Вы находитесь на странице: 1из 7

ПСИХОЛОГИЯ

Динамика эмоциональных состояний футболистов


на разных этапах многолетней спортивной подготовки
Валентина Воронова, Светлана Шутова

АННОТАЦИЯ. Постановка проблемы. Бурный рост спор- вании во многом определяет именно пси-
Цель. Изучить особенности влияния индивиду- тивных результатов, ожесточенная борьба хическое состояние перед выходом на старт.
ально-психологических свойств личности на ди-
намику психических состояний футболистов на равных по силам соперников на крупных Даже опытный, высококвалифицированный
разных этапах многолетней подготовки. соревнованиях, факторы индивидуализации атлет иногда не может в нужный момент
Методы. Анализ научно-методической литера- и социализации личности в футболе, исполь- обуздать свои эмоции, снять излишнее
туры, информационных ресурсов сети Internet,
методы психологической диагностики и педаго- зование научных данных при планировании нервное напряжение и успокоиться [8, 18].
гического контроля подготовленности футболи- спортивной подготовки, полная прозрач- Поэтому, присоединяясь к многочисленному
стов, методы математической статистики. ность (открытость) на сегодняшний день в отряду ученых, специалистов, работающих
Результаты. Проявление психических состояний
в соответствии с особенностями преодолева- знаниях различных международных подхо- в области спортивной психологии, следует
емых и выполняемых психических нагрузок в дов в реализации многолетней подготовки подчеркнуть следующее: успех или неуспех
условиях экстремальной деятельности способ- футболистов, с одной стороны, а с другой – выступления спортсменов зависит не только
ствует развитию и воспитанию навыков, умений,
знаний, эффективной саморегуляции спорт- значительное увеличение тренировочных и от относительно устойчивых их личностных
сменов в трудных условиях соревновательной соревновательных нагрузок, с соответствен- качеств, но также и от более изменчивых
борьбы. Чем выше состояние тренированности но постоянными значительными психиче- психических состояний, которые они пере-
футболиста, тем увереннее он себя чувствует и
тем более ярко выражены приспособительные скими нагрузками на фоне напряженной живают в каждый конкретный отрезок вре-
эмоциональные реакции, мобилизующие его. умственной деятельности все больше под- мени [1, 4, 9].
Заключение. Через личностную направленность черкивают специфические особенности со- Значимость адекватного психического
на условия значимой деятельности, систему
доминирующих мотивов, адекватность самооце- временного футбола – его экстремальный состояния для эффективной деятельности
нок своих возможностей футболист достигает характер [6, 12, 20]. спортсмена неоспоримо велика, однако сре-
такого уровня эмоциональной напряженности, В приближенных к максимальной экс- ди специалистов в области психологии спор-
который позволяет ему чувствовать готовность
к соревнованию и эффективно реализовать в тремальности условиях высокие резуль- та существуют определенные расхождения в
процессе деятельности достигнутый уровень таты, успешность соревновательной дея- трактовке этого понятия.
функциональной подготовленности и специаль- тельности достигаются благодаря знаниям, Психические состояния, переживаемые
ной работоспособности.
Ключевые слова: психические состояния, эмо- умениям, способности футболиста макси- человеком, во многом определяющие его
