Libro Completo 4 Eso PDF

Matemáticas
académicas
4ESO B
IES Gaia 2017-18

Colección de actividades y algunas ideas teóricas de la asignatura de
Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas en 4º ESO B
Profesor: XIMO NEBOT
Alumno/a: __________________________________________________
RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUADERNO + Diario de aprendizaje
Nombre y apellidos:
Curso:
Asignatura: Matemáticas orientadas a las enseñanzas Alumno Profesor
Niveles Niveles
Criterios Indicadores
1 2 3 4 1 2 3 4
La gramática y la ortografía son siempre
Gramática y ortografía
correctas.
Las páginas están ordenadas y todas ellas
Orden, numeración y
están numeradas y con el nombre del
autoría
autor/a
Todas las actividdes están corregidas (tanto
Correcciones
si están bien como si están mal)
El cuaderno contiene todo lo que se ha
Contenidos
trabajado en clase (y en casa) hasta el
actualizados
momento
El cuaderno tiene una presentación
Presentación agradable que hace amena la lectura y el
estudio
(DA) Frecuencia de
Escribe aportaciones todas las semanas
aportación
Cantidad de dibujos y Se incluyen un número significativo de
esquemas dibujos y/o esquemas adecuados
Calidad de los Todos los dibujos/esquemas son correctos y
dibujos/esquemas relevantes
El diario de aprendizaje es atractivo
(DA) Orden y limpieza
visualmente, está todo ordenado y limpio
(DA) Extensión de los Tienen la extensión adecuada para el
artículos tratamiento del tema
(DA) Calidad de los Presenta los artículos en forma lógica y
artículos organizada, de forma tal que se hace fácil su
(Comprensión) comprensión.
(DA) Calidad de los
La redacción se caracteriza por la fluidez y
artículos (Organización
la cohesión
y coherencia)
(DA) Calidad de los Se incluyen todas las ideas principales que se

artículos (Contenidos han desarrollado en clase durante el periodo
de clase) entre un artículo y el siguiente
(DA) Calidad de los
Aporta sus reflexiones sobre: ¿qué he
artículos
aprendido?, ¿cómo he aprendido?
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
Aporta sus reflexiones sobre: ¿qué ha sido
artículos
más fácil? ¿y difícil? ¿y novedoso?
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
Aporta sus reflexiones sobre: ¿para qué me
artículos
ha servido? ¿cómo lo puedo mejorar?
(Reflexión 3)
Aporta propuestas de mejora respecto de
Propuestas de mejora
actividades, evaluación, etc.
(1)Nunca
El alumno debe indicar el nivel de consecución de cada uno de estos criterios previamente a que
(2)Excasamente
lo haga el profesor. Todos los ítems serán ponderados de la misma forma para la calificación del
(3)Con frecuencia
Diario de aprendizaje.
(4)Siempre
Nombre y apellidos:
Curso:
Niveles Niveles
1 2 3 4 1 2 3 4
correctas.
autoría
autor/a
Correcciones
Contenidos
actualizados
momento
estudio
(DA) Frecuencia de
aportación
(DA) Calidad de los
la cohesión
y coherencia)

(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 3)
(1)Nunca
(2)Excasamente
(3)Con frecuencia
(4)Siempre
Nombre y apellidos:
Curso:
Niveles Niveles
1 2 3 4 1 2 3 4
correctas.
autoría
autor/a
Correcciones
Contenidos
actualizados
momento
estudio
(DA) Frecuencia de
aportación
(DA) Calidad de los
la cohesión
y coherencia)

(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 3)
(1)Nunca
(2)Excasamente
(3)Con frecuencia
(4)Siempre
Nombre y apellidos:
Curso:
Niveles Niveles
1 2 3 4 1 2 3 4
correctas.
autoría
autor/a
Correcciones
Contenidos
actualizados
momento
estudio
(DA) Frecuencia de
aportación
(DA) Calidad de los
la cohesión
y coherencia)

(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 3)
(1)Nunca
(2)Excasamente
(3)Con frecuencia
(4)Siempre
Nombre y apellidos:
Curso:
Niveles Niveles
1 2 3 4 1 2 3 4
correctas.
autoría
autor/a
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Contenidos
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momento
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(DA) Frecuencia de
aportación
(DA) Calidad de los
la cohesión
y coherencia)

(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 3)
(1)Nunca
(2)Excasamente
(3)Con frecuencia
(4)Siempre
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(DA) Frecuencia de
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(DA) Calidad de los
la cohesión
y coherencia)

(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 1)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 2)
(DA) Calidad de los
artículos
(Reflexión 3)
(1)Nunca
(2)Excasamente
(3)Con frecuencia
(4)Siempre
IES Gaia – Departament de Matemàtiques 4ESO B
Curs 2017/2018 Ejercicios y problemas 4º ESO Mat Acad.
Matemáticas Académicas 4º ESO NÚMEROS

REPASO
1. Completar con los símbolos ∈, ∉, ⊆ ó ⊆

/ según corresponda.
4 ........ ℕ &
........ ℚ
'
2........ I ℝ ........ ℝ
N ........ ℝ 0, 3........ I
{–2, $, 0} ........ ℤ ℕ ........ ℤ ........ ℚ ........ ℝ
2. Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La suma de dos números naturales es siempre un número natural.
b) La diferencia de dos números naturales es siempre un número natural.
c) El cuadrado de un número racional negativo es un racional positivo.
1
d) Existen infinitos números racionales comprendidos entre 0 y 2 .
e) El conjunto de los números naturales carece de primer elemento.
3. Responder:
a) Si , = 14, ¿cómo pueden representarse los números 13, 15 y 16 en términos de ,?
b) Sea - un número par cualquiera, ¿cuál es el siguiente entero par? ¿Cuál el

anterior?
c) Si x representa cualquier entero impar, ¿cuál es el siguiente entero impar? ¿Cuál el

anterior?
d) Si x es cualquier entero par, ¿x + 1 es un entero par o impar? ¿Y x – 1?
e) Si x es cualquier entero, ¿2x es par o impar? ¿Y 2x – 1? ¿Y 2x + 1?
4. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar la respuesta

