INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

GUIA DE QUIMICA GRADO DECIMO

DOCENTE: PATRICIA GOMEZ

QUIMICA INORGÁNICA

AÑO LECTIVO: 2018

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

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 El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el estudiante amor y
estima por el conocimiento. John Locke (1632-1704) Filósofo inglés.

Guía de trabajo para el Primer período: Materia y Energía

Logros:

1) Relaciono los cambios físicos y químicos de los materiales de acuerdo con sus propiedades
2) Compruebo mediante prácticas sencillas las propiedades de la materia, la energía y los
métodos de separación de mezclas.
3) Calcula la densidad de sustancias sólidas y líquidas con la ayuda del material de laboratorio.
4) Uso la tabla Periódica para determinar las propiedades físicas y químicas de los elementos de acuerdo a su
distribución electrónica, encontrando grupo, periodo, las posibilidades y clases de enlace.

Contenidos:
Materia y Energía.
❖ Propiedades de la Materia
❖ Transformaciones de la Materia
❖ Clases de Materia
❖ Separación de Mezclas
❖ La energía
❖ La densidad
❖ Temperatura y Calor.
Distribución Electrónica.
 Realiza de manera correcta la distribución electrónica de los elementos, encontrando el grupo, el periodo y las
posibilidades de enlace.
 Con gran facilidad resuelve la distribución electrónica de los elementos y los ubica dentro de la tabla periódica

INTRODUCCION

¿De que están formados los cuerpos?

Como ya hemos visto, todos los cuerpos están formados por materia. Ésta es una sustancia extensa e impenetrable que
puede recibir o tomar toda clase de formas. Además, cada cuerpo está constituido por una determinada cantidad de
materia, la que ocupa un espacio (tiene volumen) y tiene masa. Así como el hierro, el mármol, la manzana, el perro, etc.,
son cuerpos formados por materia. Todo lo que existe en el universo está constituido por materia.
¿Qué es la química? La Química es la ciencia que estudia la materia y la energía, la composición, propiedades y
estructura de las sustancias y las transformaciones que éstas experimentan. En el estudio de la materia, la química
también investiga las interacciones que existen de ella con respecto a la energía y a sí misma. Debido a la diversidad de
la materia, que está compuesta de átomos, los químicos frecuentemente estudian cómo los átomos de diferentes
elementos químicos de la tabla periódica interactúan para formar compuestos y cómo ellos mismos reaccionan con
otros para transformarse en nuevas sustancias.

¿Qué hace una persona dedicada a la química? La tarea de un químico es diseñar Reacciones que conviertan las
sustancias que nos rodean en otras que satisfagan nuestras necesidades. Por ejemplo los computadores necesitan
transistores de Silicio, pero no lo encontramos en la naturaleza como tal; hay Sílice en la playa en forma de arena, por
medio de la química la sílice se convierte en silicio elemental. Una sustancia eficaz contra la enfermedad de Parkinson
es la Carbidopa, una sustancia que no se encuentra en la naturaleza, pero que a través de la síntesis química se
puede obtener.
En grandes rasgos el Químico Puro o solo “Químico” es el encargado de teorizar y hacer investigaciones, relacionadas
con las reacciones químicas, su factibilidad químicamente hablando, más no económicamente- y todo lo relacionado a
ellas; mientras que una de las labores del Ing. Químico, es hacer que esas investigaciones realizadas por el químico
sean posibles en una escala industrial, cuando me refiero a posibles, no hablo solo de las condiciones de: presión,
temperatura, etc. Necesarias para que las mismas se lleven a cabo, sino también a la parte técnico-económica, porque
de nada sirve que un químico descubra un nuevo compuesto o combinación de ellos, que sea la panacea, pero para
poder obtener una cantidad muy pequeña de él hay que gastar miles de millones de pesos, lo que lo hace algo
antieconómico, también puede pasar que no salga tan caro obtener el producto, pero las condiciones industriales para
obtenerlo son casi imposibles de lograr.

CIENCIA, TECNOLOGÍA y SOCIEDAD.

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El avance de la química ha producido un notable impacto sobre cinco áreas cruciales para la sociedad contemporánea:
energía, producción de alimentos, salud, transporte y comunicaciones. Los progresos en esta ciencia han servido para
comenzar a dar soluciones a los problemas de contaminación ambiental, uno de los mayores desafíos que enfrenta la
humanidad.
Hoy en día es difícil concebir una ciencia, que no sea impulsada por las demandas sociales, Particularmente con las de
la industria y que no mantenga estrechos vínculos con la Tecnología. Es evidente que el desarrollo científico y
tecnológico ha impulsado el desarrollo Económico y social, y ha mejorado la calidad de vida, en especial en las últimas
décadas.
La química respondiendo a las demandas de la sociedad actual ha aportado contribuciones decisivas en la agricultura,
alimentos, salud, nuevos materiales, productos y procesos industriales, energía y materiales explosivos.
Salud y Medicina: los antibióticos, la anestesia, las vacunas han permitido curar casos que antes eran fatales.
Materiales y Tecnología: La química ha desarrollado nuevos materiales que han mejorado
La calidad de vida: polímeros, nylon, hule, cristales líquidos, papel etc.
La energía y el ambiente:
Los científicos trabajan para encontrar nuevas fuentes energéticas. Las reservas de Combustible alcanzan para 50 o
100 años, por eso los químicos creen que la energía solar es una fuente viable, la otra es obtener hidrógeno a partir
del agua, el cual sirve para alimentar una celda combustible para producir electricidad. Otra es la fisión nuclear, pero
trae consecuencias catastróficas.
Alimentos y agricultura:
Se idean estrategias para mejorar la agricultura como lo son el estudio de suelos, los Insectos, las enfermedades, la
maleza que compite por los nutrientes, los fertilizantes y Herbicidas para aumentar el rendimiento de los suelos y de
los cultivos.

“EXPERIMENTAR, DEDUCIR, PLANTEAR SON LAS CLAVES PARA SABER HACER”

MATERIA Y ENERGÍA

Cómo recordarás, Materia es todo lo que nos rodea, es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La
Química es la ciencia que estudia la materia, sus propiedades, su constitución cualitativa y cuantitativa, los cambios
que experimenta, así como las variaciones de energía que acompañan a las transformaciones en las que interviene.
1. Propiedades de la Materia
1.1. Propiedades Generales o Extrínsecas
Las propiedades generales son las comunes a toda clase de materia; es decir, no nos proporciona información acerca
de la forma como una sustancia se comporta y se distingue de las demás. Las propiedades generales más
importantes son:
● Masa, Cantidad de materia que tiene un cuerpo.
● Volumen, espacio que ocupa un cuerpo.
● Peso, resultado de la fuerza de atracción o gravedad que ejerce la tierra sobre los cuerpos.
● Inercia, tendencia de un cuerpo a permanecer en estado de movimiento o de reposo mientras no exista otra
fuerza que lo modifique.
● Impenetrabilidad, Características por la cual un cuerpo no puede ocupar el espacio que ocupa otro cuerpo al
mismo tiempo.
● Porosidad, Es la característica de la materia que consiste en presentar poros o espacios vacíos.

1.2. Propiedades Específicas o Intrínsecas

Las propiedades específicas son características de cada sustancia y permiten diferenciar un cuerpo de otro. Las
propiedades específicas se clasifican en propiedades físicas y Químicas.
● Propiedades Físicas. Son las que se pueden determinar sin que los cuerpos varíen su naturaleza. Entre las
propiedades físicas se encuentran:
- Propiedades Organolépticas: Son aquellas que se determinan a través de las sensaciones percibidas por los
órganos de los sentidos. Por ejemplo, el color, el olor, el sabor, el sonido y la textura.
- Estado Físico es la propiedad de la materia que se origina por el grado de cohesión de las moléculas. La
menor o mayor movilidad de las moléculas caracteriza a cada estado, tradicionalmente existen tres estados de
la materia: Sólido, liquido, gaseoso; Investigaciones recientes proponen la existencia de otros dos, los cuales
se producen en condiciones extremas de temperatura y presión. Estos nuevos estados son el plasma y el
superfluido.

- El estado de plasma es el que adoptan los gases cuando se calientan a elevadas temperaturas del orden de
10.000ºC, las moléculas adquieren tanta energía cinética, que los frecuentes choques provocan la ruptura de
las moléculas e incluso de los átomos, lo que origina una mezcla de iones positivos y electrones
deslocalizados, donde el número de cargas, además de los átomos y las moléculas, es prácticamente el
mismo.

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 - El Superfluido es un estado que se consigue cuando un gas, como el helio se licua a altas presiones y
temperaturas cercanas al cero absoluto. La sustancia se comporta como si fuera un líquido que trepara por las
paredes y escapara, presenta muy poca fricción y viscosidad.
- Punto de ebullición: es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado líquido al estado gaseoso.
- Punto de Fusión: es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al estado líquido.
- Solubilidad: Es la propiedad que tienen algunas sustancias de disolverse en un líquido a una temperatura
determinada.
- Densidad: es la relación que existe entre la masa de una sustancia y su volumen D = m / v
- Dureza: es la resistencia que oponen las sustancias a ser rayadas.
- Elasticidad: es la capacidad que tienen los cuerpos de deformarse cuando se aplica una fuerza sobre ellos y
de recuperar su forma original cuando la fuerza aplicada se suprime.
- Ductilidad: mide el grado de facilidad con que ciertos materiales se dejan convertir en alambres o en hilos.
- Maleabilidad: mide la capacidad que tienen ciertos materiales para convertirse en láminas o tomar la forma
que el hombre le quiera dar.
- Tenacidad: es la resistencia que ofrecen los cuerpos a romperse o deformarse cuando se les golpea. Uno de
los materiales más tenaces es el acero.
- Fragilidad: es la tendencia a romperse o fracturarse.

● Propiedades Químicas. Son las que determinan el comportamiento de las sustancias cuando se
ponen en contacto con otras. Cuando determinamos una propiedad química, las sustancias cambian o
alteran su naturaleza. Algunas propiedades químicas son:

- Combustión: es la cualidad que tienen algunas sustancias para reaccionar con el oxigeno, desprendiendo
energía en forma de luz y calor.
- Reactividad con el agua: algunos metales como el sodio y el potasio reaccionan violentamente con el agua y
forman sustancia químicas denominadas hidróxidos o bases.
- Reactividad con las sustancias ácidas: es la propiedad que tienen algunas sustancias de reaccionar con los
ácidos. Zn + HCL → ZnCl2 + H2
- Reactividad con las bases: es la propiedad que poseen ciertas sustancias de reaccionar con un grupo de
compuestos químicos denominados hidróxidos, ejemplo:
- HCl + NaOH → NaCl + H20.

2. TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
2.1 Transformaciones físicas:
Son aquellas transformaciones o cambios que no afectan la composición de la materia. En los cambios físicos no se
forman nuevas sustancias. Ejemplos de ello son los cambios de estado, los cuales dependen de las variaciones en las
fuerzas de cohesión y de repulsión entre las partículas. Cuando se modifica la presión o la temperatura, la materia
pasa de un estado a otro. Veamos:
● Fusión: Es el paso del estado sólido al estado líquido.
● Solidificación: es el proceso inverso a la fusión, es decir, es el cambio del estado líquido al sólido.
● Vaporización: es el paso de líquido a gas por acción del calor.
● Condensación: es el proceso inverso a la evaporación, es decir, es el cambio de gas a líquido.
● Sublimación Progresiva: es el paso del estado sólido al gaseoso sin pasar por el estado líquido.
● Sublimación regresiva: es el proceso inverso a la sublimación progresiva. Del estado gaseoso se pasa al
● Estado sólido al bajar la temperatura.

2.2 Transformaciones Químicas

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Son aquellos cambios que afectan la composición de la materia. En los cambios químicos se forman nuevas
sustancias. Por ejemplo cuando un papel arde en presencia de aire (combustión) y un metal se oxida en presencia de
aire o de agua (corrosión), podemos decir que cambio el tipo de sustancia, convirtiéndose en otra diferente; por eso se
dice que se produjo una transformación química. En las transformaciones químicas se producen reacciones
químicas. Una reacción química se da cuando dos o más sustancias entran en contacto para formar otras sustancias
diferentes.

3. Clases de Materia
La materia puede presentarse como una sustancia pura o como una mezcla.
Una Sustancia Pura es aquella compuesta por un solo tipo de materia, presenta una composición fija y se puede
caracterizar por una serie de propiedades específicas. Las sustancias puras no pueden separarse en sus componentes
por métodos físicos. Según la composición química, las sustancias puras se clasifican en elementos y compuestos.
Elemento Químico: Es una sustancia pura, que no puede descomponerse en otras más sencillas que ella. El hierro, el
oro y el oxígeno son ejemplos de elementos químicos. Los elementos químicos se representan por símbolos, los
cuales comienzan con letras mayúsculas. C, O, H, Otras veces con dos letras la primera en mayúscula y la segunda en
minúscula, Cs, Mg, Fr, otros dependen de su origen en latín ejemplo el hierro (Fe), del latín ferrum. Los elementos
químicos se clasifican en metales y no metales.
Consulta: Averiguar el origen del nombre de los elementos químicos. Nombrar cinco características de los metales y
cinco de los No metales.
Compuesto Químico: Es una sustancia pura, formada por la combinación química de dos o mas elementos. Los
compuestos químicos se representan por fórmulas. Los compuestos se pueden clasificar en dos grandes grupos:
Los Compuestos Orgánicos: son aquellos que tienen al carbono como elemento principal. Los carbohidratos, los
lípidos y las proteínas son ejemplos de compuestos orgánicos.
Los Compuestos Inorgánicos: Son aquellos que no tienen al carbono como elemento principal. Ej: NaCl y KI.

4. Las Mezclas.
Son uniones físicas de sustancias en las que la estructura de cada uno de sus componentes no cambia, por lo cual sus
propiedades químicas permanecen constantes y las proporciones pueden variar. Además, es posible separarlas por
procesos físicos.
Mezclas homogéneas: Son aquellas mezclas que poseen la máxima fuerza de cohesión entre las sustancias
combinadas; de esta manera sus componentes no son identificables a simple vista, es decir, se perciben como una
sola fase. También reciben el nombre de soluciones.
Mezclas heterogéneas: son aquellas mezclas en las que la fuerza de cohesión entre las sustancias es menor. De
esta manera sus componentes se pueden distinguir a simple vista Ej.: arena + azúcar. Las mezclas heterogéneas
pueden ser suspensiones o coloides.
Suspensiones: son las mezclas en las que se aprecia con mayor claridad la separación de las fases Ej: agua + arena.
Coloides: son mezclas heterogéneas en las cuales las partículas de la fase dispersa tienen un tamaño intermedio
entre las disoluciones y las suspensiones y no se sedimentan. Las partículas coloidales se reconocen porque pueden
reflejar y dispersar la luz. Por Ej: la clara de huevo y el agua jabonosa son coloides.
Separación de mezclas.
Cuando se desean separar los componentes de una mezcla es necesario conocer el tipo de mezcla que se va a
utilizar, antes de seleccionar el método que se va a emplear.
Separación de mezclas de Sólidos:
Tamizado: se utiliza cuando la mezcla está formada por partículas de diferentes tamaños. El instrumento utilizado es
un tamiz. Este método es muy utilizado en la industria de las harinas.
La levigación: consiste en pulverizar la mezcla sólida y tratarla luego con disolventes apropiados, basándose en su
diferencia de densidades. Este método es muy empleado en la minería especialmente en la separación del oro.
La Imantación: Consiste en separar los metales de los no metales utilizando un campo magnético (imán).
Separación de mezclas sólido-líquido.
La Decantación: Este método se basa en la diferencia de densidad de las sustancias que componen la mezcla. Para
separar una mezcla de un sólido con un líquido, se pone la mezcla en un recipiente y se deja en reposo por un tiempo,
hasta que el sólido se precipite, es decir, se deposite en el fondo del recipiente. Como casi siempre queda una
pequeña parte de líquido en la parte sólida se puede terminar la separación por evaporación.
La filtración: Consiste en pasar la mezcla por un filtro. El filtro es un material poroso de papel especial que deja pasar
por los poros el líquido y retiene las sustancias en estado sólido que se encuentran en forma de grano grueso o polvo
muy fino. En una filtración se llama residuo a lo que queda en el papel de filtro, y filtrado lo que pasa a través de este.
La centrifugación: Consiste esencialmente en someter la mezcla a la acción de la fuerza centrífuga, haciendo girar la
mezcla en un recipiente a gran velocidad, con esto el sólido se deposita en el fondo, mientras que el líquido queda
sobrenadante, el cual se puede separar fácilmente por decantación. Este método es muy empleado en Química
analítica, en la industria y en el laboratorio clínico.

Separación de mezclas de líquidos

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La destilación simple: Se fundamenta en la diferencia de los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla.
Por calentamiento se hace que el líquido de más bajo punto de ebullición se evapore primero, para luego recogerlo
haciendo pasar sus vapores por un condensador.
La destilación fraccionada: es empleada cuando se necesita separar una mezcla que está formada por varios
líquidos, cuyos puntos de ebullición son diferentes, pero muy próximos entre sí. Este método es muy empleado en la
industria del petróleo, controlando la temperatura con el termómetro.
La Cromatografía: es un método analítico empleado en la separación, identificación y determinación de los
componentes químicos de mezclas complejas. Está compuesta de una fase móvil y una fase estacionaria. Los
componentes de una mezcla son llevados a través de la fase estacionaria por el flujo de una fase móvil gaseosa o
líquido. Las separaciones están basadas en las diferencias en la velocidad de migración entre los componentes de la
muestra.

MÉTODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS:

DECANTACIÓN FILTRACIÓN

IMANTACION
CENTRIFUGACION DESTILACIÓN CROMATOGRAFÍA DE PAPEL

Reconocimiento de Algunos materiales de laboratorio, manejo de reactivos y elaboración de informes.

El laboratorio es un lugar de trabajo donde se realizan actividades científicas, por lo tanto, el éxito del trabajo que allí
se realice depende en gran medida de la seriedad y responsabilidad con que se asuma cada una de estas actividades.
Pautas para el trabajo en el laboratorio.
1. Antes de iniciar el experimento, hay que conocer los objetivos que se persiguen, los pasos que se seguirán, los
materiales que se utilizarán y la distribución de las tareas entre los integrantes del grupo.
2. La mesa del laboratorio debe conservarse limpia y ordenada puesto que allí se colocarán los materiales y
reactivos que se usarán en cada experiencia. Se debe mantener una buena ventilación para evitar
acumulación de gases tóxicos.
3. Si se trabaja con material de vidrio, se debe tener la precaución de lavarlo antes y después de cada
experimento para evitar la contaminación de los reactivos.
4. Todos los integrantes del grupo de trabajo deben conocer con exactitud el manejo de instrumentos y equipos o
preguntar antes de usarlos para evitar daños que pueden resultar costosos e irreparables.

Normas de seguridad

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 1. La bata de laboratorio es de uso obligatorio cuando se manipulan sustancias químicas o se realiza cualquier
tipo de experimento. También es recomendable el uso de gafas, guantes, tapabocas y gorro, cuando sea
necesario.
2. los reactivos químicos deben guardarse en un lugar especial con buena ventilación para evitar la
acumulación de vapores peligrosos.
3. Todo recipiente que contenga un reactivo químico debe ser cuidadosamente etiquetado, indicando el
nombre, la formula y su concentración.
4. Cuando se destapa un reactivo, la boca del frasco debe apuntar hacia el lado contrario a la cara del
operador, si son sustancias volátiles trabajarlas en campana de extracción para evitar accidentes
respiratorios graves.
5. Cuando es necesario mezclar un ácido o un hidróxido con agua siempre se debe verter el ácido o la base
sobre el agua y en pequeñas cantidades.
6. Se deben leer las etiquetas de los reactivos antes de utilizarlos.
7. Cuando por accidente caiga una sustancia sobre la piel, se debe lavar con abundante agua.
8. Nunca se deben probar las sustancias químicas, cuando sea necesario oler con mucho cuidado.
9. Nunca se deben consumir alimentos o bebidas mientras se trabaja en un laboratorio de química
10. Cuando se finaliza una experiencia, los residuos de los reactivos deben eliminarse apropiadamente, los
sólidos en la caneca y los líquidos en el vertedero dejando correr agua generosamente para disolver estas
sustancias.

Laboratorio N° 1: Método de Separación de mezclas.

Objetivos:
1. Utilizar de manera adecuada los materiales de laboratorio.
2. Comprender que métodos se pueden utilizar, en el momento de separar una mezcla.
3. Aprender a montar los diferentes equipos de destilación, filtración y decantación.
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Materiales:
1 Condensador
1 Balón con desprendimiento lateral
1 Embudo de vidrio
1 Vaso de precipitado de 250 ml
1 Erlenmeyer
Oxido de Calcio
Azufre
Limadura de Hierro
Alcohol, vinagre, leche, vino
Arena, sal, almidón, azúcar.
1 pedazo de papel filtro, tinta
Procedimiento:
1. Mezcla 1 cucharada de almidón con una de azúcar y sepáralas a través de un tamiz
2. Mezcla Oxido de calcio con agua, déjalo decantar y separarlas por filtración.
3. Separa azufre del hierro con ayuda de un imán.
4. Coloca 100 ml de vino en el equipo de destilación, y separa sus componentes.
5. Coloca una mezcla de aceite y agua y sepáralos mediante un condensador.
6. Marca con un lapicero en un pedazo de papel filtro una bola y rellénala de tinta, Colócala dentro de un vaso de
precipitado, adiciónale alcohol y observa.

LA DENSIDAD

En Química utilizamos el término densidad para referirnos a la compactación de la materia. Por definición la Densidad
de una sustancia es la cantidad de masa por unidad de Volumen. Esto es:
D= M
V
De acuerdo con esta ecuación, la unidad del SI (Sistema Internacional) para la densidad es: Kg/m 3.
Sin embargo también se utiliza g/cm3 ó g/ml.
Cómo el volumen de una masa dada varía con la temperatura, también lo hace la densidad, entonces para reportar la
densidad de un sólido o de un líquido, debe indicarse la temperatura a la cual se hizo la medición.

DENSIDADES DE SUSTANCIAS COMUNES

Sustancia Densidad
Agua (25°C) 0,997 g/ml
Agua (4 °C) 1,000 g/ml
Alcohol (25°C) 0,785 g/ml
Hierro (25°C) 7,86 g/cc
Mercurio (25°C) 13,60 g/cc
Sal Común (25°C) 2,17 g/cc
Sangre (25°C) 1,06 g/ml.

Ejemplo: Una barra de oro tiene 16,5 cc y su masa es de 318,45g. ¿Cuál es la densidad del oro?
V= 16,5 cc
M= 318,45 g.
D= ?