циональная напряженность, психические нагруз- мально мобилизовать свои физические и поведение, индивидуальные особенности и
ки, личностные факторы, качества личности. психологические ресурсы и необходимые стиль деятельности, постоянно привлекают
ABSTRACT резервы организма для достижения постав- внимание ученых, теоретиков и практиков
Objective. To study peculiarities of impact of indi- ленной цели. различных сфер научных знаний и в частно-
vidual psychological personality traits on the dy- Сегодня является очевидным, что в сти в спорте высших достижений [10, 11, 13,
namics of mental states in footballers at different
stages of long-term preparation. основе такой мобилизации лежат лич- 17, 18, 21]. Однако проблема еще далека от
Methods. Analysis of scientific and methodical ностные факторы управления и регуляции своего решения.
literature, information resources of Internet, me­ деятельностью. К личностным факторам Это, прежде всего, связано со сложно-
thods of psychological diagnostics and pedagogical
control of footballers’ fitness, methods of ma­ можно отнести интегрирование различных стью определения сущности понятия «со-
thematical statistics. профессионально важных качеств (перцеп- стояние человека». Проблема заключается
Results. Manifestation of mental states in accor­ тивных, интеллектуальных, эмоциональных, в том, что авторы, характеризуя его суть,
dance with peculiarities of overcame and fulfilled
mental loads under conditions of extreme activity волевых, интуитивных) в специфическую опираются на разные уровни функциониро-
contributes to the development and formation of систему, способствующую оптимальному вания человека: одни рассматривают физио-
skills, knowledge, efficient self-regulation of ath- протеканию психических проявлений в бес- логический уровень, другие – психологиче-
letes under complex conditions of competition. The
higher is training status of a footballer, the more прерывно изменяющихся условиях деятель- ский, третьи – и тот и другой одновременно.
confident he feels and the more apparently are ности при дефиците времени для оценки Отсюда – одни ученые (преимущественно
expressed adaptive emotional responses, which ситуации [4, 14, 19, 22]. физиологи) говорят о функциональных со-
mobilize him.
Conclusion. Through personal orientation at the Такая сложная, ответственная и высо- стояниях, а другие (в основном психологи) –
conditions of significant activity, system of domi- комотивированная деятельность не может о психических. Существует точка зрения,
nating motives, adequacy of self-estimation of own не влиять на психику спортсмена, как бы согласно которой целостное, системное рас-
abilities the footballer achieves such level of emo-
tional tension, which allows him to feel ready for опытен он ни был, и вызывает целую гамму смотрение состояний человека, а не отдель-
competition and to realize effectively the achieved переживаний – от трезвой уверенности в но его функциональных систем, позволяет
level of functional fitness and special work capacity своих силах до панического страха и неже- заключить, что в любом функциональном
in the process of activity.
Key words: mental states, emotional tension, лания выходить на старт. Степень волнения состоянии присутствует психическое, а в
mental loads, personal factors, personality quality. и опасения за успех в конкретном соревно- любом психическом – физиологическое
© Валентина Воронова, Светлана Шутова, 2014