proponiendo un contraejemplo, en caso de ser falsa, o enunciando las propiedades
aplicadas, en caso de ser verdadera.
4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 1

a) si a = –2 y b = 0, entonces a : b = 0
b) (–a) ⋅ (–b) = –(a . b)
c) el cociente entre un número y su opuesto es igual a –1
d) a + (–b + c) = a – b + c
&
e) el inverso de 2 es − .
'
f) a : (b + c) = a : b + a : c, siendo b + c ≠ 0, b≠0yc≠0
g) b – [–c ⋅ (2 – 1) – 1] = b
h) a – (b + c) = a – b + c
i) (b + c) : a = b : a + c, con a ≠ 0
−1
j) para todo a ∈ ℝ, a : a =1
−1 −1
k) para todo a ∈ ℝ, (a ) =a
l) a ⋅ (–b) = a ⋅ b
m) a ⋅ (b – c) = a ⋅ b – a ⋅ c
n) la ecuación 2x = 1 tiene solución en ℤ
o) –(–a) = a
5. Calcular:
'
a) 5+3 = ; 5' + 3' =
' 5 ' 5
b) −1 ; −1
3 3
3
c) −2 ; 36'
37 3 '
d) −2 ; −2
6. Completar con = o ≠ y mencionar qué propiedades se cumplen o no se cumplen:
a) 8 + 9 : ..........8 : + 9 :
b) 8 ; .......... 9 <
= >
c) 8 ; .......... 8 ;
d) ?. A < ……? < . A <

7. En los siguientes cálculos se han cometido errores al aplicar las propiedades. Indicar
cuáles son y corregirlos.
a) 2' . 263 . 2B '

= 25 '
= 2&C
b) 5' 5 : 563 '
= 5C ∶ 56C = 5F = 1
I
GH . G7 GH . GK7
c)
GJ 7
=
GKL
= −7 '
= 49
F
d) 7 .2 − 14 + 5F = 2
8. Determinar si han sido resueltos en forma correcta los siguientes ejercicios y justificar:
a) 4⋅9 = 4 ⋅ 9 = 2⋅3 = 6
b) − 4 ⋅ − 9 = (−4) ⋅ (−9) = 36 = 6
c) (−2) ⋅ (−8) = 16 = 4
d) 9 + 16 = 3 + 4 = 7
e) 9 + 16 = 25 = 5
3 − 64 3
− 64 : 3 − 8 = 3 = 8=2
f) −8
9. Unir con flechas las expresiones iguales, siendo a, b ∈ R+ :
R
64 8 B . 216 9 Q 3 8 . 9
5FF
4
'B
H R
8 Q . 9 G . S T 24 8 9 3 8 '
B H ;7 & H &C H
5 8. 9 − . 8 − 8' 9' 8 ' 9 S 3 8 9 3
3 <7 ' T&
10. Calcular:
16F,'B & & '

3 ' − 3 6'
166F,'B
& & 6'
. . 6&
& 3 ' 3
2 . 23
5
&
2C
&
' 3
5 . 53
56&

11. Expresar como potencia de exponente fraccionario y calcular:
3 ⋅ 4 27 = 5⋅3 3
=
125 ⋅ 27
4
( 2 ⋅ 2) =
5
8 a⋅ a
=
3
a
NUMEROS IRRACIONALES
Conocemos hasta ahora distintos Conjuntos Numéricos:
- Los n° naturales: (5, 18, 1.978) , representados por la letra N
- Los n° enteros: ( -3, -123, 18, 568), representados por la letra Z
- Los n° racionales ( -3, ½, ¼, -¾, 526) representados por la letra Q
Cada uno de estos conjuntos es una ampliación del anterior: N ⊂ Z ⊂ Q
En definitiva, todo número conocido hasta ahora:
'3 & B&Q

- puede ser escrito como el cociente entre otros dos números enteros ( -5, ,− , )
3Q B QQ
- tiene una cantidad finita o infinita periódica de cifras decimales (2,2 ; 1,6͡6; 0,818181…)
No es difícil imaginar la existencia de números con infinitos decimales no periódicos, por

ejemplo: 0,123857343769… ó 1,41421356… o π, que, por lo tanto no pueden ser escritos
como una fracción. Se llaman Números Irracionales, y se designan con la letra I
Existen algunos ejemplos de n° Irracionales “famosos”, como:
π = 3.141592653589...(relaciona la longitud de la circunferencia y su radio)
e = 2.718281828459... (n° de Euler: usado en logaritmos)
&V B
U= (“N° de Oro”: usado por grandes artistas en las proporciones de sus obras. Se
'
relaciona con la idea de estética y belleza, relaciona desde las proporciones en el rostro,
hasta las distancia entre cada rama y cada hoja en un árbol).
La Unión entre los números

Racionales y los números
Irracionales, la denominamos
Números Reales, y la
simbolizamos con la letra ℝ
Con los números Reales

logramos la idea de “densidad”
de la recta numérica.

(Nota: Si al calcular una medida o resolver un ejercicio, obtenemos como resultado un n°
Irracional, como por ejemplo 7 , debemos tener en claro que ése es el valor exacto del n°
y así lo dejamos expresado, sin buscar su expresión decimal)
REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES
Los números Irracionales pueden ser representados en la recta numérica con tanta
aproximación como queramos, pero hay casos en los que podemos representarlos de
forma exacta.
INTERVALOS
12. Escribe en forma de intervalo y representa:
I) ( −∞ , 3]
⎡1 ⎤
II) ⎢ , 3⎥
⎣2 ⎦
13. Escribe en forma de intervalo y representa:
I) {x / − 1 ≤ x}
II) {x / − 3 ≤ x ≤ −2}
14. Escribe, nombra y dibuja los siguientes intervalos:
a) - 3 < x < 0 b) - 4 < x ≤ -1 c) 0 ≤ x < 3 d) - 1 ≤ x ≤ 2

