Colegio Artístico Salvador

Rectoría-Dirección

Reglamento de Evaluación 2020

(Para modificaciones del cuerpo docente)
Introducción

En su elaboración se ha considerado la normativa vigente del MINEDUC sobre

Educación Básica y Media, y específicamente el Decreto de Evaluación 67/2018 que
fija normas generales sobre evaluación y promoción escolar, y también para que cada
Establecimiento elabore su propio Reglamento de Evaluación, de acuerdo a las políticas
de descentralización y autonomía educacional vigente, considerando además la
participación activa de todos los docentes y teniendo como marco de referencia la
concepción curricular del Proyecto Educativo Institucional: VISIÓN “Somos un
establecimiento de educación artística con más de 35 años de trayectoria, el cual enfoca
sus objetivos hacia una educación integral, basado en principios y valores humanistas
que fortalecen el desarrollo de los estudiantes en los ámbitos psico-emocional, socio-
afectivo, cognitivo y artístico. Nuestro colegio destaca por potenciar la convivencia
escolar, el respeto a la diversidad y el pensamiento crítico y la creatividad. En el trabajo
académico-pedagógico el Colegio Artístico Salvador se caracteriza por la
profundización de la labor educativa, implementando estrategias metodológicas para un
aprendizaje significativo. Esto significa que el trabajo docente se centra en el desarrollo
de habilidades cognitivas más que en el dominio mecánico del contenido. Tenemos
plena convicción, de que en un sistema socio-cultural donde el ser humano está
desintegrado y globalizado, la educación artística es un camino sólido para encontrar un
espacio de contención emocional, integración social y reestructuración personal.
A esto se debe sumar una MISION que aspira a desarrollar sujetos integrales
comprometidos y conscientes de la sociedad en la que están, con la sociedad a través de
la creatividad y el conocimiento reflexivo.
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Párrafo I De las Disposiciones Generales

Para efectos del presente Reglamento y de acuerdo a la Normativa (Decreto 67/2018),

se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales

reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y
transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos,
basados en las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción
reguladas por este decreto.

b) Evaluación: La evaluación constituye un indicador que posibilita determinar

la efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje y
formación de las estudiantes, a la vez que le permite al docente reflexionar en torno a
ella para reorientarla y corregirla, de manera que contribuya, significativamente, a
mejorar los procesos de enseñanza en el aula para promover un mejor aprendizaje. La
evaluación entendida de esta manera debe cumplir, con la función pedagógica de
acompañar, orientar, proponer y ofrecer la participación, la comprensión y la mejora
para decidir y actuar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

c) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un

proceso de evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a
dicho aprendizaje mediante un número, símbolo o concepto.

d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación

general común o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y
aprendizaje que se desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado,
mediante los Planes y Programas previamente aprobados por el Ministerio de
Educación.

e) Promoción: Acción mediante la cual el estudiante culmina favorablemente un

curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación
media.
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Art.1º Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarán desde el nivel de 1° Año
de Educación General Básica a 4° Año de Enseñanza Media desde el año 2020.

Art.2º El presente Reglamento será comunicado a los estudiantes y apoderados en el

momento de la postulación y matrícula. Además, será elaborado y modificado bajo el
liderazgo del equipo directivo, especialmente bajo la figura del Jefe de la Unidad
Técnica, con participación del consejo de profesores y demás miembros de la
comunidad a través del Consejo escolar. Para tal efecto, se presentará a comienzos del
año lectivo una propuesta al Consejo de profesores con las modificaciones que se
puedan implementar al Reglamento de Evaluación.

Art.3° El año escolar, para efectos de planificación, desarrollo y evaluación escolar,

funcionará con un régimen semestral. Los dos semestres lectivos, incluyendo los
períodos de vacaciones, se extenderán de acuerdo a las fechas que determine el
Calendario Escolar, confeccionado por el Ministerio de Educación.

Art.4° Los docentes dispondrán de instancias, tiempos y espacios semanales en los

Consejos Técnico Pedagógicos para que, de manera colaborativa, acuerden criterios de
evaluación y definan qué tipos de evidencias son las más relevantes para la asignatura o
módulo que imparten. Para lo cual se tendrá presente la relevancia de la evaluación
formativa.