62 НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014


ПСИХОЛОГИЯ

[7, 11]. Расхождение указанных уровней моральных качеств личности атлета, эмо­ и особенно в практическом плане должно
объясняется тем, что, как правило, многие циональной обусловленности мотивации его в обязательном порядке анализироваться
психические состояния изучаются только по поступков и действий, где значимое место и включать получение не менее двух пара-
самоотчетам испытуемых, без привлечения занимают нравственные чувства: коллек- метров личности: индивидуально-психо-
физиологических методик, и, тем самым, тивизм, ответственность, долг, спортивная логические особенности; временные пси-
создается впечатление, что они исключи- честь, патриотизм. Для более четкого пони- хические состояния, включая реактивные
тельно психологические. мания природы и специфики воздействий состояния на соревновательную и трени-
В действительности в психических со- психических состояний на жизнедеятель- ровочную нагрузку. Это связано с тем, что
стояниях сочетаются и уровневые, и модаль- ность спортсменов В. Ф. Сопов предложил при дифференциации индивидуально-пси-
ностные характеристики, и поэтому, согласно использовать актуальные отрезки профес- хологических особенностей или устойчивых
Е. П. Ильину, психические состояния следует сиональной деятельности спортсмена: об- качеств личности и временных психических
считать психофизиологическими [11]. При учение навыку, совершенствование навы- состояний, выражающих их, следует при-
этом, независимо от того, деятелен или без- ка, рекреация, актуализация потребности в нимать во внимание их диалектическое
деятелен человек, психические состояния достижении, реализация потребности в до- единство, поскольку особенности личности
по своей природе всегда активны. Под этим стижении, осознание результата реализации могут ярко проявиться ненадолго в соответ-
понимают, что, во-первых, состояние – это [17]. ствующих психических состояниях; устойчи-
отражение некоторого уровня активации Осуществляя деятельность на каж- вая особенность личности сама оказывается
определенных структур и систем организма, дом из актуальных отрезков, спортсмен, компонентом различных состояний, не обя-
во-вторых – оно возникает в процессе само- в зависимости от степени адаптации к на- зательно при этом выполняя в их структуре
регуляции организма и личностных качеств. пряженной деятельности, определенным доминирующую роль.
В этой связи эмоциональными состо- образом реагирует на различные ситуации, Необходимо учитывать, что свойства
яниями могут считаться особые формы возникающие на каждом из них. Преобла- личности оказывают соответствующее вли-
психического отражения, которые в виде дающие психические состояния начинают яние на течение психических состояний, ко-
непосредственного переживания выражают проявляться по мере закрепления характера торые, в свою очередь, оказывают влияние
субъективное отношение человека к объек­ реакций на определенную деятельность и их на формирование личностных качеств, в
тивным явлениям [4, 7]. Особенность осознания спортсменом. На каждом акту- том числе профессионально важных, обе-
эмоций состоит в том, что они отражают зна- альном отрезке деятельности под влиянием спечивающих эффективную и успешную
чимость объектов и ситуаций, действующих тренировочной и соревновательной нагруз- деятельность. Мнение, что свойства лично-
на субъект, обусловленную отношением ки наблюдается своя динамика доминант- сти образуются из психических состояний,
их объективных свойств к потребностям ных состояний: от крайне положительных до а образовавшееся свойство становится ус-
субъекта, и выполняют функции связи меж- крайне отрицательных. В обратном направ- ловием возникновения новых состояний,
ду действительностью и потребностями. При лении изменение состояний происходит под высказывал еще Н. Д. Левитов [13]. Таким
этом охватывают весь круг явлений действи- влиянием психолого-педагогического воз- образом, спортивная деятельность приво-
тельности. действия и восстановления [17]. дит, с одной стороны, к образованию специ­
В этой связи следует учитывать, что сре- Цель исследования: изучить особен- фических качеств личности, а с другой  – к
ди большого разнообразия человеческих ности влияния индивидуально-психологи- выработке временных субъективных состо-
эмоций есть такие, которые очень четко от- ческих свойств личности на динамику пси- яний, которые не только способствуют эф-
ражают специфику спортивной деятельно- хических состояний футболистов на разных фективности выполнения тренировочной
сти, особенности условий ее осуществления. этапах многолетней подготовки. и соревновательной деятельности, но и в
К ним относят игровое увлечение, спортив- Методы и организация исследова- целом определяют поведение спортсмена.
ное соперничество, спортивное возбужде- ния. Анализ научно-методической литера- В ходе исследований с помощью мето-
ние (напряжение), спортивную «злость» и туры, информационных ресурсов сети Inter- дов психодиагностики нами были изучены
др. [16]. Без спортивной борьбы и эмоций net, методы психологической диагностики такие параметры: субъективная оценка
соперничества не может осуществиться и педагогического контроля подготовлен- психических актуальных состояний; индиви-
состязание. Спортивные эмоции являются ности футболистов, методы математической дуально-психологические черты личности;
необходимым психологическим условием ­статистики. типологические особенности высшей нерв-
активной борьбы за результат. В данном Исследования проводили на предсо- ной деятельности спортсменов; особенности
случае они играют роль непосредственного ревновательном этапе подготовительного эмоционально-волевых (уровень психоло-
мотива, побуждающего к ведению соревно- периода в течение шести сезонов – с 2006 гической подготовленности), интеллекту-
вательной борьбы [21]. по 2013 гг. В них приняли участие 107 футбо- альных (тип мышления) процессов, внима-
Мотивирующая роль эмоций связана листов, входящих в состав команд высшей ния; особенности социально-обусловленных
с формированием общественной оценки лиги Украины, и 80 учащихся ДЮСШ. качеств (мотивация, субъективный локус
целей и задач деятельности спортсмена, с Результаты исследования и их об- контроля, самооценка).
осознанием важного значения ее результа- суждение. При проведении исследования Для определения особенностей про-
тов. Они развиваются вместе с формирова- мы учитывали, что психологическое обеспе- явления психоэмоционального состояния у
нием взглядов и убеждений, с воспитанием чение спортсменов как в теоретическом, так футболистов была использована методика

НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014 63


ПСИХОЛОГИЯ

В. Ф. Сопова «Шкала субъективных оценок


психических актуальных состояний (СО-
ПАС-8)» [18], включающая восемь факторов
психического состояния: Р – психическое
спокойствие; Е – чувство силы и энергии; А –
стремление к акции, действию; О – импульс-
ная реактивность; N – психическое беспо-
койство, напряжение; V – опасения, тревога,
тревожное ожидание; D – депрессия и изну-
ренность; S – удрученность, подавленность.
С целью определения адаптированности
и смысловой информативности показателей
методики к изучению значимости психо-
РИСУНОК 1 – Взаимосвязь показателей соревновательной деятельности и физической
эмоционального состояния для спортивной подготовленности с факторами эмоционального состояния футболистов на этапе сохра-
деятельности футболистов был проведен нения высшего спортивного мастерства
корреляционный анализ между факторами
СОПАС-8 и показателями физической под- требуют от футболиста всесторонней фи- яния, отсутствие напряжения, которое мо-
готовленности и соревновательной дея- зической подготовленности. Только при ее жет выражаться через раздражительность,
тельности спортсменов. В результате была наличии игрок может реализовывать свое озлобление, тревогу, беспокойство. Психо-
выявлена достоверная взаимосвязь шести техническое мастерство, успешно решать эмоциональное состояние игроков с высо-
факторов психического состояния с показа- тактические задачи, в полной мере прояв- кими показателями развития скоростных
телями физической подготовки и соревно- лять волевые качества. Большая физическая способностей характеризовалось умением
вательной деятельности футболистов (при нагрузка требует от него высокого развития управлять состоянием напряженности, по-
α = 0,05): Р, Е, О, N, V (рис. 1). общей и специальной выносливости, коор- вышая тем самым самоконтроль на основе
При этом фактор Р имеет три коэффици- динации, скоростных способностей, силы. По доминирующих эмоциональных напряже-
ента корреляции, из них два с показателями данным наших исследований, шесть факто- ний, т. е. такие спортсмены отличаются со-
соревновательной деятельности  – общее ров ПЭС имеют коэффициенты корреляции с вокупностью опыта в проявлении самокон-
количество (r = 0,53) и количество поло- показателями именно скоростной выносли- троля за сменой настроения, которое может
жительных технико-тактических действий вости: P–r = –0,78; E–r = –0,73; A–r = –0,64; усиливать (в зависимости от обстоятельств)
в игре (r = 0,55). Эти коэффициенты сви- N–r = 0,62; V–r = 0,68 и скоростных способ- как импульсивность и чувство свободы дей-
детельствуют о том, что для, достигающих ностей: О–r = 0,63; 0,66 (см. рис. 1). ствий, так и нетерпимость, приступы ярости,
высоких показателей соревновательной Высокое развитие данных физических раздражительности.
деятельности, в частности технико-такти- качеств сопровождается интенсивностью Не выявлено корреляционной связи
ческой активности, наиболее характерны волевых усилий для преодоления опре- только у двух факторов: D и S. Они харак-
следующие показатели эмоционального со- деленных трудностей тренировочного и теризуются нулевым «накалом» напря-
стояния (ПЭС): чувство удовлетворенности соревновательного процессов, связанных жения, равнозначным апатии, и общей
на момент соревновательной деятельности, с формированием способности на всем астеничностью переживаний. Анализ спор-
бодрость, хорошее настроение, отсутствие протяжении игры многократно выполнять тивной практики показывает, что, пере-
тревоги. Футболист внутренне уравновешен. скоростные перемещения с небольшими живая подобные эмоции, спортсмен не
Данные об особенностях ПЭС футболистов, интервалами между каждым из них. При может успешно реализовать свои силы и
полученные нами, подтверждают резуль- этом спортивные психологи утверждают, что добиваться успехов. Возможно футболисты
таты исследований Г. М. Гагаевой, где пока- эмоциональные переживания, связанные со на этапе сохранения высшего спортивного
зано, что испытываемые каждым игроком значительными изменениями, наступающи- мастерства испытывают их либо крайне
перед игрой волнение и возбуждение про- ми в жизнедеятельности организма в про- редко (в случаях серьезных физических и
ходят обычно с ее началом, либо с того мо- цессе спортивных занятий, сопровождаются психических травм), что связано с возраст-
мента, когда игрок сам активно включается состоянием эйфории [3, 18]. Видимо поэто- ным и энергетическим потенциалом, либо
в состязание. Оно исчезает тем быстрее и, му эмоциональное состояние футболистов, на других этапах многолетней подготовки –
более того, переходит в уверенность, чем имеющих высокие показатели развития ско- более ранних или на этапе постепенного
удачнее футболист проводит какой-нибудь ростной выносливости, характеризовалось снижения достижений, что, возможно, в
технический прием в игре или чем удачнее следующими показателями: общее хорошее любом случае является толчком к последу-
проходит какая-либо игровая комбинация с расположение духа с преобладанием эйфо- ющему полному прекращению спортивной
его участием [6]. рической самонадеянности, чувство свобо- деятельности.
Известно, что высокая активность, раз- ды, живости и согласованности в действиях, Таким образом, раскрыв особенности
нообразие двигательной дея­ тельности в энтузиазм и жизнерадостность, готовность проявления шести факторов СОПАС футбо-
постоянно меняющихся условиях, быстрый к активному взаимодействию с динамикой листов, можно говорить об особенностях их
темп игры, сложность технических приемов переменных активации психического состо- психоэмоционального состояния на этапе со-