D= M → D= 318,45 g. = 19,3 g/cc

V 16,5 cc

Ejercicios Propuestos:
1. Un bloque de aluminio tiene 20 cm de largo 5,3 cm de ancho y 3 cm de alto y su masa es de 858g. Halla la
densidad del Aluminio R: 2,7 g/cc.
2. Un cristal de Cuarzo tiene una masa de 38,43g se sumerge en una probeta con 50cc de agua y el nivel del
agua aumenta hasta 64,5 cc ¿Cuál es la densidad del cuarzo? R: 2,65g/cc
3. La densidad del Ácido Sulfúrico concentrado es de 1,84 g/cc . Si se necesitan 14,72g del ácido para realizar
un proceso en el laboratorio. ¿Qué volumen del ácido se debe medir? R: 8 ml
4. La densidad de la gasolina es de 0,70 g/cc ¿Qué cantidad de gasolina hay en un carro que tiene en su
tanque 4,5 litros de combustible? R: 3150g

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 5. Calcular la densidad del oro sabiendo que 50 g de esta sustancia ocupan 2.59 mL de volumen,
6.  Se tienen 60 gramos de alcohol. ¿Cuál es su volumen?
7. La densidad de un cuerpo que pesa 63,3g y ocupa un volumen de 0,08L en g/cc.
8. Rodolfo y Alberto tienen cada uno un cilindro y quieren saber cuál cilindro tiene mayor densidad. El cilindro
de Rodolfo pesa 500 g y tiene un volumen de 1000 cm³ mientras que el cilindro de Alberto pesa 1000 g y tiene
un volumen de 2000 cm³. ¿Cuál cilindro tiene mayor densidad?
9. En una construcción se necesita instalar un tanque de aceite cuyo peso es de 400 kg y su volumen es de
1600 m³. La máquina que va a trasladar el tanque solo puede transportar objetos cuya densidad sea menor
que 1/3 kg/m³. ¿Podrá la máquina transportar el tanque de aceite?
10. ¿Qué volumen ocupa 500g de sal?

GUIA N° 2 LABORATORIO DE QUÍMICA: LA DENSIDAD

1. OBJETIVO:
Determinar experimentalmente la densidad de sólidos y líquidos.
2. Marco Teórico:
La densidad de un sólido: En primer lugar con ayuda de la balanza se pesa el sólido, y una vez, determinada esta se
halla el volumen. Si se trata de un sólido regular, se miden sus dimensiones, y se halla matemáticamente el volumen.
Sí el sólido es irregular, se determina su volumen por inmersión dentro de un líquido.
La densidad de un líquido: Primero se pesa el picnómetro limpio y seco, luego se llena el picnómetro con el líquido
problema hasta el final del capilar y se le halla la masa, la diferencia entre las dos masas será la masa del líquido,
como el volumen del picnómetro es exacto (25 o 50 ml), se halla la densidad fácilmente.
Materiales y reactivos:
Balanza Canicas de Vidrio
Picnómetro Borrador
Probeta de 100 ml Aceite, agua, alcohol
Tornillos Vinagre, leche.
Procedimiento:
1. Calcula la masa de la canica de vidrio, el tornillo y el borrador con ayuda de la balanza. Coloca agua en la
probeta hasta completar 60 ml. Introduce el tornillo y registra su volumen, has lo mismo con la canica de
vidrio y el borrador.
2. Pesar el picnómetro vacío y de ahí llenarlo con los líquidos que le pase la docente, pesarlos de nuevo y con las
diferencias de masa, hallar la densidad.
3.Datos: Llenar el siguiente cuadro:
Objeto o Sustancia Peso de la sustancia Volumen Densidad

7. Cálculos y Resultados:
8. Hallar porcentaje de error de cada una de las sustancias.
% de error = Vr real - Vr Experimental x 100
Vr real
9. Causas de error
10. Conclusiones
11. Web grafía.

PRUEBAS TIPO ICFES QUÍMICA: PROPIEDADES DE LA MATERIA

1. A todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio se le denomina:
a. Calor b. Materia c. Masa d. Peso
2. Pertenece a los materiales Dúctiles:
a. Helio, oxigeno, nitrógeno
b. Bromo, Cesio, Mercurio
c. Oro, cobre y platino
3. Son algunas propiedades organolépticas:
a. Textura y temperatura
b. Color, olor y sabor.
c. Oxidación y reducción
4. Esta propiedad se define como la capacidad de ciertas sustancias de arder fácilmente:
a. Oxidación c. Conductividad
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 b. Electronegatividad d. Combustión
5. Esta propiedad se define como la capacidad que tienen los cuerpos al romperse, como producto de un choque.
a. Ductilidad c. Tenacidad
b. Fragilidad d. Dureza
6. ¿Cuál de los siguientes elementos es el más denso?
a. Magnesio b. hierro c. Zinc d. Mercurio.
7. Es el estado cuando un gas se somete a altas presiones y altas temperaturas (l0.000°C) y se descompone en
sus partes más mínimas.
a. Superfluido c. plasma
b. Ebullición d. ebullición
8. Es un elemento químicamente muy reactivo.
a. Helio b. Neón c. Sodio d. Azufre
9. Son ejemplos de cambios Químicos:
a. Masticación de los alimentos
b. Oxidación de las puntillas
c. Fritar un huevo
d. Todas las anteriores.
10. Son muy buenos conductores eléctricos:
a. Carbono y azufre
b. Yodo y fosforo
c. Hierro, Aluminio y cobre
d. Ninguna de las anteriores.
1. Con una X sobre la letra marque la respuesta correcta una y solo una respuesta:
 
1.      Los Procesos físicos, actúan sobre la materia:
a.   Transformándola                                                 b.  Cambiando sus propiedades físicas.
c.   No le cambian sus propiedades físicas.                d.  Ninguna de las anteriores.
2.      La masa es:
a.   Cantidad de materia                                      b.  La densidad de la materia         
c.   El peso de la materia                                     d.  Ninguna de las anteriores.
3.      Son estados fundamentales de la materia:
a.   Sólido y líquido                                                    b.  Gaseoso y coloidal
c.   Sólido, líquido, gaseoso y plasma                          d.  Plasma y coloidal
4.      Los coloides son:
a.   Estados fundamentales de la materia           b.  Estados intermedios de la materia
c.   Estado vesicular de la materia                     d.  Ninguno de los anteriores.
5.      En el estado sólido las fuerzas de las moléculas son:
a.   De atracción menor que de repulsión                  b.   De atracción igual que de repulsión
c.    De repulsión mayor que de atracción                 d.   Las fuerzas de las moléculas no existen
6.      Sustancias formadas por la misma clase de átomos de denominan:
a.   Moléculas                                                            b.   Elementos químicos
c.   Compuestos químicos                                          d.   Gases
7.      Ductilidad es la propiedad que presentan los cuerpos para:
a.   Dejarse convertir en láminas                               b.   Combinarse fácilmente con otro cuerpo
c.   Poderse separar por medios mecánicos               d.   Dejarse convertir en hilos.
8.      El número 6,023 X 1023 se denomina Número de:
a.  Dalton                                                                 b.   Lavoiseir
c.   Avogadro                                                             d.  Proust.
9.      Símbolo es a átomo como fórmula es a:
a.   Sustancia                                                            b.  Compuesto
c.   Elemento                                                              d.  Molécula.
10. La base actual para los pesos atómicos es el átomo de:
a.   Carbono-12                                                         b.  Oxígeno
c.   Hidrógeno                                                            d.   Cualquier elemento.
11. El peso molecular se halla:
a.   Dividiendo el peso entre 6,023X1023                        b.   Sumando los pesos atómicos
c.   Multiplicando el peso por 6,023X1023                      d.  Sumando el número de Avogadro
12. Uno de los postulados de la teoría atómica de Dalton:
a.  Átomos de un elemento son iguales en masa, peso b.   El átomo posee electrones y protones
c.   El átomo posee núcleo y periferia                          d.    Átomos diferentes formán compuestos
1.  13. . En la tabla periódica moderna la base para la ordenación de los elementos es:
a.      El número masa                                               b.   El número atómico

10
c.   El peso atómico                                                   d.   El estado físico
14.   Son elementos químicos:
a.   Carbono, oxígeno, nitrógeno                                b. Proteínas y vitaminas
c.  Agua y sales minerales.                                         d. Todas las anteriores
15. El agua es:
a.   Un elemento químico                                            b. Un compuesto químico
c. Una solución                                                          d. Una mezcla
16. El aire es:
a.   Un elemento químico                                             b. Un compuesto químico
b.   Una mezcla homogénea                                         c. Una mezcla heterogénea
17. La temperatura se mide con:
a.   El termómetro                                                       b. La balanza
c.  El dinamómetro                                                     d. El barómetro.
18. Decimos que una solución es sobresaturada cuando:
a.   El soluto es mayor que el solvente.                        b. El soluto es menor que el solvente
c.   Soluto y solvente están en la misma proporción    d. Ninguna de las anteriores
19. Una sopa de legumbres es:
a.   Un elemento químico                                             b. Un compuesto química
b.   Una mezcla homogénea                                         c. Una mezcla heterogénea
20. El cambio de estado de gas a líquido se denomina:
a.   Condensación                                                         b. Fusión
c.   Sublimación                                                          d. evaporación
21.  Son métodos corrientes de separar mezclas:
a.   Combustión                                                             b. Filtración
c.   Centrifugación                                                         d.   b y c son correctas
                                                 
2. A. Identifique como propiedad física (F) o como propiedad química (Q) lo siguiente:
1.      _____   Una botella de gaseosa se empaña al retirarla de la nevera
2.      _____  La gasolina de enciende en los cilindros de un motor
3.      _____  Un clavo de hierro es atraído por un imán
4.      _____  Un helado se derrite cuando se expone al sol
5.      _____  El éter es una sustancia fácilmente inflamable
6.      _____  El agua es incolora
7.      _____  Al quemar el papel se transforma en carbón
8.      _____   Juanita tiene los ojos verdes
9.      _____  El alcohol es un líquido de olor fuerte
10. _____   Los metales en presencia del oxígeno se oxidan
2.B. Clasifique los siguientes cambios como físicos (F) o como químicos (Q)
1.      _____   Formación de nubes en la atmósfera
2.      _____  Putrefacción de la carne
3.      _____  Fusión del hielo de los casquetes polares          
4.      _____  Proceso de la digestión
5.      _____  Combustión de la madera
6.      _____  Preparar café con leche
7.      _____  La carne se volvió carbón
8.      _____   Solidificación del agua
9.      _____   Ruptura de vasos sanguíneos
10. _____   Incendio forestal
3. A los conceptos verdaderos escribe SI y a los falsos la palabra NO
1.      _____    De acuerdo con las últimas teorías aceptadas, la materia es discontinua.
2.      _____   Una molécula es una partícula neutra constituida por dos o más átomos.
3.      _____   El peso de una molécula de agua es 18 g.
4.      _____   El azúcar es una sustancia pura porque está formada por la misma clase de moléculas.
5.      _____   El peso y la masa son propiedades físicas de la materia, por lo tanto pueden variar en   una misma
cantidad de diferentes sustancias.
7.      _____   Los cambios físicos son cambios reversibles, mientras que los cambios químicos no.
8.  _____   Medir es comparar con una unidad patrón.
9.  ____   Todas las disoluciones son mezclas
10. _____   Todas las sustancias puras son homogéneas
11. _____   Ninguna mezcla presenta un aspecto homogéneo.
12. _____   La temperatura el mayor o menor grado de calor de un cuerpo
13. _____ Una solución es una mezcla heterogénea

11
14. _____ Energía es la capacidad para realizar un trabajo
15. _____ Energía potencial es la que poseen los cuerpos en virtud de su movimiento
16. _____ La fórmula para encontrar la energía cinética es mv 2/2
17. _____ Un Ergio es una unidad de energía mayor que el Julio
18. _____ Las unidades en que se expresa el Julio son Kg. m2/s2
19. _____ Punto de fusión es la temperatura en el que un material pasa de sólido a líquido
20. _____ El cambio del estado gaseoso al líquido requiere aumento de temperatura
 
4A. Completa la siguiente tabla con una X en el cuadro correspondiente
Mezcla Sustancia pura
Sustancia
Heterogénea Homogénea Compuesto Elemento
Azúcar        
Agua de mar        
Aire        
Mayonesa        
Gasolina        
Hielo seco        
Amoniaco        
Detergente        
Alambre de cobre        
Gas que expele el exhosto de un auto        
4B. Calcule el peso molecular de:   (Respuestas con dos cifras decimales). (Pa:    K= 39g;   H= 1 g;    I= 127g;  
S=32 g;   N=14 g;   C=12g;   O= 16 g;   Cu=64g)
1.  KI________________________________________________________________
2. H2SO4_____________________________________________________________
3.  HNO3______________________________________________________________
4.  CH4_______________________________________________________________
5.CuSO4  _____________________________________________________________
 
4B. Utilizando los pesos moleculares del ejercicio anterior calcule el peso en gramos de:
1. 4,2 moles de KI_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. 1,5 moles de H2SO4___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. 0,9 moles de HNO3____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. 2 moles de CH4_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. 3,5 moles de CuSO4___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 
5.      A. Escriba como se llama los siguientes cambios y si se requiere aumento o disminución de temperatura:
a.      Sólido a líquido:   ___________________________La temperatura _____________________
b.      Líquido a gas:       ___________________________La temperatura _____________________ 
c.       Gas a sólido:         ___________________________La temperatura _____________________  
d.      Líquido a sólido: ___________________________La temperatura _____________________  
e.       Gas a líquido:       ___________________________La temperatura _____________________   
      B. La hipotermia es una condición causada por pérdida de calor corporal. Cuando la temperatura del
cuerpo desciende por debajo de 85oF puede sobrevenir la muerte por fallas cardiacas. Convierta a grados
Celsius y a grados kelvin.
_____________________________________________________________________
Dibuja y Compara los modelos atómicos de Dalton, Thomson y Rutherford, y escribe cinco diferencias.|
En lo que has estudiado de química escribe cinco aspectos de ella que hayas aplicado en tu vida diaria:
Justifica tu respuesta.
_______________________________________________________________________________________________
Escribe cinco razones por la cual creas que debes estudiar química y explica tu respuesta.

Leer más: http://cienciaaldia2011.webnode.es/quimica-901/i-periodo/talleres/taller-de-repaso/

12
 INTRODUCCIÓN
Durante este período el estudiante podrá comprender las principales teorías atómicas, relacionarlas con las
propiedades de los elementos y su ubicación en la tabla periódica.
El desarrollo de esta guíale permitirá interpretar los diferentes modelos atómicos, elaborar hipótesis y conclusiones
acerca del comportamiento químico de las diferentes sustancias.
Esta guía fue elaborada con el fin de que el estudiante desarrolle a través de ejercicios de aplicación competencias
argumentativas, interpretativas y propositivas. Además contiene herramientas de trabajo que facilitan el desarrollo de
los procesos cognitivos y le aporta elementos que le ayudan a ejercitar el desarrollo del pensamiento científico, por lo
tanto es un elemento indispensable entre los materiales de estudio diario, y el desarrollo de esta guía será
parte para evaluar el rendimiento académico.

Distribución electrónica
Orbitales Atómicos
En 1.927 pudo comprobarse experimentalmente la hipótesis de De Broglie al observarse un comportamiento
ondulatorio de los electrones en los fenómenos de difracción.
Un electrón que se mueve alrededor de núcleo puede considerarse ligado a él y podemos describir su movimiento
ondulatorio mediante la ecuación de ondas.
Con esta idea, Schrödinger realizó un estudio matemático del comportamiento del electrón en el átomo y obtuvo una
expresión, conocida como ecuación de Schrödinger.
Para que la ecuación de Schrödinger tenga significado físico es necesario imponerle unas restricciones que son
conocidas como números cuánticos, que se simbolizan de la misma forma que los obtenidos en el modelo atómico de
Bohr:
n : número cuántico principal
l : número cuántico del momento angular orbital
m : número cuántico magnético
s : número cuántico del spin electrónico
Estos números cuánticos sólo pueden tomar ciertos valores permitidos:
para n : números enteros 1, 2, 3,…
para l : números enteros desde 0 hasta (n-1)
para m : todos los números enteros entre +l y -l incluido el 0
para s : sólo los números fraccionarios -1/2 y +1/2
Los valores del número cuántico n indican el tamaño del orbital, es decir su cercanía al núcleo.
Los valores del número cuántico l definen el tipo de orbital:
Si l = 0 el orbital es del tipo s
Si l = 1 los orbitales son del tipo p
Si l = 2 los orbitales son del tipo d
Si l = 3 los orbitales son del tipo f
Las letras s, p, d, f identificativas de los tipos de orbitales proceden de los nombres que recibieron los distintos grupos
de líneas espectrales relacionadas con cada uno de los orbitales:
sharp : líneas nítidas pero de poca intensidad
principal : líneas intensas
difuse : líneas difusas
fundamental : líneas frecuentes en muchos espectros
Los valores del número cuántico m hacen referencia a la orientación espacial del orbital.
El cuarto número cuántico, s, que define a un electrón en un átomo hace referencia al momento angular de giro del
mismo.
El conjunto de los cuatro números cuánticos definen a un electrón, no pudiendo existir en un mismo átomo dos
electrones con los cuatro números cuánticos iguales, por lo que una vez definido el tamaño, el tipo y la orientación de
un orbital con los tres primeros números cuánticos, es decir los valores de n, l y m, sólo es posible encontrar un
máximo de dos electrones en dicha situación que necesariamente tendrán valores diferentes de su número cuántico de
spin.
Podemos decir que un orbital atómico es una zona del espacio donde existe una alta probabilidad (superior al 90%)
de encontrar al electrón. Esto supone considerar al electrón como una nube difusa de carga alrededor del núcleo con
mayor densidad en las zonas donde la probabilidad de que se encuentre dicho electrón es mayor.

13
 Es la
distribución de los electrones en los subniveles y orbitales de un átomo. La configuración electrónica de los elementos
se rige según el diagrama de Moeller. Para comprender el diagrama de Moeller se utiliza la siguiente tabla:

s p d f

14
 n=1 1s

n=2 2s 2p

n=3 3s 3p 3d

n=4 4s 4p 4d 4f

n=5 5s 5p 5d 5f

n=6 6s 6p 6d

n=7 7s 7p

Para encontrar la distribución electrónica se escriben las notaciones en forma diagonal desde arriba hacia abajo y de
derecha a izquierda (seguir colores):

1 2 2p 3p 3d 4p 4d 5p 4f 5d 6p 5f 6d
s s 3s 4s 5s 6s 7s 7p

Este principio de construcción (denominado principio de Haufman del alemán Aufbau que significa 'construcción')
fue una parte importante del concepto original de Bohr de configuración electrónica. Puede formularse como:
Sólo se pueden ocupar los orbitales con un máximo de dos electrones, en orden creciente de energía orbital:
los orbitales de menor energía se llenan antes que los de mayor energía.
Así, vemos que se puede utilizar el orden de energías de los orbitales para describir la estructura electrónica de los
átomos de los elementos. Un subnivel s se puede llenar con 1 ó 2 electrones. El subnivel p puede contener de 1 a 6
electrones; el subnivel d de 1 a 10 electrones y el subnivel f de 1 a 14 electrones. Ahora es posible describir la
estructura electrónica de los átomos estableciendo el subnivel o distribución orbital de los electrones. Los electrones se
colocan primero en los subniveles de menor energía y cuando estos están completamente ocupados, se usa el
siguiente subnivel de energía superior. Esto puede representarse por la siguiente tabla:

s p d f

n=1 2

15
 n=2 2 6

n=3 2 6 10

n=4 2 6 10 14

n=5 2 6 10 14

n=6 2 6 10

n=7 2 6

Para encontrar la configuración electrónica se usa el mismo procedimiento anterior incluyendo esta vez el número
máximo de electrones para cada orbital.

2
2p6 3p6 3d10 4p6 4d10 5p6 4f14 5d10 6p6 5f14 6d10
1s2 s
2 3s2 4s2 5s2 6s2 7s2 7p6

Finalmente la configuración queda de la siguiente manera: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d10
6p6 7s2 5f14 6d10 7p6
Para determinar la configuración electrónica de un elemento, basta con calcular cuántos electrones hay que acomodar
y entonces distribuirlos en los subniveles empezando por los de menor energía e ir llenando hasta que todos los
electrones estén distribuidos. Un elemento con número atómico mayor tiene un electrón más que el elemento que lo
precede. El subnivel de energía aumenta de esta manera:
● Subnivel s, p, d ó f: Aumenta el nivel de energía.
Sin embargo, existen excepciones, como ocurre en los elementos de transición al ubicarnos en los grupos del cromo y
el cobre, en los que se promueve el electrón dando así una configuración fuera de lo común.

DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA 
1. Completar la siguiente tabla:
NOTACIÓN ELECTRONICA DE LOS ATOMOS
Elemento Notación Orbital Configuración electrónica
Li 1S2 2S1

F 1S2 2S2 SP5

1S2 2S2 2P2
1S2 2S2 2P6 3S2 3P5
1S2 2S2 2P6 3S2 3P6 4S2 3D10 4P1
N 1S2 2S2 2P3
1S2 2S2 2P6 3S2 3P4

16
 1S2 2S2 2P4

2. De los anteriores elementos, cuales sufren hibridación: ____ , _____, _____

3. Llena la siguiente tabla:
Nombre Símbolo Z Distribución Periodo Grupo Tiene Posibilidades
electrónica Hibridación de enlace

Calcio Ca 20 1S2 2S2 SP6 3S2 3P6 4 IIA NO DOS

4S2
Cromo
Manga
neso
Titanio
Plata
Oro
Mercu
rio
Bromo
Galio

TABLA PERIÓDICA
Una primera organización de los elementos en dos grandes grupos, metales y no metales fue elaborada por lavoisier, a
la que le siguió una clasificación de Dumas, en familias de halógenos (Cloro, Bromo, yodo, Flúor) y Antígenos (Azufre,
Selenio y Telurio) partiendo de su comportamiento químico análogo.
En 1864, el químico inglés, Newlands ordenó los elementos en forma creciente de sus masas atómicas en grupos de
ocho, en donde el octavo elemento podría considerarse con propiedades análogas al primero: ley de octavas.
En forma independiente y casi simultánea, en 1869, fue descubierto un sistema de clasificación de los elementos, muy
similar al que se emplea hoy, por los químicos Dimitri Ivanovich Mendeleiev (ruso) y Lothar Meyer (alemán). Sus
clasificaciones se fundamentan en la ley periódica, que enuncia: “Si se ordenan los elementos según sus masas
atómicas crecientes se puede observar que periódicamente se repiten algunos conjuntos de propiedades”.
De todo esto se concluye: Las propiedades de los elementos son función periódica de sus números atómicos.

1. ESTRUCTURA GENERAL
En la tabla periódica moderna, los elementos se ordenan de acuerdo con su número atómico en forma creciente; Esta
diferenciada en columnas verticales de elementos conocidos como grupos o familias y en filas horizontales
denominadas periodos.
1.1 Grupos o familias:
En la tabla periódica se designan los grupos con números romanos y con letras A y B. Del grupo IA al VIIA se conocen
como elementos representativos, del grupo IB al VIIIB con el VIIIA y la serie lantánido y actínido, comprende los
elementos de transición y gases nobles. Los elementos de un mismo grupo presentan propiedades químicas
semejantes; y dependen de la cantidad de electrones que tienen en su último nivel de energía, los cuales se conocen
como electrones de valencia.
1.2 Periodos:
Representan el número de niveles de energía que tienen los elementos, por lo tanto, existen siete periodos que
aparecen en el lado izquierdo de la tabla escritos en números naturales. El primer periodo contiene dos elementos, el
segundo y el tercero contienen ocho elementos, el cuarto y el quinto dieciocho, el sexto treinta y dos, el séptimo se
encuentra incompleto donde catorce elementos se extraen de la tabla y son conocidos como actínidos.
1.3 Metales y no Metales:
La tabla periódica permite clasificar los elementos en metales, no metales y gases nobles. Una línea diagonal
quebrada ubica al lado izquierdo los metales y al lado derecho los no metales. Aquellos elementos que se encuentran
cerca de la diagonal presentan propiedades de metales y no metales, por eso se utilizan como aislantes térmicos o
eléctricos, recibiendo el nombre de metaloides.

17
 IES Juan A. Suanzes.
Avilés. Asturias
Sistema periódico
Grupos o familias

Grupo Símbolo Nombre Notas

Li Litio Baterías para coches, móviles u ordenadores.