15. Halla con ayuda de la calculadora, aproximando, cuando sea necesario, hasta las
centésimas:
3
a) 347
c) 7 4
b) 5
7776
d) 4
3,15
POTENCIAS y RAÍCES
16. Expresa como potencia de exponente fraccionario y simplifica. Da el resultado final

en forma de raíz:
4
a10
a)
a3
1
b) 6
15
⋅ a6
a
1 3
c) ⋅ 9
27
17. Opera y simplifica:
1
a) 27 + 12 − 2 75
2
4
a3 ⋅ a
b)
3
a2
18. Calcula, expresando el resultado en notación científica:
I)
( 4,58 ⋅ 10 ) ⋅ (3,21⋅ 10 )
8 9
3
2 ⋅ 10-
II) 4,53 ⋅ 107 + 5,84 ⋅ 105 − 3,4 ⋅ 108

Curs 2017/2018 Ejercicios y problemas 4º ESO Mat Acad
19. Realiza las siguientes operaciones:
4
a) 50 + 7 2 − 3 8 ; b) 113 81 − 123 24 .
5
20. Expresa como un radical:
2 7
a) 5 7 ; b) 3 11 7 ; c) 13 ; d) 48
15 .
11 29
21. Expresa como un radical:
4 1 3
3
⎛ 5 ⎞ 15 ⎛ 1 ⎞3 ⎛ 2 ⎞4
⎛ 1 ⎞7
⎜ 5 12 ⎟ ⎜⎛ 4 ⎞ 3 ⎟ ⎜⎛ 2 ⎞ 2 ⎟ ⎜⎛ 5 ⎞ 7 ⎟
a) ; b) ⎜ ⎜ ⎟ ⎟ ; c) ⎜ ⎜ ⎟ ⎟ ; d) ⎜ ⎜ ⎟ ⎟ .
⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎜⎝ 7 ⎠ ⎟ ⎜⎝ 3 ⎠ ⎟ ⎜ ⎝ 11 ⎠ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
22. Racionaliza:
1+ 2 9 5+ 6
a) 1 − 3 b) 5+ 7 c) 2+ 6
2+ 3 6 2 3 2 +5 3
d) 2 e) 5 3 f) 2 7
2−5 3 4 2 5− 3
4 3 3
g) 6 h) 16 i) 6
23. - Calcular las siguientes raíces, razonando el resultado:
4
a) 121 = c) 81 = e) −8 =
3
b) −8 = d)
3 0,125 = f)
5 − 0,00001 =
24. Simplificar los siguientes radicales:
4 12
a) 32 = c) c) 26 b3 = 10
x 15 y 20 =
e) e)
6
b) b) x3 = 8
a 4 b 16 = 18
3 6 a 12 x 24 =
d) d) f) f)

25. Extraer factores de los siguientes radicales:
27 = 4 13 3
a) c) 16b = e) 8a 4 x 10 =
3 5 5 6 7 20
b) 16a = d) 5x 10 = f) 3 .y =
26. -Resolver las siguientes operaciones de suma y resta de raíces:
1 3
6 2− 2 +5 2 − 2= k) 3 7 − 11 + 3 7 − 4 7 + 5 11 + 2 =
a) 2 4
3 3 7 11
6 + 60 − 54 + 96 = 3+3 7 − + 3− 3 7 +3 3 =
b) l) 4 2 2
c) 9 48 − 12 − 2 27 + 3 75 = 2 2 3 2
7− 5+ 5− 7=
m) 3 5 8 7
d) 9 27 + 2 3 − 8 300 − 4 3 =
5 20 1
45 − + 3 125 − 5=
3 45 20 n) 2 4 2
− + 4 125 − 5 =
e) 2 3
73
3 − 33 3 + 143 3 − 3 3 =
o) 2
f) 8 8 − 5 2 + 4 20 − 12 5 + 3 18 =
3
5 5 5 5 5 125 + 6 45 − 7 20 + 80 =
g) 6 8 − 3 8 + 14 8 − 8 = p) 2
4 4 4 4 4
h) 5 21 + 4 21 − 3 21 + 14 21 − 111 21 = 21 3
3
16 + 3 12 − 3 54 − 250 =
q) 5
i) 7 2 +5 3 −8 3 + 2 − 3 =
r) 125 + 54 − 45 − 24 =
3 3 3
j) 11 2 + 3 2 + 8 2 − 2 +4 2 − 2 =
27. -Realizar las siguientes multiplicaciones y divisiones de radicales:
6 6
a) 2. 8 = g) 15 ⋅ 30 = l) 3a3b : 6a 2b =
3 6
b) 5.3 25 = 125
m) e)
4 3 4
a : a=
=
6
h) 25
4 2 4 3
c) x . x = 2
3 x :3
x
=
i) 6: 2= y y2
3 3 3
2 x . 3x . 5 x =
n)
d)
5
j) 6x 3 : 5 2x =
5 2 .5 3 =
e) 3 2
3
k) a 2 b : 3 ab 2 =
x 6 y 6 y
6 . . =
y x x
f)

28. Racionalizar el denominador de las siguientes expresiones:
2 2 2+ 3 3
= = = =
3
a) 6 f) 2 2− 3 n) 3+ 3
j)
5 2 3− 2
= =
b) 45 18 6− 2 2 3+ 2
g) = =
3− 2 o) 12
1 k)
=
3
c) a 2
=
h) 5− 3 a
1 =
=
3 2 l) 2 a− b
d) x
1
=
2 3 3−2
= i) 2 −1
e) 18 =
m) 2
29. Opera las siguientes raíces, y extrae factores si es necesario:
a)
3
a2 : a = x ⋅ 3 x2
6
=
k) x
6 5 4
b) a : a =
4
x3 ⋅ y ⋅ 3 x ⋅ y 2
=
c)
8 5
a : a = 4 3
l)
6
x ⋅ y2
a.b : 3 a.b 2 = m) 5.3 6 =

d)
3
3
3.a 3 : 4 3.a = n) 5. 6 =
e)
5 3 o) a .3 a =
f) 2.a.b : 2.a.b =
3
p) a .4 2.a =
g) 3.a 3 .b : 3 6.a 2 .b =
3 2 6 q) a3.b.3 2.a 2 .b2 =

h) 9.a .b : 27.a =
r) 2.3 3.4 4 =
3 2
a. a
4
i) a = s) 2.3 4.4 3.6 6 =
a 2 .b .6 a.b a.b 2 a.b

:3
j)
6
a.b 2 = t) x. y 2.x. y =

30. Di si los siguientes radicales son equivalentes:
31.
32.

33.
34.