64 НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014


ПСИХОЛОГИЯ

реагирования», когда негативное поведение


любого члена команды может влиять на
нарушение позитивных взаимоотношений
в коллективе, появление конфликтов, на-
рушение микроклимата [2, 21]. А это, как
мы указывали выше, является одним из
стресс-факторов спортивной деятельности
в футболе.
Проявление психических состояний в
соответствии с особенностями преодолевае-
мых и выполняемых психических нагрузок в
условиях экстремальной деятельности спо-
собствует развитию и воспитанию навыков,
умений, знаний, эффективной саморегуля-
ции в трудных условиях соревновательной
борьбы, поскольку они являются основой
личностных качеств спортсмена. Следует
РИСУНОК 2 – Характеристика эмоционального состояния футболистов на разных этапах
многолетней подготовки
подчеркнуть, что последние характеризуют
потенциальную сторону формирования со-
хранения высшего спортивного мастерства, что более молодые футболисты – менее стояния психической готовности, становясь
значимом для спортивной деятель­ности. квалифицированные, либо не способны своеобразным функциональным мостом к
Как мы указывали выше, согласно адекватно реагировать на успех, излишне устойчивому и надежному ее проявлению
мнению В. Ф. Сопова, осуществляя деятель- сдерживая эмоции, понимая, что любой непосредственно в условиях соревнователь-
ность на каждом из актуальных отрезков, успех на данном этапе подготовки пока еще ной деятельности [14].
профессионал (в нашем случае футболист) промежуточный в их спортивной жизни, В связи со сказанным, был проведен
в зависимости от степени адаптации к тре- либо они пока еще не умеют себя адекватно корреляционный анализ между факторами
нировочной и соревновательной нагрузке оценивать. СОПАС и психологическими качествами и
определенным образом реагирует, пере- Что касается отрицательных пережива- свойствами футболистов на разных этапах
живая те или иные состояния [17]. В связи с ний, то здесь, наоборот, любая неудача (в многолетней подготовки. У футболистов
этим мы выдвинули предположение о воз- частности непопадание в состав команды на испытуемых групп была определена досто-
можном различии в характере и содержа- соревнования, сборы, травмы и т. д.) способ- верная взаимосвязь между изучаемыми по-
нии эмоционального состояния футболистов на вызвать неадекватное чрезмерное пси- казателями: на этапе специализированной
на разных этапах многолетней подготовки, хическое напряжение, которое может пере- базовой подготовки выявлены психологи-
для чего была проведена сравнительная ха- расти в пессимизм, внутреннее расстройство ческие качества, коррелирующие со всеми
рактеристика особенностей общего эмоцио- и апатию к спортивной деятельности. Фактор факторами ПЭС (табл. 1).
нального состояния по их средним данным N свидетельствует о том, что футболисту на При этом наибольшее количество фак-
на этапах сохранения высшего спортивного любом этапе многолетней подготовки не- торов ПЭС (шесть) взаимосвязано с показа-
мастерства и специализированной базовой обходимо уметь саморегулировать сильное телями эмоциональной сферы личности: с
подготовки (рис. 2). психическое беспокойство, контролировать показателем индивидуально-психологиче-
Полученные данные свидетельствуют, собственное настроение и побуждения. ского свойства нейротизм – эмоциональ-
что в целом можно отметить общую тож- Отрицательные переживания и побуж- ная устойчивость, которая проявляется в
дественность направления степени выра- дения (раздражение, озлобление, чувство сохранении организованного поведения,
женности всех факторов ПЭС. В методике досады и недовольства, неудовлетворен- ситуативной целенаправленности в обыч-
СОПАС-8 четыре фактора отмечаются как ности, беспокойства, относительной легко- ных и стрессовых ситуациях. Соответственно
положительные проявления психики, а че- мысленности поведения, тревоги, нетер- футболист с высокими показателями ней-
тыре – как отрицательные эмоциональные пения, нервозности, суетливости) являются ротизма склонный к чрезвычайной нервоз-
переживания. Показатели по факторам Р, Е, А крайне нежелательными для эффективной ности, неустойчивости, беспокойству, плохой
у футболистов на этапе специализированной деятельности спортсмена. Возможно, имен- адаптации, быстрой смене настроения, де-
базовой подготовки несколько занижены, но этот фактор является общим для всех прессивным реакциям, изменению психо-
чем на этапе сохранения высшего спортив- обследуемых футболистов, поскольку фут- эмоционального состояния по факторам P, E,
ного мастерства. При рассмотрении факто- бол – это коллективная игра, ее командный N, V, D, S.
ров отрицательных – V, D, S, они, наоборот, характер определяется степенью единства Четыре коэффициента корреляции вы-
завышены. команды, сплоченностью для достижения явлены между факторами Е (r = 0,45), А (r =
Фактор N является объединяющим для общекомандного результата. Необходимо = 0,37), N (r = –0,38),V (r = –0,49) и по-
двух групп обследованных спортсменов. также принимать во внимание возможность казателем психологической подготовлен-
Возможно, все это свидетельствует о том, эффекта «подражательного эмоционального ности  – устойчивости, фрустрационной то-

НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014 65


ПСИХОЛОГИЯ

лерантности (способность к самоконтролю ТАБЛИЦА 1 – Взаимосвязь психологических свойств футболистов с показателями


