Вы находитесь на странице: 1из 10

Тест по дисциплине «Проектирование в образовательной среде»

Подготовили: магистранты 1 курса


Атаниязова Я.Б.
Буланова А.Р.
Грачева В.А.
Маслова А.Н.

Дополнила:
Волкова А.А.

1. Кто является основателем теории иноязычного образования?


1) Ефим Израилевич Пассов
2) Наталья Дмитриевна Гальскова
3) Рогова Галина Владимировна
4) Ирина Алексеевна Зимняя

2. Какие аспекты Е.И. Пассов включил в иноязычное образование?


1) воспитание, развитие, познание, самовоспитание
2) развитие, воспитание, познание, учение
3) познание, самовоспитание, учение, познание
4) воспитание, самовоспитание, развитие, саморазвитие, обучение, учение

3. Какие аспекты З.Н. Никитенко включила в иноязычное образование?


1) воспитание, развитие, познание, самовоспитание
2) развитие, воспитание, познание, учение
3) познание, самовоспитание, учение, познание
4) воспитание, самовоспитание, развитие, саморазвитие, обучение, учение

4. От какого греческого слова образовано слово «парадигма»?


1) способ
2) метод
3) навык
4) образец
5. Каковы цели иноязычного образования?
1) формирование навыков и лексической компетенции
2) формирование личности ученика и его способности к иноязычному
общению
3) формирование умений и грамматической компетенции
4) формирование лексической и грамматической компетенции

6. Какова цель иноязычного образования по мнению Ефима Израилевича


Пассова?
1) формирование иноязычной коммуникативной компетенции
2) развитие межкультурной коммуникативной компетенции
3) развитие индивидуальности в диалоге культур
4) развитие умения общаться на иностранном языке в определенной
профессиональной сфере

7. Что из перечисленного является целью начального иноязычного


образования?
1) развитие личности младшего школьника, его способности к
иноязычному общению в том числе с представителями других культур
2) развитие коммуникативной компетенции
3) развитие способности учащегося младших классов к иноязычному
общению с представителями своей культуры
4) развитие коммуникативной и лексической компетенции

8. Из каких компонентов состоит содержание обучения иностранному


языку (по Г.В. Роговой)?
1) лингвистический, методический, психологический
2) методический, методологический, лингвистический
3) психологический, методологический, лингвистический
4) методологический, лингвистический

9. Какие есть 3 взаимосвязанные стороны общения?


1) коммуникативная, перцептивная, интерактивная
2) перцептивная, индивидуальная, психологическая
3) коммуникативная, психологическая, интерактивная
4) коммуникативная, перцептивная, психологическая

10. Выберете одно из определений содержания обучения


1) Только список литературы, используемой в обучении
2) Перечисление всех целей и задач обучения
3) Все то, чему мы учим и на каком материале базируемся
4) Все то, чему мы учим и какие умения формируем

11. Какие видынавыков выделял А.А. Леонтьев?


1) речевые и мыслительные
2) языковые и мыслительные
3) поведенческие и речевые
4) речевые и языковые

12. Что такое речевой навык по А.А. Леонтьеву?


1) автоматизированная операция без участия сознания
2) правилосообразная и осознаваемая операция
3) творческое речевое действие
4) интегративная часть языкового навыка

13. Умение – это ….?


1) автоматизированная операция без участия сознания
2) правилосообразная и осознаваемая операция
3) творческое речевое действие
4) интегративная часть языкового навыка

14.Методология – это наука о способах … методических действий.


1) общения
2) познания
3) обучения
4) учения

15. Кто является автором высказывания:


«Цель – планируемый результат деятельности.»
1) Инессе Львовне Бим
2) Наталье Дмитриевне Гальсковой
3) Роговой Галине Владимировне
4) Ирине Алексеевне Зимней

16.Кто является автором высказывания:


«Принцип – познанная закономерность»
1) Инессе Львовне Бим
2) Наталье Дмитриевне Гальсковой
3) Ефим Израилевич Пассов
4) Ирине Алексеевне Зимней

17. О каком методе научного исследования идёт речь?


«Анализ и синтез, дедукция и индукция, системный метод,
моделирование»
1) эмпирический
2) теоретический

18.Какие 2 аспекта, по мнению Инессы Львовны Бим, присутствуют в


содержании иноязычного образования
1) лингвистический и психологический
2) коммуникативный и перцептивный
3) процессуальный и предметный
4) психологический и методологический

19. Аспектами содержания начального иноязычного образования


являются:
1) аксиологический, мотивационно-когнитивный, методический
2) методический, социально-культуроведческий
3) мотивационно-когнитивный, социально-культуроведческий,
аксиологический
4) социально-культуроведческий, аксиологический

20.Кому принадлежат следующие высказывания:


«Успешность овладения речи зависит от когнитивных процессов»
«Речемыслительная задача всегда имеет мотив и цель»
1) Инессе Львовне Бим
2) Наталье Дмитриевне Гальсковой
3) Роговой Галине Владимировне
4) Ирине Алексеевне Зимней

21.Кем были сформулированы принципы обучения в 18 веке?


