UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
SEMANA Nro. 1

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 04/09/2018 ( Semana nro. 1)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Introducció n generalidades de

emergencias médico odontoló gicas

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Hoja de proceso operacional ( )
la Introducció n generalidades de emergencias médico Modelos ( )
odontoló gicas. PC/proyector/PPT (X)
Manual del fabricante ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Material didá ctico escrito (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre la Introducció n Papeló grafos ( )
generalidades de emergencias médico odontoló gicas Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o. METODOLOGÍA

Por proyectos ( )
SALIDA
Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es urgencia? ¿Qué es
emergencia? ¿ cuá l es la diferencia entre
urgencia y emergencia?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
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“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
SEMANA Nro. 2

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 11/09/2018 ( Semana nro. 2)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Historia clínica: . anamnesis, examen
general, signos vitales, examen regional, impresió n diagnó stica

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Hoja de proceso operacional ( )
La Historia clínica: . anamnesis, examen general, signos Modelos ( )
vitales, examen regional, impresió n diagnó stica. PC/proyector/PPT (X)
Manual del fabricante ( )
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Material didá ctico escrito (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Papeló grafos ( )
interactú an discutiendo el tema sobre la Historia clínica: Máquinas/equipos ( )
anamnesis, examen general, signos vitales, examen Otros____________________ ( )
regional, impresió n diagnó stica
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en METODOLOGÍA
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o. Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
SALIDA Participativa (X)
Otras____________________ ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en

relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es la importancia de la Historia
clínica? ¿Cuá les son los pasos para realizar un
Examen Físico General y Regional?, ¿Cuá l es la
diferencia entre historia clínica y ficha clínica?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
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“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
SEMANA Nro. 3

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 18/09/2018 ( Semana nro. 3)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Funciones vitales: temperatura, presión
arterial, pulso, frecuencia cardiaca y respiratoria

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
La Funciones vitales: temperatura, presió n arterial, pulso,
Modelos ( )
frecuencia cardiaca y respiratoria. PC/proyector/PPT (X)
Manual del fabricante ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Material didá ctico escrito (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre la Funciones Papeló grafos ( )
vitales: temperatura, presión arterial, pulso, frecuencia Máquinas/equipos ( )
cardiaca y respiratoria. Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de METODOLOGÍA
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
SALIDA
Demostrativa ( )
Participativa (X)
7)Transferencia a situaciones nuevas
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son los pará metros normales
de temperatura, febrícula y fiebre? ¿Cuá les son
los valores normales de presió n arterial en el ser
humano?¿Cuá les son los valores normales del
pulso arterial? ¿Cuá les son los valores normales
de la frecuencia respiratoria?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
SEMANA Nro. 4

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 25/09/2018 ( Semana nro. 4)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Cardiopatía, síncope, shock y otras
patologías cardiacas
COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las
funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
La Cardiopatía, síncope, shock y otras patologías cardiacas
Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre la Cardiopatía, Material didá ctico escrito (X)
síncope, shock y otras patologías cardiacas Papeló grafos ( )
 Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o. METODOLOGÍA

Por proyectos ( )
SALIDA Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la anafilaxia? ¿Cuá l es la
diferencia entre lipotimia y sincope? ¿Cuá les son
las características clínicas del shock cardiaco?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
SEMANA Nro. 5

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 02/10/2018 ( Semana nro. 5)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Concepto de resucitació n

cardiopulmonar bá sica, bls.

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
El Concepto de resucitació n cardiopulmonar bá sica, bls.
Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre el Concepto de
 resucitació n cardiopulmonar bá sica, bls. Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
15 ¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es el flujograma del soporte
vital bá sico?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
SEMANA Nro. 6

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 09/10/2018 ( Semana nro. 6)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Concepto de resucitació n

cardiopulmonar bá sica, acls.

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
El Concepto de resucitació n cardiopulmonar bá sica, acls.
Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre el Concepto de
 resucitació n cardiopulmonar bá sica, acls. Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
15 9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es el algoritmo de la
resucitació n cardiopulmonar avanzada? Describa
los pasos a seguir y ventajas de la resucitació n
cardiopulmonar avanzada ACLS.