Art.5° Los docentes de Educación Básica, Media y Artes dispondrán de instancias,

tiempos y espacios semanales para reflexionar sobre los procesos evaluativos que están
implementando, respecto de su pertinencia, suficiencia, variedad, diversificación,
capacidad para motivar a las estudiantes y promover aprendizajes. Así también, los
estudiantes y apoderados tendrán derecho de ser informados de los criterios de
evaluación, por las distintas vías de comunicación que el colegio disponga

Art.6° En los meses de mayo, julio, septiembre y noviembre se realizarán Consejos

Técnicos coordinados por la UTP, para analizar y reflexionar sobre el proceso, progreso
y logros de aprendizaje de los estudiantes entre docentes, directivos.
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Art.7° Los estudiantes que opten a un taller o módulo de profundización, ya sea Artes
Visuales, Artes Musicales o Artes Escénicas o cualquier otra alternativa que ofrezca el
establecimiento no podrán cambiarse durante el transcurso del año escolar (salvo casos
fundamentados y analizados en profundidad por el cuerpo directivo).

Párrafo II De las Disposiciones Especiales de Evaluación

Art.8° Si un estudiante se incorpora después del inicio del año escolar al

establecimiento, se aplicará un período de adaptación sin evaluaciones de 15 días
hábiles desde su ingreso. Pasado este período de adaptación, se empezará a evaluar y
calificar su desempeño académico siguiendo los procedimientos y criterios establecidos
en el presente reglamento. Este proceso recibe el nombre de Recalendarización. Para tal
efecto, el profesor jefe deberá informar de los avances de dicho estudiante, a través de
un monitoreo y recopilación de evidencia.

Art.9°: Los estudiantes que provengan de colegios con régimen semestral, serán
incorporadas en el semestre que corresponda, registrándose en el libro de clases las
notas parciales y semestrales que acredite mediante documentación oficial del otro
establecimiento.

Art.10°: Los estudiantes que procedan de establecimientos con régimen trimestral y que
ingresen en el transcurso del primer semestre serán incorporadas en ese período y las
calificaciones parciales del primer trimestre serán consideradas como parciales del
primer semestre. Los estudiantes deberán completar el mínimo de calificaciones
exigidas para el semestre.

Art.11°: En el caso que el o la estudiante ingrese en el transcurso del 2º semestre y

presenta su 1er. trimestre rendido y el 2º trimestre con notas parciales o totalmente
terminado, el Colegio procederá a considerar sus notas como notas parciales, hasta
completar el número mínimo de calificaciones que internamente se requieren para
calcular el promedio Semestral. Las restantes notas parciales provenientes del 2º
trimestre y hasta del 3er. trimestre, si es del caso, serán consideradas como notas
parciales del 2º semestre.
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Art.12°: Los estudiantes que se matriculen y que por razones justificadas no tuvieron
calificaciones (ej. Asignaturas no contempladas en el plan de estudio del colegio de
procedencia, derivaciones u otros), se les aplicarán evaluaciones, en cada asignatura,
para completar el número mínimo de notas que se indica en este Reglamento por cada
semestre.

Art.13°: Los estudiantes que participan en diferentes eventos científicos, artísticos,

deportivos u otros, ya sea a través de una entidad externa o en representación del
establecimiento, contarán con el apoyo del Colegio, para esto deberá firmar junto a su
apoderado un compromiso de responsabilidad en la Unidad Técnico Pedagógica, el cual
será revisado una vez al semestre en conjunto con un reporte de notas parciales, para
analizar el rendimiento académico y el compromiso establecido, informando al profesor
jefe. La Unidad Técnico Pedagógica organizará sus evaluaciones.

Art.14°: En casos excepcionales, la Dirección del establecimiento, en coordinación con

la UTP y el o la Profesor (a) Jefe, podrá autorizar el cierre anticipado del Año Escolar
de un estudiante, de acuerdo a la normativa ministerial vigente.

