Возраст: от 7 лет
Подберите 10 простых, не связанных непосредственно слов. Например,
игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, бутылка.
Инструкция: «Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что
запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как
только я закончу читать. Готов? Читаю». Затем следует четко произнести 10
слов, после чего предложить повторить их в любом порядке. Такую
процедуру совершать пять раз, каждый раз под названными словами ставить
крестики, занося результаты в протокол. Выявите, на каком повторении
ребенок воспроизводит наибольшее число слов. Обратите внимание и на
следующие характеристики ребенка:
1. Если воспроизведение начинает сначала увеличиваться, а потом
уменьшаться, то это говорит об истощаемости внимания, забывчивости.
2. Зигзагообразная форма «кривой» указывает на рассеянность,
неустойчивость внимания.
3. Кривая» в форме «плато» наблюдается при эмоциональной
вялости, отсутствии заинтересованности.
Возраст:4,5 –8 лет.
Стимульный материал: набор карточек размером 5x5 см с
изображениями предметов и набор слов.
Карточки: полотенце, стул, чернильница, велосипед, часы, глобус,
карандаш, солнце, рюмка, обеденный прибор, расческа, тарелка, зеркало,
перья, поднос.
Слова для запоминания: дождь, собрание, пожар, день, драка, отряд,
театр, ошибка, сила, встреча, ответ, горе, праздник, сосед, труд.
Порядок проведения. Перед испытуемым раскладывают рядами все 15
карточек серии в любом порядке, но так, чтобы все они были видны.
Инструкция: «Тебе нужно будет запомнить слова. Для того чтобы легче было
их запомнить, нужно выбрать одну из карточек, такую, чтобы она помогла
вспомнить заданное слово». Спустя 40 минут или час испытуемому
показывают по одной эти карточки в произвольном порядке, просят
припомнить, для какого слова эта карточка была отобрана, и обязательно
спрашивают, как удалось припомнить слово или чем эта карточка напомнила
заданное слово.
Обработка результатов. 50% и менее правильных ответов
соответствуют очень низкому уровню опосредованного запоминания.
Интерпретация. Исследование направлено на сопоставление
непосредственного и опосредованного запоминания у детей. Как правило,
выполнять это задание очень легко. От испытуемого требуется, чтобы он
установил содержательную смысловую связь между заданным для
запоминания словом и изображением на карточке. Для детей с ЗПР процесс
опосредования труден, воспроизведение неполно, объем запоминания такой
же или несколько меньше, чем при непосредственном запоминании
(запоминание 10 слов).
Вз = -------------------------- 100%.
Число положительных выборов