35.

INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO
36. Resuelve los siguientes problemas de Interés Simple:
a) ¿Qué interés producen 2800€ colocados al 6% de interés simple anual durante 2 años?
b) Calcular el capital final obtenido al depositar 1300€ al 1,2% mensual durante 6 meses.
c) Calcular el capital final que se obtiene al depositar 5000€ al 12% anual durante 3 meses.
37. Resuelve los siguientes problemas de Interés Compuesto:
a) La Sra. Marta deposita 675€ en un banco a un 4% de interés compuesto con capitalización

semestral durante 2 años. Calcula el capital final que ella obtiene al finalizar el período.
b) ¿Cuánto dinero tendré al final de 4 años si deposito en una financiera la cantidad de 3750€
a un 8 % anual con capitalización trimestral?
c) Calcula el capital final que se obtiene al depositar 7225€ en un banco a un 6% anual con
capitalización cuatrimestral durante 5 años.

Matemáticas Académicas 4º ESO PROBABILIDAD
Recuento de casos. Combinatoria.
1. Escribe todos los resultados posibles que puedes obtener lanzando una moneda cuatro veces.
2. Escribe todos los números de tres cifras que puedes formar utilizando el 3 y el 5.
3. En un torneo de futbol a doble vuelta se han inscrito 5 equipos. ¿Cuántos partidos se tendrán
que jugar? Escríbelos todos.
4. Si sabemos que el resultado de un partido de futbol fue 2 – 3, ¿de cuántas formas pudo ir
variando el marcador hasta llegar a ese resultado?
5. En una urna tenemos dos bolas blancas y tres negras. Extraemos sucesivamente una bola cada
vez y paramos cuando tenemos las dos blancas. ¿Cuáles son los posibles resultados?
6. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes pueden escribirse con los dígitos impares?
7. De cuántas formas pueden ordenarse las letras de la palabra CARLOS?
8. Cuántos números de cuatro cifras pueden hacerse con los dígitos 1,2,3?
9. Se lanzan tres dados de distintos colores. ¿Cuántas formas diferentes de resultados se
obtienen?
10. Con cinco botes de pintura de diferentes colores, ¿cuántas mezclas de tres colores podemos
formar si utilizamos la misma cantidad de pintura de cada bote?
11. Seis amigos organizan un torneo de tenis a una vuelta. ¿Cuántos partidos jugarán en total
para que se enfrenten todos contra todos?
12. ¿De cuántas formas podemos repartir cuatro entradas para un concierto entre seis amigos, de
modo que ninguno pueda llevarse más de una entrada?
13. Un grupo musical va a grabar 8 canciones para un disco. ¿De cuántas formas pueden ordenar
los temas?
14. Seis amigos van a escalar una montaña y deciden hacerlo por vías diferentes. ¿Cuántos grupos
de tres amigos pueden formar?
15. Un examen tiene una parte de teoría y otra de problemas. Hay cuatro preguntas de teoría de
las que hay que elegir dos, y hay cuatro problemas de los que también hay que elegir dos. ¿De
cuántas formas diferentes se puede hacer el examen?
16. En una empresa hay dos plazas vacantes para hombres y otras dos para mujeres. Se presentan
para cubrirlas ocho hombres y siete mujeres. ¿De cuántas formas diferentes se puede hacer la
selección?
17. En una empresa hay 5 plazas vacantes, de las que 3 corresponden a hombres y 2 a mujeres. Se
han presentado 10 hombres y 8 mujeres.
a. ¿De cuántas formas distintas se pueden cubrir las vacantes?

b. ¿Cuántas posibilidades habrá si las plazas de los hombres tienen todas distinta
remuneración?
c. ¿Cuántas posibilidades habrá si tanto las plazas de los hombres como las de las
mujeres tienen distinta remuneración?
d. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en fila los 10 hombres y las 8 mujeres?
e. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en fila los 10 hombres y las 8 mujeres si los
hombres deben estar juntos y las mujeres también?

Sucesos.
18. Tenemos una urna con nueve bolas numeradas del 1 al 9. Realizamos el experimento, que
consiste en sacar una bola de la urna, anotar el número y devolverla a la urna. Consideramos
los siguientes sucesos: A="salir un número primo" y B="salir un número cuadrado". Responde a
las cuestiones siguientes:
a. Calcula los sucesos y .

b. Los sucesos A y B, ¿son compatibles o incompatibles?.
c. Encuentra los sucesos contrarios de A y B.
19. Lanzamos un dado y una moneda. Los posibles resultados son (1,C), (1,+), (2,C), etc.
a. Describe el espacio muestral.
b. Sean los sucesos: A=”Sacar un uno o un dos en el dado”, B=”Sacar + en la moneda”,
D={(1,C), (2,+), (3,C), ((3,+), (6,+)}.
i. Describe los sucesos A y B por extensión
ii. Halla W ∪ Y, W ∩ Y, W ∪ [
20. Justifica gráficamente (diagramas de Venn) las siguientes igualdades:

a. W ∪ Y ∩ \ = W ∪ Y ∩ W ∪ \
b. W ∪ Y = W ∩ Y

Cálculo de probabilidades.
21. En una caja hay 20 fichas con las diez primeras letras del abecedario. Cada vocal (a, e, i) está
dos veces; b, c y d están tres veces; f, g y j están una vez.
a. Halla la probabilidad de extraer cada letra.
b. Halla la probabilidad de los sucesos: V= vocales, C= consonantes, D= “anteriores a la
f”.
c. Calcula P[V ! D], P[V " D], P[C ! D], P[C " D].
22. Hay dados para rellenar quinielas aleatoriamente que tienen una cara con 2, dos caras con X, y
tres caras con 1. Calcula las probabilidades de los sucesos 1, X, 2. Halla las probabilidades de
los sucesos S={1, X} y S´.
23. Extraemos tres cartas de una baraja. Calcula:
a) P[3 ases] b) P[ningún as] c) P[algún as]
24. En una bolsa tenemos 10 bolas numeradas del 1 al 10. Extraemos dos. Halla:
a) P[1ª “1” y 2ª “2”] b) P[el “1” y el “2”] c) P[dos bolas pares]
d) P[no salga el “2”]
25. Una bolsa contiene 11 bolas rojas y 5 blancas. Sacamos dos bolas. ¿Cuál es la probabilidad de
que la segunda sea blanca?
26. Lanzamos un dado y dos monedas. Calcula la probabilidad de obtener alguna cara en las
monedas y un múltiplo de 3 en el dado.
27. En un concurso de un programa de TV se deben colocar 6 productos en 6 casilleros que
tienen una etiqueta cubierta. Luego el presentador descubre las etiquetas y cuenta las
coincidencias. Si coinciden gana el premio mayor. ¿Cuál es la probabilidad de ganarlo?
28. Se lanza un dado (cúbico) no equilibrado 1000 veces obteniendo 117 veces el número 1, 302
el número 2, 38 el 3, 234 el 4 y 196 el 5. Estima las probabilidades de las diferentes caras.
¿Cuáles son las probabilidades de los sucesos “Sacar un número par”, “Sacar un número menor
que 6” y “Sacar un 1 o un 2”?
29. En un examen el profesor pone cinco preguntas al azar de un total de 20. Para aprobar hay
que hacer bien al menos tres de las cinco. Un alumno sabe 10 de las veinte preguntas. ¿Qué
probabilidad tiene de saber las cinco preguntas ?. ¿Y de aprobar?
30. Para conformar un grupo de debate de un congreso docente, deben elegirse a 6 personas
entre 50 docentes de historia, 20 de biología y 40 de matemática. ¿Cuál es la probabilidad de
que:
a. todos sean de historia?
b. ninguno sea de matemática?
c. todos sean del mismo área?
31. El código de acceso a una oficina está formado por 4 dígitos.
a. ¿Cuál es la probabilidad de acceder si no sabemos el código?
b. ¿Cuál es la probabilidad de acceder si se sabe que el código es un número par?
32. Para realizar una encuesta se seleccionan 6 personas entre 20 dadas. ¿Cuál la probabilidad de
que Ana y Martín sean seleccionados?. Una vez seleccionados se los ordena por lugar de
trabajo, ¿cuál es la probabilidad de que queden en lugares contiguos?
33. Lanzamos tres dados. Calcula:

a) P[tres “6”] b) P[Ningún “6”] c)P[algún “6”]
34. Lanzamos tres dados. Halla las siguientes probabilidades:
a) Suma 3. b) Suma 9. c) Suma 10.

35. Se hace una encuesta en un grupo de 120 personas, preguntando si les gusta leer y ver la
televisión. Los resultados son:
- A 32 personas les gusta leer y ver la tele.

- A 92 personas les gusta leer.
- A 47 personas les gusta ver la tele.
Si elegimos al azar una de esas personas:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que no le guste ver la tele?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que le guste leer, sabiendo que le gusta ver la tele?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que le guste leer?
36. Una bola bolsa, A, contiene 3 bolas rojas y 5 verdes. Otra bolsa, B, contiene 6 bolas rojas y 4
verdes. Lanzamos un dado: si sale un uno, extraemos una bola de la bolsa A; y si no sale un
uno, la extraemos de B.
a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener una bola roja?

b) Sabiendo que salió roja, ¿cuál es la probabilidad de que fuera de A?
37. Dos personas eligen al azar, cada una de ellas, un número del 0 al 9. ¿Cuál es la probabilidad
de que las dos personas no piensen el mismo número?
38. En unas oposiciones, el temario consta de 85 temas. Se eligen tres temas al azar de entre los
85. Si un opositor sabe 35 de los 85 temas, ¿cuál es la probabilidad de que sepa al menos uno
de los tres temas?
39. En un pueblo hay 100 jóvenes; 40 de los chicos y 35 de las chicas juegan al tenis. El total de
chicas en el pueblo es de 45. Si elegimos un joven de esa localidad al azar:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que sea chico?

b) Si sabemos que juega al tenis, ¿cuál es la probabilidad de que sea chica?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que sea un chico que no juegue al tenis?
40. En un viaje organizado por Europa para 120 personas, 48 de los que van saben hablar inglés,
36 saben hablar francés, y 12 de ellos hablan los dos idiomas.
Escogemos uno de los viajeros al azar.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que hable alguno de los dos idiomas?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que hable francés, sabiendo que habla inglés?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que solo hable francés?
41. En una cadena de televisión se hizo una encuesta a 2500 personas para saber la audiencia de
un debate y de una película que se emitieron en horas distintas: 2100 vieron la película, 1500
vieron el debate y 350 no vieron ninguno de los dos programas. Si elegimos al azar a uno de
los encuestados:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que viera la película y el debate?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que viera la película, sabiendo que no vio el debate?
c) Sabiendo que vio la película, ¿cuál es la probabilidad de que viera el debate?
42. Una compañía dedicada al transporte público explota tres líneas de una ciudad, de forma que
el 60% de los autobuses cubre el servicio de la primero línea, el 30% cubre la segunda y el 10%
cubre el servicio de la tercera línea. Se sabe que la probabilidad de que, diariamente, un
autobús se averíe es del 2%, 4% y 1%, respectivamente, para cada línea. Determina la
probabilidad de que, en un día, un autobús sufra una avería.
43. Una empresa del ramo de la alimentación elabora sus productos en cuatro factorías: F1, F2, F3
y F4. El porcentaje de producción total que se fabrica en cada factoría es del 40%, 30%, 20% y
10%, respectivamente, y además el porcentaje de envasado incorrecto en cada factoría es del
1%, 2%, 7% y 4%. Tomamos un producto de la empresa al azar. ¿Cuál es la probabilidad de
que se encuentre defectuosamente envasado?

Ejercicios de Matemáticas Académicas 4º ESO ÁLGEBRA
Recordatorio (División de polinomios, identidades notables y descomposición polinómica).
1. Halla el cociente y el resto de cada una de estas divisiones. Indica en qué casos la división es
exacta.
a) (2 x + 10 x
3 2
)
+ 16 x + 8 : (2 x + 4) =
b) (15 x + 4 x3 2
+ 8 x + 8): (3x 2
)
+2 =
2. Comprueba que las siguientes divisiones son exactas y que el dividendo es igual al
producto del divisor por el cociente.
a) (3x + 18 x − 5x + 6 x − 2): (3x + 1) =

4 3 2 2
b) (x + x − x − 1): (x − 1) =
4 3 2
c) (x − 4 x + 12 x − 9): (x − 2 x + 3) =
4 2 2
3. Halla el cociente y el resto de las siguientes divisiones :
a) (2 x − 3x − 11x + 2): (x − 3)
3 2
b) (x − 5x + x − 2): (x − 2)
4 2
c) (3x + 13 x + 5x ): (x + 4)
3 2
d) (x + 3x − 9 x − 18 x + 35): (x + 5)
5 4 3
4. Utilizando la regla de Ruffini , calcula el valor numérico del polinomio
P (x ) = 3 x 4 2 x 2 + x − 1 para :
a) x=3 b) x = −1 c) x = −2
5. Comprueba , utilizando la regla de Ruffini , que x=2 es raíz de alguno de los siguientes
polinomios :
a) 3x 2 − 2 x − 8
b) x 3 − 5x 2 + 7 x − 2
c) 5 x 3 + 2 x 2 − 4
d) 2x 3 − 7x 2 + 7x − 2
6. Calcula m para que la división sea exacta :
a) (x − 3x + mx − 2)): (x + 1)
3 2
b) (2 x − 5x + mx − 3): (x − 1)
4 3 2
c) (x + mx − 2 x + 3x): (x − 2)
4 3 2

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
Productos notables
(a + b)2 = a 2 + b 2 + 2ab
(a − b)2 = a 2 + b 2 − 2ab
(a + b) (a − b) = a 2 − b 2
Regla de Ruffini (para divisiones de polinomios entre binomios de la forma ] ± 8)
Ejemplo : x 3 + 4x 2 + x − 6
1 4 1 -6
1 1 5 6
1 5 6 0
-2 -2 -6
1 3 0
Entonces: x 3 + 4 x 2 + x − 6 = ( x + 1)·( x + 2)( x + 3)
7. Descomponer en factores los polinomios siguientes, sacando factor común :
( ) (
Ejemplo : 5 x 5 + 15 x 4 − 5 x 3 = 5. x 5 + 3x 4 − x 3 = 5.x 3 x 2 + 3x − 1 )
a) x 6 − 3x 5 + x 4 = b) 2 x 4 − 4 x 2 + 6 x =
c) 6 x 3 + 12 x 2 + 6 x = d ) 6 x 4 − 3x 3 + 9 x
8. Sacar factor común y utilizar los productos notables para descomponer en factores los
siguientes polinomios :
( ) ( )
Ejemplos : a) x 3 + 6 x 2 + 9 x = x. x 2 + 6 x + 9 = x. x 2 + 2.x.3 + 32 = x.(x + 3)
2
(
b) x 4 − 9 x 2 = x 2 x 2 − 9 = x 2 ) (x − 3 ) = x (x + 3)(x − 3)
2 2 2
a) x 3 − 2 x 2 + x =
b) 3x 3 + 12 x 2 + 12 x =
c) 3 x 3 − 3 x =
d ) x5 − 4x3 =
e) 2 x 6 − 18 x 4 =
f ) 5 x 4 − 20 x 3 + 20 x 2 =

9. Descomponer en factores los siguientes polinomios, aplicando la regla de Ruffini .

Comprobar el resultado :
x 3 + 4 x 2 + x − 6 = (x − 1)[x − (− 2)](x + 3) = (x − 1)(x + 2)(x + 3) Comprobación ⇒
(x − 1)(x + 2)(x + 3) = (x 2 − x + 2 x − 2)(x + 3) = (x 2 + x − 2)(x + 3) = x 3 + x 2 − 2 x + 3x 2 + 3x − 6 =
= x3 + 4x 2 + x − 6
a) x 2 − 6 x + 5 = b) 2 x 3 − 2 x =
c) x 3 + 12 x 2 + 35 x = d ) 3x 2 + 5 x − 2 =
e) 3x 4 − 15 x 2 + 12 = f ) x3 + 2x 2 − 4x − 8 =
g ) x 3 − 2 x 2 + 3x − 6 h) 3x 3 + 2 x − 27 x − 18 =
Ejercicios con soluciones
Factorización de polinomios
10. Factoriza los siguientes polinomios e indica cuáles son sus raíces:
a) x 3 + 4x 2 − 20x − 48;
b) 7x 3 − 15x 2 + 58x − 8;
c) x 3 − 6x 2 − 61x + 210.
Solución:
a) (x+ 2)(x− 4)(x+ 6) ; b) (7 x− 1)(x 2 − 2 x+ 8) ; c) (x− 3)(x+ 7)(x− 10).
1
Raíces: a) -6, -2, 4 b) c) -7, 3, 10
7
a) x 3 − 5x 2 + 11x − 28;
b) 3x 4 + 16x 3 − 37x 2 − 14x;
c) 3x 3 − 22x 2 − 47x + 18.
Solución:
a) (x− 4)(x 2 − x+ 7) ; b) x(3 x+ 1)(x− 2)(x+ 7) ; c) (3 x− 1)(x− 9)(x+ 2).
1 1
Raíces: a) 4 b) -7, − , 0, 2 c) -2, ,9
3 3
a) x 3 − 4x 2 − 103x − 182;
b) x 3 − 7x 2 − 16x + 112;
c) x 3 − 4x 2 + 9x − 10.
Solución:
a) (x+ 7)(x+ 2)(x− 13) ; b) (x− 4)(x+ 4)(x− 7) ; c) (x− 2)(x 2 − 2 x+ 5).
Raíces: a) -7, -2, 13 b) -4, 4, 7 c) 2
a) 2x 3 + 5x 2 − 28x − 15;
b) x 3 + 5x 2 − 29x − 105;
c) x 3 − 7x 2 − 7x + 8.
Solución:
a) (2 x+ 1)(x− 3)(x+ 5) ; b) (x+ 7)(x− 5)(x+ 3) ; c) (x+ 8)(x 2 − x+ 1).
1
−
Raíces: a) -5, 2, 3 b) -7, -3, 5 c) -8
14. Factoriza los siguientes polinomios e indica sus raíces:
a) x 4 − 3x 3 + x 2 + 4
b) x 5 + 3x 4 + 4x 3 + 4x 2 + 3x + 1
c) x 6 + 6x 5 + 14x 4 + 18x 3 + 17x 2 + 12x + 4
Solución:
( )
a) x 2 + x+ 1 (x− 2)
2
( )
b) x 2 + 1 (x+ 1)
3
( ) 2 2
c) x 2 + 1 (x+ 1) (x+ 2)
Raíces: a) 2 (doble) b) -1 (triple) c) -1 (doble), -2 (doble)
15. Obtén un polinomio cuyas raíces sean:
a) 1 (raíz doble), -1 (raíz triple)
b) -3 (raíz simple), 0 (raíz triple), 1 (raíz doble)
Solución:

2 3
a) (x − 1) (x + 1) = x 5 + x 4 − 2 x 3 − 2 x 2 + x + 1
2
b) x 3 (x + 3)(x − 1) = x 6 + x 5 − 5 x 4 + 3 x 3
16. Obtén un polinomio cuyas raíces sean:
a) 0 (raíz doble), -1 (raíz triple)
b) 0 (raíz simple), 1 (raíz triple), 2 (raíz doble)
Solución:
3
a) x 2 (x + 1) = x 5 + 3 x 4 + 3 x 3 + x 2
3 2
b) x (x − 1) (x − 2) = x 6 − 7 x 5 + 19 x 4 − 25 x 3 + 16 x 2 − 4 x
Recordatorio: Problemas con ecuaciones (Primer grado)
17. La edad de una madre es el triple de la de su hijo. Dentro de 10 años su edad será el doble.
¿Qué edad tiene cada uno?
18. Si sumamos 5 unidades al doble de un número el resultado es el mismo que si le

sumáramos 7 unidades. ¿Cuál es el número?
19. Queremos repartir dinero entre varios chicos. Si damos 100 € a cada uno sobran 15 €,
mientras que si les damos 125 € faltan 35 €. ¿Cuántos chicos hay? ¿Cuánto dinero
tenemos?
20. La suma de tres números naturales consecutivos es 84. Halla dichos números.
21. En un rectángulo de base 70 m y altura 30 m se disminuyen 10 de la base. ¿Cuánto debe

aumentar la altura para que resulte la misma superficie?
1
22. El tronco de un gato mide de largo de su longitud total y la cabeza mide igual que la
2
cola, 6 cm. ¿Cuánto mide el gato?
23. La valla del patio rectangular de un colegio mide 3.600 m. Si su largo es el doble que su
ancho, ¿cuáles son las dimensiones del patio?

24. En una reunión hay triple número de mujeres que de hombre y doble número de niños
que de hombres y mujeres juntos. ¿Cuántas mujeres, hombres y niños hay si asistieron a la
reunión 60 personas?
2 2
25. Un pilar de un puente sobre el río Ebro tiene bajo tierra de su longitud, del resto
7 5
sumergido en agua, y la parte emergente mide 6 m. ¿Cuánto mide en total el pilar?
26. Arturo, aficionado a la lectura, ha leído el lunes un quinto del libro, al día siguiente leyó un
1
capítulo de 30 páginas, el miércoles tenía entrenamiento y sólo leyó . Si aún le faltan los
20
3
del libro, ¿cuántas páginas tiene el libro?
5
27. La edad de una madre es 40 años, y las edades de sus tres hijas suman 28 años. ¿Dentro de
cuantos años las edades de las hijas sumarán la edad de la madre?
28. El perímetro de un triángulo isósceles es 36 cm. Cada uno de los lados iguales es 6 cm
mayor que el de la base. Halla los lados del triángulo.
29. Tres niños juntan su dinero para entregarlo como ayuda de los niños necesitados y reúnen
en total 360 €. Calcula cuanto tenía cada uno, sabiendo que el primero aporta 20 € más
que el segundo, y éste el doble que el tercero.
30. “¿Cuánto te costó el ordenador?”, preguntó un alumno. El otro contestó: “Un quinto, más
un sexto, más un séptimo del precio menos 20 €, fue la mitad de todo”. Halla el precio del
ordenador.
31. Un ganadero tiene lleno el tanque de leche; se saca la mitad del contenido y después un
tercio del resto, quedando en él 400 litros. Calcula la capacidad del tanque.
32. Juan dispone de cierta cantidad de dinero para hacer un viaje fin de curso. El primer día
gasta 30 €; el segundo, 45 €; el tercero gasta la quinta parte de lo que le quedaba; el cuarto
gasta la cuarta parte de lo que llevaba para el viaje, y el quinto y último día, compra regalos
por un valor de 85 €. Si Juan vuelve a casa con 20 €, ¿cuánto dinero tenía inicialmente?

