
salud? Vestimenta? Clazado? Aspiraciones? Sufre? Otro antecedente? So suficientes los
gastos? Hermanos? Relacion com estos?
Alimentacion vestimenta, salud (higiene) 1930. Escuela creo estos.
3 de cada 4 niños moria antes del año de vida
La expectatuva de vida era hasta los 40
En este contexto surge la escuela. Mirada asistencialista por qué?

Sala 2
La campana regula el.horario. el tiempo en el mundo rural pasa por el sol. En la ciudad se
industrializo el tiempo. La campana ontrola el tiempo y el espacio. En un colegio se
limitaba el tiempo. Recreros almuerzo entrada y salida. Esto esta ligado a la fabrica. La
camapana ensela el horario coml norma. La campana controla tu cuerpo. El recreo significa
libertad.
La cimarra. Cimarra viene de cimarron, esclavos que se escapaban.
Mirada asistencialista de la escuela?
Cómo se educa hoy en en fia?la.cuestion es la calidad, no hay empoderamiento de pasar
la.pobreza. la eduacion es desigual.
Ene l sigloXX el debate es el acceso, que se queden en la escuela. La escuela del siglo Xx
cobijaba, daba asistencia de las cosas minimas.

Los 10 principios de la educcaion según la mistral foto de los circulos con fotos.
El.profesoe tenia autoeidad.
Disciplina y norma eda fundamental.
La efica y moral la efica es un ramo qud se ha ido pefdiendo. Discurir sonre los valores de
la sociedas.
El.pupitre es un dispositivo de conteol, del cuerpo.
Ladistribucion de la sala de clases no ha cambiado en mas de un siglo.
Todo debe ser de memoria, cosa que prima
Historia disciplona mas positivista
Se separan los bancos siglo XIX
En el siglo XX s epromuebe un tipo denpostura por el respaldp
Segjnda mitad XX los.pupitres personales. Los del.alborada.
La escuela busca normalizar. Esceubir con la izquiera es anormal, por eos la escuela
corregia eso y hacia esceibir con la derecha.
Hoy en dia en las escuelas esta abierto la.discusion de la hetereonorma.
La normalizacion será a la fuerza.

Cabina de castigo para nilos que duraaban de 1 a 3 hoeas según los manuales y se les
amarraba las manos a al espalda. Conteol total del cuerpo y sentidos.
Conteol adultocentrista. El mjndo adulto maneja la campana, tpdo en la escuela. El
gobierno esta ene l adulto.
Hoy en dia hay sobremedicalizacion de lso estudiantes