Docente: Olga Francisca Castañeda Pisco

Teléfono: 939164041
Correo electrónico: olcasdete@gmail.com

PRESENTACIÓN
La alimentación es una cadena de hechos que comienzan con el cultivo, selección y preparación del
alimento hasta las formas de presentación y el consumo de un grupo de ellos. Existen enfermedades que
pueden prevenirse o mejorarse con una alimentación saludable.
Las células del cuerpo requieren una nutrición adecuada para su funcionamiento normal, todos los sistemas
pueden afectarse cuando hay problemas nutricionales; estas exigencias para el organismo, en muchos
estratos sociales resulta complicado llevarlo a cabo si la canasta familiar es muy elevada. Actualmente,
estando en la cercanía de una infectación con corona virus, mucho más se hace necesario tener un sistema
inmunológico fortalecido, pero no es sí, por un lado el aspecto cultural de las personas y por otro con una
economía dividida y muy fragmentada. En tal sentido, corresponde a nuestra labor no solo llenar de
información cognitiva sobre la importancia de los alimentos si no realizar acciones vivenciales sobre los
efectos que producen desórdenes corporales y sobre todo cómo debilitan el sistema inmunológico, los
llamados alimentos chatarra, constituyendo al ser humano en presa fácil del hoy “monstruo invisible” Covid-
19. Pero, esto no es todo, también es necesario que aprendamos a dejar el miedo, la angustia, la
desesperación frente a estos últimos acontecimientos que estamos viviendo, pues, no hace más que sumar
para un mal funcionamiento de nuestro organismo.
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
1. ASPECTOS INFORMATIVOS

Área Biología III

Unidad didáctica Nº 1 “Nos involucramos en el mundo de la Genética”
Ciclo VII
Duración Del 25 de mayo al 29 de mayo
Horas de estudio 4 horas semanales
Actividades No presenciales

2. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE PRODUCTO
DESEMPEÑO INDICADORES CONTENIDOS EVALUABLE
APRENDIZAJE
Respeta, cuida y Modalidad: A distantica
conserva su entorno 26 de mayo: Individual
1.1.1 Demuestra
capacidad de escucha,
natural.  Mediante la lectura
tolerancia y respeto en comprensiva analiza los
diversos contextos aspectos sobre la división
comunicativos, para celular.
mejorar su
autoformación. Maneja  Lee
información sobre comprensivamente un texto e
2.1.3 Domina los los aspectos identifica los conceptos de,
contenidos de la carrera generales de la mitosis, meiosis huso
y los organiza para Genética. acromático, cromátides. Mapa conceptual
generar aprendizajes en Aspectos generales
diferentes contextos,
demostrando buen
de la genética .
29 de mayo
conocimiento y ética..  .Diferencia los procesos de
mitosis y meiosis.
.
.
 Reconoce los procesos de la
3.1.5 Promueve desde
su práctica una cultura
mitosis y la meiosis en la
de prevención y cuidado trasmisión de los caracteres
Promueve la
de la salud integral, hereditarios.
respetando las normas comunicación fluida
de convivencia. con sus compañeros
 Consulta con sus
y compañeras
compañeros para establecer
conclusiones.
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SECUENCIA FORMATIVA N° 2
División celular es el proceso por el cual una célula madre divide y da lugar a dos o más células hijas. Es un
medio de reproducción de organismos unicelulares. En organismos multicelulares, la división celular
contribuye al crecimiento, desarrollo, reparación y la generación de las células reproductivas
(espermatozoides y huevos). División celular es un proceso estrechamente regulado, y aberrante la división
celular pueden causar enfermedades, especialmente cáncer.

Las células del cuerpo humano se clasifican en células somáticas y células sexuales. Las células
somáticas son todas las células del cuerpo a excepción del espermatozoide y del óvulo. Son células
que contienen 23 pares de cromosomas (células diploides) y se representan como células 2n (n= 23
cromosomas), lo que significa que tienen 23 cromosomas apareados, es decir 46 cromosomas. Las
células sexuales son el espermatozoide y el óvulo, también llamados gametos. Son células que
contienen 23 cromosomas (células monoploides o haploides) y se representan como células n (n=
23 cromosomas), lo que significa que tienen 23 cromosomas y en la fecundación formarán el cigoto
o huevo fecundado con 2n (23 pares de cromosomas = célula diploide)

I. REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA

LAnaliza la siguiente lectura
ACTIVIDADES

a) ¿qué es una célula somática? Refiere algunos ejemplos

…………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………
………………………………………………………………..…………………………………………
b) ¿Qué es una célula sexual?: refiere ejemplos

……………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………
………………………………………………………………..…………………………………………
c) ¿Puede una semilla de leguminosa originar una planta de cereal? Comenta usando ejemplos
……………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………
d) ¿Qué entiende por célula haploide y célula dilpoide?
……………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………
e) ¿En qué consiste la mitosis y la meiosis?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
II. REFLEXIÓN TEÓRICA
Leo reflexivamente la siguiente información. (consulta).