Art.15° Las estudiantes en estado de embarazo y las madres y padres adolescentes

tendrán los mismos derechos y responsabilidades que el resto de los estudiantes y
deberán informar oportunamente de su estado al establecimiento en Convivencia
Escolar y UTP quienes realizarán entrevista y registro en la Ficha de la Estudiante e
implementarán Plan de Apoyo.

Párrafo III De la Diversificación de la Evaluación y las Necesidades Educativas

Especiales

Art.16º Se entiende por evaluación diversificada, la aplicación de procedimientos

evaluativos adecuados a las características de los estudiantes, respetando sus estilos y
ritmos de aprendizaje. Cabe señalar que, además, se otorgará evaluación diferenciada a
los estudiantes que presenten NEE y que a pesar del trabajo de diversificación de la
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enseñanza en el aula no logra evidenciar sus conocimientos y habilidades. Por lo tanto,

requiere evaluación de profesionales externos que indiquen diagnóstico, sugerencias y
apoyo sistemático para su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las NEE pueden ser clasificadas en dos tipos:

 NEE de tipo permanente: condición referida al aprendizaje y participación que
presenta un estudiante durante toda su escolaridad como consecuencia de una
situación de discapacidad diagnosticada por un profesional competente. Estas
necesidades demandan la provisión de apoyos y recursos extraordinarios por
parte del sistema educacional para asegurar el aprendizaje escolar.

 NEE de tipo transitoria: aquellas necesidades donde los apoyos y recursos que
los estudiantes necesitan para su proceso de aprendizaje, se encuentran acotados
a un período determinado de su escolaridad. En el caso de los estudiantes que
presenten NEE transitorias, deberán actualizar su diagnóstico anualmente y a su
vez presentar semestralmente (marzo-julio) los estados de avances de los
profesionales externos que lo apoyan.

Art.17° Detección de las Necesidades Educativas Especiales estudiantes con

Diagnóstico. Aquellos estudiantes que cuentan con diagnóstico, y que pertenecen al
Colegio, deben hacer entrega de estado de avance del tratamiento y/o certificado de
atención, durante la primera quincena del mes de marzo, para poder ser consideradas en
la aplicación de la evaluación diferenciada (según recomendaciones del profesional
tratante).

Art.18° En el caso de los estudiantes con barrera idiomática, de acuerdo al Art 5° del
decreto 67 se implementarán las diversificaciones pertinentes para las actividades de
aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas o módulos en caso que así lo
requieran.

Art.19° Los estudiantes que enfrenten dificultades socioemocionales durante el año

escolar tendrán los mismos derechos y responsabilidades que el resto de los estudiantes.
Deben informar oportunamente de su problemática al establecimiento, para ser
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derivadas dentro del marco de flexibilidad que el Colegio pueda entregar, se incentivará
que los estudiantes con dificultades socioemocionales completen de forma presencial
los criterios pedagógicos y evaluativos. Sólo en casos específicos, con diagnóstico de
especialista y con la documentación necesaria, la Unidad Técnico Pedagógica podrá
aprobar la confección de un “Calendario especial de Evaluación”, que permita organizar
el trabajo escolar del estudiante.

Párrafo III De la Eximición de asignatura

De acuerdo a normativa emanada del Ministerio de Educación, Decreto 67/2018 “en

atención a la diversidad y el resguardo del derecho a la educación, se elimina la
eximición de asignaturas o módulos, puesto que se estima que esta medida deja al
estudiante sin participación en las oportunidades de aprendizaje y evaluación en el área
del cual es eximida o eximido. No obstante lo anterior, el Colegio podrá implementar
las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de
evaluación de las asignaturas que así lo requieran, pudiendo realizar adecuaciones
curriculares necesarias según lo dispuesto en los Dº exentos nº83/2015 y Dº 170/2009
del MINEDUC, para asegurar diversas oportunidades de aprendizaje y evaluación”.

Art.20º En la asignatura de Educación Física el o la estudiante que, mediante

certificación médica de especialista, acredite algún impedimento transitorio o
permanente para realizar las actividades prácticas, efectuará las actividades teóricas
encomendadas por el docente, las que serán evaluadas y de acuerdo al siguiente
procedimiento indicado por la Unidad Técnico Pedagógica:

 El estudiante no realizará la clase práctica de la asignatura.