Na Sodio Nombre latino: Natrium. Aleaciones. Lámparas.

Alcalin K Potasio Nombre latino: Kalium. Células fotoeléctricas.

os Rb Rubidio Fabricación del vidrio y cerámica.
137
Cs Cesio Cs, usado en radiopterapia.

Fr Francio Radiactivo. Vida corta (21 min).

Be Berilio Moderador en reactores nucleares.

Mg Magnesio Metalurgia, catalizadores.

Alcalin
o- Ca Calcio Metalurgia.
térreo Sr Estroncio Pirotecnia (color rojo).
s
Ba Bario Pinturas, colorantes (color blanco).

Ra Radio Radiactivo. Radioterapia, pinturas fluorescentes.

B Boro Metalurgia. Elevada resistencia a altas temperaturas.

Boroid Al Aluminio Múltiples aplicaciones como metal.

eos o
térreo Ga Galio Semiconductor. Uso en electrónica.
s In Indio Semiconductor. Uso en electrónica

Tl Talio Uso en electrónica.

C Carbono Múltiples usos. Nanotubos.

Si Silicio Chips, células fotovoltaicas.

Carbo
noide Ge Germanio Semiconductor. Uso en electrónica.
os
Sn Estaño Nombre latino: Estannum. Múltiples aplicaciones como metal.

Pb Plomo Nombre latino: Plumbum. Múltiples aplicaciones como metal.

N Nitrógeno Gas inerte. Obtención bajas temperaturas (-200 0C).

P Fósforo Nombre latino: Phosphorum. Fertilizantes. Fósforos.

Nitrog
enoid As Arsénico Fabricación de láseres. Medicina. Pirotecnia.
eos
Sb Antimonio Nombre latino: Stibium. Semiconductor. Electrónica.

Bi Bismuto Aleaciones. Productos farmaceúticos.

18
Grupo Símbolo Nombre Notas
Anfíg O Oxígeno Imprescindible para la vida.
enos
o S Azufre Nombre latino: Sulfur. Múltiples usos industriales.
calcó
geno Se Selenio Fotocopiadoras, pigmentos.
s
Te Teluro Metalurgia.

Po Polonio Producción de neutrones.

F Flúor Compuestos refrigerantes. Reforzador esmalte dental .

Cl Cloro Amplias aplicaciones industriales.

Haló
geno Br Bromo Desinfectante. Aplicaciones industriales.
s
I Iodo Desinfectante.

At Astato Muy escaso. Inestable (8 h)

He Helio Gas inerte. Obtención temperaturas ultrabajas (- 260 0C)

Ne Neón Tubos anuncios (color rosa)

Gase
Ar Argón Tubos anuncios (color azul y verde)
s
noble Kr Kriptón Llenado lámparas fluorescentes (mezcla con gases nobles)
s
Llenado de lámparas de destello para fotografía
Xe Xenón

Rn Radón Radiactivo. Muy inerte.

Ag Plata Nombre latino: Argentum. Joyería. Múltiples aplicaciones..

Zn Zinc Múltiples aplicaciones como metal.

Cu Cobre Nombre latino: Cuprum. Conductores eléctricos.

Au Oro Nombre latino: Aurum. Joyería. Múltiples aplicaciones.

Fe Hierro Nombre latino: Ferrum. Múltiples aplicaciones como metal.

Elem Co Cobalto Aleaciones. Duro y resistente a la corrosión.

entos
de Ni Niquel Múltiples aplicaciones como metal.
transi
ción Pt Platino Joyería. Catalizadores.

Hg Mercurio Nombre latino: Hidrargyrium. Lámparas, explosivos.

Cr Cromo Múltiples aplicaciones como metal.

W Wolframio Aleaciones. Múltiples aplicaciones como metal.

La Lantano Aleaciones. Vidrios especiales.

Ac Actinio Radiactivo. Investigación. Fuente de neutrones.

Taller de Aplicación:
1. Realiza la configuración electrónica para los siguientes elementos:
a) Grupo IA: Hidrógeno, Litio, Sodio, Potasio
b) Grupo IIA: Magnesio, Calcio y Bario.
19
 c) Grupo IIIA: Boro, Aluminio y Galio.
d) Grupo IVA: Carbono, Silicio, Germanio.
e) Grupo VA: Nitrógeno, Arsénico y Fósforo.
f) Grupo VIA: Oxigeno, Azufre y Selenio.
g) Grupo VIIA: Flúor, cloro, Bromo y Yodo.
h) Grupo VIIIA: Helio, Neón y Argón.
2. En que se parecen las configuraciones de los elementos:
a) del grupo IA y el IIA
b) del grupo VIA y el VIIA
3. Escriba las semejanzas y diferencias entre las configuraciones de los elementos del grupo IVA y IVB.
4. En qué se diferencian las configuraciones de los elementos de un mismo grupo.
5. Que nombre reciben los elementos pertenecientes a los subniveles de valencia: a) región S
b) región P
c) región d
d) región f
6. En que se parecen y en qué se diferencian las configuraciones de los
Elementos de un mismo periodo.
7. Enuncia cinco características de los metales y cinco de los no metales.
8. Investiga que son los lantánidos y los actínidos.

2. PROPIEDADES PERIÓDICAS DE LOS ELEMENTOS

Número atómico

El número atómico indica el número de protones en la corteza de un átomo. El número atómico es un concepto
importante de la química y de la mecánica cuántica.
El elemento y el lugar que éste ocupa en la tabla periódica derivan de este concepto. Cuando un átomo es generalmente
eléctricamente neutro, el número atómico será igual al número de electrones del átomo que se pueden encontrar
alrededor de la corteza. Estos electrones determinan principalmente el comportamiento químico de un átomo. Los
átomos que tienen carga eléctrica se llaman iones. Los iones pueden tener un número de electrones más grande
(cargados negativamente) o más pequeño (cargados positivamente) que el número atómico.

Masa atómica

El nombre indica la masa atómica de un átomo, expresada en unidades de masa atómica (umas). Cada isótopo de un
elemento químico puede variar en masa. La masa atómica de un isótopo indica el número de neutrones que están
presentes en la corteza de los átomos. La masa atómica indica el número partículas en la corteza de un átomo; esto
quiere decir los protones y los neutrones. La masa atómica total de un elemento es una media ponderada de las
unidades de masa de sus isótopos. La abundancia relativa de los isótopos en la naturaleza es un factor importante en la
determinación de la masa atómica total de un elemento.

Electronegatividad de Pauling

La electronegatividad mide la tendencia de un átomo para atraer la nube electrónica hacia sí durante el enlace con otro
átomo.
La escala de Pauling es un método ampliamente usado para ordenar los elementos químicos de acuerdo con su electro
negatividad. El premio Nobel Linus Pauling desarrolló esta escala en 1932.
Los valores de electronegatividad no están calculados, ni basados en fórmulas matemáticas ni medidas. Es más que
nada un rango pragmático.
Pauling le dio un valor de 4,0 al elemento con la electronegatividad más alta posible, el flúor. Al francio, el elemento con
la electronegatividad más baja posible, se le dio un valor de 0,7. A todos los elementos restantes se les dio un valor entre
estos dos extremos.

Densidad

La densidad de un elemento indica el número de unidades de masa del elemento que están presentes en cierto volumen
de un medio. Tradicionalmente la densidad se expresa a través de la letra griega “ro” (escrita r). Dentro del sistema
internacional de unidades (SI) la densidad se expresa en kilogramos por metro cúbico (kg/m 3). La densidad de un
elemento se expresa normalmente de forma gráfica con temperaturas y presiones del aire, porque ambas propiedades

20
influyen en la densidad.
Punto de fusión
El punto de fusión de un elemento o compuesto es la temperatura a la cual la forma sólida del elemento o compuesto se
encuentra en equilibrio con la forma líquida. Normalmente se asume que la presión del aire es de 1 atmósfera.
Por ejemplo: el punto de fusión del agua es de 0 oC, o 273 K.
Punto de ebullición
El punto de ebullición de un elemento o compuesto significa la temperatura a la cualla forma líquida de un elemento o
compuesto se encuentra en equilibrio con la forma gaseosa. Normalmente se asume que la presión del aire es de 1
atmósfera.
Por ejemplo: el punto de ebullición del agua es de 100 oC, o 373 K.
En el punto de ebullición la presión de un elemento o compuesto es de 1 atmósfera.
Radio de Vanderwaals

Incluso si dos átomos cercanos no se unen, se atraerán entre sí. Este fenómeno es conocido como fuerza de
Vanderwaals.
Las fuerzas de Vanderwaals provocan una fuerza entre los dos átomos. Esta fuerza es más grande cuanto más cerca
estén los átomos el uno del otro. Sin embargo, cuando los dos átomos se acercan demasiado actuará una fuerza de
repulsión, como consecuencia de la repulsión entre las cargas negativas de los electrones de ambos átomos. Como
resultado, se mantendrá una cierta distancia entre los dos átomos, que se conoce normalmente como el radio de
Vanderwaals.
A través de la comparación de los radios de Vanderwaals de diferentes pares de átomos, se ha desarrollado un sistema
de radios de Vanderwaals, a través del cual podemos predecir el radio de Vanderwaals entre dos átomos, mediante una
simple suma.

Radio iónico

Es el radio que tiene un ión en un cristal iónico, donde los iones están empaquetados juntos hasta el punto que sus
orbitales atómicos más externos están en contacto unos con otros. Un orbital es el área alrededor de un átomo donde,
de acuerdo con la probabilidad de encontrar un electrón es máxima.

Isótopos

El número atómico no determina el número de neutrones en una corteza atómica. Como resultado, el número de
neutrones en un átomo puede variar. Como resultado, los átomos que tienen el mismo número atómico pueden diferir en
su masa atómica. Átomos del mismo elemento que difieren en su masa atómica se llaman isótopos (isotopos).
Principalmente con los átomos más pesados que tienen un mayor número, el número de neutrones en la corteza puede
sobrepasar al número de protones.
Isótopos del mismo elemento se encuentran a menudo en la naturaleza alternativamente o mezclados.

Un ejemplo: el cloro tiene un número atómico de 17, lo que básicamente significa que todos los átomos de cloro
contienen 17 protones en su corteza. Existen dos isótopos. Tres cuartas partes de los átomos de cloro que se
encuentran en la naturaleza contienen 18 neutrones y un cuarto contienen 20 neutrones. Los números atómicos de estos
isótopos son: 17 + 18 = 35 y 17 + 20 = 37. Los isótopos se escriben como sigue: 35Cl y 37Cl.
Cuando los isótopos se denotan de esta manera el número de protones y neutrones no tienen que ser mencionado por
separado, porque el símbolo del cloro en la tabla periódica (Cl) está colocado en la posición número 17. Esto ya indica el
número de protones, de forma que siempre se puede calcular el número de electrones fácilmente por medio del número
másico.

Existe un gran número de isótopos que no son estables. Se desintegrarán por procesos de decaimiento radiactivo. Los
isótopos que son radiactivos se llaman radioisótopos.

Corteza electrónica

La configuración electrónica de un átomo es una descripción de la distribución de los electrones en círculos alrededor de
la corteza. Estos círculos no son exactamente esféricos; tienen una forma sinuosa. Para cada círculo la probabilidad de
que un electrón se encuentre en un determinado lugar se describe por una fórmula matemática. Cada uno de los círculos
tiene un cierto nivel de energía, comparado con la corteza. Comúnmente los niveles de energía de los electrones son
21
mayores cuando están más alejados de la corteza, pero debido a sus cargas, los electrones también pueden influir en los
niveles de energía de los otros electrones. Normalmente los círculos del medio se llenan primero, pero puede haber
excepciones debido a las repulsiones.
Los círculos se dividen en capas y subcapas, que se pueden numerar por cantidades.

Energía de la primera ionización

La energía de ionización es la energía que se requiere para hacer que un átomo libre o una molécula pierdan un electrón
en el vacío. En otras palabras; la energía de ionización es una medida de la fuerza con la que un electrón se enlaza con
otras moléculas. Esto involucra solamente a los electrones del círculo externo.
Energía de la segunda ionización

Aparte de la energía de la primera ionización, que indica la dificultad de arrancar el primer electrón de un átomo, también
existe la medida de energía para la segunda ionización. Esta energía de la segunda ionización indica el grado de
dificultad para arrancar el segundo átomo. También existe la energía de la tercera ionización, y a veces incluso la de la
cuarta y quinta ionizaciones.

Potencial estándar

El potencial estándar es el potencial de una reacción redox, cuando está en equilibrio, con respecto al cero. Cuando el
potencial estándar supera al cero, tenemos una reacción de oxidación. Cuando el potencial estándar supera al cero,
tenemos una reacción de reducción. El potencial estándar de los electrones se expresa en voltios (V), mediante el
símbolo V0.
Taller Tabla Periódica
Competencia Argumentativa
Ordena los elementos de la tabla periódica de acuerdo a su carácter metálico decreciente.
1) Sin observar en la tabla periódica encuentra el grupo y el periodo de los siguientes elementos: Ag, Au, Fe, Cu,
Cl, Zn, S, Cr, Ni.
2) Para cada lista escoja el elemento de mayor potencial de ionización:
a) Na, Mg, P, Cl, Al. b) Ca, Mg, Be, Sr y Ra.
c) C, F, N, O y S d) P, Na, S, Mg, Cl y I.
3) Ordena en forma creciente de tamaño atómico los siguientes elementos dentro de cada grupo:
a) Mg, Cs, K, Na, Rb. c) P, F, N, O, Mg, As
b) O, F, Ne, S, As. d) Ca, Sr, N, Al, Mg, Ba.
Competencia Interpretativa
a) a) Para el periodo 2, el orden de mayor a menor potencial de ionización
es:_____________________________________________________
b) El elemento más electronegativo es.______________ y el menos electronegativo
es:_________________
c) Los elementos que tienen seis electrones de valencia
son:_______________________________________
d) De los elementos del tercer periodo cual presenta menor afinidad electrónica
2. Elabora una silueta de la tabla periódica e indica con flechas el aumento de cada una
De las propiedades periódicas
3. La afinidad electrónica es definida como:
a) La energía necesaria para extraer un electrón de un átomo neutro en estado gaseoso.
b) La energía liberada al adicionar un electrón a un átomo neutro en estado gaseoso.
c) La capacidad de un átomo para atraer electrones.
d) La atracción de un núcleo por un electrón.

AUTOEVALUACION – PERIODO __I__ AÑO LECTIVO 2018

Nombre del estudiante: _____________________________________

Fecha: ____________________ Área: Química

Evaluaré los diferentes aspectos y el nivel de desarrollo alcanzado durante este periodo, realizaré comparaciones y
estableceré compromisos para los siguientes periodos, Buscando superar mis dificultades.
Califica de 1.0 a 5.0, dependiendo de tus debilidades y/o fortalezas, al final suma la columna.

22
Observaciones Nivel de desempeño
1. Soy puntual a la hora de llegada y de salida de las clases.

2. Traigo el material necesario para el desempeño de la clase:

cuaderno, guía, calculadora y tabla periódica.

3. Entrego mis tareas a tiempo y bien documentadas. Diligencio y

cumplo con la presentación de los trabajos, tareas, consultas,
exposiciones.
4. Velo por el cuidado de la Institución y sus recursos como las
sillas, material de laboratorio, video beam, tv, DVD, paredes,
pisos y jardines. Colaboro colocando las sillas debajo de la
mesa, y dejando limpio el salón. No tiro basura en los tanques
del laboratorio, limpio mi sitio de trabajo, colaboro con el aseo y
la decoración del salón.

5. Participo en clase, salgo al tablero ,utilizo recursos didácticos

en mis exposiciones: (carteleras, power point, videos,
documentales, video beam etc.)

6. La actitud que asumo en las diferentes actividades es de

compromiso, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, lo cual
facilita el éxito en el alcance de los logros propuestos.

7. Planeo y elaboro actividades por mi propia cuenta para

prepararme y mejorar mi conocimiento mucho antes de la hora
de las evaluaciones.

8. Estudio para mis exámenes, los sustento de manera correcta,

Presento a tiempo mis incapacidades y las actividades de
recuperación y estoy pendiente de mis resultados.
9. Mantengo una buena relación con mis compañeros.

10. Respeto y valoro a mi Maestra.

NOTA FINAL

INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

Guía de trabajo para el segundo período: Nomenclatura de Compuestos Inorgánicos.
Docente: Patricia Gómez Quintero.
Estudiante: ____________________________________________________
“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el arte de vivir como
hermanos”. Martín Luther King
LOGROS

1) Aplica de manera correcta los números de oxidación dentro de un compuesto

2) Determina y representa los tipos de enlaces químicos relacionándolos con sus fórmulas moleculares y
empíricas.
3) Adquiere la habilidad en el manejo de la nomenclatura en los tres sistemas para nombrar compuestos
inorgánicos.

23
 4) Utiliza, cuida y limpia de manera correcta el material de laboratorio para la identificación de funciones
inorgánicas.

CONTENIDOS

2.1 CLASES DE ENLACES QUÍMICOS

2.1.1. Regla del Octeto
2.1.2. Fórmulas Empíricas
2.1.3. Fórmulas Moleculares.
2.2 NOMENCLATURA QUÍMICA
2.2.1. Función Química
2.2.2. Óxidos
2.2.3. Hidróxidos
2.2.4. Ácidos
2.2.5. Sales

Enlace Químico

El enlace químico es la fuerza de atracción mutua entre dos o más átomos que se combinan para formar un compuesto
donde puede haber un intercambio de electrones con pérdida o ganancia o simplemente se comparten los electrones.
1. Regla del Octeto
Todos los elementos buscan enlazarse de tal manera que adquieran la configuración electrónica de ocho electrones en
su último nivel de energía o nivel de valencia. Por eso los elementos del grupo VIII que ya tienen esta configuración
reciben el nombre de gases nobles o inertes debido a su inactividad, resultado de su estabilidad electrónica.
Las únicas excepciones de esta regla son el hidrógeno y el helio, que logran su estabilidad con dos electrones de
valencia.

2. Enlace Iónico
Se forma por la unión de dos iones: Catión y Anión. El elemento que se convierte en catión sede electrones y el
elemento que se convierte en anión gana electrones de tal manera que ambos elementos cumplan con la regla del
octeto.
Ej: Na + Cl → NaCl

Las cargas positivas y negativas también reciben el nombre de números de oxidación y la suma total de cualquier
compuesto siempre debe ser igual a cero. De esta manera se asegura que el número de electrones que se pierden sea
igual al número de electrones que se ganan.
La electronegatividad es una propiedad que nos puede servir para determinar si los elementos que se enlazan
presentan este tipo de enlaces. Cuando la diferencia de electronegatividades es mayor que 1.7 el enlace es iónico de
lo contrario el enlace es covalente.

3. Reglas para hallar los números de Oxidación

1) El número de oxidación de cualquier elemento en estado libre siempre es cero.

2) Un compuesto siempre está formado por unos elementos que actúan con número de oxidación positivo y otros
con número de oxidación negativo.
3) Todos los elementos del grupo IA su número de oxidación es +1 .
4) Todos los elementos del grupo IIA su número de oxidación es +2.
5) Todos los elementos del grupo IIIA su número de oxidación es +3.
6) En todo compuesto la suma algebraica de los números de oxidación de sus elementos multiplicada por los
subíndices correspondientes debe ser igual a cero.
7) El número de oxidación de oxigeno siempre es -2 excepto en los peróxidos que trabaja con -1. Ej: H2O2,
Na2O2
8) El número de oxidación del hidrogeno siempre es +1, excepto en los hidruros que trabaja con -1. Ej NaH, LiH
9) Los elementos del grupo VA trabajan con +1,+3,+5
10) Los elementos del grupo VIA trabajan con +2,+4,+6
11) Los elementos del grupo VIIA trabajan con +1,+3,+5,+7.

Aplica lo aprendido:

24
 1. Represente los enlaces iónicos entre los siguientes elementos, indicando las transferencias y sus
números de oxidación.
a. Ca y O b. Li y Br c. K y O d. Al y Cl
2. Para los siguientes compuestos, consulte la tabla de electronegatividades y determine en cuáles
de ellos se presenta enlace iónico
a. MgCl2 b. SO3 c. Al2S3 d. CO2

4. Enlace Covalente

Es el que se produce cuando un átomo se une con otro porque tienen electronegatividades muy parecidas o iguales;
dicho de otra manera, estos átomos ni ganan ni pierden electrones sino que los comparten. Un ejemplo muy claro de
esto lo presentan cuando se unen dos átomos de carbono.Se produce por la unión de elementos donde se comparten
electrones. Dependiendo del número de electrones compartidos, los enlaces covalentes se clasifican en:

A. Enlace covalente simple.

Donde se comparten un solo par de electrones.
H. + .H → H-H
B. Enlace covalente doble:
Donde se comparten dos pares de electrones
O: + :O → O=O
C. Enlace Covalente Triple:
Donde se comparten tres pares de electrones
N :. + :. N → N = N
D. Enlace covalente Coordinado:
Donde un átomo aporta un par de electrones y el otro no.
. S + O=O → <-S =O
Por medio de la diferencia de electronegatividades los enlaces covalentes apolares tienen una resta igual a
cero y los enlaces covalente polares tienen una resta mayor que cero y menor que 1.7

Aplica lo aprendido.
1. representa mediante la fórmula de Lewis los enlaces de los siguientes compuestos:
H2O, BF3, Cl2, CCL4, H2SO4, HCN, HNO3.
2 . entre cuales de los siguientes pares de elementos cabe esperar un enlace covalente:
a. Hidrogeno y cloro c. cloro y magnesio
b. Carbono y Cloro d. Nitrógeno e Hidrogeno

“Toda Experiencia histórica confirma esta verdad: El ser humano no habría logrado lo imposible, si no hubiera
intentado una y otra vez alcanzar lo imposible” Max Wéber.

Clasificar, ¿Para qué?

La clasificación es una gran ayuda para el científico. Los objetos pueden ser agrupados de acuerdo con sus
características, funciones o utilidades. Ej : Clasifica las siguientes sustancias por su estado físico: Alcohol, arena, sal,
vapor de agua, leche, harina, limonada, azúcar.
Ejercicio
1. Realiza la clasificación de los siguientes elementos: Na, Rb, Ca, Li, N, Co, F, C, Br, Mn, Cu, Fe, Au, Ag, K, Be.
a) Según su tamaño atómico
b) En orden creciente de electronegatividad
c) Según sean metales o no metales.
2. Clasifica los siguientes compuestos según sean iónicos o covalentes:
NO, CaO, NaCl, HCl, N2, NH3, KCl, O2,

LA QUÍMICA TIENE SU PROPIO LENGUAJE.

¿Qué es un símbolo?
Los elementos químicos se representan con símbolos. El símbolo de cada elemento está representado por una o dos
letras; la primera con mayúscula y la segunda con minúscula, las cuales suelen ser las iniciales de nombre. Ej: Ca, Li,
Cl, Fe, Al, Br.
Consulta: ¿Cuál es el origen del nombre de los otros elementos químicos?¿ Cuáles son sus símbolos?
¿Qué es una fórmula?
25
La fórmula representa, en forma abreviada, la composición de un compuesto. La fórmula contiene los símbolos de los
átomos presentes en la molécula. Además, presenta una serie de subíndices que indican el número exacto de átomos
de cada elemento. Un compuesto puede ser identificado por su nombre o por su fórmula química Ej.: HF, BaCl2,
KMnO4.
¿Qué es un Coeficiente? ¿Qué es un subíndice?
Una fórmula posee además de los símbolos de los elementos, dos clases de números: los coeficientes y los
subíndices:
Los Coeficientes afectan a todos los elementos presentes en la molécula, así para:
3 KMnO4 indica que hay: 3 átomos de Potasio (K)
3 átomos de Manganeso (Mn)
3 x 4 = 12 átomos de Oxígeno (O).
Los subíndices afectan solamente el átomo que acompañan.
Ejemplo 2, en una molécula de K2CrO4 hay: 2 átomos de Potasio (K)
1 átomo de Cromo (Cr) y
4 átomos de Oxígeno (O).
Ejemplo 3: En una molécula de Fe2 (SO4)3 hay: 2 átomos de Hierro (Fe)
3 átomos de Azufre(S) y
4 x 3= 12 átomos de Oxígeno(O).
Ejercicios Propuestos:
En los siguientes ejemplos, identifica el número de átomos de cada elemento:
a. FeO b. CH3OH c. 3 CuO d. 3 Fe2O3 e.5 H2SO4 f. Al2 (SO4)3

¿Qué es una Ecuación Química?