эмоций в напряженной ситуации соревно- эмоционального состояния на этапе специализированной базовой подготовки
ваний). Низкие показатели фрустрационной Фактор психоэмоционального состояния
толлерантности проявляются в виде слабой Психологическое качество и свойство
Р Е А О N V D S
психической устойчивости к трудностям
спортивной жизни, повышенной впечатли- Самооценка 0,38 –0,49
тельности, тревожности, ранимости. Спорт- Нейротизм – эмоциональная
смены с такими показателями чрезвычайно –0,56 –0,73 0,55 0,69 0,40 0,41
устойчивость
чувствительны к любым неприятностям и Психологическая
неудачам. И не столько к тем, что уже слу- подготовленность:
0,45 0,37 –0,38 –0,49
чились, а главным образом к тем, которые • устойчивость, фрустрацион-
ная толерантность
только предположительно могут произой-
• волевая активность –0,40
ти. Поэтому предстоящие соревнования,
Тип мышления:
ожидание старта овладевают их сознанием, • образное
–0,45 0,44
пугают и дезорганизуют всю деятельность. • креативность –0,37 0,37
Все это согласуется с нашими данными, по- Уровень субъективного контроля
данными в рисунке 2. в отношении собственного 0,36
Еще один показатель психологической здоровья
подготовленности – волевая активность  – Типологические свойства
коррелирует с фактором S (r = –0,40). Сме- нервной системы: 0,44
• сила процессов возбуждения
лые, решительные, уверенные и активные
• сила процессов торможения 0,41 0,41
футболисты менее остальных склонны ис-
Мотивация к избежанию неудач 0,46 –0,42
пытывать отрицательные последствия асте-
нических доминант плохого настроения, по-
давленности, чувства одиночества.
В отличие от группы менее квалифи- Как показывают данные Е. П. Ильина, и торможения. Так, у игроков на этапе со-
цированных футболистов у спортсменов в состоянии напряженности прежде всего хранения высшего спортивного мастерства
на этапе сохранения высшего спортивного страдают сложные действия и интеллекту- сила процессов возбуждения коррелиру-
мастерства выявлена взаимосвязь фактора альные функции: сокращается объем вни- ет с факторами А (r = 0,67) и N (r = ‑0,65),
О (r  =  0,77) с показателем индивидуаль- мания, нарушаются процессы восприятия и сила процессов торможения – с фактором
но-типологического свойства – психотизм мышления, появляются лишние ненаправ- N (r = –0,63). На этапе специализированной
(табл.  2). У игроков, склонных к асоциаль- ленные действия, снижается объем памяти базовой подготовки сила процессов возбуж-
ному поведению, неадекватности эмоцио­ и элементарных мыслительных операций дения коррелирует с фактором Е (r = 0,44),
нальных реакций, высокой конфликтности, [11]. Полученные нами данные подтверж- сила процессов торможения – с факторами
неконтактности, эгоцентричности, эгои- дают, что у высококвалифицированных Р (r = 0,41) и Е (r = 0,41). Соответственно у
стичности, равнодушию, импульсивная спортсменов выявлена корреляционная высококвалифицированных футболистов в
реактивность в виде приступов ярости, взаимосвязь между такими показателями отличие от менее квалифицированных вы-
раздражительности будет высвобождаться внимания как точность (r = 0,57), скорость раженность силы процессов возбуждения
бесконтрольно, на основе доминирующих переработки информации в зрительно-дви- более влияет на стабилизацию эмоциональ-
эмоциональных напряжений. гательной системе (r = 0,57) и фактором О – ного состояния.
Чем выше состояние тренированности импульсивная реактивность. Общественная значимость поставлен-
спортсмена, тем увереннее он себя чув- Результаты исследований специалистов ных перед спортсменом задач и успешное
ствует и тем более ярко выражены при- в области психологии спорта [5, 7, 15] убеди- их разрешение отражаются в сознании каж-
способительные эмоциональные реакции, тельно показывают, что большое значение дого участника соревнований и мотивируют
мобилизующие его. Возможно, именно для возникновения того или иного типа на- его деятельность. Результаты исследований
поэтому самооценка имеет корреляцион- пряженности имеют типологические особен- Б. А. Вяткина показывают, что повышение ак-
ную взаимосвязь с факторами Е (r = 0,38), ности высшей нервной деятельности. Лица тивности мотивации в естественных условиях
V (r  =  –0,49) как на этапе специализиро- с сильной нервной системой лучше выдер- соревнований служит источником психиче-
ванной базовой подготовки, так и на этапе живают экстремальные условия, чем лица ского стресса [5]. Поэтому показатель моти-
сохранения высшего спортивного мастер- со слабой нервной системой. [5, 11]. Наши вации взаимосвязан с факторами ПЭС у двух
ства Е (r = 0,62), V (r = –0,58) и Р (r = 0,63). исследования показывают, что на формиро- групп испытуемых, принимавших участие в
Адекватная самооценка в сторону завы-
­ вание адекватного эмоционального состоя- данном исследовании. У футболистов на этапе
шенности препятствует возникновению ния у футболистов двух исследуемых групп специализированной базовой подготовки ко-
астенического переживания психического оказывает влияние высокая степень выра- эффициент корреляции между мотивацией к
напряжения в виде паники, страха, суетли- женности типологических свойств нервной избеганию неудач и факторами Р (r = 0,46) и О
вости. системы – сила процессов возбуждения (r = –0,42) свидетельствует об их направлен-