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
SEMANA Nro. 7

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 16/10/2018 ( Semana nro. 7)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Analizar el sistema de emergencia

médico odontoló gica y soporte bá sico de vida – fiebre en niñ os

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
Analizar el sistema de emergencia médico odontoló gica y
Modelos ( )
soporte bá sico de vida – fiebre en niñ os PC/proyector/PPT (X)
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Manual del fabricante ( )
Los estudiantes organizados en grupos leen e interactú an
 discutiendo el tema sobre Analizar el sistema de Material didá ctico escrito (X)
emergencia médico odontoló gica y soporte bá sico de vida Papeló grafos ( )
– fiebre en niñ os Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de METODOLOGÍA
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
SALIDA Demostrativa ( )
Participativa (X)
7)Transferencia a situaciones nuevas Otras____________________ ( )

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en

relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15 CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: describa los pasos a seguir del
protocolo en soporte vital bá sico de emergencia
en odontología – RCP , ¿Cuá les son los niveles de
temperatura normales en pacientes pediá tricos y
niñ os? ¿Cuá les son los medicamentos má s
usados para la fiebre en niñ os?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
SEMANA Nro. 8

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 23/10/2018 (semana nro. 8)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Primera evaluació n parcial

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.

Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación
Se explicará las pautas del examen parcial
ESTRATEGIAS
2)Recuperación y activación de saberes previos
05
Conceptos bá sicos referentes al curso por medio de Experiencia directa ()
examen escrito objetivo. Experiencia figurada ( )
3)Problematización Demostraciones (X)
Desarrollo del examen y entrega de respuestas al termino Visitas educacionales ( )
del examen. Otros____________________ (X)
70 PROCESO

4)DESARROLLO DEL TEMA

MEDIOS DIDÁCTICOS
 Los alumnos desarrollan el examen escrito de tipo
objetivo. Pizarra ()
Franeló grafo ( )
- Se les repartirá el examen individual segú n examen de Material real demostrativo ( )
evaluació n objetiva. Hoja de proceso operacional ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Modelos ( )
 Los estudiantes en forma individual resuelven el PC/proyector/PPT ()
examen parcial.
 Manual del fabricante ( )
6) RECONOCIMIENTO Material didá ctico escrito (X)
 Revisar las respuestas en el texto de consulta: Malagon Papeló grafos ( )
Baqueri – Malagon Londoñ o. Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ (X )
SALIDA

7)Transferencia a situaciones nuevas METODOLOGÍA

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Por proyectos ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la Diná mica de grupos ( )
importancia del tema en el curso y la profesió n Demostrativa ( )
en ciencias de la salud Participativa (X)
Otras____________________ ( )
8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición
15
 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para
aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES

 El alumno en una hoja responderá las siguientes

preguntas planteadas en el examen parcial.

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
SEMANA Nro. 9

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 30/10/2018 ( Semana nro. 9)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Emergencias dentales y periodontales

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.

Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Hoja de proceso operacional ( )
Las Emergencias dentales y periodontales Modelos ( )
PC/proyector/PPT (X)
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Manual del fabricante ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre las Emergencias Material didá ctico escrito (X)
dentales y periodontales Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15 CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son los niveles de movilidad
dental? ¿Cuá les son las partes del periodonto y
paradonto de inserció n? ¿Cuá les son las
principales causas de la formació n de bolsa
periodontal? ¿Cuá l es la diferencia entre pulpitis
aguda y cró nica?.

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
SEMANA Nro. 10

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 05/11/2018 ( Semana nro. 10)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Accidentes en las exodoncias,

complicaciones

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Hoja de proceso operacional ( )
Los Accidentes en las exodoncias, complicaciones Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
PC/proyector/PPT (X)
Los estudiantes organizados en grupos leen e interactú an Manual del fabricante ( )
discutiendo el tema sobre los Accidentes en las
 exodoncias, complicaciones . Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA

SALIDA Por proyectos ( )

Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15 CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son los accidentes má s
frecuentes durante las extracciones dentales?
¿Cuá les con los tipos de fractura mandibular que
se puede incurrir durante las extracciones?
¿Cuá les con las complicaciones má s frecuentes
durante las exodoncias?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
SEMANA Nro. 11

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 13/11/2018 ( Semana nro. 11)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Trastornos hemorrá gicos locales y
sistémicos, hemostasia - sutura