EL CICLO CELULAR

EL FENÓMENO DE LA DIVISIÓN CELULAR: EL CICLO CELULAR

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El ciclo celular, es un fenómeno biológico que comprende una serie de cambios y transformaciones que
experimenta la célula durante su vida, cuyo objetivo es la formación de nuevas células hijas, garantizando la
perpetuación de la especie (as células que no están en división no se consideran dentro del ciclo celular) Se
reconocen dos etapas: 

MITOSIS, división del núcleo en dos núcleos hijos y división del citoplasma.

INTERFASE, durante la cual la célula crece y el ADN se duplica. Comprende tres períodos:  G1, S y G2.
 G1 o Gap 1(Intervalo 1), período de crecimiento activo del citoplasma, incluyendo la producción de los
orgánulos.  
 S (síntesis), se replica el ADN.
 G2 (gap 2), se sintetiza el material citoplasmático necesario para la división celular, como por ejemplo las
moléculas de tubulina, proteína que compone los microtúbulos para el huso acromático
En los organismos unicelulares es una forma de
multiplicación, y en los pluricelulares, es la
responsable del crecimiento del cuerpo vegetativo.
La mitosis fue descubierta por Hoffmeister, en 1848,
en células de embriones vegetales. Es un mecanismo
de separación física de los cromosomas que se han
duplicado durante la interfase.

El resultado de la mitosis es la formación de 2 células hijas con el mismo número de

cromosomas que la célula madre. Las células meristemáticas son las responsables de la
mitosis

Fases de la Mitosis
La mitosis es un proceso contínuo que convencionalmente se divide en cuatro etapas o fases:
profase, metafase, anafase y telofase

Representación esquemática de la mitosis

ACTIVIDAD. Describe una o más características de cada etapa según observas en el gráfico

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anterior:

Profase. ………………………………………………………………………………………………
Meafase: ……………………………………………………………………………………………..
Anafase: ……………………………………………………………………………………………..
Telofase: ……………………………………………………………………………………………..

Profase (pro: primero, antes). Los cromosomas se visualizan como largos

filamentos dobles, que se van acortando y engrosando. Cada uno está
formado por un par de cromátidas que permanecen unidas sólo a nivel del
centrómero. En esta etapa los cromosomas pasan de la forma laxa de trabajo a
la forma compacta de transporte. La envoltura nuclear se fracciona en una
serie de cisternas que ya no se distinguen del RE, de manera que se vuelve
invisible con el microscopio óptico. También los nucleolos desaparecen, se
dispersan en el citoplasma en forma de ribosomas.

Metafase (meta: después, entre). Aparece el huso mitótico o

acromático, formado por haces de microtúbulos; los cromosomas se
unen a algunos microtúbulos a través de una estructura proteica
laminar situada a cada lado del centrómero , denominada cinetocoro.
También hay microtúbulos polares, más largos, que se solapan en la
región ecuatorial de la célula. Los cromosomas muestran el máximo
acortamiento y condensación, y son desplazados por los microtúbulos
hasta que todos los centrómeros quedan en el plano ecuatorial. Al final
de la metafase se produce la autoduplicación del ADN del centrómero,
y en consecuencia su división.

Anafase (ana: arriba, ascendente). Se separan los centrómeros

hijos, y las cromátidas, que ahora se convierten en cromosomas
hijos. Cada juego de cromosomas hijos migra hacia un polo de
la célula. El huso mitótico es la estructura que lleva a cabo la
distribución de los cromosomas hijos en los dos núcleos hijos.
El movimiento se realiza gracias a la actividad de los
microtúbulos cromosómicos, que se van acortando en el
extremo unido al cinetocoro.  Los microtúbulos polares se
deslizan en sentido contrario, distanciando los dos grupos de
cromosomas hijos (Strasburger et al. 1994

Telofase (telos: fin). Comienza cuando los

cromosomas hijos llegan a los polos de la célula. Los
cromosomas hijos se alargan, pierden condensación,
la envoltura nuclear se forma nuevamente a partir del
RE rugoso y se forma el nucleolo a partir de la región
organizadora del nucleolo de los cromosomas SAT

Observa esta imagen y compara con las anteriores y realiza la actividad que a continuación se indica.