 El estudiante debe realizar trabajos teóricos en el horario de la clase de Ed.
Física, éstos deben ser en relación a los mismos contenidos que se están tratando
en la clase práctica.
 El estudiante debe asistir a todas las clases de la asignatura.
 Si el estudiante se ausenta de la clase estando en el Colegio: se aplica
Normativa.
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 Si el estudiante se ausenta a evaluación o no entrega trabajos: debe justificar de

acuerdo al Reglamento de Evaluación.
 Docente de Educación Física: Entregar en UTP previamente: Criterios de
Evaluación, procedimientos y plazos (instrucciones, contenido, Unidad,
habilidades).

Párrafo IV De los Procedimientos y Modalidades Evaluativos

Art.21º Los siguientes procedimientos evaluativos deberán estar presentes en la

Planificación Curricular y en la correspondiente implementación didáctica de cada
asignatura o módulo:

1-. Evaluación de Proceso:

La evaluación de proceso, tiene por objeto evidenciar y evaluar el avance de los

aprendizajes de cada estudiante como de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Consiste en la aplicación frecuente de diferentes instrumentos evaluativos durante el
desarrollo de la asignatura, con el objeto de conocer y medir los logros obtenidos y los
aspectos descendidos.
Pudiendo ser pruebas escritas y registros de observación (escalas de apreciación o
rúbricas).
La autoevaluación y la coevaluación contribuyen a este propósito. Las instancias de
evaluación pueden ser variados de acuerdo al propósito de la evaluación, ejemplos de
éstos son: controles escritos, orales, trabajos individuales o grupales, presentaciones,
debates, proyectos, portafolios o cualquier otra instancia que el docente estime
pertinente para verificar el logro de las habilidades y conocimientos a evaluar.
a) Cada asignatura deberá establecer un calendario semestral de evaluaciones.
b) Antes de cada evaluación se deberá entregar un temario con los contenidos
que incluirá dicha evaluación.
c) El temario deberá entregarse con al menos una semana de anticipación.
d) Además, se podrán realizar controles acumulativos.
e) Una misma evaluación podrá abarcar objetivos de aprendizaje de más de una
asignatura, compartiéndose la evaluación formativa entre las asignaturas involucradas.
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f) Las evaluaciones de proceso, tendrán una extensión que permita

retroalimentar al curso al término de la clase o al inicio de la clase siguiente.

2-. Evaluación Formativa

La evaluación formativa es aquella que centra su intervención en los procesos de
mejora, de manera que trata desde su inicio de incidir en ellos. Posibilita que los
estudiantes reconozcan donde se han producido sus errores de aprendizaje, si es que los
hay.
Al docente le permite observar con claridad la trayectoria que sigue un estudiante entre
su situación de partida y su situación de llegada, respecto del logro de los objetivos de
aprendizaje. Por lo cual, la retroalimentación con sus estudiantes se transforma en
fundamental.
Es de carácter procesual y continua, porque permite reorientar prácticas de manera
permanente. Permite perfeccionar procesos y resultados de aprendizaje. Es
responsabilidad del docente realizar la evaluación formativa clase a clase e incorporarla
en la planificación didáctica.

3-. Evaluación Sumativa

La evaluación sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente mediante una
calificación, los aprendizajes logrados por las estudiantes. Se consideran procedimientos
evaluativos pertinentes: pruebas escritas, pruebas orales, pruebas de lectura
complementaria, interrogaciones, pruebas estandarizadas, prueba de unidad, trabajos de
investigación, entrevistas, observaciones directas, exposiciones, disertaciones,
representaciones y dramatizaciones, tareas en clases, proyectos, diseños, creaciones,
muestras artísticas, u otros procedimientos que el profesor estime conveniente aplicar.