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
Los Trastornos hemorrá gicos locales y sistémicos,
Modelos ( )
hemostasia - sutura PC/proyector/PPT (X)
Manual del fabricante ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Material didá ctico escrito (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e
 interactú an discutiendo el tema sobre los Trastornos Papeló grafos ( )
hemorrá gicos locales y sistémicos, hemostasia - sutura Máquinas/equipos ( )
6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o. METODOLOGÍA

Por proyectos ( )
SALIDA
Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son las enfermedades
hematoló gicas má s frecuentes en el ser humano?
¿Cuá les son los niveles de hemoglobina ó ptimos
para realizar extracciones dentales? ¿Cuá les son
las características clínicas de la anemia? ¿Cuá les
son las características clínicas de la hemofilia?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
SEMANA Nro. 12

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 20/11/2018 ( Semana nro. 12)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Sutura simple, ligadura de vasos
sanguíneos

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
La Sutura simple, ligadura de vasos sanguíneos
Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre la Sutura
 simple, ligadura de vasos sanguíneos Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA
SALIDA Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
15
CONCLUSIONES

 Intervenció n oral individual voluntaria y la

calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es hemostasia? ¿Cuá les son las
técnicas para realizar hemostasia en cavidad
bucal? Señ ale tres tipos de sutura eficientes para
controlar la hemorragia y coagulo en cavidad
bucal

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
SEMANA Nro. 13

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 27/11/2018 ( Semana nro. 13)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Trauma macizo facial, oclusal, dolor
agudo

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
los Trauma macizo facial, oclusal, dolor agudo
Modelos ( )
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN PC/proyector/PPT (X)
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Manual del fabricante ( )
interactú an discutiendo el tema sobre los Traumas
 del macizo facial, oclusal, dolor agudo Material didá ctico escrito (X)
Papeló grafos ( )
6) RECONOCIMIENTO Máquinas/equipos ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en Otros____________________ ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
METODOLOGÍA
SALIDA
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Demostrativa ( )
Participativa (X)
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
Otras____________________ ( )
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son los tipos de traumatismo
del macizo facial? ¿Cuá les son las fracturas tipo
lefort? ¿Cuá les son las características del dolor
oclusal en piezas dentarias? ¿Cuá les son las
características del dolor dental y cambios
térmicos? ¿Cuá l es el tratamiento indicado para
el dolor dental?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
SEMANA Nro. 14

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 04/12/2018 ( Semana nro. 14)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Empaquetamiento alimentario - caries

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a: Hoja de proceso operacional ( )
El Empaquetamiento alimentario - caries
Modelos ( )
PC/proyector/PPT (X)
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Manual del fabricante ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Material didá ctico escrito (X)
interactú an discutiendo el tema sobre el Papeló grafos ( )
Empaquetamiento alimentario - caries Máquinas/equipos ( )
 6) RECONOCIMIENTO Otros____________________ ( )
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o. METODOLOGÍA

Por proyectos ( )
SALIDA
Diná mica de grupos ( )
Demostrativa ( )
7)Transferencia a situaciones nuevas
Participativa (X)
Otras____________________ ( )
 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en
relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Qué es la caries dental? ¿Cuá les son
los factores de riesgo de la caries dental? ¿Cuá les
son los factores para producirse
empaquetamiento alimentario? Describa las
causas y consecuencias del empaquetamiento
alimentario, señ ale los tipos de caries dental

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
SEMANA Nro. 15

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 11/12/2018 ( Semana nro. 15)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Concepto de erupció n dentaria,

estomatitis, artralgia

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point Hoja de proceso operacional ( )
referente a: Concepto de erupció n dentaria, Modelos ( )
estomatitis, artralgia PC/proyector/PPT (X)
Manual del fabricante ( )
Material didá ctico escrito (X)
 5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Papeló grafos ( )
 Los estudiantes organizados en grupos leen e Máquinas/equipos ( )
interactú an discutiendo el tema sobre Concepto de Otros____________________ ( )
erupció n dentaria, estomatitis, artralgia
METODOLOGÍA
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
Por proyectos ( )
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de
Diná mica de grupos ( )
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
Demostrativa ( )
Participativa (X)
SALIDA Otras____________________ ( )

7)Transferencia a situaciones nuevas

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en

relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá l es la cronología de erupció n
dental? ¿Cuá l es el tratamiento para el dolor de la
erupció n dental? ¿Qué es la pericoranaditis?
¿Cuá les son las características clínicas de la
estomatitis y su tratamiento? ¿cuá l es el
tratamiento para el dolor del atm?

