Escuela Secundaria Técnica No.

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Relatoría

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

Coatzacoalcos Ver, Octubre 2019

 PRIMERA SESION CTE 2019-2020
El día 4 de Octubre del año en curso en la sala de usos múltiples en punto de las
7:00 am se dio inicio a la primera sesión del CTE, en la cual el director dio la
bienvenida agradeciendo la puntualidad de los docentes que se encontraban
presentes. Enfatizando la importancia de la poner en práctica el valor de la
puntualidad.

Mencionó acerca de los productos que habrían de llevarse para agilizar los
trabajos de la sesión, asimismo dio a conocer la agenda para que cada academia
conozca la fecha en que le corresponde dar la sesión de CTE, mencionando que
la EST 19 será sede en la sexta sesión de CTE. También dio a conocer la agenda
del día de trabajo, explicando de manera breve que se va a realizar en cada una
de las actividades, menciono que dará algunos minutos a la sociedad de padres
de familia para que los docentes los conozcan y se establezcan algunos acuerdos
para mejora de la escuela.
Se dio inicio a la sesión con el video del secretario de educación en el cual se
analizó y se reflexiono acerca de lo visto en el video.
Posteriormente menciono los propósitos de la sesión donde hizo énfasis en el
trabajo colaborativo que se debe llevar a cabo, así como la manera en que se van
a enviar dichos productos a la dirección.

Estos propósitos deben estar basados en el programa de mejora continua y tratar

de que nuestro trabajo este encaminado a mejorar nuestra labor docente para
poner al centro a los NNA buscando la equidad y la excelencia de los mismos,
para que ningún niño se quede atrás
Presento la gráfica acerca del tiempo destinado a cada una de las actividades en
cada uno de los rubros, en el caso del tiempo destinado al programa escolar de
mejora continua se estableció el 50% del total de la jornada, a las buenas
prácticas para la NEM se destinó el 25% mientras que el otro 25% se destinó a la
organización de la escuela.
Es importante que conozcamos el contexto en el que se desarrollan los
estudiantes para lograr los aprendizajes esperados y tener a los NNA como centro
de nuestra práctica educativa, así como también es necesario establecer buenas
relaciones con los padres de familia y tratarlos con respeto así como a los
alumnos.

Se trabajó con el ingreso a la plataforma classroom para poder estar en contacto

de manera virtual y de esta manera mandar dichos productos a la dirección.
Dentro de las primeras actividades de la sesión esta la identificación de alumnos
que necesitan apoyo para poder trabajar con ellos de manera conjunta para lograr
un avance en ellos y que no se queden rezagados.
Al terminar la lista de manera individual se comentó de manera general la cantidad
de alumnos y el apoyo que requieren. Entre los aspectos mencionados fueron el
tratar a los alumnos de la mejor manera, preocuparnos por ellos y no sólo por
terminar o llevar a cabo nuestra planeación o programa de estudio tal cual la
tenemos plasmada.
Se realizó un texto breve con sus conclusiones y en el que se establecieron las
expectativas de su grupo y de las NNA que requieren apoyo educativo. Considere
la información que ha obtenido del alumnado durante el tiempo escolar
transcurrido y también los resultados de las entrevistas o encuestas aplicadas a
las NNA y a los padres de familia. Al finalizar dicha actividad un docente del área
de español leyó su texto.
El supervisor dio un mensaje mencionando que debemos saber adaptar nuestra
ficha didáctica en todos los contextos que tenemos, que debemos ser empáticos,
inclusivos y buscar las mejores estrategias para evitar excluir y lograr que todos
los estudiantes tengan las mismas posibilidades y presenten limitaciones para
aprender debido a las diversas situaciones que puedan estar presentando.
Menciono que en el siglo XXI ya los docentes ya no están para enseñar sino para
crear.
Posteriormente por asignatura se respondió la siguiente pregunta ¿Qué desafíos
representa para ustedes atender la diversidad de los alumnos; consideren la
riqueza que esto tiene en el logro de sus aprendizajes y, asimismo, en el
cumplimiento de los principios de equidad e inclusión?

El equipo de USAER explico la manera en cómo trabajan y cuáles son sus

propósitos. Mencionaron algunos trastornos y la manera en que los pueden
diagnosticar, así como el asesoramiento y acompañamiento y la ayuda que
pueden ofrecer para lograr al cien por ciento la inclusión. De acuerdo a los
diagnósticos se llevará a cabo el seguimiento de acciones para apoyar al alumno.

Al terminar la participación de las maestras de USAER se llevó a cabo la

proyección del video el secreto de lo grande esta en lo pequeño, donde se recalcó
que es importante que nosotros seamos el cambio y de ahí se pueda influenciar
de manera positiva a los demás y así lograr mejores personas.

Se analizó el PEMC en colectivo, a partir de las actividades que han llevado a cabo en
esta sesión, si los objetivos de su PEMC cumplen con algunos rubros o deberán ser
ajustados. De acuerdo a las actividades que se han realizado en el aula o bien en las
instalaciones y de acuerdo a los resultados obtenidos se deberá ajustar el PEMC.
Se valoró de manera personal el trabajo de cada docente en la escuela en la escala de 1
a 10. Colocándose en el 10 como el máximo positivo o cerca de este, de acuerdo como
cada docente considerara su actuación. Respondiendo las siguientes reguntas:
• ¿En qué medida valora su participación en la elaboración del PEMC?
• ¿Cómo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC,
en su escuela?
• ¿Cómo valora la responsabilidad que ha asumido en las primeras acciones de su PEMC,
dentro del aula?
Posteriormente se analizaron 6 fichas por academias para lograr las buenas prácticas de
la Nueva Escuela Mexicana y así contribuir a un desarrollo integral del estudiante
abarcando diversos ámbitos en la escuela. Se evaluaron en academia las fichas
correspondientes para poder elegir una que se ajuste a los objetivos del PEMC.
Para finalizar se abordaron algunas generalidades relacionadas con la organización
interna de la escuela como la entrega de planeaciones y proyectos realizados por algunos
docentes.
En punto de las 2 PM se dio por concluida la primera sesión del CTE. Se anexa al correo
los productos de la sesión del colectivo.