4-. Evaluación Actitudinal

Son observaciones y registros de actitudes en cada asignatura, relacionados con los
Objetivos de Aprendizaje Transversales y los valores planteados en nuestro PEI. Su
evaluación se verá reflejada específicamente en las evaluaciones de Proceso e
incorporadas en la Pauta de Cotejo o Rúbrica.
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Art.22° Tareas al Hogar: Las tareas son una herramienta más en un proceso, por lo
tanto, solo tienen sentido si son bien utilizadas. Se podrán solicitar tareas
EVALUADAS pero no calificadas (puede otorgar decimas), que no excedan los 15
minutos, 1 vez por semana en cada asignatura, considerando la retroalimentación de
éstas como pilar fundamental si se solicitan.

Art.23° Las modalidades evaluativas podrán ser: heteroevaluaciones, autoevaluaciones,

coevaluaciones y/o evaluación participativa.

Párrafo V De La Calificación

Art.24º Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas y talleres del Plan de
Estudio. Para la evaluación de los aprendizajes de las asignaturas se utilizará una escala
numérica del 1.0 al 7.0 con un decimal y la calificación mínima de aprobación será de
cuatro punto cero (4.0).

Art.25º Los estudiante serán evaluados por medio de los siguientes tipos de
calificaciones:

a) Calificaciones Parciales:

Corresponderán a las calificaciones que los estudiantes obtengan durante cada semestre
en las respectivas asignaturas y serán exclusivamente coeficiente uno (1). Para cada
nota parcial de todas las asignaturas, la calificación mínima de aprobación será
calculada con un 60% de exigencia, salvo para aquellos estudiantes que cuenten con
evaluación diferenciada aprobada por la Unidad Técnico - Pedagógica, en cuyo caso el
nivel de exigencia será de 50%.

b) Calificaciones Semestrales.

Corresponderán, en cada asignatura, al promedio aritmético de las calificaciones

parciales registradas durante el semestre y se expresarán con un decimal, con
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aproximación de la centésima a la décima superior, siempre que ésta sea 0,05 o

superior.
En el caso de las Asignaturas de profundización artísticas los estudiantes deberán rendir
un examen semestral con un valor del 30% de su calificación semestral, por tanto, las
calificaciones parciales se promediarán y se transformarán en el 70% del semestre, este
proceso aplica para ambos semestres.

c) Calificaciones Anuales.

Corresponderán, en cada asignatura, al promedio aritmético de las notas semestrales que

se expresará con un decimal, con aproximación de la centésima a la décima superior,
siempre que ésta sea 0,05 o superior.

En caso de que la calificación final anual en alguna de las asignaturas del plan de
estudio sea 3,9 esta será aproximada a 4,0. Si esta situación ocurre, cada profesor/a
deberá agregar una nueva calificación que permita alcanzar el promedio señalado y
hacer la corrección pertinente en el libro de clases.

d) Promedio General.

Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales de cada asignatura y

se expresará con un decimal con aproximación de la centésima a la décima superior,
siempre que ésta sea igual a 0,05 o superior.

Art.26° La calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá expresarse en

una escala numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de
aprobación un 4.0.

Art.27º En la Planificación Semestral, el docente debe señalar: Tipos de evaluaciones y

número de calificaciones que aplicará en coherencia con los objetivos de aprendizaje.
Al inicio de cada semestre, el o la docente deberá informar a las estudiantes y
apoderados, los procedimientos evaluativos que correspondan al período. Con respecto
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a las lecturas domiciliarias, la lista de textos deberá ser informada al inicio de cada
semestre por el docente de la asignatura.

Art.28º El o la docente:
a) Informará a las estudiantes con 7 días de anticipación la fecha y contenido(s)
a evaluar.
b) Registrará en Leccionario de la correspondiente asignatura la fecha de
aplicación y contenido.
c) Registrará en la columna de notas correspondiente: fecha de aplicación y
contenidos evaluados.
d) Las evaluaciones no consideradas en la Planificación semestral, no
informadas a los estudiantes ni registradas oportunamente en la hoja de calendarización,
no podrán ser aplicadas.

Art.29º El o la docente podrá postergar y re-calendarizar las evaluaciones en aquellas

situaciones justificadas o de fuerza mayor, fijando una nueva fecha de común acuerdo
con UTP. Fecha que informará a las estudiantes con al menos 3 días de anticipación a la
nueva fecha pactada.