La Ecuación es una forma empleada en química para expresar lo que sucede en una reacción. La ecuación nos
informa sobre los reactivos, los productos, las condiciones y el número de moles de las sustancias que intervienen en
la reacción química.

¿Qué es la Valencia?
Se define valencia como la capacidad que posee un átomo para combinarse y formar compuestos. En otras palabras,
la valencia determina el número de enlaces que forma un átomo cualquiera con otros.
La valencia del Oxígeno es 2, por que dicho elemento está en capacidad de formar dos enlaces. La valencia del
hidrogeno es 1, porque siempre forma un solo enlace empleando el único electrón que posee. Ejemplo.
El H tiene valencia 1 H H
El O tiene valencia 2 O

CUADRO DE VALENCIAS PARA ALGUNOS ELEMENTOS QUÍMICOS

26
Nomenclatura química de los compuestos inorgánicos

Funciones inorgánicas:
Son compuestos que se caracterizan por tener en sus moléculas ciertas clases de átomos que les dan unas
propiedades específicas y los ayudan a diferenciarse de los demás. Entre ellos los más conocidos son: óxidos,
hidróxidos, ácidos y sales.
Óxidos:
Son compuestos que resultan de la combinación de cualquier elemento de la tabla periódica con el oxígeno, de estas
reacciones resultan dos clases de óxidos: óxidos básicos y óxidos ácidos.
Óxidos básicos: son compuestos que resultan de la reacción de un elemento metálico con el oxígeno.
M + O2 → MOx donde x= cantidad de átomos de oxígeno

Para nombrar estos compuestos hay tres clases de nomenclatura:

1. Nomenclatura Stock es la que vamos a utilizar la cual consiste en colocar la palabra óxido del metal y entre
paréntesis el número de oxidación del metal en números Romanos, en el caso que el metal tenga varios números de
oxidación. Son ejemplos de ellos:
Na + O2 → Na2O Óxido de Sodio Mn + O2 → Mn2O5 Óxido de Manganeso (V)
Ca + O2 → CaO Óxido de Calcio Fe + O2 → Fe2O3 Óxido de Hierro (III)
Si el metal posee un solo número de oxidación no es necesario el número romano.
Na2O Oxido de Sodio FeO Óxido de Hierro (II)
MgO Oxido de Magnesio Fe2O3 Óxido de Hierro (III)
Cu2O Oxido de Cobre (I) Hg 2O Oxido de Mercurio (I)
CuO Oxido de cobre (II) HgO Oxido de Mercurio (II)

27
PbO Oxido de plomo (II) Cr 2O3 Oxido de Cromo (III)

ESTRUCTURA DEL Al2O3

2. Nomenclatura Sistemática:
Si el elemento que se une con el oxígeno presenta más de un grado de oxidación, pueden formarse varios óxidos; se
nombran diferenciando las cantidades de oxígenos y de los elementos usando los prefijos griegos: mono, di, tri, etc.
Na2O Oxido de Sodio Al2O3 Trióxido de dialuminio
Fe2O3 Trióxido de dihierro PbO Monóxido de Plomo
PbO2 dióxido de Plomo MnO 2 Dióxido de Manganeso

Óxidos ácidos: son compuestos que resultan de la reacción de un elemento no metálico con el oxígeno.
N + O2 → NxOy donde x , y= cantidad de átomos de no metal y oxígeno respectivamente.
Para esta clase de compuestos se utiliza con más frecuencia la nomenclatura tradicional, la cual tiene en cuenta los
números de oxidación del no metal.

Nomenclatura Stock o internacional: igual que los óxidos básicos.

Nomenclatura sistemática: en este sistema se le antepone los prefijos griegos mono, di, tri, tetra, penta, hexa, hepta
a la palabra oxido y al nombre del no metal, indicando la cantidad de átomos de oxígeno y del no metal presentes en la
molécula. Ejemplo:.
CO Monóxido de carbono. N2O3 Trióxido de dinitrógeno
CO2 dióxido de Carbono. N 2O5 Pentóxido de dinitrógeno.
P2O3 Trióxido de difósforo. SO 2 dióxido de azufre
P2O5 Pentóxido de difósforo. SO 3 Trióxido de azufre.

3. Nomenclatura Común o tradicional: Este sistema es recomendado para los óxidos-ácidos que forman los
halógenos, los cuales presentan 4 estados de oxidación (+1,+3,+5,+7) y los elementos del grupo VA y VIA que
presentan 3 números de oxidación; quedando de la siguiente manera:
+1,+2 Hipo………..oso
+3,+4 ………...oso
+5,+6 ………...ico
+7 Per…………ico.

Ejemplo:
Cl2 + O2 → Cl +12 O-2 Óxido Hipocloroso
Cl2 + O2 → Cl +32 O- 23 Óxido cloroso
Cl2 + O2 → Cl +52 O-25 Óxido clórico
Cl2 + O2 → Cl +72 O-2 7 Óxido Perclórico
Los ejemplos anteriores son representativos del grupo VIIA, o sea que se utiliza la misma nomenclatura para el Bromo
y el Yodo y los elementos del grupo VA, los demás no reaccionan y el caso específico del flúor es muy explosivo y no
se conocen óxidos de flúor por su alta electronegatividad.
Para los elementos del grupo VIA como el azufre y el selenio se nombran de la siguiente manera:
S + O2 → S +2 O-2 Óxido Hiposulfuroso
S + O2 → S +4 O-2 2 Óxido Sulfuroso
S + O2 → S +6 O-2 3 Óxido Sulfúrico

Ejercicio:
Nombra los siguientes compuestos:

Br2O7______________________ Cl2O_________________________
N2O5______________________ I2O3_________________________

1. Completa la siguiente tabla:

28
OXIDO N. STOCK N. SISTEMÁTICA N. TRADICIONAL

MgO
BaO
CO2
PbO2
P2O5
CrO3
CuO
Cu2O
Fe2O3
FeO
Br2O7
SO3
Mn2O7

Hidróxidos: (OH-): Los hidróxidos resultan de la combinación de un oxido básico con el agua.
Na2O + H2O → 2 Na (OH) Hidróxido de Sodio
CaO + H2O → Ca (OH)2 Hidróxido de Calcio
Al2O3 + H2O →Al (OH)3 Hidróxido de Aluminio
V2O5 + H2O → V (OH)5 Hidróxido de Vanadio (V)
Cr2O3 + H2O → Cr (OH)3 Hidróxido de Cromo (III)
Algunas combinaciones del hidrógeno con el No metal no se consideran hidrácidos por no presentar las propiedades
químicas que caracterizan a los ácidos, algunos de ellos son:
NH3 Amoniaco PH3 Fosfamina SbH3 Estibamina AsH3 Arsenamina

Fórmula Nomenclatura Stock Nomenclatura Sistemática

KOH Hidróxido de Potasio Hidróxido de Potasio
Ba(OH)2 Hidróxido de Bario Dihidróxido de Bario
Fe(OH)2 Hidróxido de hierro (II) Dihidróxido de hierro
Cr(OH)3 Hidróxido de Cromo (III) Trihidróxido de hierro
Mn(OH)5 Hidróxido de Manganeso(V) Pentahidróxido de Manganeso
Al (OH)3 Hidróxido de Aluminio Trihidróxido de Aluminio
Ca(OH)2 Hidróxido de Calcio Dihidróxido de calcio
Cu(OH)2 Hidróxido de Cobre (II) Dihidróxido de cobre
Fe(OH)3 Hidróxido de cobre (III) Trihidróxido de hierro

Ácidos: (H+1): Los ácidos se caracterizan por tener en sus moléculas la presencia de al menos un átomo de hidrógeno
al comienzo de la molécula, tonar a rojo el papel tornasol azul. Se encuentran en la naturaleza dos clases de ácidos:
Ácidos Hidrácidos: (HN)
Donde la N representa los no metales. Para nombrar esta clase de ácidos se coloca la palabra ácido seguida del
nombre del no metal y la terminación hídrico Ejemplo:
HCL ácido clorhídrico H2S ácido sulfhídrico
HI ácido yodhídrico H2Se ácido Selenhídrico

Ácidos Oxácidos: (HNOx)

Oxácido = Oxido ácido + Agua.
Estos ácidos, además de ser combinaciones con el hidrógeno, el no metal, cuentan en sus moléculas con el oxígeno
HNOx. Para nombrar estos ácidos se usa la nomenclatura tradicional y se cambia la palabra óxido por la palabra
ácido.

Cl2O + H2O → 2 HClO

Cl2O3 + H2O → 2 HClO2

Cl2O5 + H2O → 2 HClO3

29
Cl2O7 + H2O → 2 HClO4

Sales
Resultan de la combinación de un ácido con un hidróxido o base.
Hidrácido + Hidróxido → Agua + Sal neutra
HCl + Na (OH) → H2O + NaCl
Oxácido + Hidróxido → Agua + Sal neutra
H3PO4 + 3Na (OH) → 3H2O + Na3PO4
El nombre de la sal depende del nombre del ácido, de la siguiente manera:
# Oxidación No metal Terminación del ácido Terminación de la Sal
-1, -2 Hídrico uro
+1, +2 Hipo. . . oso Hipo. . . ito
+3, +4 oso ito
+5, +6 ico ato
+7 Per. . . ico Per. . . ato

Ejemplo:
CaF2 Fluoruro de Calcio
Na3PO4 Fosfato de Sodio
CaSO4 Sulfato de Calcio
LiClO4 Perclorato de Litio
NaIO Hipoyodito de Sodio.

Sales Ácidas: Las sales ácidas son compuestos cuaternarios que resultan del remplazo parcial de los hidrógenos de
un ácido por átomos metálicos. Los ácidos deben presentar dos o más hidrógenos en sus moléculas. Para nombrar
esta clase de compuestos, se utilizan las reglas generales de las sales ternarias anteponiendo la palabra ácido antes
del nombre del metal. Ejemplo:
H2SO4 + KOH  KHSO4 + H2O
Ácido Sulfúrico+ hidróxido de Potasio  Sulfato ácido de Potasio + Agua.

LiHCO3 Carbonato ácido de Litio. O bicarbonato de litio

NaHSO4 Sulfato ácido de Sodio.

Sales Básicas: Son compuestos que resultan de reemplazar parcialmente los oxhidrilos de un hidróxido por un metal.
Para nombrar esta clase de sales se coloca la palabra básico antes del nombre del metal. Ejemplo:
HNO3 + Ca (OH)2 → Ca (OH) NO3 + H2O
Ácido Nítrico + Hidróxido de Calcio → Nitrato básico de Calcio + Agua.

Sales Mixtas: Las sales mixtas son el resultado de sustituir los hidrógenos de un ácido por dos metales provenientes
de diferentes hidróxidos. Ejemplo:
H2SO4 + NaOH + KOH → NaKSO4 + H2O
Ácido Sulfúrico + Hidróxido de Sodio + Hidróxido de Potasio → Sulfato de Sodio y Potasio + agua

CaLiPO4 Fosfato de Calcio y Litio

KLiCO3 Carbonato de Potasio y Litio
NaKSO4 Sulfato de Sodio y Potasio.
MgLiAsO4 Arseniato de Magnesio y Litio.
Taller de Nomenclatura Química:
1. Coloca el número de Oxidación y nombra cada uno de los siguientes Óxidos:
a. Li2O _____________________________________
b. CaO ____________________________________
c. Ag2O ____________________________________
d. SiO2 _____________________________________
e. P2O5 _____________________________________
f. N2O3 _____________________________________
g. SO2 _____________________________________
h. Cr2O3 ____________________________________
i. MnO2_____________________________________
j. I2O7__________________________________________
k. Fe2O3 ______________________________________
l. Br2O _____________________________________
30
 m. PbO2 _____________________________________
n. Ti O _______________________________________
o. As2O3 _____________________________________

2. Escribe la fórmula para los siguientes compuestos:

a. Oxido de Titanio (IV) _____________________________
b. Óxido de Vanadio(III) ______________________________
c. Oxido de Manganeso (III) ___________________________
d. Oxido de Cinc ____________________________________
e. Oxido de Antimonio (V) ____________________________
f. Oxido de Cromo (VI) ______________________________
g. Óxido de Azufre (IV) ______________________________
h. Oxido Perbrómico _________________________________
i. Oxido Hipocloroso_________________________________
j. Oxido Yódico ____________________________________
k. Óxido Nitrico ____________________________________

3. Escribe el nombre de los siguientes compuestos:

a. H2SO4 ______________________________________
b. HMnO4 _____________________________________
c. HClO ______________________________________
d. H2SiO3 _____________________________________
e. H3PO4 _____________________________________
f. HBrO _____________________________________
g. HIO2 ______________________________________
h. H2Se ______________________________________
i. HNO3 ______________________________________
j. HI ________________________________________
k. HF _______________________________________

4. Escribe la fórmula para los siguientes compuestos:

a. Carbonato de Calcio ____________________________
b. Hipoclorito de Sodio________________________
c. Nitrito de Cobre (II) ___________________________
d. Permanganato de Potasio ________________________
e. Sulfuro ácido de Sodio ________________________
f. Fosfato de Calcio ______________________________
g. Clorato de Potasio ______________________________

5. Escribe las fórmulas moleculares para los siguientes compuestos:

a. Hidróxido de Bario _____________________________
b. Hidróxido de Aluminio _____________________________
c. Hidróxido de Mercurio (II) ___________________________
d. Hidróxido de Manganeso (V) _________________________
e. Hidróxido de Plomo (IV) ____________________________
f. Hidróxido de Cobre (I) _____________________________
g. Hidróxido de Cinc _____________________________
h. Hidróxido de Cromo (III) ____________________________

6. Completa con fórmulas y nombres las siguientes ecuaciones:

a. Cl2O3 + H2O →
b. Li2O + H2O →
c. N2O5 + H2O →
d. Fe2O3 + H2O →
e. SO3 + H2O →

31
 f. Cr2O3 + H2O →
g. I2O5 + H2O →
h. CaO + H2O →
i. CI2O7 + H2O →

7. Completa la información, indicando el resultado de la reacción o el nombre de la sustancia:

a. Hidrógeno + No metal →
b. Oxígeno + No metal →
c. Óxido Básico + Agua →
d. Óxido Ácido + Agua →
e. Oxígeno + metal →
f. Ácido + Hidróxido →
g. Metal + Hidrógeno →

8. En el espacio, escribe la fórmula y nombra la sal resultante de combinar el catión con el anión.
Cationes Cl-1 SO4-2 NO2-1 CO3-2 PO4-3 ClO-1 BrO3-1 IO4-1 S-2
+2
Zn

K +1

Mn+4

Fe+3

Cr+6

Al+3

NH4+1

9. En el espacio correspondiente escribe la fórmula y el nombre de la sal que resulta de la combinación del ácido
y la base dadas:
Ácido-Base KOH Al (OH)3 Ti(OH)4 Mg(OH)2 Cr(OH)6
HBr

H3PO3

HNO2

H2SO4

HClO

H2S

H2CO3

HIO4

HI

32
 HNO3

H3PO4

HF

H2SO3

10.Escribe los nombres respectivos de las fórmulas siguientes en la nomenclatura más conveniente.
a. NaHCO3
b. AgNO3
c. KBr
d. Pd (OH)4
e. HIO3
f. HClO4
g. KMnO4
h. NaKCO3
i. CaLiAsO4
j. FeCl3
k. Mg3(PO4)2
l. Al2S3
m. Fe2(SO4)3

Examen Funciones Inorgánicas

Docente: Patricia Gómez
Estudiante: _________________________
¡Éxitos!
Marca con una X sobre la letra la repuesta correcta. d) N(OH)5
Nota: toda pregunta debe estar sustentada, de lo
contrario no tiene ningún valor. No se aceptan 4) La fórmula del Hidruro de Hierro (II) es:
borrones, tachones, doble respuesta, liquid paper, y si a) AlFe
lo haces se te cancela la pregunta. b) FeH3
c) FeH2
1) La fórmula del óxido Hipocloroso es: d) Fe2H3
a) Cl2O b) Cl2O3 c) Cl2O5 d) Cl2O2
5) El H2SeO3 se llama:
2) El siguiente compuesto CrO3 se llama: a) Acido Selénico
a) Oxido de Cromo b) Ácido Sulfúrico
b) Dióxido de Cromo c) Ácido Sulfhídrico
c) Oxido de Cromo (IV) d) Ácido Selenioso
d) Oxido de Cromo(VI)
6) La fórmula del Fosfato de Litio es:
3) En la siguiente reacción se produce: N2O5 + a) CaPO4
H2O → b) Ca3(PO4)2
a) H2N2O6 c) Li PO4
b) 2 HNO3 d) Li 3PO4
c) 2HNO2
33
 7) El compuesto HIO4 se llama: b) Carburo de Magnesio
a) Oxido Yodoso c) Carbonito de Magnesio
b) Ácido Peryódico d) Cobalto de Magnesio
c) Acido Yódico
d) Ácido HipoYodoso 12) El Hidróxido de Zinc + ácido Sulfhídrico
8) El Permanganato de Potasio es: produce:
a) KMnO2 a) Sulfato de Calcio
b) KMNO3 b) Sulfito de Zinc
c) KMNO5 c) Sulfuro de Calcio
d) KMnO4 d) Sulfuro de Zinc

13) El NaBrO3 se llama:

a) Acido Bromhídrico
b) Bromato de Sodio
c) Acido Brómico
d) Bromito de Sodio
9) El Br2O3 + H2O →
a) H2Br2O4 14) La fórmula del Sulfuro de Hierro (III) es:
b) 2 HBrO2 a) Fe3 S
c) Br (OH)3 b) Fe S
d) 2 HBrO3 c) Fe2S3
d) Fe S3
10) El H2CO3 + Mg (OH)2 →
a) Mg2CO2 15) La fórmula del Hidróxido de Cromo (III) es:
b) Mg CO3 a) Cr 3OH
c) Mg (CO3)2 b) Cr(OH)3
d) MgNO3 c) Cr(OH)6
d) Cr(OH)4
11) El anterior compuesto se llama:
a) Carbonato de Magnesio

AUTOEVALUACION – PERIODO __II__ AÑO LECTIVO 2018

Nombre del estudiante: _____________________________________

Fecha: ____________________ Área: Química

Evaluaré los diferentes aspectos y el nivel de desarrollo alcanzado durante este periodo, realizaré comparaciones y
estableceré compromisos para los siguientes periodos, Buscando superar mis dificultades.
Califica de 1.0 a 5.0, dependiendo de tus debilidades y/o fortalezas, al final suma la columna.

Observaciones Nivel de desempeño

1. Soy puntual a la hora de llegada y de salida de las clases.

2. Traigo el material necesario para el desempeño de la clase:

cuaderno, guía, calculadora y tabla periódica.

3. Entrego mis tareas a tiempo y bien documentadas. Diligencio y

cumplo con la presentación de los trabajos, tareas, consultas,
exposiciones.

34
 4. Velo por el cuidado de la Institución y sus recursos como las
sillas, material de laboratorio, video beam, tv, DVD, paredes,
pisos y jardines. Colaboro colocando las sillas debajo de la
mesa, y dejando limpio el salón. No tiro basura en los tanques
del laboratorio, limpio mi sitio de trabajo, colaboro con el aseo y
la decoración del salón.

5. Participo en clase, salgo al tablero ,utilizo recursos didácticos

en mis exposiciones: (carteleras, power point, videos,
documentales, video beam etc.)

6. La actitud que asumo en las diferentes actividades es de

compromiso, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, lo cual
facilita el éxito en el alcance de los logros propuestos.

7. Planeo y elaboro actividades por mi propia cuenta para

prepararme y mejorar mi conocimiento mucho antes de la hora
de las evaluaciones.

8. Estudio para mis exámenes, los sustento de manera correcta,

Presento a tiempo mis incapacidades y las actividades de
recuperación y estoy pendiente de mis resultados.
9. Mantengo una buena relación con mis compañeros.

10. Respeto y valoro a mi Maestra.

NOTA FINAL

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

Guía de trabajo para el tercer periodo:
Reacciones Químicas Grado: 10___
DOCENTE: PATRICIA GOMEZ QUINTERO
ESTUDIANTE: _______________________________________
LOGROS:
1. Identifica, completa y nombra fácilmente si se trata de una reacción de síntesis, descomposición,
desplazamiento y doble desplazamiento.

2. Utiliza, cuida y limpia de manera correcta el material de laboratorio para la identificación de clases de
reacciones químicas.

3. Diferencio los métodos para el balanceo químico (tanteo y oxido-reducción) y desarrolla habilidades para
solucionarlas.

4. Identifico los conceptos de mol, número de átomos, moléculas, masa molar y los aplica en la solución de
problemas.

5. Resuelvo problemas de estequiometria, teniendo en cuenta el reactivo límite, el porcentaje de pureza de los
reactivos y el rendimiento de una reacción química.

CONTENIDOS:
3.1 ¿Qué es una ecuación química?
3.2 Clasificación de las reacciones químicas
3.2.1 Reacciones de Síntesis
3.2.2 Reacciones de Descomposición
3.2.3 Reacciones de Desplazamiento
3.2.4 Reacciones de Doble Desplazamiento
35
 3.3 Balanceo de Ecuaciones (por tanteo y por Oxido- Reducción).
3.4 Estequiometria
3.4.1 La Información contenida en una Reacción
3.4.2 Cantidad de producto que se puede preparar a partir de ciertas cantidades de reactivo.
3.4.3 ¿cómo hallar el reactivo límite en una ecuación balanceada?
3.4.4 Rendimiento Experimental
3.4.5 Pureza de los reactivos y productos.

3.5 INTRODUCCION:
En este periodo el estudiante aprenderá a conocer y manipular las reacciones químicas, además se le enseñará
cuánto producto puede obtener de una reacción química y con qué grado de pureza. El estudiante a través de varios
talleres y del trabajo colaborativo entre pares dentro de la clase aprenderá a identificar qué clase de reacción está
trabajando, a completar y balancear ecuaciones por tanteo o por oxido-reducción. Al final del periodo se realizará un
laboratorio para identificar las clases de reacciones químicas que existen y su aplicación. Se realizará evaluación
escrita para completar debido a la complejidad del tema.

REACCIONES O ECUACIONES QUÍMICAS

Las reacciones químicas ocurren a nuestro alrededor cuando: cocinamos, encendemos un fósforo, respiramos, nos tinturamos
el cabello, comemos la cena.
En una reacción química hay transformaciones de unas sustancias en otras, ya que hay rompimiento de enlaces y la
formación de otros nuevos. Las sustancias que reaccionan se escriben primero y se les denomina reactivo o
reactante a las nuevas sustancias se les escribe después de la flecha y se les denominan productos,

Reactivos.- Son las sustancias que reaccionan. Están colocadas antes de la flecha.
Productos.- Son las sustancias que se forman. Están colocadas después de la flecha.

La flecha separa reactivos de productos. Se lee "produce".

Un triángulo sobre la flecha significa "calor". Los reactivos deben

calentarse para que la reacción se efectúe.

Coeficientes.- Son los números colocados antes de cada sustancia. Indican el número de moles que reaccionan de
cada reactivo y el número de moles que se forman de cada producto.
Algunas veces, la ecuación muestra el estado físico de las sustancias que participan, indicando una letra minúscula
entre paréntesis, después de cada sustancia:
(s): sólido (l): líquido (g): gas (ac): acuoso
Únicamente en los productos, se pueden utilizar los siguientes símbolos:
Significa que la sustancia que se forma es un precipitado, o sea que
es insoluble.

Significa que la sustancia que se produce se desprende en forma de gas.

A continuación se muestra un ejemplo señalando las partes de la ecuación:

4 Cr (s)+ 3 O2 (g) 2 Cr2O3 (s)

Esta ecuación se leería así: Cuatro moles de cromo sólido reaccionan con tres moles de oxígeno gaseoso para
producir, en presencia de calor, dos moles de óxido de cromo III.
Reactivos: Cromo sólido y oxígeno gaseoso.
Producto: Óxido de cromo III sólido
Coeficientes: 4, 3 y 2

36
Mg3N2 (s) + 6 H2O (l) 3 Mg (OH)3 (ac) + 2 NH3 (g)

Un mol de nitruro de magnesio sólido reacciona con seis moles de agua líquida y producen tres moles de hidróxido de
magnesio en solución y dos moles de trihidruro de nitrógeno gaseoso.
Reactivos: Nitruro de magnesio sólido (MgN2), agua líquida (H2O)
Productos: Hidróxido de magnesio en solución [Mg (OH)2] y trihidruro de nitrógeno gaseoso (NH3).
Coeficientes: 1, 6, 3 y 2
Tipos de reacciones químicas

1. Reacciones de combustión.- Sustancias formadas por C, H y a veces, O,

Ejemplo:
CH4 (g) +2 O2 (g)  CO2 (g) + 2 H2O
2. Reacciones de combinación o síntesis.- Dos o más sustancias se combinan para producir un solo compuesto.

Esquema básico:
A + B  AB
A y B pueden ser elementos o compuestos, AB representa la fórmula de un compuesto.
Ejemplo:
N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)

3. Reacciones de descomposición.- Una solo compuesto, se descompone en dos o más sustancias que pueden ser
elementos y/o compuestos. Esquema básico:

AB A + B
Ejemplo:

2KClO3(s) 2 KCl (s) + 3O2 (g)

  MnO2  
4. Reacciones de desplazamiento sencillo.- Un elemento A reacciona con un compuesto BC, reemplazado a uno de
los elementos de dicho compuesto, formando un compuesto AC y un elemento B.

Esquema
A + BC → AC + B
básico:

Ejemplo:
Cu(NO3)2 (ac) + 2 Ag (s)
Cu (s) + 2 AgNO2 (ac)

Para que un elemento pueda desplazar a otro, es necesario que el elemento que va a desplazar sea más activo, de lo
contrario no hay reacción. A continuación se muestra una tabla con la serie electromotriz de los metales, el hidrógeno y
los halógenos.
Orden de reactividad de los Metales:
Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Zn, Cr, Fe, Cd, Co, Ni, Sn, Pb, H, Cu, Hg, Ag, Pt, Au.
Orden de reactividad de los Halógenos:
F- Cl- Br – I.
5. Reacciones de doble sustitución.- Dos compuestos AB y CD intercambian sus elementos.
Esquema básico:

37
AB + CD AC + BD

Ejemplos:

H2SO4 (ac) + NaCl (ac)

HCl + NaHSO4 (ac)

3 KOH (ac) + FeCl2 (ac)

3 KCl(ac) + Fe(OH)3

Actividad:
1. Qué clase de reacción se presenta en cada caso? Explica tu respuesta.

A. CaCl2 + NaOH  Ca(OH)2 + 2 NaCl

B. N2 + 3 H2  2NH3

C. 2NaHCO3  Na2CO3 + H2O + CO2

D. MgSO4 + Ca  CaSO4 + Mg

E. FeCl3 + H2SO4  Fe2(SO4)3 + 6 HCl

F. C6H12O6  2 C2H5OH + 2 CO2

2. Completa las siguientes reacciones, ajústalas e indica de que tipo son:

a. Hg (OH)2 

b. HI + Cl2 

c. Al + H2SO4 

d. H2 + Br2 

e. CaCO3 + Zn 

3. En la siguiente ecuación:

2 Ag (s) + 2HCl (l)  2 AgCl (s) + H2 (g)

A. Identifica los reactivos
B. Identifica los productos
C. Escribe el estado físico de los reactivos y de los productos.

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

LABORATORIO: CLASES DE REACCIONES QUÍMICAS

DOCENTE: PATRICIA GÓMEZ QUINTERO. GRADO: 10 ____
ESTUDIANTE: __________________________________

OBJETIVOS:
1. Identificar si se trata de una reacción de síntesis, desplazamiento, doble desplazamiento o descomposición.
2. Identificar ácidos y bases a partir de indicadores universales como la fenolftaleína y el papel indicador.
3. Titular un ácido con una base.
MATERIALES
❖ 2 vasos de Precipitado de 250 ml
❖ 1 Cuchara de Combustión
❖ 1 espátula
38
 ❖ 2 vidrios reloj
❖ 1 Mechero
❖ 1 pipeta de 10 ml
❖ Balanza
❖ Sodio
❖ Cinta de magnesio
❖ Azufre
❖ HCl
❖ Fenolftaleína
❖ Papel tornasol rojo y azul
❖ Papel filtro
PROCEDIMIENTO
1. Sobre un vidrio reloj, coloca un pedazo pequeño de sodio, sécalo con un pedazo de papel filtro, déjalo por 2
minutos al aire libre y describe tus observaciones. Luego coger con las pinzas y adicionarlo sobre el vaso de
precipitado con 100 ml de agua.
Precaución: no acercarse demasiado al vaso de precipitado, en ocasiones ocurre pequeñas explosiones.
2. Ahora introduce una tira de papel tornasol rojo. Describe lo observado
3. Adiciona 5 gotas de fenolftaleína dentro del vaso. Observa
4. Investiga las ecuaciones que ocurren en esta reacción.
B. Deposita Azufre en polvo en la cuchara de combustión y llévalo a calentamiento fuerte con ayuda del mechero.
Sin apagar la combustión, introducir la cuchara dentro de una probeta o vaso de vidrio que contenga agua
hasta la mitad. Taponar fuertemente con un tapón de caucho o con un papel, sin dejar escapar el gas, sacar la
cuchara, taponar y agitar. Adiciona un pedazo pequeño de papel tornasol azul Continua combustionando
hasta que la reacción química haya ocurrido. El papel tornasol azul virará a rojo.

CUESTIONARIO.
1. ¿Qué cambios ocurrieron cuando el sodio entró en contacto con el agua?
2. ¿Qué nos indica el cambio de coloración del papel tornasol rojo? Y el azul?
3. ¿Qué gas o gases desprende el azufre durante la combustión?
4. ¿Para qué sirve la fenolftaleína en ambos experimentos?
5. Escribir las ecuaciones relativas a ambos experimentos.

Balanceo de Ecuaciones.
Como vimos en el tema anterior es necesario balancear las ecuaciones para cumplir la ley de la conservación
de la masa. Por ello resulta indispensable balancear las ecuaciones químicas, para lo cual existen métodos
como el de tanteo y de óxido reducción.
Balancear una ecuación química consiste en igualar la cantidad de átomos de cada elemento tanto en los
reactivos como en los productos. Al balancear una ecuación química se antepone a la fórmula de cada
compuesto un coeficiente, sin alterar los subíndices.

Método de tanteo o inspección

Cuando las ecuaciones son sencillas, se colocan coeficientes a la izquierda de cada sustancia hasta obtener el
mismo número de átomos tanto en los reactivos como en los productos. Para que este método funcione, debes
tener en cuenta el siguiente orden:
1. Balancea los metales.
2. Balancea los No metales.
3. Balancea los Hidrógenos
4. Y por último los Oxígenos.
Ejemplo: Balancea por tanteo las siguientes ecuaciones:
Al + O2  Al2O3
KClO3  KCl + O2
N2 + H2  NH3

Reacciones Químicas Óxido – Reducción

Reacciones de óxido reducción o redox: Son aquellas reacciones en las cuales los átomos
experimentan cambios del número de oxidación. En ellas hay transferencia de electrones y el
proceso de oxidación y reducción se presentan simultáneamente, un átomo se oxida y otro se

39
reduce. En estas reacciones la cantidad de electrones perdidos es igual a la cantidad de
electrones ganados.

Número de oxidación o estado de oxidación: es el número que se asigna a cada tipo de átomo de
un elemento, un compuesto o ión, y que representa el número de electrones que ha ganado,
perdido o compartido. El número se establece de manera arbitraria, pero su asignación se basa
en diferentes postulados.

Existen diferentes definiciones sobre oxidación y reducción:

Oxidación: es un incremento algebraico del número de oxidación y corresponde a la perdida de
electrones. También se denomina oxidación la pérdida de hidrógeno o ganancia de oxígeno.

Reducción: es la disminución algebraica del número de oxidación y corresponde a la ganancia de

electrones. Igualmente se define como la pérdida de oxígeno y ganancia de hidrógeno.

Para determinar cuándo un elemento se oxida o se reduce puede utilizarse la siguiente regla
práctica:

Si el elemento cambia su número de oxidación en este sentido  SE OXIDA

 
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

Si el elemento cambia su número de oxidación en este sentido  SE REDUCE.

Así si el Na0 pasa a Na+ perdió un electrón, lo que indica que se oxidó.
Si el Cl0 pasa a Cl- ganó un electrón, lo que indica que se redujo.
 

Agentes oxidantes: son especies químicas que ganan electrones, se reducen y oxidan a otras
sustancias.

Agentes reductores: son especies químicas que pierden electrones, se oxidan y reducen a otras
sustancias.
Oxidación y reducción en una ecuación: para determinar si un elemento se oxida (agente
reductor) o se reduce (agente oxidante) en la ecuación pueden seguirse los siguientes pasos:

Paso 1: Escribir los números de oxidación de cada

elemento:
Paso 2: Se observa que los elementos varían su
número de oxidación:
Paso 3: Determinación de los agentes reductores y
oxidantes:

Balanceo de ecuaciones de óxido reducción (Redox): Las reacciones de óxido-reducción

comprenden la transferencia de electrones. Pueden ocurrir con sustancias puras o con sustancias
en solución. Para balancear una ecuación redox, generalmente se usan dos métodos; el método
de ión electrón o de las semi ecuaciones utilizado para las ecuaciones iónicas y el método del
cambio en el número de oxidación que se puede usar tanto en ecuaciones iónicas como en
ecuaciones totales (moleculares).

Método del ión electrón:

Para balancear la siguiente ecuación:

40
Paso 1: Escribir la ecuación parcial para el agente
oxidante y otra para el reductor:
Paso 2: Igualar cada ecuación parcial en cuanto al
número de átomos de cada elemento. Para ello puede
añadirse H2O y H+ a las soluciones ácidas o neutras,
esto para conseguir el balanceo de los átomos de
oxígeno e hidrógeno. Si se trata de soluciones
alcalinas puede utilizarse el OH-. Así: Esta ecuación
parcial requiere que se coloque un 2 en el Cr de la
 
derecha para igualar la cantidad de la izquierda,
además requiere de 7H2O en la derecha para igualar
los oxígenos de la izquierda (O-27). Es por ello que para
igualar los hidrógenos del agua se coloca 14H+ en la
izquierda.

Paso 3: Efectuar el balanceo de las cargas: En esta

ecuación la carga neta del lado izquierdo es 12+ y del
lado derecho es 6+, por ello deben añadirse 6
electrones (e-) en el lado izquierdo:
Para la ecuación parcial:
Fe+2 Fe+3
Se suma 1 e- del lado derecho para igualar la carga
2+ en el lado izquierdo, quedando:
Paso 4:
Ahora se igualan los electrones ganados y perdidos,
para ello se multiplica la ecuación:
Fe+2 Fe+3 + 1e- por 6, así:
Paso 5: Se suman las ecuaciones parciales y se realiza la simplificación de los electrones:

Para comprobar que la ecuación final está balanceada, se verifican tanto el número de átomos
como el número de cargas:
 
Balance atómico Balance electrolítico
Izquierda Derecha Izquierda = Derecha
2Cr -2+14+12 = 6 + 0 + 18
2Cr
  +24 = 24
70 70
14H 7x2 =14H
6Fe 6Fe
41
 Método del cambio de valencia:
Balanceo de la siguiente ecuación:

Paso 1: Escribir el número de oxidación de cada elemento siguiendo las reglas tratadas en
este tema para asignar el número de oxidación.

Paso 2: Determinar cuáles elementos han sufrido

variación en el número de oxidación:
Paso 3: Determinar el elemento que se oxida y el que se
reduce:
Paso 4: Igualar el número de electrones ganados y
perdidos, lo cual se logra multiplicando la ecuación
Sn0 – 4e- Sn+4 por 1 y la ecuación: N+5 + 1e- N+4 por
4, lo que dará como resultado:
Paso 5:
Sumar las dos ecuaciones parciales y simplificar el
número de electrones perdidos y ganados que debe ser
igual:
Paso 6: Llevar los coeficientes de cada especie química
a la ecuación original:
En algunos casos la ecuación queda balanceada pero
en otros, como este es necesario terminar el balanceo
por tanteo para ello es necesario multiplicar el agua por
dos:

TALLER:

1- Balancear por tanteo las siguientes ecuaciones:

a. Pb(NO3)2 + Nal  PbI2 + NaNO3

b. PCl5 + H2O  H3PO4 + HCl
c. H2SO4 + Ca3 (PO4)2 → CaSO4 + H3PO4
d. C5H12 + O2  CO2 + H2O
e. CO2 + H2O → C6H12O6 + O2
f. C3H8 + O2 → CO2 + H2O
g. Fe + O2 → Fe2 O3

h. PCl5 + H2O → H3PO4 + HCl

i. C8H18 + O2 → CO2 + H2O

j. C10H22 + O2 → CO2 + H2O

2- Balancear por el método del Oxido-Reducción las siguientes ecuaciones:

42
No olvides colocar los números de Oxidación.
a) Ag +  HNO3   NO +  H2O +  Ag NO3

b) C +  HNO3   N2 +  CO2 +  H2O

c) C + HNO3   CO2 +  NO2 +  H2O

d) CO +  Fe2O3   Fe +  CO2

e) Cu +  HNO3   Cu(NO3)2 +  NO +  H2O

f) KNO3  +  S SO2+  K2O +  NO

g) CuS +  HNO3   Cu(NO3)2 + S +  H2O +  NO

h) Cu + HNO3   CuO +  NO +  H2O

i) H2SO4 +  HI   H2SO3 +  I2 +  H2O

j) H2SO4 +  Zn    ZnSO4 +  H2

k) HCl +  HClO3     Cl2 +  H2O

l) HCl +  MnO2   MnCl2 +  H2O +  Cl2

m) HNO3 +  H2S    NO2  +  H2O +  S

n) K2Cr2O7 +  HCl  CrCl3 +  KCl +  H2O +  Cl2

o) K2Cr2O7 +  SnCl2 +  HCl    CrCl3 +  SnCl4 +  KCl +  H2O

p) KClO3    KCl +  O2

q) KMnO4 +  HBr  MnBr2 +  KBr +  H2O +  Br2

r) KMnO4+   HCl    MnCl2+   KCl+   Cl2+   H2O

LA ESTEQUIOMETRIA:
Es el área de la Química que se preocupa por estimar las cantidades exactas de reactivos y productos obtenidos en
una reacción Química.

43
La palabra Estequiometria fue introducida en 1792 por Jeremías Richter, donde el termino griego stoicheion
(elemento) y metrón (medida) para identificar la rama de la Química que se encarga de establecer relaciones
ponderales (de Masa) en las transformaciones Químicas.

LA INFORMACION CONTENIDA EN UNA REACCION

De una ecuación química se puede obtener:
a. La cantidad de producto que se puede preparar a partir de ciertas cantidades de reactante.
b. El reactivo límite, quien determina que tanto producto se puede obtener de una ecuación química balanceada,
cuando se dispone de una cantidad limitada de uno de los dos reactivos.
c. Los porcentajes de producción y la pureza de un compuesto.
1. Cantidad de producto.
Una reacción química balanceada indica la cantidad exacta de producto que se obtiene a partir de cantidad exactas
de reactivos.
En la ecuación 2KCL03  2 KCl + 3 O2
Esta reacción indica que 2 moles de KClO3 producen 2 moles de KCl Y 3 moles de O2.
Sí esta ecuación se pasa a gramos, se establece que: 245 gramos de KClO 3 producen 149 gramos de KCl y 96
gramos de O2.

En la Ecuación

4FeS2 + 15 O2 + 8 H2O  2 Fe2O3 + 8 H2SO4

Tomaremos como ejemplo esta reacción en la que se produce ácido sulfúrico a partir del mineral de Hierro.
Problema: ¿Cuántos gramos de H2SO4 se producen se obtienen a partir de la reacción de 12 g de FeS 2?
Para desarrollar esta pregunta, es conveniente pasar los gramos de FeS 2 a moles, usando la masa molar

12 g de FeS2 x 1 mol de FeS2 = 0,1 mol de FeS2

120 g de FeS2

Ahora se calculan las moles de Ácido Sulfúrico, planteando una regla de tres simple, teniendo en cuenta la
ecuación balanceada, así 4 moles de FeS2 produce 8 moles de H2SO4.
0,1 moles de FeS2 X 8 Moles De H2SO4 = 0,2 moles de H2SO4.
4 moles de FeS2

Finalmente se calcula la masa en gramos del H2SO4, usando su masa molar.

0,2 moles de H2SO4. X 98 g de H2SO4 = 19,6 gr de H2SO4

1mol de H2SO4

El anterior calculo también se puede desarrollar a partir de las masas molares y los coeficientes asignados en la
ecuación, teniendo en cuenta que si 480 g de FeS 2 producen 784 g de H2SO4, entonces 12 g de FeS2,
¿Cuánto H2SO4 se produciràn?

12 g de FeS2 x 784 g de H2SO4 = 19,6 g de H2SO4

480 g de FeS2

Reactivo Límite.

44
En una reacción química sucede con frecuencia que uno de los reactivos se agote primero. El reactivo límite es la
sustancia que al estar en menor proporción, se consume primero que las demás, Ejemplo, en la siguiente reacción:
MgO + 2HCl  MgCl2 + H2O
Un mol de MgO reacciona con 2 moles de HCl para producir un mol de MgCl 2 y una de H2O. Con un mol de MgO y
10 moles de HCl por ejemplo, se producirá de manera exacta la misma cantidad anterior. En este caso sin importar
la cantidad de ácido clorhídrico presente, el Óxido de magnesio limita la cantidad de cloruro de magnesio y agua
que pueda producirse. Por eso el Óxido de magnesio es el reactivo límite de la reacción.
Veamos un ejemplo: Una muestra de 26 g de KOH reacciona con 15 g de H 2SO4 para producir K2SO4 y H2O. ¿Cuál
es el reactivo límite? Hay dos formas de identificar el reactivo límite. La forma más sencilla es dividir el número de
moles dado de cada reactivo por su coeficiente en la ecuación:
1° Paso: se escribe la ecuación balanceada:
2 KOH + H2SO4  K2SO4 + 2 H2O
2° Paso: se determina el número de moles de cada reactivo

Moles de KOH = 26 g de KOH x 1mol de KOH = 0,464 moles de KOH

56 g
Moles de H2SO4 =15 g de H2SO4 x 1 mol de H2SO4 = 0,153 moles de H2SO4
98 g

3° Paso: Se divide el número de moles de cada reactivo por el coeficiente:

KOH = 0,464/2 = 0,232
H2SO4 = 0,153. Como el reactivo que se encuentra en menor proporción es el ácido sulfúrico, es considerado el
reactivo límite.
TALLER
1. Si en las siguientes reacciones se consume 10 g de cada reactivo,
¿Cuál será el reactivo límite de cada reacción?
a. 2CO + O2  2CO2
b. N2 + 3 H2  2NH3

Rendimiento de las Reacciones:

Hasta el momento hemos considerado que las reacciones se presentan en un rendimiento teórico del 100%. Sin
embargo esto no sucede normalmente, y una cosa es el rendimiento teórico y otra cosa es el rendimiento
experimental.

Rendimiento Experimental = Cantidad Experimental x 100 =

Cantidad Teórica

Se ha realizado la obtención del H2SO4 a partir de un mineral de Hierro y se obtuvieron los siguientes resultados:
Partiendo de 4 moles de mineral de Hierro, contando con Oxígeno y agua en exceso, se obtuvieron 659 g de H 2SO4.
Por lo tanto se considera que:
Según la reacción:
4FeS2 + 15 O2 + 8 H2O  2 Fe2O3 + 8 H2SO4
El rendimiento teórico es de 784 g de H2SO4
Entonces, el rendimiento experimental es de:
Rendimiento Experimental = Cantidad Experimental x 100 =
Cantidad Teórica
45
Rendimiento Experimental = 659 x 100 = 84%
784
El rendimiento experimental es del 84% atribuido a la pureza de los reactivos y a los posibles errores en la
realización de la práctica.

Pureza de Reactivos y Productos.

Las Sustancias y reactivos químicos producidos por la industria pueden contener una cierta cantidad de impurezas,
tales como metales pesados, inertes y otros. Cuando se realizan cálculos estequiométricos es necesario tener en
cuenta el porcentaje de pureza de estos reactivos. Se denomina Pureza al porcentaje efectivo de reactivo puro en la
masa total. Por ejemplo 60 g de Cobre con un 80% de pureza significa que solo 48 g de Cobre corresponden a
Cobre puro, siendo el resto impurezas inertes.
Ejemplo 1:
Una piedra caliza tiene una pureza de CaCO3 del 92%. ¿Cuántos gramos de Cal Viva (CaO) se obtendrán por
descomposición térmica de 200 g de la misma?

CaCO3 (S)  CaO (s) + CO2 (g)

Gramos de CaCO3 puro = 200 g X 92 g de CaCO3 puro = 184 g

100 g de CaCO3

Significa que en los 200 de caliza hay 184 g de CaCO3 puro. Con este dato se realizan los cálculos
estequiométricos.

n CaCO3 = 184 g de CaCO3 x 1 mol de CaCO3 = 1,84 moles de CaCO3

100 g CaCO3

n CaO = 1,84 mol de CaCO3 x 1 mol de CaO = 1,84 moles de CaO

1 mol de CaCO3

m CaO = 1,84 mol de CaO x 56 g de CaO = 103 g de CaO

1 mol de CaO

Ejemplo 2:

Se ponen a reaccionar 119 g de una muestra impura de Cobre con un exceso de HNO 3 y se obtienen 36 g de H2O,
según la reacción indicada abajo. Calcular la pureza de la muestra de Cobre utilizada y el número de moldes de
Óxido de Nitrógeno (NO) formados.

3 Cu (S) + 8 HNO3 (ac)  3 Cu (NO3)2 (ac) + 2 NO (g) + 4 H2O (l)

3 mol 8 moles  3 moles + 2 moles + 4 moles

n de H2O = 36 g de H2O X 1 mol de H2O = 2 moles de H2O

18 g de H2O

n Cu = 2 mol H2O X 3 mol de Cu = 1,50 mol de Cu.

