ORIENTACIONES GENERALES PARA •

Cumple con las etapas de planificación, es-

ESTUDIANTES DE LENGUAJE Y LITERATURA
Estimada y estimado estudiante:
Para dar continuidad al desarrollo de tus com-
petencias de comprensión lectora y expresión
escrita durante la emergencia por el COVID-19,
el Ministerio de Educación pone a tu disposición
guías de autoaprendizaje de Lenguaje y Literatu-
ra que te permitirán avanzar desde casa.
Los temas que encontrarás se relacionan con lo
estudiado en tu centro educativo y con la unidad
3 del primer trimestre; por tal razón, se solicita
que entregues uno o más productos al finalizar
las actividades propuestas.
Encontrarás muestras literarias para que leas de
forma individual o junto con personas de tu gru-
po familiar. Se ofrecen enlaces para la lectura de
información de épocas específicas, cuestiones
de gramática y videos que te ayudarán a com-
prender mejor los temas y las tareas por resolver.
Las orientaciones de las guías tienen la secuen-
cia de inicio, desarrollo y cierre y en cada etapa
hallarás una o más actividades. Por tanto, para
pasar a la siguiente, debes terminar cada una de
las anteriores.
critura y corrección al elaborar tus textos li-
terarios o informes.
• Toma en cuenta los íconos que se presentan
para actividades:
Lectura de muestra literaria o in-
formación teórica.
Enlaces para ingresar a sitios web
con información complementa-
ria como videos, textos literarios
completos, entre otros.
Compartir tareas y consultar a tra-
vés de plataformas virtuales o re-
des sociales con tu docente, com-
pañeras y compañeros.
Reflexión del proceso realizado.
Autoevaluación.
Finalmente, procura mantener una comunica-
ción efectiva con tu docente, con el apoyo de
una persona responsable de tu familia, ya sea por
correo electrónico, plataformas virtuales o redes
sociales.

Para que resuelvas con éxito las actividades, si-

gue estas instrucciones:

• Descarga la guía de autoaprendizaje en tu te-

léfono o en otro dispositivo.
• Resuelve en tu cuaderno de clases cada una
de las actividades.
• Lee varias veces la indicación para cada ac-
tividad de la guía a fin de que comprendas
claramente lo solicitado.
• Ingresa a los sitios web que se determinan en
la guía para completar la lectura de textos li-
terarios.
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Guía de autoaprendizaje

Unidad Indicadores de logro Productos

3.6 Comenta por escrito un cuento literario, siguiendo 1. Un comentario de
minuciosamente las fases o pasos de un método y cuento policiaco
asumiendo una postura crítica ante la forma y el
3 contenido del texto. 2. Cuento corto policiaco
3.7 Escribe breves cuentos policiales, tomando en
cuenta los aspectos estructurales de dicho género
narrativo de corta extensión.
3.16 Redacta descripciones siguiendo con eficacia un
plan determinado.
3.11 Revisa, con disciplina, la calidad o las
limitaciones ortográficas de un texto escrito.

1. Orientación sobre el uso de la guía

Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Realiza
paso a paso lo solicitado y consulta los enlaces de sitios web que se sugieren para ampliar los
temas desde casa. No es necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones
y resolver en tu cuaderno de clases.

Guía para resolver en casa

Conoce a… A. Inicio
Actividad 1. Saberes previos
En la unidad 2 leíste cuentos de terror de Edgar Allan Poe. Comenta con tus familiares lo que
más te gusta de este tipo de cuentos.
Actividad 2. Conocimiento nuevo
En la unidad 3 leerás cuentos policiacos del reconocido escritor Artur Conan Doyle.

Artur Conan Doyle • ¿Qué has escuchado de los cuentos policiacos?

• ¿Qué cuentos has leído de Artur Conan Doyle?
(1859-1930)
En tu cuaderno dibuja la siguiente tabla de SQA. Esta actividad te permitirá sistematizar el
Nació en Edimburgo,
progreso de tus aprendizajes con esta guía, por lo que debes hacerlo como se indica a
Escocia. Estudió y
ejerció como médico. En continuación:
1891 comenzó a publicar Responde las primeras dos preguntas SQ.
en la revista de Strand
Magazine las historias Al terminar las actividades de esta guía, regresa al cuadro y completa la tercer columna A.
del famoso detective
Sherlock Holmes. S ¿Qué sé? Q ¿Qué quiero aprender? A ¿Qué aprendí?
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B. Desarrollo
Actividad 1. Lectura de muestra literaria
Lee el siguiente cuento:

