Problemática de la Educación Secundaria

Trabajo Práctico Nº
Unidad: I
Tema: Violencia Escolar
Alumna: Petrole, Brenda
1- ¿A qué se define como VIOLENCIA ESCOLAR, que factores interfieren y
como se clasifican?
2- Según tu criterio, ¿influye la familia en la VIOLENCIA ESCOLAR…
fundamenta una respuesta?
3- El factor social (barrio, zona donde vive, clase social…) ¿tiene que ver con
esta problemática?... Cuál es tu criterio.
4- ¿La escuela tiene respuesta a esta situación? Cuál es tu opinión al
respecto.
5- ¿Qué es la convivencia escolar y como se logra llevar a cabo?
6- Realiza una breve encuesta entre familiares y amigos cercanos con el
siguiente cuadro (minino 10)
7- A las respuestas de las encuestas realizadas organiza un pequeño gráfico
de torta o de barra indicando los porcentajes de las preguntas.
8- Busca una canción que hable de la violencia escolar, escúchala y realiza un
grafiti o foto con un mensaje en contra de la VIOLENCIA ESCOLAR.
9- brinda una propuesta personal para afrontar esta problemática.
10- relata una experiencia personal de una “buena convivencia escolar” en la
cual participaste (CAMPAMENTO, UNA CLASE, UN RECREO, UNA
FIESTA ESCOLAR….).

DESARROLLO

1. La violencia escolar es emergente de la cuestión social; La violencia

que proviene de la familia es generadora de la violencia en la escuela;
esto se da por la ausencia de valores, falta de reconocimiento hacia el
otro.
Los factores que intervienen en la producción de hechos de violencia se
destacan:
 Aspectos vinculares de la comunicación y la ausencia de límites
hacia los niños por parte de la familia.
 La violencia emocional (abandono, negligencia de la familia)
como principal factor de la violencia en la escuela. Se hace
referencia a las problemáticas de la familia (pobreza y exclusión
social, los niños tienen problemas en sus hogares y reproducen
el malestar en la escuela).
2. El problema de la violencia en el ámbito escolar, existe abundante
evidencia experimental de que el entorno familiar es uno de los factores
influyentes más poderosos en la conducta violenta de los alumnos
conflictivos. Se considera probado que las experiencias familiares
 pueden contribuir poderosamente a desarrollar posibles patrones de
conducta violentos y/o antisociales.
Esto hace referencia a problemas familiares (pobreza, violencia familiar,
separaciones entre los padres) como principal reproductor de la
violencia en el escenario escolar. Los niños que son testigos de violencia
en sus hogares reproducen estilos de comportamientos violentos con
sus compañeros y docentes.
Los primeros que deben dar ejemplo de rechazo a la violencia son los
padres en su conducta cotidiana: desde la forma de relacionarse con la
pareja (una conducta despectiva o agresiva es un patrón que los hijos
asimilan y hacen suyo a la hora de interrelacionarse con sus
compañeros); la resolución de conflictos domésticos, sociales o
laborales (si la violencia verbal, el improperio y la amenaza son las
herramientas de resolución de conflictos de sus padres, es lógico que
los hijos las consideren “normales”). Por lo tanto la educación debe venir
desde la casa.
3. La violencia escolar no puede considerarse un hecho aislado e
independiente del entorno y los estímulos sociales.
Muchas veces se trata de manifestaciones en el aula de
conductas aprendidas directamente del comportamiento social o
percibido a través de los medios de comunicación y se genera violencia
entre los alumnos por la zona donde vive, la clase social si es baja.
4. Yo considero que la escuela no tiene siempre respuesta ante esta
situación, pero que en algunos casos se implementan estrategia como:
el diálogo, la palabra y la escucha; la conversación como herramienta
fundamental, necesidad de implementar actividades de capacitación.
5. La convivencia escolar es construir lazos sociales que implican la
prevención de violencia. Estrategias del docente que incluyen una
mirada que propicia la equidad de género, los valores sociales, la
democratización de los vínculos entre varones y mujeres.
No se logra con reglamentos ni con prácticas coactivas, con sistemas
rígidos de castigos y sanciones, sino que se logra a partir de generar
espacios en el aula que propicien la comunicación, participación, el
pensamiento crítico y la construcción de valores sociales.
6. Modelo de encuesta realizada a 10 amigos cercanos:
 ENCUESTA:
A- ¿EXISTE VIOLENCIA EN TU HOGAR?
SI________________NO____________A VECES____________