66 НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014


ПСИХОЛОГИЯ

ТАБЛИЦА 2 – Взаимосвязь психологических свойств футболистов с показателями себе уважение и симпатию. Одновременно
эмоционального состояния на этапе сохранения высшего спортивного мастерства с этим такие спортсмены в деловых отноше-
Фактор психоэмоционального состояния ниях (подписание удачного контракта, нала-
Психологическое качество и свойство живание взаимоотношений и т. д.) склонны
Р Е А О N V D S приписывать важное значение внешним
Мотивация –0,45
обстоятельствам – руководству, партнерам
Самооценка 0,63 0,62 –0,58
по команде, везению–невезению.
Точность внимания 0,57
Выводы. Специализация в конкретном
Скорость переработки виде спорта приводит, с одной стороны, к
информации в зрительно- 0,57 образованию у спортсменов специфических
двигательной системе качеств личности, а с другой – к выработке
Уровень субъективного контроля:
0,56 –0,59
временных субъективных состояний, кото-
• в области неудач рые влияют на эффективность выполнения
• в производственных тренировочной и соревновательной дея-
–0,66
отношениях
тельности и, в целом, определяют поведе-
• в области межличностных
–0,56 ние спортсмена.
отношений
Тип мышления:
В процессе тренировочной и соревнова-
0,66 тельной деятельности важно учитывать, что
• символическое
• образное 0,63 0,58 –0,84 –0,54 на актуальное состояние эмоциональной на-
Психотизм 0,77 пряженности в большей степени оказывают
Типологические свойства влияние не объективные факторы физической
нервной системы: 0,67 –0,65 нагрузки (ее величина, объем, интенсивность,
• сила процессов возбуждения внешний результат дея­тельности), а субъек-
• сила процессов торможения –0,63 тивное отношение к тренировочной и сорев-
новательной нагрузке, устойчивость к ней.
Через личностную направленность на
ности на умеренный риск в игре, что позво- взаимосвязь трех показателей субъективно- условия значимой деятельности, систему
ляет им снижать излишнюю тревогу, созда- го контроля: в области неудач с Р (r = 0,56) и доминирующих мотивов, адекватность са-
вать благоприятное настроение, поддержи- S (r = –0,59); в производственных отноше­ мооценок своих возможностей спортсмен
вать внутреннее психическое равновесие. ниях Е (r = ‑0,66); в области межличностных достигает такого уровня эмоциональной
Полученные данные также указывают отношений S (r = ‑0,56). Для формирования напряженности, который позволяет ему
на значимость для создания благоприят- благоприятного ПЭС данных футболистов чувствовать готовность к соревнованию и
ного ПЭС у футболистов двух исследуемых необходимо наличие у них высокого уровня эффективно реализовать в процессе дея-
групп показателей субъективного контроля. контроля над эмоционально положитель- тельности достигнутый уровень функцио-
В частности, у высококвалифицированных ными событиями и ситуациями, над отно- нальной подготовленности и специальной
спортсменов выявлена корреляционная шениями в команде, желанием вызвать к работоспособности.

Литература References
1. Байрачный О. В. Психологические показатели в определении спортивного амплуа 1. Bayrachny О. V. Psychological indices in determining position of footballers: diss. … Ph.D. in
футболистов: дис. … канд. наук по физ. воспитанию и спорту / О. В. Байрачный. – К., phys. ed. and sport / О. V. Bayrachny. – К., 2009. – 204 p.
2009. – 204 с. 2. Buznik А. I. Minimizing conflict interactions between athletes in youth football teams:
2. Бузник А. І. Мінімізація конфліктної взаємодії спортсменів у юнацьких збірних коман- author’s abstract for Ph.D. in phys. education and sport / А. І. Buznik. – Кyiv, 2002. –
дах з футболу: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. виховання і спорту 18 p.
/ А. І. Бузник. – К., 2002. – 18 с. 3. Vasyliuk F. V. Emotion psychology. Analysis of overcoming critical situations / F. V. Vasyliuk. –
3. Василюк Ф. В. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций / Мoscow: Publ. МSU, 1984. – 200 p.
Ф. В. Василюк. – М.: Изд. МГУ, 1984. – 200 с. 4. Voronova V. I. Personal qualities of top level footballers as the type of model psychological
4. Воронова В. И. Личностные качества футболистов высокой квалификации как вид мо- characteristics/ V. I. Voronova, S. Е. Shutova // Nauka v olimp. sporte. – 2005. – N 2. –
дельных психологических характеристик / В. И. Воронова, С. Е. Шутова // Наука в олимп. P. 34–40.
спорте. – 2005. – № 2. – С. 34–40. 5. Viatkin B. А. Selected psychological studies of individuality: theory, experiment, practice /
5. Вяткин Б. А. Избранные психологические исследования индивидуальности: теория, экс- B. А. Viatkin. – Perm: Perm. st. ped. un-ty, 2005. – 392p.
перимент, практика / Б. А. Вяткин. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2005. – 392с. 6. Gagayeva G. М. Football psychology / G. М. Gagayeva. – Мoscow: Fizkultura i sport, 1969. –
6. Гагаева Г. М. Психология футбола / Г. М. Гагаева. – М.: Физкультура и спорт, 1969. – P. 97 120.
С. 97–120. 7. Ganzen V. А. System approach in psychology / V. А. Ganzen. – L., 1983. – 121 p.
7. Ганзен В. А. Системный подход в психологии / В. А. Ганзен. – Л., 1983. – 121 с. 8. Gorbunov G. D. Sport psychopedagogics / G. D. Gorbunov – Мoscow: Sov. sport, 2007. –
8. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта / Г. Д. Горбунов – М.: Сов. спорт, 2007. – 29 с. 29 p.
9. Горская Г. Б. Психологические факторы самореализации профессионалов высокого 9. Gorskaya G. B. Psychological factors of self-realization of highly skilled professionals: diss. …
класса: дис. … доктора психол. наук / Г. Б. Горская. – М., 1997. – 320 с. Psy.D. / G. B. Gorskaya. – Мoscow, 1997. – 320 p.

НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014 67


ПСИХОЛОГИЯ

10. Дикая Л. Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных ус- 10. Dikaya L. G. Establishment of new system of mental regulation under extreme activity
ловиях деятельности / Л. Г. Дикая // Принцип системности в психологических исследова­ conditions / L. G. Dikaya // Systemacity principle in psychological studies. – Мoscow, 1990. –
ниях. – М., 1990. – C. 103–114. P. 103–114.
11. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2005. – 11. Ilyin Е. P. Psychophysiology of human states / Е. P. Ilyin. – SPb.: Piter, 2005. –
412 с. 412 p.
12. Костюкевич В. М. Управление тренировочным процессом футболистов в годичном 12. Коstiukevich V. М. Managing training process of footballers in annual preparation cycle/
цикле подготовки / В. М. Костюкевич. – Винница: Планер, 2006. – 683с. V. М. Коstiukevich. – Vinnitsa: Planer, 2006. – 683p.
13. Левитов Н. Д. Проблемы психических состояний / Н. Д. Левитов // Вопр. психологии, 13. Levitov N. D. Problems of mental states / N. D. Levitov // Voprosy psykhologiyi, 1955. – N 2. –
1955. – № 2. – С. 16–26. P. 16–26.
14. Психическая нагрузка в спортивной деятельности: метод. пособие / [Б. П. Яковлев, 14. Mental load in sports activity: method book // [Yakovlev B. P., Bagina V. А.]. – Velikiye Luki:
В. А. Багина]. – Великие Луки: ГКРФФКТ, 1996. – С. 20–21. GКRFFКТ. – 1996. – P. 20–21.
15. Психология физического воспитания и спорта: учебник для студ. высш. учеб. заведе- 15. Psychology of physical education and sport: textbook for stud. high. ed. institutions / [ed. by
ний / [под ред. А. В. Родионова]. – М.: Академия, 2010. – 368 с. А. V. Rodionov]. – Мoscow: Аkademia, 2010. – 368 p.
16. Родионов А. В. Психология детско-юношеского спорта: учеб. для студ. высш. учеб. за- 16. Rodionov А. V. Psychology of children and youth sport: textbook for stud. high. ed. institutions
ведений / А. В. Родионов, А. В. Родионов – М.: Физ. культура, 2013. – С. 99–114. / А. V. Rodionov – Мoscow: Fiz. kultura, 2013. – P. 99–114.
17. Сопов В. Ф. Актуальные отрезки спортивной деятельности как детерминанты возник- 17. Sopov V. F. Actual segments of sports activity as determinants of mental state manifestation
новения психических состояний / В. Ф. Сопов // Спорт. психолог. – 2004. – № 2. – С. 40–45. / V. F. Sopov // Sport. psychol. – 2004. – N 2. – P. 40–45.
18. Сопов В. Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности: 18. Sopov V. F. Mental states in strenuous professional activity: teach. guide / V. F. Sopov. –
учеб. пособие / В. Ф. Сопов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2005. – 128 с. Мoscow: Аkademichesky Proekt; Тriksta, 2005. – 128 p.
19. Степаненко В. М. Морфофунціональна та психофізіологічна ефективність захисних дій 19. Stepanenko V. М. Morphofunctional and psychophysiological efficiency of defensive
юних футболістів 11–15 років: дис. … канд. наук з фіз. виховання і спорту / В. М. Степа- actions of young footballers aged 11–15 years: diss. … Ph. D. in phys. education and sport /
ненко. – К., 2006. – 189 с. V. М. Stepanenko. – Кiev, 2006. – 189 p.
20. Шинкарук О. А. Отбор спортсменов и ориентация их подготовки в процессе многолет- 20. Shinkaruk О. А. Selection of athletes and orientation of their preparation in the course of
него совершенствования (на материале олимпийских видов спорта) / О. А. Шинкарук. – long-term perfection (by the material of the Olympic sports events) / О. А. Shinkaruk. – Кiev:
К.: Олимп. лит., 2011. – 360 с. Оlimp. lit., 2011. – 360 p.
21. Черникова О. А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О. А. Черникова. – М.: 21. Chernikova О. А. Competition, risk, self-control in sport / О. А. Chernikova. – Мoscow:
Физкультура и спорт, 1980. – 104 с. Fizkultura i sport, 1980. – 104 p.
22. Яковлев Б. П. Эмоциональная напряженность в спортивной деятельности. Моногра- 22. Yakovlev B. P. Emotional tension in sports activity. Моnograph / B. P. Yakovlev. – Surgut: RIO
фия / Б. П. Яковлев. – Сургут: РИО СурГПИ, 2003. – 182 с. SurSPI, 2003. – 182 p.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины, Киев, Украина Поступила 14.05.2014
wwvoronova@mail.ru

68 НАУКА В ОЛИМПИЙСКОМ СПОРТЕ № 3, 2014