Las cinco semillas de naranja

Fragmento
Cuando reviso mis notas y memorias de los casos de Sherlock Holmes en el intervalo del 82 al
90, me encuentro con que son tantos los que presentan características extrañas e interesantes, que
no resulta fácil saber cuáles elegir y cuáles dejar de lado. Pero hay algunos que han conseguido
ya publicidad en los periódicos, y otros que no ofrecieron campo al desarrollo de las facultades
peculiares que mi amigo posee en grado tan eminente, y que estos escritos tienen por objeto
ilustrar.
[…]
Nos encontrábamos en los últimos días de septiembre y las tormentas equinocciales se habían
echado encima con violencia excepcional. El viento había bramado durante todo el día, y la lluvia
había azotado las ventanas, de manera que, incluso aquí, en el corazón del inmenso Londres, obra
de la mano del hombre, nos veíamos forzados a elevar, de momento, nuestros pensamientos desde
la diaria rutina de la vida, y a reconocer la presencia de las grandes fuerzas elementales que ladran
al género humano por entre los barrotes de su civilización, igual que fieras indómitas dentro de
una jaula. A medida que iba entrando la noche, la tormenta fue haciéndose más y más estrepitosa,
y el viento lloraba y sollozaba dentro de la chimenea igual que un niño. Sherlock Holmes, a un
lado del hogar, sentado melancólicamente en un sillón, combinaba los índices de sus registros de
crímenes.
[…]
─¿Qué es eso? ─dije, alzando la vista hacia mi compañero─. Fue la campanilla de la puerta,
¿verdad? ¿Quién puede venir aquí esta noche? Algún amigo suyo, quizá.
─Fuera de usted, yo no tengo ninguno ─me contestó─. Y no animo a nadie a visitarme.
─¿Será entonces un cliente?
─Entonces se tratará de un asunto grave. Nada podría, de otro modo, obligar a venir aquí a una
persona con semejante día y a semejante hora. Pero creo que es más probable que se trate de
alguna vieja amiga de nuestra patrona.
Se equivocó, sin embargo, Sherlock Holmes en su conjetura, porque se oyeron pasos en el
corredor, y alguien golpeó en la puerta. Mi compañero extendió su largo brazo para desviar de sí
la lámpara y enderezar su luz hacia la silla desocupada en la que tendría que sentarse cualquiera
otra persona que viniese. Luego dijo:
─¡Adelante!
El hombre que entró era joven, de unos veintidós años, a juzgar por su apariencia exterior;
bien acicalado y elegantemente vestido, con un no sé qué de refinado y fino en su porte. El
paraguas, que era un arroyo, y que sostenía en la mano, y su largo impermeable brillante,
delataban la furia del temporal que había tenido que aguantar en su camino. Enfocado por el
resplandor de la lámpara, miró ansiosamente a su alrededor, y yo pude fijarme en que su cara
estaba pálida y sus ojos cargados, como los de una persona a quien abruma alguna gran inquietud.
Artur Conan Doyle

• Para leer el cuento completo, descárgalo de: https://bit.ly/2vUdFCF

• Puedes leer el resumen a través del enlace: https://bit.ly/3cLVXlw
• También puedes escucharlo en: https://bit.ly/38Mx59U
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Actividad 2. Actividad de comprensión lectora

Sabías qué…
Escribe un comentario del cuento leído. Guíate con las siguientes preguntas:
Las partes principales
de un cuento policiaco • ¿Qué te pareció el cuento seleccionado?
son: • ¿Quién narra la historia?
Inicio. Se presentan los • ¿Quiénes son los personajes del cuento?
personajes y un crimen • ¿Qué te parece más interesante de los personajes?
enigmático a resolver. • ¿Cómo era el ambiente (físico y psicológico) del cuento?
• ¿Qué elementos del cuento policiaco se evidencian?
Desarrollo. El
protagonista detective • ¿Qué agregarías a la historia?
usa la lógica deductiva • ¿Qué cambiarías del cuento? Explica.
para investigar y dar
respuesta al crimen.
Actividad 3. Producción de un texto con intención literaria
Final. El protagonista
resuelve el crimen y las
personas criminales
reciben su merecido Elabora un cuento policiaco corto.
castigo.
• Puedes inspirarte en un caso real o en un cuento de Arthur Conan Doyle.
Tipos de narradores • Describe los personajes y el ambiente.
Omnisciente. Narra y • Cuando redactes el texto, revisa la ortografía de tu producción (uso adecuado de signos
no participa en los de puntuación, escritura correcta de letras, acentuación).
hechos; sabe lo que
piensan y sienten los
personajes.

Protagonista. Narra su Si tienes dudas sobre cómo crear tus personajes y el ambiente,
propia historia en consulta con tu docente o tus compañeros por redes sociales. O lee
primera persona. el artículo “Cómo escribir un cuento policíaco” accediendo al sitio
web wikiHow mediante este enlace:
Testigo. Ha observado
lo que narra y también
https://es.wikihow.com/escribir-un-cuento-polic%C3%ADaco
participa en la historia.

C. Cierre
Actividad 1. Actividades complementarias
Si quieres conocer más sobre los cuentos policiacos y en especial las historias del detective
Sherlock Holmes y del Dr. Watson, puedes buscar las películas y series que se han producido
sobre ellos.

Revisa este sitio web: https://www.guiadelocio.com/a-fondo/sherlock-holmes-11-adaptaciones-

en-cine-y-tv
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Actividad 2. Socialización del cuento

Si tu docente ha creado un grupo virtual para que compartan sus tareas, envía tu cuento policiaco
y disfruta leyendo lo que tus compañeros han publicado. De lo contrario, publicarás tu cuento al
reiniciar clases, como te indique tu docente.

Actividad 3. Autoevaluación
Evalúa el comentario y el cuento que escribiste. Aplica este instrumento:

L (2) ML (1) NL (0)

Aspectos a evaluar
Escribí un comentario sobre el cuento leído y me basé en las
preguntas propuestas.
Escribí un cuento con todos sus elementos:
• Redacté el inicio: presentación de personajes y el crimen.
• Escribí el desarrollo: investigación para resolver el crimen.
• Incluí un final: resolución del crimen
• Describí los personajes y el ambiente policiaco usando un
lenguaje adecuado y cumpliendo las normas ortográficas.
Total de puntos
Mi nota

Escala de calificación

Logrado (L): 2 puntos

Medianamente logrado (ML): 1 punto
No logrado (NL): 0 puntos.
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN