CONVENIO DE ASOCIACIÓN

EDUCACIÓN INICIAL DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA

INFANCIA

 
 
 
ESTRUCTURA INFORME DE GESTIÓN
PERIODO: Abril 2020

Elaborado por: Ginna Nanzate, Diana Forero, Leidy Garcias

Zona: IED. República Federal de Alemania, Bravo Páez, Alexander Fleming, Colombia Viva,
Marruecos y Molinos, Quiroga Alianza, Reino de Holanda, Enrrique Olaya.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

FORTALECIMIENTO TÉCNICO

Durante el mes de abril, los encuentros de fortalecimiento con las maestras, estuvieron basados en
generar una reflexión en la práctica pedagógica, orientada en los procesos de acompañamiento
educativo, con base en la neurodidáctica y la importancia de activar determinadas conexiones
cerebrales, en beneficio del aprendizaje significativo, de los niños y las niñas; teniendo en cuenta
las dinámicas y particularidades de la contingencia presentada; se socializaron diferentes estrategias
que potencian la percepción, desde la motivación articulada con los vínculos afectivos, hasta los
desempeños adquiridos durante el desarrollo integral

Durante la participación colectiva, se socializaron diferentes puntos de vista y aportes valiosos,

generados desde el compromiso del el rol docente y la concientización del impacto social, con la
nueva transformación de metas, vinculando primordialmente el contexto familiar y su cotidianidad.

De manera simultánea se logró evidenciar la necesidad de fortalecer las habilidades gramaticales de

las agentes y auxiliares, en pro de manejar un buen uso del lenguaje, en las herramientas gráficas que
se brindan de apoyo a las instituciones educativas, con el buen uso de la ortografía, la coherencia a
través de conectores; todo esto con el fin de prestar un servicio acorde y con calidad.

Al finalizar los encuentros con las docentes titulares se generó la reflexión sobre el proceso de
acompañamiento y la valoración a los procesos educativos que se vienen adelantando en el marco
del sistema de valoración al desarrollo infantil, teniendo en cuenta los resultados arrojados del 2019.
a partir de esto se estableció un diálogo mediante el cual, cada docente planteó la necesidad de crear
nuevas estrategias en pro de fortalecer y favorecer el desarrollo de los niños y las niñas en el

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contexto familiar dentro de su cotidianidad, fomentando herramientas que posibiliten el

fortalecimiento en las dimensiones asociadas al desarrollo integral de los niños y las niñas.

DINAMIZACIÓN DESDE LA PLANEACIÓN CONJUNTA

Con base a la dinamización se establecieron acuerdos con las diferentes instituciones educativas con
el fin de tener un trabajo articulado con las docentes frente a la elaboración de las piezas
comunicativas por parte del convenio, talleres didácticos virtuales y videos pedagógicos, y de esta
forma contribuir con el proceso de desarrollo de los niños y las niñas,

Estas piezas son elaboradas por todo el equipo del convenio, donde se establecen actividades
dinámicas e interactivas con temáticas abordadas según las necesidades de la institución y
requerimientos de las docentes. por esta razón, el equipo del convenio se reúne constantemente a
través de reuniones virtuales para la elaboración de las piezas y de esta forma, estas puedan ser
enviadas semanalmente como se acordó con los directivos de cada institución educativa

Por otra parte se realizó fortalecimiento a las agentes educativas con la temática “ redacción y signos
de puntuación” donde todo el equipo de pedagogos de zona 4 se reunió de forma virtual para la
creación del desarrollo del taller, integrando aportes significativos por cada uno de los participantes
para su elaboración y construcción.

CONTENIDOS PERTINENTES DESDE LA VIRTUALIDAD

A partir del acompañamiento pedagógico direccionado a fomentar la producción de contenidos

indicados para los niños niñas y sus familias, se han generado diversas estrategias ,con el fin de
establecer una articulación inter componente que dé respuesta a la realización de herramientas
idóneos y prácticos para atender las necesidades educativas de los niños, niñas y sus familias en el
marco de la atención integral a la primera infancia.

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Con base a esto, se ha convocado a los equipos permanentemente para la participación en encuentros
en los que se establecen los tipos de contenidos pertinentes para la población que van a ir
direccionados,, teniendo en cuenta los diálogos establecidos previamente con las docentes titulares.

