Escuela Nº 142 “María de los Ángeles”.

Camino Padre Hurtado # 1105, Lote G. Alto Jahuel, Buin.

Fono 228219166

PREKINDER

CUADERNILLO DE
PLAN ESPECÍFICO DE
LENGUAJE
Actividades Fonoaudiológicas

Fonoaudióloga Sandra Oyarzún S.

 PRESENTACIÓN

Estas actividades contienen ejercicios para estimular el lenguaje.

Es necesario que en casa, los apoderados practiquen los ejercicios todas

los días que sean necesarios hasta que logre cada ejercicio por completo.
Se recomienda entre 10 a 20 min.

Los ejercicios están ordenados de forma jerárquica, es decir, van

aumentando de dificultad a través de las páginas. Por lo que es necesario
que el alumno logre de forma suficiente cada ejercicio para continuar
con el siguiente.

Es necesario que a medida que se vayan trabajando los contenidos del

libro, estos sean reforzados en la vida cotidiana, por ejemplo, si se está
trabajando las partes del cuerpo, reforzarlas durante el baño del niño;
si se está trabajando las prendas de vestir, reforzarlas mientras se
viste al niño, si se está trabajando con ciertas palabras, practicarlas
mientras se juega (lanzando una pelota, repetirla como canción, etc.

Luego de practicar cada ejercicio deben pintar la carita feliz de forma:

completa, si esta lograda, solo la mitad, si aún le falta para lograr o no
pintarla si no está lograda.
 Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

El CUERPO Y SUS PARTES

• Aprender que es el cuerpo y sus distintas partes.
• El adulto comenta lo de las nubecitas para ayudarle a comprender que es el cuerpo.
• Pinta cada parte de distinto color.

Los niños están

Cuando nos bañamos nos
desnudos, están
sacamos la ropa y nos
mostrando todo su ….
jabonamos todo el ……
CUERPO . CUERPO.

Cabeza

Espalda

Mano

3
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

PRAXIAS SECUENCIADAS: ejercicios bucales

• Estos ejercicios de secuencias, se realiza uno después del otro varias veces y lo más rápido que
pueda, ej: lengua arriba, abajo, a un lado, al otro, así consecutivamente,.
• El adulto dará el ejemplo en cada uno de los ejercicios. Si es necesario realizar los ejercicios
frente al espejo.

Continuar
repitiendo
las 4 caritas

Lengua abajo Lengua al otro lado

Lengua a un lado
Lengua arriba

Continuar
repitiendo
las 4 caritas

Chasquido lingual Esconder labios Chasquido lingual Esconder labios

con sonido Beso
concon sonido
sonido

Continuar
repitiendo
las 4 caritas

Beso con sonido Vibración de labios Beso con sonido Vibración de labios

Continuar
repitiendo
las 4 caritas

Enojado
Fruncir Sorprendido
Imitar Enojado
Fruncir Sorprendido
Imitar

4
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

EXPRESIONES FACIALES
1. Apréndete las emociones que expresan los emoticones.
2. Intenta imitarlos poniendo los ojos, bocas y cejas que tiene cada emoticón.
3. Ahora mira las personas y reconoce sus emociones.

FELIZ O CON MIEDO O

CONTENTO TRISTE ENOJADO ASUSTADO SORPRENDIDO CON ASCO

FELIZ TRISTE ENOJADA

SORPRENDIDA ENOJADO ASUSTADO

5
TRISTE ASUSTADO ASCO
Fecha___________ Practicar ______ Reforzar _______ Logrado
________

REALIZACIÓN DEL GRAFEMA DE CADA VOCAL

La vocal /A/ se escribe parecida a una montaña,

¡¡¡AHORA INTENTA ESCRIBIRLA TÚ!!!

La /a/ se
hace con la
boca abierta
grande.
A
A
La vocal A se escribe parecida a una montaña.

E
La /e/ se
hace con una
sonrisa un
poco abierta.
E
La vocal E se escribe parecida a una peineta.

La /i/, se hace
con una
sonrisa.
i
i
La vocal i se escribe parecida a una barita.
mágica

o
La /o/ se
hace con la
boca
redonda.
0
La vocal o se escribe parecida a una pelota.

La /u/ se
hace como
una trompita.
U UU 6
La vocal u se escribe parecida a una uña.
 ONOMATOPEYAS SECUENCIADAS
• Estos son ejercicios de secuencias, se debe decir de corrido el sonido de cada imagen y repetir varias veces, ejemplo: MUUU-POM-
JOJO. MUUU-POM-JOJO.
• El adulto dará el ejemplo en cada uno de los ejercicios y apuntará cada dibujo para guiar al niño.
• Pinta la carita feliz cuando logres CON EXACTITUD Y AGILIDAD.

Continuar Continuar
repitiendo repitiendo

MUU POM JO - JO MIAU MUU

ACHU

Continuar
repitiendo Continuar
repitiendo

TU - TU CH CH CH AGU ÑAM POM CUA - CUA

Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

Continuar Continuar
repitiendo repitiendo

ACHU PI - PI LA-LA JO - JO LA-LA COF - COF

Continuar Continuar
repitiendo
repitiendo

GUAU

7
GUAU TU - TU BEEEE PUFF SAS
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

SEGMENTACIÓN DE 1 A 4 SÍLABAS Y RECONOCIMIENTO

DE SÍLABA INICIAL
1. Nombra los dibujos separando sus sílabas mientras vas tocando los círculos.

2. Pinta la cantidad de círculos de acuerdo a la cantidad de sílabas que tiene cada palabra.

3. Ahora dime cuál es la sílaba con que comienza cada palabra.

P T D
A U
E
N C
L
É H
F A
O
N
O

U T C
V O
O C
A B I
I N
L A
L
O

C T E
A
A L
L
B L E
A A F
L R A
L I N
O N T
E
S
E

S Q C
O U
L E
E
S J
O A

C H C
E O H
R R O
R M C
U I O
C G L
H A T
O E
8
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

PALABRAS TRISÍLABOS CON TRABANTES /N/.

1. Nombra los dibujos separando sus sílabas.
2. Pronuncia los círculos morados con muchas ganas.
3. Luego repite las oraciones después del adulto..

VEN TA NA CAN DA DO VO LAN TÍN

Abro la ventana Abro el candado Vuela el volantín

MAN ZA NA CIN TU RON ZAN CU DO

Como una manzana Pica el Zancudo
Me pongo el cinturón

MON TA ÑA CAN TAN TE MAN TE QUI LLA

Subo la montaña Pan con mantequilla
Canta el cantante

BU FAN DA PAN TA LON MAN DA RI NA

Subo la montaña Me pongo el pantalón Como mandarina 9
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

PALABRAS DE 4 SíLABAS
1. Pronuncia las palabras tocando los círculos.
2. Si se te hace difícil pronunciarlas, separa las palabras en 2, ejemplo: mari – posa, ampo –
lleta, etc.
3. Luego el adulto dice la oración y el niño completa con cada palabra.
4. Ahora dime cuál es la sílaba con que comienza cada palabra.

Choco - late Aba - nico Tele - fono

Me gusta el …… Me tiro viento con el …. Algunas casas tienen ….

Cala - baza Ama - pola Zapa - tilla

En Halloween se adorna con … Es una flor la …. Son cómodas las ….

Ampo - lleta Coca - Cola Saca - punta

Se quemó la …. Los niños no deben tomar …. 10

Le saco punta lápiz con el ….
 FONEMA /S/ 3
1. ASSA 1.SA SA
1. Coloca la punta de la lengua detrás de los dientes de abajo, 1. ASSA
1 2. Luego sonríe con los dientes juntos. 2. SE SE
3. Respira profundo por la nariz y deja salir el aire entre los dientes. 2. ASSE 2. ESSE
3. ISSI 3. SI SI
3. ASSI
4. OSSO 4. SO SO
4. ASSO
sssssssssssssssss 5. USSU 5. SU SU
5. ASSU

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SOL
SA-PO SO - PA
cuidado
▪ Unir los sonidos alargándolos, formando sílabas invertidas: aass, eess, iiss, ooss,
Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

3 uuss. CE - JA
▪ Luego practicarlo al revés : sa, se, si, so, su, ME - SA SI

A
E
O - SO
I CA - SA
S

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O
U CIE - LO SU - SHI
 Practicar _______________ Reforzar _______________ Logrado _______________

DIFONOS VOCÁLICOS CRECIENTES Y DECRECIENTES

• Practica las palabras separando sus sílabas y tocando los círculos.
• Si lo haces bien repite las oraciones después de el adulto, Las palabras en negrita, deben ser
bien pronunciadas.

PI BAI LE IN
E DIO
Un PIE LIMPIO Un BAILE de NOVIOS Un INDIO con plumas

VIO LÍN MUE LA AU TO

Yo toco el VIOLÍN Me DUELE la MUELA Me subo al AUTO

HUA SO PIA NO
CAN CIÓN
Un HUASO Chileno JUEGA con el PIANO Ella canta una CANCIÓN

GUAN TES PEI NE TA LLU VIA

Los GUANTES NUEVOS Me PEINO con PEINETA Hoy está LLOVIENDO
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