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________
 UNIVERSIDAD ANDINA EP ODONTOLOGÍA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
SEMANA Nro. 16

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : Odontología
ESCUELA PROFESIONAL : Odontología
SEMESTRE :V
NUMERO DE HORAS : 02 Horas Teoría 02 Horas Práctica
DURACIÓN DE LA SESIÓN : 90 minutos
FECHA : 18/12/2018 ( Semana nro. 16)

DOCENTE RESPONSABLE : Dr. WASHINGTON EDWARD LOVON QUISPE

CURSO: EMERGENCIAS MÉ DICO ODONTOLÓ GICAS TEMA: Infecciones maxilo faciales en tejidos
blandos y duros antibioticoterapia local y sistémica

COMPETENCIA: Identificar y valorar la importancia de la Historia Clínica, la importancia de las

funciones vitales y explica la emergencia cardiovascular y las drogas y fá rmacos de uso frecuente.
Tener conocimiento bá sico de la acció n y actuació n frente a una emergencia, BLS y RCP avanzado.
Reconocer los efectos – Manejo de las emergencias dentales y periodontales, explica los trastornos
hemorrá gicos y manejo de la fisiopatología del dolor y emergencias medico odontoló gicas.

TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
INICIO
1)Motivación ESTRATEGIAS
Se proyectará una imagen relacionado al tema
Experiencia directa (X)
2)Recuperación y activación de saberes previos Experiencia figurada ( )
Conceptos bá sicos referentes al curso y por medio de Demostraciones (X)
05
lluvia de ideas Visitas educacionales ( )
Otros____________________ ( )
3)Problematización
Desarrollo de conceptos bá sicos para un mejor
aprendizaje del curso por medio de la exposició n del tema
a tratar por parte del docente
MEDIOS DIDÁCTICOS
70 PROCESO
Pizarra (X)
4)DESARROLLO DEL TEMA
Franeló grafo ( )
Material real demostrativo ( )
 El docente presenta el tema en power point referente a:
Hoja de proceso operacional ( )
las Infecciones maxilo faciales en tejidos blandos y duros Modelos ( )
antibioticoterapia local y sistémica
PC/proyector/PPT (X)
5)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Manual del fabricante ( )
Los estudiantes organizados en grupos leen e interactú an Material didá ctico escrito (X)
discutiendo el tema sobre las Infecciones maxilo faciales
 en tejidos blandos y duros antibioticoterapia local y Papeló grafos ( )
sistémica Máquinas/equipos ( )
Otros____________________ ( )
6) RECONOCIMIENTO
 Seleccionan las ideas importantes de la informació n en
el texto de consulta: Urgencias Odontoló gicas de METODOLOGÍA
Malagon Baqueri – Malagon Londoñ o.
Por proyectos ( )
Diná mica de grupos ( )
SALIDA Demostrativa ( )
Participativa (X)
7)Transferencia a situaciones nuevas Otras____________________ ( )

 El docente señ ala las ideas má s resaltantes en

relació n con el propó sito de la sesió n y la
importancia del tema en el curso y la profesió n
en ciencias de la salud

8)Reflexión sobre los aprendizajes y metacognición

 ¿qué aprendí hoy?, ¿qué proceso seguí para

aprender?, ¿qué podría reforzar o mejorar?,
¿para qué aprendí?
9)EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
15
 Intervenció n oral individual voluntaria y la
calificació n se hará segú n lista de cotejo
 El alumno deberá realizar un repaso del tema
segú n la bibliografía correspondiente e
investigació n en internet
 El alumno en una hoja responderá las siguientes
preguntas: ¿Cuá les son las causas de infecció n
dental? ¿Cuá les son las bacterias má s frecuentes
en las infecciones dentales? Describa los
antibió ticos má s usados en odontología para las
infecciones dentales en pacientes normales y
alérgicos a la penicilina.

REVISADO POR EL DIRECTOR EP FECHA DE ELABORACIÓN.: 03 / 09/ 2018

DOCENTE DEL CURSO: Dr. Washington Edward Lovon Quispe FIRMA _________________________________