4 moles H2O

Masa del Cu = 1,50 mol de Cu X 63,5 g Cu = 95,2 g de Cu

1 mol de Cu

Pureza del Cobre = 95,2 g X 100 = 80%

119 g
n NO = 2 mol H2O X 2 mol NO = 1 mol de NO
4 moles H2O
Taller de Estequiometria

46
 1. El ácido sulfhídrico (H2S) se puede obtener a partir de la siguiente reacción
FeS (s) + HCl (ac)  FeCl2 (ac) + H2S (g)
a) Ajusta la ecuación química correspondiente a este proceso
b) Calcula la masa de ácido sulfhídrico que sé obtendrá si se hacen reaccionar 175,7 g de sulfuro de hierro (II)
Datos  Masas atómicas Fe = 55,85; S = 32; H = 1; Cl=35,5

2.  Tenemos la reacción: Ca + HCl → CaCl2 + H2

a) Ajústala
b) ¿Qué masa de HCl se precisará para reaccionar con 20 g de Ca?
c)  qué masa de CaCl2 se formará
Datos  Masas atómicas Cl = 35,5; Ca= 40 ; H = 1  

3. El propano, C3H8, reacciona con el oxígeno para producir dióxido de carbono y agua. a) Escribe la reacción
ajustada b) ¿Cuántos gramos de propano y de oxígeno se necesitan para obtener 110 gramos de CO 2?
Datos  Masas atómicas C = 12; S = 32; O = 16; H = 1  

4. En la reacción ajustada: 6 HCl+2 Fe → 2 FeCl3 + 3H2 

a) ¿Qué cantidad de HCl reaccionará con 10 g de Fe?
b) ¿Qué masa de FeCl3 y H2 se formarán? 
Datos  Masas atómicas Fe = 55,85; H = 1; Cl=35,5   

5. En la combustión del carbono se produce dióxido de carbono con un rendimiento del 70%. Calcula los gramos de
carbono que se precisan para obtener 5 g de CO2
Datos  Masas atómicas C=12; O=16  

6.  En la reacción ajustada: 6 HCl+2 Fe → 2 FeCl3 + 3H2 

Calcular los gramos de HCl que serán necesarios  para obtener 150 gramos de cloruro férrico si el rendimiento de la
reacción es del 80 %
Datos  Masas atómicas Fe = 55,85; H = 1; Cl=35,5  
7. Se hacen reaccionar 10 gramos de óxido de aluminio con ácido clorhídrico si se obtienen 25 gramos de cloruro
de aluminio, calcular el rendimiento de la reacción. Datos  Masas atómicas Al=27; O=16; Cl=35,5

8. El Aluminio reacciona con el Bromo para formar AlBr3. Calcular el reactivo límite y el reactivo en exceso cuando
se utilizan 25 g de Al y 100 g de Bromo.

2 Al + 3 Br2  2 Al Br3

9. El Hidróxido de Sodio reacciona con el Dióxido de Carbono así:

2NaOH + CO2  Na2CO3 + H2O

¿Cuál es el reactivo limitante cuando reacciona 68 g de NaOH y 40 g de CO2? ¿Cuántos gramos de Na 2CO3 se
pueden producir? ¿Cuántos gramos quedan en exceso?

10. El Sulfato de Aluminio (alumbre) reacciona con el agua produciendo Hidróxido de Aluminio y Ácido Sulfúrico.

Al2 (SO4)3 + 6H2O  2Al (OH)3 + 3H2SO4

¿Cuál es el reactivo limite cuando se permite reaccionar 0,450 moles de sulfato de Aluminio (Al 2 (SO4)3) con 2,45
moles de agua?
¿Cuantas moles de Hidróxido de Aluminio se producirá?

AUTOEVALUACION – PERIODO III AÑO LECTIVO 2018

Nombre del estudiante: _____________________________________

Fecha: ____________________ Área: Química

Evaluaré los diferentes aspectos y el nivel de desarrollo alcanzado durante este periodo, realizaré comparaciones y
estableceré compromisos para los siguientes periodos, Buscando superar mis dificultades.

47
 Califica de 1.0 a 5.0, dependiendo de tus debilidades y/o fortalezas, al final suma la columna.

Observaciones Nivel de desempeño

1. Soy puntual a la hora de llegada y de salida de las
clases.

2. Traigo el material necesario para el desempeño de la clase:

cuaderno, guía, calculadora y tabla periódica.

3. Entrego mis tareas a tiempo y bien documentadas. Diligencio y

cumplo con la presentación de los trabajos, tareas, consultas,
exposiciones.
4. Velo por el cuidado de la Institución y sus recursos como las
sillas, material de laboratorio, video beam, tv, DVD, paredes,
pisos y jardines. Colaboro colocando las sillas debajo de la
mesa, y dejando limpio el salón. No tiro basura en los tanques
del laboratorio, limpio mi sitio de trabajo, colaboro con el aseo y
la decoración del salón.

5. Participo en clase, salgo al tablero ,utilizo recursos didácticos

en mis exposiciones: (carteleras, power point, videos,
documentales, video beam etc.)

6. La actitud que asumo en las diferentes actividades es de

compromiso, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, lo cual
facilita el éxito en el alcance de los logros propuestos.

7. Planeo y elaboro actividades por mi propia cuenta para

prepararme y mejorar mi conocimiento mucho antes de la hora
de las evaluaciones.

8. Estudio para mis exámenes, los sustento de manera correcta,

Presento a tiempo mis incapacidades y las actividades de
recuperación y estoy pendiente de mis resultados.
9. Mantengo una buena relación con mis compañeros.

10. Respeto y valoro a mi Maestra.

NOTA FINAL

CUARTO PERIODO-GUIA DE LAS PROPIEDADES DE LOS GASES

DOCENTE: PATRICIA GOMEZ QUINTERO
ESTUDIANTE: _______________________________________
“El que es lento para enojarse muestra su inteligencia, el que no se controla manifiesta su locura”

Logros:

❖ Describe las leyes físico-químicas que rigen el comportamiento de los gases.

❖ Identifica y utiliza de manera correcta las unidades de cada una de las propiedades de los gases.
❖ Resuelve ejercicios relacionados con reacciones químicas en las que participan sustancias gaseosas.

48
Gas
Se denomina gas al estado de la materia que no tiene forma ni volumen propio. Su principal composición son átomos o
moléculas desunidas, expandidas y con poca fuerza de atracción, haciendo que no tengan volumen y forma definida,
provocando que este se expanda para ocupar todo el volumen del recipiente que la contiene, con respecto a los gases
las fuerzas gravitatorias y de atracción entre partículas resultan insignificantes. Es considerado en algunos diccionarios
como sinónimo de vapor, aunque no hay que confundir sus conceptos, ya que el término de vapor se refiere
estrictamente para aquel gas que se puede condensar por presurización a Temperatura constante. Gas, sustancia en
uno de los tres estados diferentes de la materia ordinaria, que son el Sólido, el líquido y el gaseoso. Los sólidos tienen
una forma bien definida y son difíciles de comprimir. Los líquidos fluyen libremente y están limitados por superficies
que forman por sí solos. Los gases se expanden libremente hasta llenar el recipiente que los contiene, y su densidad
es mucho menor que la de los líquidos y sólidos.
1. Características Generales de los Gases.
El movimiento de las partículas (átomos) de los gases permite explicar propiedades tales como:
La compresión es decir la reducción de su volumen por acción de una fuerza externa llamada presión.
La difusión es la propiedad de expandirse por todo el volumen del recipiente que lo contiene.
La dilatación es el aumento del volumen cuando se incrementa la temperatura.
La Elasticidad es la propiedad que tiene un gas de recuperar su volumen cuando deja de actuar la presión que lo
afecto.
Expansión máxima los gases se expanden en forma indefinida y uniforme para llenar todo el espacio en el que se
encuentra.
Forma y Volumen Indefinidos, ya que se ajusta al recipiente que lo contiene.
Densidad baja, los gases poseen una densidad reducida, la cual se mide en g/l en el sistema métrico.
Difusión y efusión: Dos o más gases diferentes generalmente se mezclan por completo en forma uniforme cuando
entran en contacto (difusión). Un gas se escapa rápidamente del recipiente que lo contiene por el más diminuto poro
(efusión).

2. Propiedades Generales de los Gases.

Presión de un gas: resulta del enorme numero de choques de sus moléculas contra las paredes del recipiente que lo
contiene y de la gran velocidad de impacto, ya que al aumentar la temperatura, aumenta la presión que ejerce el gas
sobre el recipiente por ser mayor el numero y la rapidez de las colisiones de las moléculas sobre la misma.
De hecho la temperatura de un gas es la medida de la energía cinética de las moléculas que la componen.
Las unidades de presión de los gases que más se utilizan son:
1 atmósfera= 1 atm = 760 mmHg = 14,7 lb-Fuerza/pulgada cuadrada (psi)
1 pascal= 1 Newton/metro cuadrado
1 atm= 1,013 x 105 Pa = 101,3 Kpa= 1,013 Bar.
Temperatura de un gas, la que mas se acerca a la realidad es la escala absoluta o la temperatura Kelvin.
1 ºK = 1ºC + 273.
Volumen: Es el espacio en el cual se mueven las moléculas. Está dada por el volumen del recipiente que lo contiene.
El volumen de un gas se puede expresar en m3, cm3 , litros o mililitros. La unidad más empleada en los cálculos que
se realizan es el litro.
1 litro = 1000 ml
Masa: representa la cantidad de materia del gas y suele asociarse con el número de moles (n).
1 mol = masa P.M. = Peso Molecular; masa en gramos.
P.M.

3. Leyes de los Gases.

3.1 Ley de Boyle.

En 1.660 el Químico inglés Robert Boyle (1627- 1691) realizó una serie de experiencias que relacionaban el volumen
y la presión de un gas, a temperatura constante. Boyle observó que cuando la presión del gas aumentaba, el volumen
se reducía, y a la inversa, cuando la presión disminuía, el volumen aumentaba. Con base en los resultados de sus
experimentos Boyle formuló la siguiente ley: A temperatura constante, el volumen de una masa fija de un gas es
inversamente proporcional a la presión que este ejerce.

V * 1 = Constante. V1 = P2_ Entonces, P1.V1 = P2.V2

P V2 P1

Ejemplos:
❖ En un recipiente se tienen 30 litros de Nitrógeno a 20ºC y a una atmósfera de presión. ¿A qué presión es
necesario someter el gas para que su volumen se reduzca a 10 litros?

49
 ❖ ¿Cuál será el volumen final ocupado por 50 litros de Oxígeno cuya presión inicial es de 560 mm de Hg. y es
comprimido hasta que la presión es de 2 atm.

3.2 Ley de Avogadro

Es aquella en el que las constantes son presión y temperatura, siendo el Volumen directamente proporcional al
Número de moles (n)
Matemáticamente, la fórmula es:

3.3 Ley de Charles

A una presión dada, el volumen ocupado por un gas es directamente proporcional a su temperatura absoluta.
Matemáticamente la expresión:

 o  Entonces: V1* T2 = V2 * T1

Ejemplo: Un gas ocupa un volumen de 3,25 L a 30 ºC. ¿Sí la presión permanece constante a que temperatura en
grados centígrados el volumen sería igual a 6,5L?
2. Un gas ocupa un volumen de 800ml a 30 ºC y 760 mm de Hg. ¿Qué volumen en litros tendrá el gas a 5 ºC y a la
misma presión?

3.4 Ley de Gay-Lussac

Artículo principal: Ley de Charles y Gay-Lussac
La presión del gas, que se mantiene a volumen constante, es directamente proporcional a la temperatura: (olla a
presión)

Entonces: P1* T2 = P2 * T1
Es por esto que para poder envasar gas, como gas licuado, primero se ha de enfriar el volumen de gas deseado, hasta
una temperatura característica de cada gas, a fin de poder someterlo a la presión requerida para licuarlo sin que se
sobrecaliente, y, eventualmente, explote.
Ejemplo 1: un gas ocupa un volumen de 50 ml a 27 ºC y 780 mm de Hg ¿A qué temperatura en ºC su presión es de
850 mm de Hg, si el volumen permanece constante?
Ejemplo 2: Un gas está en un recipiente de 2 litros a 20 ºC y 560 mm de Hg. ¿A qué temperatura en ºC llegará el gas
si aumenta la presión interna hasta 760 mm de Hg?

50
3.5 Ley combinada de los gases

Las leyes de Boyle y de Charles se pueden combinar en una ley que nos indica a la vez la dependencia del volumen
de una cierta masa de gas con respecto a la presión y la temperatura. Esta ley conocida como ley combinada de los
gases se enuncia como sigue: Para una masa determinada de cualquier gas, se cumple que el producto de la presión
por el volumen dividido entre el valor de la temperatura es una constante. La cual se puede expresar:

V1 . P1 = V2.P2 Entonces: V1. P1. T2 = V2. P2. T1

T1 T2

Ejemplo 1: Una masa gaseosa ocupa un volumen de 2,5 litros a 12ºC y 2 atm de presión. ¿Cuál es el volumen del gas
si la temperatura aumenta a 38 ºC y la presión se incrementa hasta 2,5 atm?

Ejemplo 2: ¿Qué volumen ocupará un gas a 200 ºK y 2 atm de presión, si la misma muestra de gas ocupaba un
volumen de 3 L a 300 ºK y 1 atm?

Ley de los gases ideales

Las tres leyes mencionadas pueden combinarse matemáticamente en la llamada ley general de los gases. Su
expresión matemática es:

siendo P la presión, V el volumen, n el número de moles, R la constante universal de los gases ideales y T la
temperatura en Kelvin.
El valor de R depende de las unidades que se estén utilizando:
● R = 0,082 atm·l·K−1·mol−1 si se trabaja con atmósferas y litros
● R = 8,31451 J·K−1·mol−1 si se trabaja en Sistema Internacional de Unidades
● R = 1,987 cal·K−1·mol−1
● R = 8,31451 10−10 erg ·K−1·mol−1
De esta ley se deduce que un mol de gas ideal ocupa siempre un volumen igual a 22,4 litros a 0 °C y 1 atmósfera.
También se le llama la ecuación de estado de los gases; ya que solo depende del estado actual en que se encuentre el
gas.
Ejercicios leyes de los Gases
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/index.html

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

TALLER DE LAS LEYES DE LOS GASES IV PERIODO GRADO DÉCIMO: ____
51
DOCENTE: PATRICIA GÓMEZ QUINTERO
ESTUDIANTE: __________________________________________
A. Ley de Boyle.
1. Cierta cantidad de Helio ocupa 3.5 litros a una presión de 1520 torr. Determine el volumen de dicho gas a
la presión de 1 atmosfera.
2. 3litros de Freón, CCl2F2, un gas utilizado en refrigeración, ejerce una presión de 590 mm Hg en un
recipiente dado. Si la presión se aumenta hasta 930 mm Hg, diga:
a. ¿qué le pasa al volumen?
b. ¿Cuál es el nuevo volumen del gas?
3. Calcule la cantidad que falta en cada uno de los siguientes cuadros:

V1 P1 V2 P2
a. 10 L 1600 mm Hg 20.8 L ?
b. ? 1.8 atm 2.5 L 0.9 atm
c. 4800 ml 1.4 atm ? 2.6 atm
d. 5.3 L ? torr 7.5 L 600Torr
e. 50 L 3.8 atm ? 1.9 atm

B. Ley de Charles.
1. Si cierta cantidad de dióxido de azufre a 15 °C ocupa un volumen de 18,5 L, ¿Cuál es el volumen a 45 °C?
2. Si 18 L de amoniaco se mantienen a 20°C y una presión de una atmósfera, ¿Cuál será el nuevo volumen si la
temperatura aumenta a 40 °C y la presión mantiene constante?
3. Establezca para cada uno de los casos el valor de la variable faltante.

V1 T1 V2 T2
a. 9.5 L 47 °C 15.6 L ? ºK

b. 1500 ml 40.5 °C ? 20°C

c. ? -10 °C 5,4 L 30.5 °C

d. 45 L 100 °C ? 300°K

e. 13,2 L ? 26,4 L 600°K

C. Ley de Gay – Lussac

1. Una muestra del gas Neón se encuentra a 1800 torr y 75 °C ¿Cuál es la nueva presión si la temperatura
aumentó hasta 105 °C?

2. Cierta cantidad de O2 se encuentra confinada en un recipiente herméticamente cerrado a una presión de

1,5 atm y 65 °C ¿Cuál es la nueva presión del gas cuando el termómetro marca 0 °C?

3. ¿Cuál es la presión final de un gas, si se enfrían 1500 ml desde 25 °C hasta - 50°C y la presión inicial era
de 1,5 atm?

D. Ley Combinada de los Gases

52
 1. Una muestra de gas a 45 °C y 800 torr ocupan un volumen de 9,5 L. ¿Cuál es la temperatura para que la
presión cambie a 1,5 atm y el volumen a 6 L?

2. ¿Cuál es la presión final de 8 L de O2 a 3000 mm Hg y 127 °C. si su volumen se expande a 12 L y la

temperatura se eleva hasta 200 °C?

3. El volumen de cierta cantidad de oxígeno a 37 °C y 1560 torr es de 6.5 L. ¿Cuál es su volumen en

condiciones normales?

4. ¿A cuántas atmosferas deben someterse 40L de H2 que están a 20 °C y 0.5 atm para que el volumen
disminuya a la mitad, si la temperatura es ahora de 60 °C?

5. Calcule los valores que faltan en cada uno de los siguientes datos.

Condiciones Iniciales Condiciones finales

Presión Temperatura Volumen Presión Temperatura Volumen
a. 800 torr 25 °C 45,6 L ? 15 °C 49,2 L

b. 2,5 atm 350 ºK 125 ml 3,4 atm ? 200 ml

c. 3,6 atm 30 °C 850 ml 1520 torr 0 °C ?

d. 1520 ? ºK 12450 ml 1,3 atm 300 °K 15 L

mm Hg

e. 4.5 atm 400 °K ? 1000 torr 30 °C 3.0 L

E. Ecuación de Estado. Ley de los Gases Ideales.

1. Se van a llenar 3 cilindros de 20 Litros con Hidrógeno, H2, acetileno, C2H2, y helio, He, respectivamente.
Calcule cuantos gramos de cada gas se requieren para llenar dichos cilindros. Si la presión ha de ser de 5
atm y la temperatura de 37 °C.

2. Determine por separado, la presión que ejercen 50 gramos de cada una de las siguientes sustancias
gaseosas a 20 °C, en cilindros de acero de 30 Litros: Acetileno, C 2H2, dióxido de Carbono, CO2, ácido
Sulfhídrico, H2S.

3. ¿Qué volumen a 25°C y 1600 mm Hg ocupan 45 gramos de CO?

4. Completa la siguiente tabla para un gas ideal:

Presión ( P ) V ( volumen ) n ( moles) Tº ( temperatura)

? 5 lt 1.25 300 ºC
10.4 3500 ml 2.40 ?
1 atm ? 1 273 K
720 torr 300 ml ? 23ºC
0.45 atm 500 ml 0.001 ?

Guía de Soluciones grado Décimo________

Docente: PATRICIA GOMEZ
Estudiante: ______________________________

LAS SOLUCIONES
53
Es una mezcla homogénea formada por dos o más sustancias puras y cuya composición
Pueden variar dentro de ciertos límites. Las soluciones presentan dos componentes; Soluto y Solvente, el soluto por lo
general está en menor cantidad y se encuentra disuelto en el solvente (componente en mayor cantidad). Hay seis
clases de soluciones: gas-gas (aire) gas- líquido (gaseosa) líquido-líquido (bebidas alcohólicas) líquido-Sólido (crema
dental) Sólido-líquido (azúcar o sal en agua) Sólido-sólido (Soldadura de estaño en plomo).
Concentración de las soluciones:
La concentración es la forma de expresar la cantidad de soluto que hay por unidad de solvente o de solución.
Unidades Físicas de Concentración:
% peso a peso (%p/p): Indica la cantidad de gramos de un soluto presente en 100 gramos de solución
%p/p = (g soluto/g de solución) x 100
Ejemplo: Se disuelven 45g de KBr en 180g de agua. Hallar el % p/p de dicha solución.
% peso a volumen (%p/v): representa la masa de soluto en gramos por cada 100 ml de solución. Se puede calcular
según la expresión:
%p/v = (masa de soluto/ volumen de solución) x 100
Ejemplo: ¿Cuál es el porcentaje p/v de una solución que contiene 20 g de KOH en 250 ml de solución?
% volumen a volumen (%v/v): expresa los mililitros de soluto presentes en 100 ml de ml Solución: %v/v = (ml de
soluto / ml de solución) x 100
Ej: ¿Cuál es el porcentaje en volumen para un licor que contiene 55 ml de etanol en 500 ml de solución.
Partes por millón (ppm): mide las partes de soluto presentes en un millón de partes de solución. Ppm = mg de soluto/
Litros de Solución = mg de soluto/ Kg. de solución.
Ejemplo: ¿Cuál será la concentración en ppm de 350ml de solución de NaF en agua que contiene 0,00070 g de esta
sal disuelta?
Primero se hace la conversión a las unidades requeridas en la fórmula:
350ml = 0,350 L y 0,00070g = 0,70mg luego se aplica la fórmula:
Ppm = 0,70 mg de soluto/ 0,350 L de solución = 2 ppm
Ejercicios Propuestos:
1.) Calcule el % p/p de las siguientes soluciones:
a. Se requiere preparar 85g de solución al 55% de KMnO 4 en agua, ¿cuántos gramos de permanganato
de potasio son necesarios?
b. 36g de KOH en 300 g de Solución
c. 70 g de solución que contiene un soluto disuelto en 52 ml de agua.
2.) ¿Cuántos gramos de NaCl hay en 120 ml de una solución al 15% p/v?
3.) ¿Cuántos ml de ácido sulfúrico (H2SO4) hay en 300 ml de una solución al 3% en volumen?
4.) En el análisis químico de una muestra de 350 ml de agua se encontró que contiene 1,5 mg de ion magnesio,
Mg +2, Hallar la concentración del ion en ppm.
Consulta: ¿Cuáles son las unidades químicas de concentración? Explícalas y da dos ejemplos de cada una de
ellas.

I.E.T.I. JOSÉ MARÍA CARBONELL

Unidades Químicas de Concentración.
Docente: PATRICIA GOMEZ
Estudiante: _______________________
Las unidades químicas de concentración son aquellas que dependen del soluto con que vamos a trabajar, o sea si es
una sal, un acido, un oxido o un hidróxido.