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Escribe el nombre de a etapa mitósica en cada letra indicada.

a…………………………. b…………………………………..c…………………………….d…………….
ACTIVIDAD. Selecciona todas las características de cada una de las etapas de la mitosis y completa el
cuadro siguiente (toma en cuenta las imágenes anteriores y todas las que consideres necesarias).

CARACTERÍSTICAS DE LA MITOSIS
Profase Metafase Anafase Telofase

Qué es Meiosis:
Responde a las siguientes preguntas
¿Qué es la gametogénesis?

¿Qué es la ovogénesis?

La meiosis es un proceso de división celular a través del cual a partir de una célula diploide se
producen cuatro células haploides.
Las células haploides son aquellas que contienen un solo juego de cromosomas. Los gametos o las células
sexuales (es decir, los óvulos y los espermatozoides) son células haploides. Así, pues, el objetivo de la
meiosis es generar células sexuales.

Por esta razón, cuando un espermatozoide y un óvulo se unen en la fecundación, sus dos juegos de haploides
de cromosomas se unen para formar un nuevo conjunto diploide completo, es decir, un ADN o genoma
totalmente nuevo.

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Por lo tanto, la meiosis, junto con la fecundación, es la base de la reproducción sexual y la variabilidad
genética dentro de las poblaciones y, en consecuencia, es también la responsable de la capacidad de las
especies para evolucionar.
La palabra meiosis, como tal, proviene del griego μείωσις (meíōsis), que significa ‘disminución’.

Fases de la meiosis
La meiosis se produce mediante un proceso de división celular de dos etapas: meiosis I y meiosis II.

Meiosis I
La meiosis I, también conocida como fase reductiva, es la etapa donde los pares de células homólogas se
separan, dando como resultado que el material genético de las células hijas sea la mitad del de las células
progenitoras. Es esto lo que genera diversidad genética. Se subdivide en cuatro fases:

 Profase I: los cromosomas se condensan y forman pares. Se produce el entrecruzamiento y la

recombinación genética, que permite el intercambio de partes de cadenas de ADN que dan lugar a un nuevo
material genético.
 Metafase I: los pares homólogos se alinean en la placa metafásica para que se produzca la
separación.
 Anafase I: los cromosomas se separan moviéndose a extremos opuestos de las células, mientras que
las cromátidas hermanas permanecen juntas.
 Telofase I: se forman las células haploides. Cada cromosoma tendrá dos cromátidas hermanas, que
ya no serán iguales entre sí.

Meiosis II
La meiosis II, llamada también fase duplicativa, es la etapa en que se separan las cromátidas, produciendo un
par de células hijas que contiene, cada una, 23 cromosomas, y donde cada cromosoma tiene, a su vez, una
sola cromátida.

III. HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA

Elabora un gráfico donde se diferencie la mitosis y la meiosis

IV. METACOGNICIÓN
Reflexiona sobre el proceso adquisición de tu aprendizaje:

¿Qué aprendizajes he logrado

consolidar en la secuencia
formativa?

¿Qué
actividades y ¿Cómo apoyó el
medios me han docente?
permitido
consolidar ¿Qué hice como
dichos estudiante?
aprendizajes?

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¿Qué medios o
materiales
utilicé?

¿Qué aspectos debo reforzar para

consolidar mis aprendizajes?

V. IDEAS FUERZA / CONCLUSIONES

Después de haber desarrollado las actividades de aprendizaje, escribe las ideas fuerza o conclusiones a
las que has arribado sobre los propósitos de aprendizaje desarrollados.

Ideas fuerza que no

debo olvidar de la
secuencia formativa.

CONSULTA LAS DIFERENTES FUENTES.Y POR

LO MISMO NO DEJES LIBRE DUDAS O
INTERROGANTES. TU DOCENTE TE ESPERA POR
LA RED

REFLEXIONA SOBRE LO SIGUIENTE

1. ¿Por qué se produce as división de las células?
2. ¿Cómo se reproducen las células procariotas?
3. ¿Qué pasaría si las células no se dividieran?
4. ¿Cuáles son las diferencias entre la mitosis y la meiosis?
5. Elabora el gráfico del proceso de la meiosis

Referencias bibliográficas:
https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/food-chains-food-
websttps://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-biolog%c3%ada/section/6.3/
https://www.expertoanimal.com/animales-omnivoros-mas-de-40-ejemplos-y-curiosidades-7963.htm
https://www.ejemplos.co/25-ejemplos-de-organismos-descomponedores/#ixzz6LlCBKQSx

http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/mitosis/cells2.html
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema9/9-2mitosis.htm