Art.30º En un mismo día, se podrá aplicar procedimientos evaluativos previamente

calendarizados en un máximo de dos asignaturas. No obstante lo anterior, se podrá
aplicar una tercera evaluación cuando ésta corresponda a una de evaluación de proceso,
en cualquier asignatura.

Art.31° Al inicio de una clase, el o la docente podrá evaluar de manera formativa el

logro de los aprendizajes, considerando los contenidos vistos a la fecha y que sean
necesarios para trabajar un nuevo objetivo de aprendizaje. Utilizando la
retroalimentación como una estrategia constante para avanzar.

Art.32º En todas las evaluaciones escritas, el o la docente deberá consignar lo siguiente:

Unidad y Aprendizajes
Esperados a evaluar
Puntaje total de la prueba
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Puntaje de cada ítem, en cada ítem indicar la acción a realizar por la estudiante. Puntaje
de corte para la nota 4.0, coeficiente
Tiempo asignado para realizar el instrumento.

Art.33º En los trabajos tipo ensayo, de investigación, control de lectura, trabajos

prácticos, disertaciones, presentación de carpetas y/u otros similares, el profesor/a
deberá especificar el nombre del Recurso de Apoyo sugerido para su desarrollo. Estos
trabajos serán calificados por medio de una Pauta de Evaluación o Rúbrica y la Escala
de Puntaje. Ambos documentos deberán ser informados al curso y registrados por los
estudiantes en forma previa a la realización del trabajo o actividad.

Art.34° Todo instrumento evaluativo debe ser presentado en la UTP con 48 horas
hábiles de anticipación para su revisión e ir acompañado de las claves y de la tabla de
especificaciones, rúbrica o pauta de cotejo según corresponda.

Art.35° Las evaluaciones aplicadas al margen de estas disposiciones deberán ser

consideradas como formativas.

Art.36° Las ponderaciones de las evaluaciones que se emplearán en el proceso de

aprendizaje serán en base a la cantidad de horas lectivas de los docentes frente al curso,
teniendo como mínimo la cantidad de horas y un máximo la cantidad de horas más dos,
es decir, un docente con cuatro horas frente a curso deberá registrar un mínimo de 4
calificaciones y un máximo de seis calificaciones.
Se hace una salvedad en torno a las asignaturas que disponen de una o dos horas de
clases, quienes deberán registrar un mínimo de tres calificaciones y un máximo de cinco
calificaciones.

Art.37º Las problemáticas evaluativas o de índole técnico - pedagógico ocurridas en la

sala de clases, deberán ser atendidas y resueltas por cada docente según las
disposiciones del presente reglamento. De persistir la problemática, el o la docente de
asignatura o los estudiantes deberán informar la problemática oportunamente al
Profesor Jefe y UTP para su análisis y resolución.
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Art.38º Resultados de Rendimiento deficiente de un curso post-aplicación instrumento

de evaluación: Si el porcentaje de reprobación general en una evaluación es
significativa, igual o superior al 50% del curso, el docente de asignatura y la UTP
analizarán las causas y las remediales a ejecutar en un plazo no superior a 5 días
hábiles.
Como acción pedagógica el docente deberá:
a) Reforzar los contenidos más débiles.
b) Trabajar en clases nuevas situaciones de aprendizaje.
c) Aplicar otro procedimiento evaluativo que permita constatar el aprendizaje de
los estudiantes
d) Se contempla la visita al aula por parte de la Unidad Técnico Pedagógica como
parte del apoyo y acompañamiento a la práctica docente.

Art.39° Con respecto a la copia y plagio:

En caso que se sorprenda a un estudiante copiando y se rescate una evidencia física de
ello (torpedo), el procedimiento será el siguiente:
a) Se retirará la evidencia y el instrumento de evaluación, se asumirá que no evidencia
aprendizaje por lo que será reevaluado con el 80% de exigencia y se dejará registro en la
hoja de vida.
b) Se citará al apoderado para tomar conocimiento de lo ocurrido.
En caso de un plagio, el estudiante será citado por el docente en la UTP y se reevaluará
un trabajo propio, con una exigencia del 80%.