54
MOLARIDAD: (M) es la forma más usual de expresar la concentración de una solución. Se define como el número de
los moles de soluto disueltos en un litro de solución.
M = Nº moles de Soluto = M = n (moles) n = W__
Litros de Solución V (L) PM
Ejemplo: calcula la molaridad de una disolución que contiene 10 g de sulfato cúprico (CuSO4) en 350 ml de Solución.
MOLALIDAD: (m) indica las moles de soluto presentes en un Kilogramo (1000g) de solvente. Cuando el solvente
es el agua, debido a que la densidad de esta es de
1 g/ml, 1 Kg. de agua equivale a un litro.
Molalidad= Nº de moles de soluto/Kg. de solvente m= n/ Kg. Solvente
Ejemplo: se disuelven 10g de potasa cáustica (KOH) en 450ml de agua, ¿Cuál es la concentración molal de la
solución?
NORMALIDAD: (N) relaciona el número de equivalentes gramo o equivalentes químicos de un soluto con la
cantidad de solución, en litros.
N = Nº de equivalentes-gramo de soluto =
Volumen de Solución (l)
El concepto de equivalente-gramo ha sido desarrollado para referirse a ácidos y bases. Así, un equivalente- gramo
resulta de la división del peso molecular de la sustancia
Por el número de iones H+ u OH- que sea capas de producir.
Ejemplo: ¿cuál será la normalidad de una solución de Mg(OH) 2 que contiene 8 gr de la base en 200 ml de la solución?
FRACCION MOLAR (X): expresa el número de moles de un componente de la solución, en relación con el
número total de moles, incluyendo todos los componentes presentes.
Xa = Nº de moles de a = _na___
Nº de moles totales na +nb
Xb = Nº de moles de b = nb____
No de moles totales na + nb
La suma total de las fracciones molares de una solución es igual a 1. Xa +Xb = 1.
Ejemplo: una solución contiene 5,8g de NaCl y 100g de agua. Determina la fracción molar del agua y de la sal.
DILUCIONES
Los reactivos disponibles en el laboratorio se encuentran, por lo general, en forma de sólidos o en soluciones
comerciales muy concentradas. Con cierta frecuencia, es necesario preparar soluciones menos concentradas, a partir
de estos materiales, para lo cual debemos diluirlas. Lo más común es que las concentraciones de las soluciones se
encuentren expresadas en molaridad. Si partimos de una solución inicial n1= M1.V1 para obtener una solución n2 =
M2.V2 debe cumplirse que el número inicial de moles sea igual al número final de moles (n1=n2) de ahí deducimos
que M1.V1 = M2.V2
Cuando la concentración de la solución se expresa en normalidad, C1.V1= C2.V2 en donde C expresa la
concentración de la solución.
Ejemplo: Calcula el volumen final de una sol 0,5M a partir de 300 ml de HCl 2M.

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

LABORATORIO: PREPARACIÓN DE SOLUCIONES

DOCENTE: PATRICIA GÓMEZ QUINTERO. GRADO: 10 ____
ESTUDIANTE: __________________________________

OBJETIVOS:

55
 1. Hallar los cálculos correspondientes para Preparar una solución de sal, azúcar u alcohol en diferentes
concentraciones de % P/P, % P/V, % V/V.
2. Utilizar el material necesario para preparar la solución correspondiente.

MATERIALES
❖ Balanza
❖ Vaso de precipitado de 250 ml
❖ Probeta
❖ Espátula
❖ Vidrio reloj
❖ Balón aforado de 100 ml
❖ Agitador de vidrio
❖ Pipetas de 5 y 10 ml.
❖ Sal, azúcar y etanol.
PROCEDIMIENTO
1) Hallar el cálculo correspondiente para preparar la solución que le adjudique la docente.
2) Pesar de la manera correcta la cantidad que encontró en el paso anterior
3) Disolver y preparar la solución con ayuda del material del laboratorio.

CUESTIONARIO.
1) ¿Cuántos gramos de soluto debo de pesar para preparar una solución de Cloruro de Sodio al 2.5% P/P?
2) ¿Cuántos gramos de azúcar debo de pesar para preparar una solución al 1.7% P/V?
3) ¿Cuántos ml de alcohol debes medir para preparar una solución al 5% V/V?

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL

LABORATORIO: UNIDADES QUIMICAS DE CONCENTRACIÓN

DOCENTE: PATRICIA GÓMEZ QUINTERO. GRADO: 10 ____
ESTUDIANTE: __________________________________

OBJETIVOS:
1) Hallar los cálculos necesarios para preparar una solución 0.5 Molar de diferentes sustancias.
2) Utilizar el material correspondiente para preparar la solución correspondiente.

MATERIALES
❖ Balanza
❖ Vaso de precipitado de 250 ml
❖ Probeta
❖ Espátula
❖ Vidrio reloj
❖ Balón aforado de 100 ml
❖ Agitador de vidrio
❖ Pipetas de 5 y 10 ml.
❖ Bicarbonato de sodio, glucosa, Hidróxido de Sodio, cloruro de potasio.
PROCEDIMIENTO
1) Hallar el cálculo teórico correspondiente para conocer la masa de hidróxido de sodio u otra sustancia
para preparar 100 ml de solución que le adjudique la docente, ya sea 0.5 M, 0,3 N o fracción molar.
2) Pesar de la manera correcta la cantidad que encontró en el paso anterior
3) Disolver y preparar la solución con ayuda del material del laboratorio.

CUESTIONARIO.

1. ¿Cuántos gramos de soluto debo de pesar para preparar una solución de Cloruro de Sodio 0.4 Molar?
2. ¿Cuántos gramos de azúcar debo de pesar para preparar una solución 0.25 Normal
3. ¿Cuántos ml de alcohol debes medir para preparar una solución 0.4 Molar.

TALLER DE RECUPERACIÓN DE SOLUCIONES

1. ¿Cuántos gramos de NaCl hay en 250 mL de una solución 2,5 N?

2. ¿Qué volumen de solución 0,75N podría prepararse con 500 g de Na 2SO4?

56
 3. ¿Cuál es la normalidad de una solución que contiene 150 g de CaCl 2 en 1500 mL de solución?
4. ¿Cuántos gr de BaCl2 se necesita para preparar 2500 mL de una solución 0,5 N?
5. ¿Cuántos gr de KOH se necesitarán para preparar 2,5 L de una solución de KOH 6.0 N?
6. calcule la Molaridad y molalidad de una solución de K 2CO3, que contiene 22% en peso de la sal y tiene una
densidad de 1,24 g/mL
7. ¿Cuántos gr de sulfato cúprico pentahidratado (CuSO 4* 5H2O ) se necesitarán para preparar una litro de
solución 2,0M?
8. ¿cuál es la molaridad de una solución que contiene 25.0 g de K 2CrO4 disueltos en cantidad de agua
suficiente para tener 800 mL de solución?
9. Hallar la fraccion molar tanto del soluto como del solvente de 300 g de CaCO 3 en 162 g de H2O.
10. Calcule la molalidad de una solución que contiene 441 g de HCl disueltos en 1500 g de agua
11. Una disolución de alcohol etílico C 2H5OH; en agua es de 1.54 molal. ¿Cuántos gramos de alcohol etílico
estarán disueltos en 2.5 kg de agua?
12.Hallar la fraccion molar tanto del soluto como del solvente de 200 g de NaOH en 360 g de H 2O.
13. ¿Cuántos gramos de CaCO3 se halla disuelto en 250 mL de una solución 2M de éste?
14. ¿Cuál es la molalidad de una disolución que contiene 200 g de azúcar (C 12H22O11) disueltos en 1250 g de
agua?
15. hallar la normalidad y molaridad de 2 L que contiene 400 g de NaOH
16. ¿Cuántos gramos de NaCl hay en 250 mL de una solución 2.5 M?
17. ¿Qué volumen de solución 0.75 M podría prepararse con 500 g de Na 2SO4?
18. ¿Cuál es la M y N de una solución que contiene 250 g de CaCl 2 en 1500 mL de solución?
19. ¿Cuál es la molalidad de una solución en donde 250 g de CaCl 2 se disolvieron en 1500 g de agua?
20. Cuantos gramos de cada uno, H3PO4 y Ca(OH)2 se necesita para preparar 250 ml de solución 0.10 N
21. Calcule la N y M de una solución que contiene 275 g de KOH en 800 mL de solución
22. ¿Cuántos mL de solución 0.50 N se puede prepara con 50 g de NaOH?

AUTOEVALUACION – PERIODO IV AÑO LECTIVO 2018

Nombre del estudiante: _____________________________________

Fecha: ____________________ Área: Química

Evaluaré los diferentes aspectos y el nivel de desarrollo alcanzado durante este periodo, realizaré comparaciones y
estableceré compromisos para los siguientes periodos, Buscando superar mis dificultades.
Califica de 1.0 a 5.0, dependiendo de tus debilidades y/o fortalezas, al final suma la columna.

Observaciones Nivel de desempeño

1. Soy puntual a la hora de llegada y de salida de las clases.

57
 2. Traigo el material necesario para el desempeño de la clase:
cuaderno, guía, calculadora y tabla periódica.

3. Entrego mis tareas a tiempo y bien documentadas. Diligencio y

cumplo con la presentación de los trabajos, tareas, consultas,
exposiciones.
4. Velo por el cuidado de la Institución y sus recursos como las
sillas, material de laboratorio, video beam, tv, DVD, paredes,
pisos y jardines. Colaboro colocando las sillas debajo de la
mesa, y dejando limpio el salón. No tiro basura en los tanques
del laboratorio, limpio mi sitio de trabajo, colaboro con el aseo y
la decoración del salón.

5. Participo en clase, salgo al tablero ,utilizo recursos didácticos

en mis exposiciones: (carteleras, power point, videos,
documentales, video beam etc.)

6. La actitud que asumo en las diferentes actividades es de

compromiso, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, lo cual
facilita el éxito en el alcance de los logros propuestos.

7. Planeo y elaboro actividades por mi propia cuenta para

prepararme y mejorar mi conocimiento mucho antes de la hora
de las evaluaciones.

8. Estudio para mis exámenes, los sustento de manera correcta,

Presento a tiempo mis incapacidades y las actividades de
recuperación y estoy pendiente de mis resultados.
9. Mantengo una buena relación con mis compañeros.

10. Respeto y valoro a mi Maestra.

NOTA FINAL

PRUEBAS SABER 11 DE QUIMICA

Los grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de química son los siguientes:
Aspectos analíticos de mezclas y sustancias: Se refiere a los atributos que permiten distinguir a un material de otro, a la
determinación de qué están hechos los materiales y cuánto tienen de cada constituyente. En lo relativo a sustancias, se incluyen
los conceptos de estructura, composición, propiedad extensiva, propiedad intensiva, medida, metal, no metal, sal, óxido, ácido y
base. En cuanto a mezclas, se incluyen los conceptos de concentración, soluto, solvente y pH.
Aspectos físico-químicos de mezclas y sustancias: Implica la manera como se producen las reacciones químicas y como se
afecta el estado de un sistema material, dependiendo de las condiciones en que se encuentre. En lo referente a sustancias se
incluyen los conceptos de elemento, compuesto, átomo, ion, molécula, masa atómica, masa molecular, mol, masa fórmula,
estado físico, enlace químico, reacción, cambio físico, calor, temperatura, energía y presión. En mezclas se incluyen los
conceptos de mezcla heterogénea, mezcla homogénea, fase y suspensión.

Núcleo Común
ASPECTOS ANALÍTICOS DE SUSTANCIAS
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA - (TIPO I)

1. Teniendo en cuenta que el punto de ebullición es una propiedad intensiva, al graficar el punto de ebullición (Tb) de diferentes
masas de un mismo líquido, la gráfica que se obtiene es

58
4. Un recipiente tiene la siguiente etiqueta PENTANO 1 LITRO

Los datos que sirven para determinar la masa del líquido en ese recipiente son
A. la solubilidad y punto de fusión
B. el volumen y el punto de ebullición
C. la densidad y el volumen
D. el volumen y la solubilidad

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE FIGURA

5. De acuerdo con la información inicial el número atómico del cadmio es

A. 48
B. 47
C. 50
D. 49

6. Con base en la información inicial es válido afirmar que el elemento Te tiene

A. mayor tamaño atómico que el elemento S y que el elemento Fr
B. mayor electronegatividad que el elemento Fr y que el elemento S
C. mayor electronegatividad que el elemento Po y que el elemento Fr
D. menor tamaño atómico que el elemento H y que el elemento Po

7. El elemento Q reacciona con el oxígeno formando el monóxido o el dióxido dependiendo de la temperatura, según la tabla:

Sabiendo que el número de oxidación del oxígeno es 2-. Con relación al número de oxidación del elemento Q se puede inferir
que
A. su magnitud es 1

59
B. tiene signo positivo
C. es de magnitud 3
D. es igual al del oxígeno

8. En el análisis elemental de un compuesto orgánico se estableció que existe la siguiente relación entre los átomos de carbono e
hidrógeno que lo conforman: por cada átomo de carbono en una molécula del compuesto hay 2 de hidrógeno. De acuerdo con el
análisis, es probable que la fórmula del compuesto sea

RESPONDER LAS PREGUNTAS 9 Y 10

9. Teniendo en cuenta que hay suficiente cantidad de ambos reactivos es válido afirmar que para producir 8g de CH 4 se
necesitan
A. 16 gramos de C
B. 2 gramos de H
C. 12 gramos de C
D. 4 gramos de H

10. De acuerdo con la ecuación representada, es válido afirmar que

A. se conservó la cantidad de materia
B. se conservó el número de moles
C. aumentó el número de moléculas
D. aumento el número de átomos de cada elemento

11. La siguiente es la representación de la molécula de la adrenalina

De acuerdo con ésta, se puede establecer que las funciones orgánicas presentes en la adrenalina son
A. fenol, alcohol y amina
B. alqueno, alcano, alcohol y amida
C. cicloalcano, alqueno y amida
D. fenol, alcohol, amina y Èster

12. El siguiente esquema representa parte de la información que contiene la tabla periódica

Si se tiene en cuenta que los elementos que quedan ubicados en un mismo grupo presentan propiedades químicas semejantes,
es válido afirmar que forman parte de un grupo los siguientes elementos
A. B, C y N
B. N, S y Br
C. Be, Mg y Ca
60
D. Li, Na y Be

13. Las sustancias P y J reaccionan de acuerdo con la siguiente ecuación

P + J ______________2 X
Adicionalmente la sustancia X reacciona con la sustancia R de acuerdo con la siguiente ecuación
X + R_____________ Q + J
Químicamente la sustancia R no reacciona con las sustancias P y J

En la siguiente tabla se presentan algunas características de las sustancias mencionadas Todas las sustancias son líquidas a 20
ºC
Las masas molares de las sustancias J y R son respectivamente
A. 40 y 30 g/mol
B. 10 y 20 g/mol
C. 20 y 40 g/mol
D. 10 y 30 g/mol

14. El proceso de halogenación del 1- propino se lleva a cabo mediante 2 reacciones consecutivas de adición, como se muestra
en el siguiente esquema

Si se lleva a cabo un proceso de halogenación utilizando

es probable que al finalizar el paso 2 del proceso se obtenga

15. Puntos de ebullición normales (1 atm)

Se analiza una muestra de la sustancia Q para determinar su punto de ebullición a 1 atm de presión. Para ello se emplean
diferentes volúmenes de esta sustancia. Los resultados se muestran a continuación
Puntos de ebullición normales (1 atm)

61
Puntos de ebullición normales (1 atm)
Puntos de ebullición normales (1 atm)

A partir de estos resultados es correcto concluir que el punto de ebullición de la sustancia

A. es directamente proporcional al volumen de la muestra
B. no depende de la cantidad de muestra
C. es inversamente proporcional al volumen de la muestra
D. aumenta linealmente con la cantidad de muestra

16.

Son fórmulas del mismo compuesto

A. 1 y 3
B. 2 y 3
C. 3 y 4
D. 1 y 2

RESPONDA 17 Y 18
Uno de los procedimientos para producir nitrobenceno en el laboratorio es el siguiente:
1. Mezclar en un tubo de ensayo 5 ml de benceno, 3 ml de ácido nítrico y 3 ml de ácido sulfúrico
2. En un baño de agua caliente, aumentar la temperatura de la mezcla hasta que expida un fuerte olor y en aquel momento,
suspender el calentamiento.

17. En el laboratorio, un estudiante cuenta con los instrumentos que aparecen en el recuadro. Para realizar la práctica de acuerdo
con el procedimiento, los instrumentos más adecuados son

62
A. tres tubos de ensayo, una pipeta de 5 ml y un mechero
B. un tubo de ensayo, una probeta de 5 ml, un mechero con trípode y placa y una pipeta de 5 ml
C. un tubo de ensayo, un mechero con trípode y placa, una pipeta de 5 ml y un vaso de precipitado de 50 ml
D. un tubo de ensayo, un vaso de precipitado de 50 ml y un mechero

18. De acuerdo con el procedimiento, la reacción que se debe llevar a cabo para la producción de nitrobenceno es

19. De acuerdo con la fórmula química del sulfato de aluminio Al2(SO4)3, es válido afirmar que éste
A. tiene dos moléculas de Al
B. está compuesto por tres clases de moléculas
C. tiene cuatro átomos de O
D. está compuesto por tres clases de átomos

23. La fórmula general de la serie de los alcanos es Cn + H2n+2 donde n es el número de átomos de carbono presentes en la
molécula. Si una molécula tiene 12 átomos de hidrógeno, la fórmula molécular del alcano probablemente sería
A. CH
B. C5H12
C. C6H12
D. C12H12

CONTESTE LAS PREGUNTAS 25 Y 26 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE ECUACIÓN QUÍMICA

25. Si el compuesto R es un compuesto saturado, es posible que su estructura se represente como

63
26. Si se reemplaza el compuesto P por un compuesto J para llevar a cabo la reacción con el hidrógeno, la fórmula molecular del
nuevo compuesto R obtenido es C5H8O2. De acuerdo con esto, es válido afirmar que J tiene
A. 4 átomos de carbono
B. 6 átomos de hidrógeno
C. 6 átomos de carbono
D. 5 átomos de hidrógeno

27. La función orgánica alcohol se caracteriza por presentar un átomo de hidrógeno unido a un átomo de oxígeno y éste unido a
un átomo de carbono por medio de enlaces sencillos. De acuerdo con lo anterior, la estructura que representa un alcohol es

29.

Una de las características de los compuestos orgánicos es que poseen carbonos primarios (enlazados a un átomo de carbono),
secundarios (enlazados a dos átomos de carbono), terciarios (enlazados a 3 átomos de carbono) y cuaternarios (enlazados a 4
átomos de carbono). De acuerdo con esta información es válido afirmar que
A. Z posee más carbonos terciarios y la misma cantidad de carbonos primarios que Y
B. Z posee más carbonos secundarios y la misma cantidad de carbonos terciarios que Y
C. Z y Y poseen la misma cantidad de carbonos terciarios y diferente cantidad de carbonos cuaternarios
D. Z y Y poseen la misma cantidad de carbonos terciarios y secundarios

RESPUESTAS ASPECTOS ANALITICOS DE SUSTANCIAS

Pregunta Clave Competencia

1 A Interpretar situaciones
4 C Establecer condiciones
5 A Plantear y argumentar hipótesis y regularidades
6 C Plantear y argumentar hipótesis y regularidades
7 B Establecer condiciones
8 C Establecer condiciones
9 B Establecer condiciones
10 A Plantear y argumentar hipótesis y regularidades

64
11 A Interpretar situaciones
12 C Establecer condiciones
13 B Interpretar situaciones
14 B Plantear y argumentar hipótesis y regularidades
15 B Interpretar situaciones
16 N Plantear y argumentar hipótesis y regularidades
17 C Establecer condiciones
18 A Interpretar situaciones
19 D Interpretar situaciones
23 B Interpretar situaciones
25 D Interpretar situaciones
26 B Establecer condiciones
27 D Interpretar situaciones
29 D Interpretar situaciones

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA - (TIPO I)

CONTESTE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA

1. De acuerdo con la tabla anterior, la estructura de Lewis que representa una molécula de YW 2 es

A.

B.

C.

D.

2. De acuerdo con la información de la tabla, es vàlido afirmar que los números de masa de X y Y son
respectivamente

A. 13 y 12

B. 11 y 6

C. 22 y 12

65
 D. 23 y 14

CONTESTE LAS PREGUNTAS 3 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE GRÁFICA

Al dejar caer la esfera en la probeta, lo más probable es que

3.

A. flote sobre la superficie de Q por ser esférica

B. quede en el fondo, por ser un sólido

C. flote sobre P por tener menos volumen

D. quede suspendida sobre R por su densidad

Si se pasa el contenido de la probeta a otra, es probable que

4.

A. Q, P y R formen una solución

B. Q quede en el fondo, luego P y en la superficie R

C. P y Q se solubilicen y R quede en el fondo

D. P, Q y R permanezcan iguales

Para obtener por separado Q, P y R el montaje experimental más adecuado es

5.

A.

B.

C.

D.

66
6. A una mezcla de los líquidos X y W, inmiscibles entre si, se agrega una sal que es soluble en los 2 líquidos.
Posteriormente se separa la mezcla por decantación en dos recipientes. El líquido X se evapora
completamente quedando en el recipiente la sal como sólido. De acuerdo con esta información, si se
evapora completamente la mezcla inicial (X, W y sal) es probable que

A. quede una menor cantidad de sal en el recipiente

B. quede en el recipiente el líquido W y la sal disuelta

C. el recipiente quede vacío

D. quede una mayor cantidad de sal en el recipiente

7. Utilizando 1 mol de la sustancia J y agua, se prepara un litro de solución. Si a esta solución se le adicionan
200 ml de agua, es muy probable que:

A. permanezca constante la concentración molar de la solución

B. se aumente la concentración molar de la solución

C. se disminuya la fracción molar de J en la solución

D. permanezca constante la fracción molar de J en la solución

Se preparó medio litro de una solución patrón de HCl 1M; de esta solución, se extrajeron 50 ml y se llevaron
8. a un balón aforado de 100 ml, luego se completó a volumen añadiendo agua. Teniendo en cuenta esta
información, es válido afirmar que el valor de la concentración en la nueva solución será igual

A. al doble de la concentración en la solución patrón

B. a la cuarta parte de la concentración en la solución patrón

C. a la mitad de la concentración en la solución patrón

D. a la concentración en la solución patrón

CONTESTE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

A cuatro vasos que contienen volúmenes diferentes de agua se agrega una cantidad distinta de soluto X de acuerdo
con la siguiente tabla.

Volumen de Masa de X agua

Vaso
agua (ml) adicionada (g)
1 20 5
2 60 15
3 80 20
4 40 10
En cada vaso se forman mezclas homogéneas

9. De acuerdo con la situación anterior, es válido afirmar que la concentración es:

A. mayor en el vaso 3

B. igual en los cuatro vasos

67
 C. menor en el vaso 1

D. mayor en el vaso 2

Si se evapora la mitad del solvente en cada uno de los vasos es muy probable que al final de la
10.
evaporación:

A. los cuatro vasos contengan igual masa de la sustancia X

B. la concentración de las cuatro soluciones sea igual

C. disminuya la concentración de la solución del vaso dos

D. aumente la masa de la sustancia X en los cuatro vasos

CONTESTE LAS PREGUNTAS 11 Y 12 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Dos recipientes de igual capacidad contienen respectivamente oxígeno (Recipiente M) y nitrógeno (Recipiente N), y
permanecen separados por una llave de paso como se indica en la figura

11.
Si se abre completamente la llave, la gráfica que representa la variación de la presión (P) con el tiempo ( )
en el recipiente M, es

A.

B.

68
 C.

D.

12. La fracción molar del oxígeno después de abrir la llave debe ser

A. menor que cero

B. mayor que cero y menor que 1

C. mayor que 2

D. mayor que 1 y menor que 2

13. De acuerdo con la fórmula química del sulfato de aluminio Al 2(SO4)3, es válido afirmar que éste

A. tiene dos moléculas de Al

B. está compuesto por tres clases de moléculas
C. tiene cuatro átomos de O
D. està compuesto por tres clases de átomos

CONTESTE LAS PREGUNTAS 14 Y 15 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE ECUACIÒN

Zn + HCl ZnCl2 + H2

Masa molar g/mol

Zn 65
HCl 36
ZnCl2 135
H2 2

14. Es válido afirmar que la ecuación anterior, cumple con la ley de la conservación de la materia, porque:

69
 el número de átomos de cada tipo en los átomos productos es mayor que el número de de cada tipo en los
A. reactivos

B. la masa de los productos es mayor que la masa de los reactivos

el número de átomos de cada tipo en los reactivos es igual al número de átomos del mismo tipo en los
C. productos

D. el nùmero de sustancias reaccionantes es igual al número de sustancias obtenidas

15. De acuerdo con la ecuación anterior, es correcto afirmar que:

A. 2 moles de HCl producen 2 moles de ZnCl2 y 2 moles de H2

B. 1mol de Zn produce 2 moles de ZnCl2 y 1 mol de H2

C. 72 g de HCl producen 135 g de ZnCl2 y 1 mol de H2

D. 135 g de ZnCl2 reaccionan con 1 molécula de H2

CONTESTE LAS PREGUNTAS 16 Y 17 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÒN

Un método para obtener hidrógeno es la reacción de algunos metales con el agua. El sodio y el potasio, por ejemplo,
desplazan al hidrógeno del agua formando hidròxidos (NaOH ó KOH). El siguiente esquema ilustra el proceso

16. De acuerdo con lo anterior, la ecuación química que mejor describe el proceso de obtención de hidrógeno
es:

A.