1) Яном Амусом Коменским
2) Ириной Алексеевной Зимней
3) Гарольдом Палмером
4) Майкл Уэст

22.Выберите ответ, включающий в себя принципы обучения из


предыдущего вопроса (ответов может быть несколько)
1) принцип сознательности и активности;
2) принцип наглядности и научности;
3) принцип постепенности и систематичности знаний;
4) принцип упражнений и прочного овладения знания и навыками.
5) принцип доступности

23. Дидактика – это теория …


1) воспитания
2) обучения
3) учения
4) познания
24. Педагогика – это теория …
5) воспитания
6) обучения
7) учения
8) познания

25.Кто из ученых утверждал, что у принципа существует 2 уровня:


теоретический и практический
1) Владимир Ильич Загвязинский
2) Галина Владимировна Рогова
3) Инесса Львовна Бим
4) Ирина Алексеевна Зимняя

26.Заполните пропуски: «Методика - это 1… и 2… иноязычного


образования, потому что 1… - это то, как мы мыслим, а 2… - как мы
реализуем это на практике (согласно Е.И. Пассову и З.Н. Никитенко)»
1) Теория, методика
2) Теория, методология
3) Методология, технология
4) Теория, технология

27. Ознакомление – это…


1) создание ориентировочной основы для речевых действий учащихся
2) формирование навыков посредством системы упражнений
3) развитие умений и навыков, использование лексики в разных формах
устного и письменного общения

28. Тренировка – это …


1) создание ориентировочной основы для речевых действий учащихся
2) формирование навыков посредством системы упражнений
3) развитие умений и навыков, использование лексики в разных формах
устного и письменного общения
29. Применение – это…
1) создание ориентировочной основы для речевых действий учащихся
2) формирование навыков посредством системы упражнений
3) развитие умений и навыков, использование лексики в разных формах
устного и письменного общения

30.Верно ли утверждениеА.А. Леонтьева:


«Речевой навык – автоматизированная операция без участия сознания»
1) верно
2) неверно

31. Кто является автором высказывания:


«Языковой навык – интегративная часть речевого навыка.Когдаотказывает
автоматизированность, мы обращаемся к правилам.»
1) А.А. Леонтьев
2) С.Л. Рубинштейн
3) М. Уэст
4) Г. Палмер

32. Какие виды чтения выделила Софья Кирилловна Фоломкина:


1) Просмотровое, ознакомительное, изучающее, поисковое
2) Ознакомительное, детальное, поисковое
3) Просмотровое, содержательное, детальное, поисковое
4) Содержательное, детальное, поисковое

33. Какие три вида чтения используются в начальной школе:


1) Ознакомительное, просмотровое, изучающее
2) Просмотровое, изучающее, поисковое
3) Просмотровое, ознакомительное, поисковое
4) Ознакомительное, изучающее, поисковое

34. Что не является целью иноязычного образования?


1) формирование личности ученика
2) формирование у него способности к иноязычному общению
3) формирование его личностных качеств
4) формирование умений рационального учебного труда

35. Метод в …смысле слова трактуется как подход:


1) узком
2) широком

36. Какой метод был сформирован первым в истории (18 в.)?


1) неопрямой метод
2) прямой метод
3) аудио-лингвальный метод
4) грамматико-переводной метод

37.Выберете единственный язык изучаемый в 18 в.:


1) латинский
2) греческий
3) английский
4) французский

38. Кто является создателем обучения иностранному языку в


викторианских колониях в начале 20 в.?
1) Г. Палмер и Р. Ладо
2) Г. Палмер и М. Уэст
3) М. Уэст и Ч. Фриз
4) Ч. Фриз и Р. Ладо

39. Кто является создателем устного метода обучения иностранному языку


в начале 20 в.?
1) Г. Палмер
2) М. Уэст
3) Ч. Фриз
4) Р. Ладо

40. Кто является создателем аудиолингвального метода обучения


иностранному языку 40-х г. 20 в.?
1) Г. Палмер и Р. Ладо
2) Г. Палмер и М. Уэст
3) М. Уэст и Ч. Фриз
4) Ч. Фриз и Р. Ладо

41. Система грамматических упражнений включает в себя:


1) имитация, подстановка, комбинирование разных структур,
репродукция, трансформация
2) имитация, подстановка, комбинирование разных структур, вопрос-
ответ, трансформация
3) имитация, вопрос-ответ, комбинирование разных структур,
репродукция, трансформация
4) подстановка, вопрос-ответ, комбинирование разных структур,
репродукция, трансформация

42. Когда и где возник аудиовизуальный метод:


1) Франция, 50-е года
2) Америка, 40-е года

43.  Соотнесите аспект процесса иноязычного образования и его функцию:


1. познание - г
2. развитие - а
3. воспитание - в
4. учение - б
а) овладение психологическим содержанием иноязычной культуры
(способности, психические функции и т. д.),
б) овладение социальным содержанием иноязычной культуры,
в) овладение педагогическим содержанием иноязычной культуры
(нравственный, моральный, этический аспекты),
г) овладение культуроведческим содержанием иноязычной культуры
(сюда относится не только культура страны, собственно факты
культуры, но и язык как часть культуры).

44. Исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и


решения проблем, господствующая в течении определенного периода –
это:
1. закон
2. концепция
3. парадигма
4. доктрина

45. Представление о будущем желаемом результате деятельности является:


1. целью
2. символом
3. задачей
4. значением