Así mismo, se establecieron acuerdos con los equipos para realizar la elaboración y entrega del
material mediante correo formal, el cual es recepcionado para posteriormente generar la respectiva
retroalimentación y pertinentes observaciones que den lugar a una mejoría de ser necesaria.

Con la finalidad de hacer llegar material de calidad a la comunidad educativa, se ha documentado

permanentemente a los equipos de forma teórica, mediante la lectura y el análisis de textos que
contribuyan a fortalecer las bases conceptuales para la pertinente realización de contenidos
apropiados.

Los ejercicios de producción frente a las piezas comunicativas, videos, audios, folletos y talleres
didácticos, se han realizado de una forma articulada con los equipos del convenio de cada uno de
los colegios, para la elaboración, cada participante busca herramientas, contenidos y fuentes que
permitan orientar y construir el material.

Logros: construcción de nuevas herramientas, al igual que el trabajo en equipo y la comunicación

asertiva
Retos: Exploración de nuevas aplicaciones tecnológicas y la creación de los productos
audiovisuales.

COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN

Implementación del Plan de trabajo: Partiendo de la comunicación con los directivos de cada
institución educativa se generaron acuerdos articulados en la práctica pedagógica de las maestras y
las necesidades de los niños y las niñas , para generar un plan de acción con estrategias didácticas y
novedosas que permitan una participación por parte de las familias, frente a las dinámicas de la
contingencia logros y acuerdos del mismo, avances en las acciones de articulación con el colegio en
relación al acompañamiento y envío de material pedagógico.
De acuerdo a las acciones a ejecutar en articulación con las instituciones, dado el momento
coyuntural por el que se está atravesando debido a la emergencia sanitaria se logró apoyar mediante
la ejecución de las siguientes acciones:

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Envío de piezas comunicativas con contenido inter competente semanalmente con las siguientes
temáticas:
Ambientes desde los entornos del hogar
Salud física y mental
Pautas pedagógicas para familias
Creación de ambientes lúdicos en casa
Prevención de accidentes en el hogar
Estrategias para la prevención del lenguaje
Higiene oral
Lectura y escritura en educación inicial
Alimentación saludable
Desarrollo lógico y científico
Creciendo saludablemente
Arte en casa
Prácticas de cuidado
Higiene personal
Juego en casa
actividad física
Familias y procesos de acompañamiento
Seguimiento al desarrollo de los niños y niñas

Apoyo de agentes educativas a docentes titulares según necesidades institucionales, a partir de las
actividades rectoras para la realización de estrategias de aprendizaje que se enviaran a las familias,
bajo el acuerdo de cumplimiento de horarios.

Fortalecimiento con docentes titulares 1 vez por mes, en torno a los siguientes temas :
- Herramientas pedagógicas para trabajar en casa
- Orientaciones y contenidos pertinentes en la virtualidad
- Seguimiento y valoración al desarrollo.
- Neuropsicología

Acompañamiento a familias a través de diversas medios magnéticos y llamadas telefónicas según

necesidades y condiciones individuales, para alcanzar el acompañamiento con el 100% de la
población que de ciclo inicial que asiste a la institución.

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Gestión documental: a la actualidad la ruta digital de los colegios se encuentra actualizada con la
información requerida por parte del mismo; a su vez se realizaron memorias y envío de correos
electrónicos para gestionar encuentros, reuniones, y espacios de participación
.

TALENTO HUMANO

Se han realizado fortalecimiento semanales con los equipos del convenio donde se han abordado
temas como : retroalimentación frente a las piezas comunicativas, taller orientado a la redacción y
signos de puntuación, y además se han generado espacios en función de fomentar un diálogo
asociado a las vivencias frente a la reorganización a nivel laboral y personal.
Mencionar que procesos de fortalecimiento con los equipos y seguimiento desde la virtualidad,
temas trabajados y logros obtenidos.

Logros:
1. Reconocer la importancia de la coherencia y la cohesión en la redacción de textos.
2. Comprender la importancia de mantener destreza y capacidad de redactar textos en el
campo educativo.

Retos: Seguir realizando mensualmente talleres a los equipos, con temas de interés que permitan
fortalecer los procesos pedagógicos

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