B.

C.

D.

17. De acuerdo con la información anterior, el número de moles de potasio necesarias para producir ocho moles
de hidrógeno es:

A. 1

B. 2

C. 8

D. 16

18. En la gráfica se muestra la dependencia de la solubilidad de dos compuestos iónicos en agua, en función de la
70
temperatura.

Se preparó una mezcla de sales, utilizando 90 g de KNO 3 y 10 g de NaCl. Esta mezcla se disolvió en 100 g de H 2O y
se calentó hasta 60ºC, luego se dejó enfriar gradualmente hasta 0ºC. Es probable que al final del proceso

A. se obtenga un precipitado de NaCl y KNO3

B. se obtenga un precipitado de NaCl

C. los componentes de la mezcla permanezcan disueltos

D. se obtenga un precipitado de KNO3

CONTESTE LAS PREGUNTAS 19 Y 20 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA

La tabla presenta la electronegatividad de 4 elementos X, J, Y y L

Elemento X J Y L
Electronegatividad 4.0 1.5 0.9 1.6

19. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar que el compuesto con mayor carácter iónico es:

A. LX

B. JL

C. YJ

D. YX

20. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar que el compuesto de mayor carácter covalente
es:

A. LY

B. JL

C. YX

D. YJ
71
21.

De acuerdo con la ecuación planteada si se cambia el hierro Fe por dos moles de sodio Na 0 probablemente
se formar·

A. 2NaCl + H2

B. NaCl + H2

C. 2NaH + Cl2

D. NaCl2 + H2

CONTESTE LAS PREGUNTAS 22 Y 23 DE

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La purificaciòn de cobre generalmente se realiza por medio de electrólisis. La técnica consiste en sumergir en una
solución de CuSO4 una placa de cobre impuro, la cual actúa como ánodo y una placa de cobre puro que actúa como
cátodo y luego conectarlas a una fuente de energía, para generar un flujo de electrones a través de la solución y las
placas como se observa a continuación

22. El ión Cu2+ cuenta con:

A. 2 protones más que el átomos de cobre

B. 2 protones menos que el átomos de cobre

C. 2 electrones más que el átomos de cobre

D. 2 electrones menos que el átomos de cobre

23. De acuerdo con la información, después de llevar a cabo la electrólisis, el cobre puro se encontrará
adherido:

A. al ánodo

B. al cátodo y al ánodo

C. al cátodo

D. a la superficie del recipiente

72
 CONTESTE LA PREGUNTA 24 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La solubilidad indica la máxima cantidad de soluto que se disuelve en un solvente, a una temperatura dada. En la
gráfica se ilustra la solubilidad del soluto X en el solvente Y en función de la temperatura

24. La solubilidad de X en Y a 20ºC es:

A. 15 g de X en 100 g de Y

B. 10 g de X en 100 g de Y

C. 5 g de X en 100 g de Y

D. 25 g de X en 100 g de Y

1. DISEÑAN HIDROGELES QUE ATACAN CELULAS CANCERIGENAS

Los hidrogeles son materiales que usualmente se utilizan en objetos cotidianos como lentes de contacto o pañales, con
el fin de controlar la humedad. Sin embargo, ingenieros químicos de la Universidad de Guadalajara (UdeG), en México,
desarrollaron una nueva tecnología a base de nano partículas termo sensibles (nanohidrogeles) para emplear esos
materiales en el campo de la biomedicina, como una alternativa que logre la liberación controlada de fármacos contra
el cáncer.
 
El profesor del Departamento de Química de la UdeG, Eduardo Mendizábal Mijares, comentó que “se usan
nanohidrogeles cargados de fármacos y se inyectan al paciente. Con la característica que mientras pasan a través del
torrente sanguíneo el medicamento no es detectado ni atacado por el sistema inmune, esto debido a sus
características físicas y químicas que las hacen compatibles con el cuerpo”.
 
La idea es que el medicamento al estar dentro de los nanohidrogeles se transporte directamente a las células
cancerígenas y que allí se libere el fármaco, sin dañar otras zonas del cuerpo, porque los hidrogeles ofrecen la
posibilidad de dosificar una infinidad de sustancias activas en el sitio deseado y pueden ser administrados como
hidrogeles secos o hinchados mediante diferentes rutas: oral, nasal, bucal, rectal, transdérmica, vaginal, ocular y
parental. La liberación del fármaco puede ser por un aumento de volumen, por cambios en pH, en la temperatura.
 
El desarrollo de la UdeG también agrega partículas magnéticas a los nanopolímeros que componen los hidrogeles a fin
de producir un campo que eleve la temperatura necesaria para destruir las células cancerígenas. 
La investigación, del también miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel III, consistió en desarrollar
nanohidrogeles termosensibles que por medio de la técnica de polimerización (unión) de mezclas de monómeros con
diferentes características químicas y físicas, logró una reacción química y formar un conjunto de pequeñas esferas
llamadas polímeros.
 

73
Hidrogeles que atacan células cancerígenas. (Foto: DICYT)
 
Los nanohidrogeles han demostrado tener muy buenas características de biocompatibilidad con el organismo humano,
debido principalmente a sus propiedades físicas, que los hacen semejantes a los tejidos vivos, especialmente por su
alto contenido en agua, su consistencia blanda y elástica, así como su baja tensión interfacial que no permite absorber
proteínas de los fluidos corporales.
 
Al desarrollar estos materiales se logró la absorción de grandes cantidades de agua sin perder su forma, así como la
capacidad para retener el calor a una temperatura de entre 37 y 42 grados. Mediante la combinación de polimerización
en emulsión y microemulsión sintetizaron hidrogeles estructurados que presentan grados de hinchamiento y
propiedades mecánicas mejores que los hidrogeles convencionales, destacó el investigador.
 
Estos materiales son empleados principalmente en el área biomédica como instrumentos de diagnóstico, en
membranas, recubrimientos, microcápsulas, implantes para aplicaciones de corto o largo alcance y en sistemas de
liberación controlada de fármacos. También para regenerar tejidos o fracturas se utilizan los hidronanogeles como
sustratos para el crecimiento de células.

Si bien ya se emplean medicamentos blanco molecular contra el cáncer, lo novedoso del trabajo de la UdeG es que se
utilicen materiales como lo son los nanohidrogeles para atacar células o tejidos cancerígenos sin dañar partes sanas
del cuerpo.

1. LEER EL SIGUIENTE BLOG Y CREAR 5 PREGUNTAS PARA TUS COMAPÑEROS DE CLASE Y CREAR UN
DEBATE.
http://ferfollos.blogspot.com.es/2014/11/hacia-un-plastico-ecologico.html

EFECTO INVERNADERO, CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMÁTICO: UNA PERSPECTIVA DESDE LAS
CIENCIAS DE LA TIERRA. http://www.revista.unam.mx/vol.8/num10/art78/oct_art78.pdf

74
En este artículo explicaremos de manera breve tres conceptos que son relevantes en el estudio de la atmósfera, del
clima y en general de la historia de la Tierra. Dichos conceptos son usados hoy en día de manera recurrente por los
medios de comunicación, los grupos ambientalistas y el público en general; aunque con frecuencia son empleados
indistintamente, con poca precisión o con poca claridad. Es por ello que es conveniente aclarar y profundizar en cada
uno de ellos, sobre todo desde la perspectiva de las Ciencias de la Tierra, es decir con un enfoque temporal que
excede al que normalmente manejamos en nuestras vidas diarias (horas, días, meses, años, siglos) y que llega a la
escala de los miles y millones de años. El primer término, Efecto Invernadero, se refiere a un mecanismo por el cual la
atmósfera de la Tierra se calienta, y es un mecanismo que ha existido desde que la Tierra tiene atmósfera (hace unos
4,000 millones de años) y como veremos más adelante, es un mecanismo de suma importancia para lograr que
nuestro planeta sea un lugar adecuado para que la vida exista en él. El segundo término, Calentamiento Global, se
refiere a la tendencia a incrementar que durante los últimos 150 años ha mostrado la temperatura global del planeta,
fenómeno que se atribuya al efecto de la contaminación humana, en particular a la quema de combustibles fósiles
como el carbón y el petróleo y a la tala de bosques. Este fenómeno tiene consecuencias que nos preocupan
seriamente, y de allí el motivo de editar textos y volúmenes como el presente. Finalmente mencionaremos más
ampliamente el término Cambio Climático, el cual engloba al concepto anterior, pero además incluye a todas las
variaciones del clima que han ocurrido durante de la historia del planeta (4,000 millones de años) y que están
asociadas a factores como cambios en la actividad solar, en la circulación oceánica, en la actividad volcánica o
geológica, en la composición e la atmósfera, etc. Analizaremos los rangos y las escalas temporales en las que se han
dado estos cambios durante los últimos dos millones de años, tiempo durante el cual el clima de la Tierra ha oscilado
entre momentos extremadamente fríos (conocidos como glaciaciones) y momentos de clima relativamente caluroso,
como es el actual (conocidos como interglaciares) y cuyo estudio permite obtener un panorama más claro del
fenómeno que tanto nos preocupa: el Calentamiento Global. Efecto Invernadero Como mencionamos anteriormente el
Efecto Invernadero se refiere a un mecanismo por medio del cual la atmósfera de la Tierra se calienta; para poder
profundizar en él necesitamos entender que es y como está organizada la atmósfera (ver por ejemplo Barry y Chorley,
2003). La atmósfera terrestre es una delgada capa de gases que rodea a nuestro planeta, para darnos una idea de las
escalas, la atmósfera equivale a envolver con papel aluminio un balón de futbol, el balón representando la Tierra, el
grosor del papel aluminio al de la atmósfera. Esta delgada capa de gases que rodea al planeta, es muy importante
dado que en ella residen los gases que son fundamentales para el desarrollo de la mayor parte de la vida en el
planeta, además de que la atmósfera representa un medio importante en el que reside una buena parte de la vida de la
Tierra. La composición química de la atmósfera (que gases la forman y en que proporciones) incluye mayoritariamente
a solo dos gases, Nitrógeno (N), en un 79% y Oxígeno (O2) en un 20%. El 1% restante está formado por diversos
gases entre los que los más abundantes son el Argón (Ar) en un 0.9% y el dióxido de carbono (CO2) en
aproximadamente un 0.03% (Fig. 1). Este último gas, presente en proporciones tan bajas, es de crucial importancia en
el proceso de calentamiento de la atmósfera, como lo veremos a continuación.
Efecto invernadero calentamiento global y cambio climático
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electrónica. 4 - 12 Figura 1. Composición de la atmósfera Terrestre, los porcentajes están dados con base en aire seco
(sin tomar en cuenta el contenido de vapor de agua). Dado que los gases de la atmósfera están sujetos a la atracción
gravitacional de la Tierra, la mayor densidad de gases se concentra cerca de la superficie terrestre, en los primeros 50
km, en donde podemos distinguir dos capas. La Tropósfera, que tiene unos 10 km en promedio de espesor y que tiene
más o menos el 75% del total de la masa de la atmósfera; y la Estratósfera, que llega hasta los 50 km de altura y tiene
un 24% de la masa total de la atmósfera (juntos Tropósfera y Estratósfera concentran el 99% de la masa total de la
atmósfera). La Estratósfera es una capa importante porque en ella reside la capa de ozono que filtra la luz ultravioleta.
Sobre la Estratósfera hay otras capas que no revisaremos en este artículo y que tienen una densidad de gases muy
baja. Figura 2. Estructura térmica de la Tropósfera y Estratosfera. Nótese que la temperatura más elevada de la
Tropósfera se encuentra a los 0 km, o sea en el contacto con la superficie terrestre. Si lanzáramos un termómetro en
un globo aerostático para registrar la temperatura de la Tropósfera a lo largo de los 10 km que la forman, veríamos que
hay un patrón muy especial, las temperaturas más altas (cerca de 20 °C), se localizan justo en el punto de contacto de
la atmósfera con la superficie sólida de la Tierra, y de allí para arriba la temperatura del aire va bajando paulatinamente
hasta llegar a los 10 km, en donde se alcanza una temperatura de -60°C (Fig. 2). Este patrón podría parecer
sorprendente si pensamos que la fuente de calor para la atmósfera es el Sol, por lo que esperaríamos entonces, que
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Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando
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se cite la fuente completa y su dirección electrónica. 5 - 12 capas más cercanas al Sol fueran las más calurosas. Esto
no es así, dado que los gases que forman a la atmósfera no pueden absorber la luz solar, de alta energía -ondas de
longitud corta, cargadas hacia la luz visible y ultravioleta-, y dejan pasar la mayor parte hacia la superficie de la Tierra.
Del total (100%) de la luz solar que nos llega al plantea, el 30% es reflejado como espejo hacia el espacio (termino
conocido como albedo), la atmósfera retiene solo un 20% de la energía solar y el 50% restante llega hasta la superficie
terrestre, calentándola (Fig. 3). Al calentarse la superficie de la Tierra transforma la luz solar (de alta energía) en
radiación de baja energía -ondas de longitud grande, cargadas hacia el infrarrojo- que refleja nuevamente hacia la
atmósfera. Esa energía de onda amplia o infrarroja, si puede ser absorbida de manera muy eficiente por algunos de los
gases atmosféricos, de manera particular el CO2 (pero también el vapor de agua, el metano y otros), siendo ésta la
principal fuente de calor para la atmósfera, de allí que la temperatura más alta de la Tropósfera sea justamente el
punto de contacto con la superficie del planeta. Figura 3. Efecto invernadero, nótese el cambio de longitud de onda
entre la luz que incide en la superficie terrestre (visible y ultravioleta) y la que es reflejada por la superficie terrestre una
vez que se ha calentado (infrarrojo). A esto es a lo que llamamos efecto invernadero, y hace que la luz solar sea más
eficiente para calentar la atmósfera y elevar su temperatura media. Sin el efecto invernadero que le da a nuestro
planeta su atmósfera con 0.03% de CO2, estaríamos perpetuamente congelados, con una temperatura media global
de cerca de -15°C (bajo cero) en lugar de los muy confortables 15 °C (sobre cero) que es la temperatura media del
planeta. Es claro, entonces, que la composición de la atmósfera afecta de manera fundamental al clima; mientras más
gases de invernadero como el CO2 se encuentren en la atmósfera terrestre, mayor será la temperatura global del
planeta, y mientras menos haya, más fría será la Tierra. Calentamiento Global La medición rutinaria de la temperatura
atmosférica en estaciones meteorológicas ha permitido el monitoreo de esta variable en diversas regiones del planeta
desde finales del siglo XIX. Gracias a estos datos, es muy claro que la temperatura media del planeta ha
experimentado un incremento significativo de casi 0.5°C (Fig. 4), si tomamos como nivel base la temperatura media
registrada entre los años 1961 a 1990 y de casi 1°C si la comparamos con la segunda mitad del siglo XIX (1850-1900).
En estos datos es evidente que los años más calurosos están concentrados durante las últimas décadas, esto es de
1980 a la fecha. El Calentamiento Global ha ido de la mano con una tendencia hacia un incremento en el CO2
atmosférico (Fig. 4), lo que indica que la causa de esta tendencia hacia el calentamiento es una intensificación del
efecto invernadero. De allí que frecuentemente se usen indistintamente ambos términos, pero mientras uno describe el
fenómeno del incremento de temperatura reciente, el otro se refiere al mecanismo que lo causa. Efecto invernadero
calentamiento global y cambio climático. La razón de este incremento en el CO2 atmosférico puede estar ligada con
procesos naturales, como veremos en la siguiente sección, sin embargo, también hay una componente humana
significativa, dado que la tala de bosques y la quema de combustibles fósiles como el carbón y el petróleo han
ocasionado un aumento en la cantidad de CO2 atmosférico, incrementando el efecto invernadero y contribuyendo al
Calentamiento Global. Es difícil cuantificar que proporción del Calentamiento Global es atribuible a causas naturales y
que proporción es atribuible a causas humanas, pero los resultados de modelados climáticos, tomando en cuenta
todas las posibles causas, indican que solo tomando en consideración la contribución por actividades humanas es
posible explicar la tendencia tan marcada al calentamiento que se observa sobre todo durante las últimas décadas
(desde 1980 a la fecha). Para darnos una idea de lo importante de la contribución humana, podemos hacer un balance
de las entradas y salidas de CO2 a la atmósfera por causas naturales y contrastarlos con las causas humanas (Field
and Raupach, 2004): 1. La disolución en el océano.- el agua, sobretodo el agua fría (cerca de los polos), puede
disolver grandes cantidades de CO2 que cuando el agua se calienta por la circulación oceánica (cuando llega cerca del
Ecuador) son devueltas de nuevo a la atmósfera, estando casi en un balance perfecto. Sin embargo, parte del CO2
que se disuelve en el océano queda “atrapado” en los sedimentos y rocas del fondo del mar, donde se deposita como
carbonatos. Eventualmente (después de miles o millones de años), estas rocas carbonatadas son fundidas cuando
ingresan a capas más profundas de la Tierra a través de procesos geológicos como la subducción, y al fundirse liberan
CO2 que es “expulsado” por las ventilas volcánicas. Todo este ciclo está en un balance muy delicado, controlado por la
temperatura del agua del océano y por la intensidad de la actividad geológica. Lo preocupante aquí es que al
incrementarse la temperatura global, que también afecta al agua del mar, la capacidad del océano de disolver CO2
disminuye y eventualmente el océano pueda pasar de ser una trampa de CO2 a ser una fuente de CO2. 2. La actividad
biológica.- la fotosíntesis es un proceso que fija el CO2 en el tejido vivo (primero de plantas y luego de animales). La
cantidad de CO2 fijada en tejido vivo (o biomasa) es normalmente devuelta a la atmósfera por medio de la respiración
de los organismos, sin embargo con frecuencia la fotosíntesis excede por poco a la respiración, con lo cual los seres
vivos funcionan como un depósito de carbono que secuestra CO2 de la atmósfera y lo guarda en la biomasa, la que se
concentra principalmente en los bosques y selvas. La biomasa al morir puede ser almacenada en los suelos o
sedimentos y eventualmente sepultada, de manera que la biomasa antigua puede transformarse en carbón o petróleo.
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Lo preocupante aquí es que al talar los bosques grandes cantidades de biomasa son quemadas y con ello el CO2 que
estaba en los árboles es rápidamente regresado a la atmósfera, con lo que la biosfera puede pasar, de ser un
depósito, a ser una fuente Revista Digital Universitaria 10 de octubre 2007 • Volumen 8 Número 10 • ISSN: 1067-6079
© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo,
siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica. 7 - 12 de CO2 si no se controla la deforestación.
Por otro lado, el CO2 que fue secuestrado durante millones de años, como es el caso del carbón o el petróleo, es
ahora regresado a la atmósfera de manera rápida en unas pocas décadas, incrementando sustancialmente los niveles
de CO2 en atmósfera. Estas dos fuentes (tala de bosques y quema de combustibles fósiles) son las principales
contribuciones antrópicas al calentamiento global y juntas, aportan a la atmósfera unos 7,500 millones de toneladas de
carbono al año contra los aproximadamente 100 millones de toneladas al año atribuibles a las fuentes naturales (como
el vulcanismo). Los efectos del Calentamiento Global ya se han sentido en nuestro planeta, quizás uno de los más
claros es que los glaciares se derriten, tanto los de las montañas (Fig. 5) como los que forman los casquetes polares
(Ártico y Antártico). Una consecuencia directa de esto es que al haber menos agua en forma de hielo en el planeta, la
tendencia hacia un aumento en el nivel del mar es lenta pero segura, con lo que las ciudades costeras se encuentran
en riesgo cada vez más grande de inundaciones. Esto parecería un tanto de película de ciencia ficción, pero no lo es,
sobre todo si se analiza la cantidad de agua que hay en ambos casquetes polares. Para dar una aproximación basta
mencionar que ambos casquetes tienen espesores que exceden de los dos kilómetros y pueden llegar hasta los cuatro
kilómetros y que la superficie del casquete Ártico (que es mucho más pequeño que el Antártico) es más de dos veces
la de todo México (Fig. 6). Figura 5. Dos fotografías del Glaciar Rhône, Suiza, la primera tomada alrededor de 1906 y la
segunda tomada en 2003, donde se muestra el impresionante retroceso del glaciar. Áreas comparadas de la República
Mexicana y los dos casquetes polares, el del Ártico a la izquierda y el Antártico a la derecha (imágenes tomadas de
Google Earth) Otros de los efectos del Calentamiento Global es que afectará los patrones climáticos, modificando
cuando y cuanto llueve en cada región y esto tiene consecuencias económicas y ecologías. Es claro que la agricultura
será una rama de la actividad humana muy vulnerable al cambio climático, pero también lo será la salud, ya que habrá
cambios en la distribución de muchas enfermedades, por mencionar solo un ejemplo. Cambio Climático Quizás una de
las preguntas que fácilmente surge cuando se analiza el fenómeno del Calentamiento Global, es saber si algo parecido
ha ocurrido antes en la historia de nuestro planeta, y de ser así, que fue exactamente lo que paso (cuales fueron sus
causas, consecuencias, su duración, etc.), para tener información sobre que se puede esperar en el caso del
Calentamiento Global actual. Esto es algo que muchos científicos han tratado de hacer, sin embargo, conocer el clima
del pasado, sus causas y efectos no es tan sencillo, se necesitan hacer investigaciones muy amplias y frecuentemente
técnicamente complejas. Por ejemplo, una aproximación de la que se ha obtenido mucha información ha sido perforar
los hielos de los casquetes polares para recuperar las burbujas de aire que quedan allí atrapadas y que son una
muestra de la atmósfera de hace cientos y miles de años (por ejemplo Petit et al. 1999). Otra aproximación es perforar
el fondo del océano y separar las conchas de algunos organismos que en su composición química guardan la señal de
cuando el clima de la tierra fue más cálido o más frío durante los últimos miles de años (por ejemplo Nyberg, et al.,
2002.

Elementos contaminantes:
http://eurocontaminacion.blogspot.com/2005/12/elementos-contaminantes.html

Webgrafía:
http://sistemasquimica.wikispaces.com/prueba_saber
http://www.fisicanet.com.ar/quimica/q2_organica.php

Páginas Web creada por la docente Patricia Gómez Quintero

http://quimicaenaccion.wikispaces.com
http://actiweb.es/quimicaenaccion/
http://nomenclaturaquimica.wikispaces.com/
http://QuimicagradodecimoPatriciaGomez.blogspot.com
Academia Barona & Gómez dentro de la Edu2.0.org
http://distribucione.wikispaces.com
Videos de Soluciones:
http://www.youtube.com/watch?v=MzNO2AffaOQ

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http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat1.htm
http://cienciaaldia2011.webnode.es/quimica-901/i-periodo/talleres/taller-de-repaso/

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