B- ¿CUAL ES LA QUE MAS PREDOMINA?

VERBAL____________FISICA________OTRO______________

C- GENERALMENTE, ¿CUAL ES LA TEMATICA POR LA QUE NACE LA

VIOLENCIA EN TU HOGAR? ( en caso de que la respuesta sea
positiva)
ECONOMICA________COMUNICACIONAL_________
FALTA DE EMPATIA ENTRE LOS PARES__________
OTROS______________________________________
D- ¿EN LA ESCUELA SUFRISTE ALGUN TIPO DE VIOLENCIA?
SI_____________________NO___________________

E- ¿PUSISTE EN CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA AL DOCENTE Y/O

DIRECTOR? ( en caso de que la respuesta sea positiva)
SI_____________________NO___________________

F- LA AUTORIDAD, ¿TE BRINDO RESPUESTA ANTE LA SITUACION?

SI____________________NO____________________

G- ¿CREES QUE LA ESCUELA ESTA PREPARADA PARA AFRONTAR

LA VIOLENCIA ESCOLAR Y DE QUE FORMA? Fundamenta la
respuesta.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

H- CUAL SERIA UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA SUGÚN TU

OPINIÓN… Relate
____________________________________________________
____________________________________________________
 ENCUESTA
¿EXISTE VIOLENCIA EN TU HOGAR?

¿CUÁL ES LA QUE MÁS PREDOMINA?

¿CUÁL ES LA TÉMATICA POR LA QUE NACE LA VIOLENCIA EN TU HOGAR

¿EN LA ESCUELA SUFRISTE ALGÚN TIPO DE VIOLENCIA?

¿PUSISTE EN CONOC. DEL PROBLEMA AL DOCENTE Y/O DIRECTOR?

¿TE BRINDO RESPUESTAS ANTE LA SITUACIÓN?

¿CREES QUE LA ESCUELA ESTA PREPARADA PARA AFRONTAR LA VIOLENCIA?

0 1 2 3 4 5 6 7 8

SI NO A VECES VERBAL FISICA

OTRO ECÓNOMICA COMUNICACIONAL OTRO

7. Gráfico:

8. Canción: Hacer un mundo nuevo – Unai Quirós

9. Propuesta personal para afrontar esta problemática:

Es importante generar un espacio de diálogo en donde los chicos

puedan contar qué les pasa y contemplar qué respuestas pueden
elaborar frente a determinadas situaciones.
También crear situaciones de aprendizaje que no sean competitivas, que
estén diseñadas para que un alumno logre un objetivo, sólo si los demás
alumnos también lo logran. Este tipo de actividades fomentan la
cooperación entre compañeros, el aprendizaje mutuo y el intercambio de
roles. 
10. En mi caso particular tuve muchas experiencias de “buena convivencia
escolar”, en este caso voy a contar cuando teníamos que realizar una
muestra pedagógica y teníamos que participar todo el curso, para la
materia lengua y literatura, con mis compañeros nos reuníamos en
horarios extra escolar y nos dividíamos las tareas de acuerdo a las
habilidades que teníamos cada uno de nosotros, por ejemplo uno
dibujaba los murales, otros se encargarían de la exposición, otros
ambientaban el curso, algunos hacían souvenir y luego practicábamos
cada cosa que íbamos a realizar, creando un clima muy hermoso y
afianzando las relaciones de amistad y el cooperativismo.