Párrafo VI De la corrección, retroalimentación y toma de conocimiento:

Art.40º Las calificaciones de pruebas y otras evaluaciones, deberán entregarse a los

estudiantes en un plazo máximo de 7 días hábiles luego de aplicadas, registrarse en el
Libro de Clases.

Art.41° Como práctica de retroalimentación, antes y después de una evaluación deberá

realizarse una acción que permita a los estudiante revisar su nivel de logro en el
Objetivo de Aprendizaje a evaluar, de modo de direccionar y fortalecer la habilidad y
los conceptos desarrollados.
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Art.42° En caso de que la evaluación consista en la elaboración de un trabajo, ensayo, o

investigación, previo a la fecha de entrega de dicho trabajo, deberá considerarse una
entrega previa del estado de avance o prototipo, de modo que los estudiantes reciban la
retroalimentación oportuna y así puedan mejorar el producto de su trabajo.

Art.43º En el plazo de 7 días hábiles después de la evaluación, y una vez entregados los
resultados de las pruebas o trabajos asignados, el o la docente retroalimentará
inmediatamente los objetivos de aprendizajes evaluados, indicando las respuestas
correctas, despejando dudas, aclarando errores, socializando la pauta de corrección y
escala de notas si fuera necesario. Una vez que los instrumentos evaluativos sean
retroalimentados con los estudiantes se registrará en leccionario.

Párrafo VII: De las Inasistencias a Procedimientos Evaluativos

Art.44° La inasistencia a los procesos evaluativos es una responsabilidad propia del

estudiante y su apoderado, por tanto, deberá regularizar las situaciones evaluativas
pendientes en los términos y plazos indicados en el presente Reglamento.

Art.45° El o la estudiante que se retire previo a una evaluación o se ausente de clases

en los días de aplicación de procedimientos evaluativos previamente calendarizados,
deberá justificar su inasistencia en UTP el día en que se reincorpore a clases, adjuntando
el certificado médico correspondiente. Las inasistencias por otro tipo de situaciones
deben ser justificadas personalmente por el apoderado titular y/o suplente, el día que el
estudiante se reintegra a clases.

Art.46° Los estudiantes que justifique su inasistencia a evaluaciones calendarizadas o

trabajos según lo establecido, rendirá la evaluación en un plazo no mayor de 6 días
(Primer viernes desde que justifica), o bien durante las horas de clases respectivas o en
UTP, de acuerdo a lo coordinado con el estudiante.

Art.47° El estudiante que no concurra a una instancia de evaluación, y que no sea

justificada con certificado médico y/o personalmente por el apoderado el día que se
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reincorpora a clases, será evaluada por el docente de la asignatura en el momento que

estime conveniente, no excediendo los 6 días hábiles, con el 80% de logro.

Párrafo VIII De la Promoción y Repitencia.

Art.48º: En la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro de los

objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la
asistencia a clases.

1) Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los estudiantes que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes
de estudio.
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea
como mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un
módulo, su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas o
módulos no aprobados.

2) En relación con la asistencia a clases, serán promovidas los estudiantes que tengan
un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar
anual. Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los
estudiantes en eventos previamente autorizados por el establecimiento, sean nacionales
e internacionales, en el área del deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes.

Art.49° El Director del establecimiento, en conjunto con el Jefe Técnico-Pedagógico

consultando al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con
porcentajes menores a la asistencia requerida.

Art. 50° Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, el establecimiento, a

través del Director/a y su Equipo Directivo, deberán analizar la situación de aquellos
estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que
presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de
su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión
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de promoción o repitencia. Dicho análisis se basará en información recogida en:

Evaluación de proceso de mayo – julio – octubre – noviembre, realizada en Consejo de
Profesores. Informe elaborado por el jefe técnico-pedagógico, con P.J, y profesionales
que hayan participado del proceso de aprendizaje de la estudiante. El informe deberá
considerar los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:
a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido la estudiante durante el año, emitido por
P.J.
b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados y los logros de su grupo
curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes
en el curso superior, emitido por la UTP.
c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación de la
estudiante y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su
bienestar y desarrollo integral, emitido por Psicólogo.
d) Entrevista del Jefe Técnico con estudiante, su padre, madre o apoderado.
e) El contenido del informe, será consignado en la hoja de vida de la estudiante y en su
Ficha Personal.

Art.51° El acompañamiento pedagógico a los estudiantes.

El establecimiento educacional deberá, durante el año escolar siguiente, arbitrar las
medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico de los estudiantes que
presenten necesidades educativas, hayan o no sido promovidos. Estas medidas deberán
ser autorizadas por el padre, madre o apoderado.
El acompañamiento pedagógico será monitoreado directamente por la UTP y se
realizará de acuerdo al siguiente Protocolo:
1. Fase de detección de las necesidades (tiempo 10 días hábiles desde la
incorporación de la estudiante al curso): Esta fase, se inicia con la identificación por
parte del Profesor Jefe de aquellos estudiantes que presentan necesidades dentro del
aula, mediante las siguientes acciones:
● Observar las características personales y de aprendizaje de los estudiantes, su
desempeño en relación al nivel y a ciertos indicadores como: historia académica,
habilidades, nivel de logro u otros. Este seguimiento debe realizarse durante todo el año
escolar.
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● Considerar la información recibida en instancias de traspaso de curso, consejos

de profesores, ficha de la estudiante, registro de atenciones anteriores del equipo de
profesionales internos del Colegio.
2. Fase de Exploración (tiempo 15 días hábiles):
● Orientación, con la información recibida del Profesor(a) Jefe, estudia cada
caso, discute con el equipo directivo y determina las acciones a seguir, como
observación de clases, evaluaciones, entrevistas con los estudiantes, padres, madres o
apoderados.
● Una vez recogidos los antecedentes, la UTP y el Equipo de Directivo volverán
a reunirse con el/la profesor/a jefe para informar sobre los resultados de la evaluación y
el plan de trabajo y/o sugerencias a seguir con el estudiante.
● La UTP en conjunto con el/la Profesor/a Jefe, citarán a los padres, madres y
apoderados a entrevista, para comunicar el plan de acción a seguir, tanto por parte del
equipo escolar como de los padres.
3. Fase de Seguimiento e Intervención (hasta el mes de noviembre): La
implementación de los apoyos varía de acuerdo a las necesidades de cada estudiante y el
nivel que cursa, aspecto que determinará las modalidades de seguimiento y atención
específica.

Art. 52° Respecto de la cantidad de repitencias de un estudiante en el establecimiento,

se permitirá, como establece la ley, una repitencia por ciclo, en caso de una segunda
repitencia en el mismo ciclo, será el Consejo de Profesores, junto con el cuerpo
directivo quienes definirán si el estudiante continúa en el establecimiento, tomando
antecedentes pedagógicos, disciplinares, actitudinales y todos aquellos antecedentes que
puedan surgir en cada caso específico.

Art. 53° El seguimiento de los estudiantes que hayan repetido estará a cargo de la UTP,
junto con el profesor Jefe del estudiante, quienes revisarán constantemente sus
calificaciones en los meses de Abril, Junio, Septiembre y Noviembre, así como también
reuniones periódicas con el estudiante y con su apoderado.

Párrafo IX De las disposiciones finales:

Colegio Artístico Salvador
Rectoría-Dirección

Art.54º El presente reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Enseñanza

Básica y Enseñanza Media se evaluará al final de cada año Lectivo, quedando abierto a
modificaciones que permitan perfeccionar el accionar y orientación pedagógica de esta
propuesta en bien de todos los integrantes de la comunidad escolar. Las propuestas de
modificación del presente reglamento deberán ajustarse a la normativa de evaluación
vigente y a los criterios evaluativos del Marco Curricular Nacional y serán elaboradas
por el Equipo Directivo y Técnico Pedagógico, pudiendo ser solicitada la colaboración
del Consejo de Profesores. No obstante, la responsabilidad de aprobar o rechazar estas
modificaciones es tarea del Consejo de Escolar.