SOLUCIONES
17.- La madre 30 años y el hijo 10 años. 25.- El pilar mide 14 m
18.- El número 2 26.- El libro tiene 200 páginas.
19.- Hay 2 chicos y tienen 215 € 27.- Deberán pasar 6 años
20.- Los números son el 27, 28 y 29 28.- Los lados son 8 cm, 14 cm y 14 cm
21.- Debe aumentarse 5 m 29.- El primero 156 €, el segundo 136 € y el

tercero 68 €
22.- El gato mide 24 cm
30.- El ordenador costó 2.100 €
23.- El patio tiene 600 m de ancho y 1.200 m
de largo 31.- La capacidad del tanque es 1.200 litros
24.- Asistieron 5 hombres 15 mujeres y 40 32.- Juan llevó al viaje 300 €

niños.
Recordatorio: Problemas con ecuaciones (Segundo grado)
33. Halla el área de un triángulo rectángulo sabiendo que su hipotenusa vale 15 cm y

que la suma de los catetos es 21 cm.
34. Un campo rectangular tiene 2.400 m2 de superficie y 20 m más de longitud que de

anchura. Halla sus dimensiones.
35. El perímetro de un rectángulo es 40 cm y su área es 96 cm2. ¿Cuáles son sus

dimensiones?
36. Halla tres números enteros consecutivos cuyo producto sea igual a su suma.
37. ¿Cuál sería la solución del problema anterior si se pidieran números naturales?
38. Si disminuimos 3m cada lado de un cuadrado se obtiene otro cuadrado cuya área
es 63 m2 más pequeña que la del cuadrado primitivo. ¿Cuáles eran las dimensiones
primitivas de este cuadrado?
39. Al añadir a un número 3 unidades y multiplicar por sí mismo el valor resultante, se

obtiene 100. Calcula dicho número.

40. La diferencia de dos números es 3 y la suma de sus cuadrados es 117. ¿Cuáles son
esos números?
41. La suma de dos números es 15 y su producto es 26. ¿Cuáles son dichos números?
42. La edad de un niño será dentro de 3 años el cuadrado de la que tenía hace 3
años. Halla los años que tiene ahora.
43. El perímetro de un triángulo rectángulo mide 12 cm y uno de los catetos mide 3

cm. Calcula el otro cateto y la hipotenusa.
44. Un campo rectangular mide 2.800 m2 y su perímetro tiene una longitud de 220 m.
Halla las dimensiones de la finca.
45. Aumentando un lado de una plaza cuadrada en 8 m y el lado contiguo en 12 m,

se obtendría una plaza de doble área que la dad. Halla el lado de la plaza.
46. Las medidas de los lados y la diagonal de un rectángulo son tres números pares
consecutivos. Halla las dimensiones del rectángulo.
47. Calcula dos números cuya suma es 10, y la de sus cuadrados es 52.
SOLUCIONES
33.- El área es 54 cm2
34.- El campo mide 40 m de ancho y 60 m de largo
35.- Los lados miden 8 cm y 12 cm
36.- Podrían ser –3, –2 y –1, ó bien 3, 2 y 1
37.- Sólo los números 3, 2 y 1 serían válidos
38.- El lado del cuadrado era 12 m
39.- El número podría ser el 7 ó el –13

40.- Los números podrían ser el 9 y el 6, ó bien, el –6 y el –9
41.- Los números son 2 y 13
42.- Ahora tiene 6 años
43.- El otro cateto mide 4 cm y la hipotenusa 5 cm
44.- El campo mide 40 m de ancho y 70 m de largo
45.- El lado de la plaza cuadrada mide 24 m
46.- Los lados del rectángulo miden 6cm y 8 cm
47.- Los números son el 4 y el 6
Recordatorio: Ecuaciones polinómicas de primer y de segundo grado.
48. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x 2 + 10 = 9x + 10
b) 2x 2 − 12x + 14 = 0
c) 2x 2 − 5x + 12 = x 2 + 5x − 12
d) 2x 2 − 3 = x 2 − 6
Solución:
a) x = 4 y x = 5; b) x = -1 y x = 7; c) x = 4 y x = 6; d) x = -3 y x = 3
49. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:
a) 10(20 - x) = 8(2x - 1)
x 21 3x 5x
b) − − + =7
2 3 4 6
3x − 5 4x 3x + 5
c) − =
2 5 20
40 + 14x − 1 − 2x − 5x + 15
d) =
3 5
Solución:
a) x = 8

b) Multiplicando por 12 queda: 6x - 84 - 9x + 10x = 84; x = 24
c) Multiplicando por 20 queda: 30x - 50 - 16x = 3x - 5; x=5
d) Multiplicando por 15 queda: 200 + 70x - 5 - 10x = - 15x + 45; x = - 2
Ecuaciones polinómicas de grado n (n>2)
50. Con la ayuda de la factorización (como has hecho en los ejercicios previos),
resuelve las siguientes ecuaciones de grado mayor de 2:
a. x3-7 x2+7x+15=0
b. x3-2 x2-x+2=0
c. x4+x3-16 x2- 4x+48=0
d. 3x4-2x3-3 x2+2x=0
e. x3- 2x2- 5x+6=0
f. 4x3+4 x2- x - 1=0
g. 6x4+x3-7 x2- x+1=0
h. 4x4-x3-28 x2+31x-6=0
i. (4x2-9)(9 x2- 16)=0
j. x3- 4x=0
k. x4-11x3-+41 x2- 61x +30=0
l. 12x3- x2-x=0
Soluciones: a. –1,3,5 b. –1,1,2 c. –2,2,3,-4 d. 0,-1,1,2/3 e. 1,-2,3
f. –1,-1/2,1/2 g. –1,1,-1/2,1/3 h. –3,1,2,5/2 i. 3/2,-3/2,4/3,-4/3
j. 0,4 k. 1,2,3,5 l. 0, 1/3, –1/4
Ecuaciones bicuadradas
51. Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas:
a) x 4 − 20x 2 + 64 = 0
b) x 5 − 41x 3 + 400x = 0
c) x 6 − 3x 3 + 2 = 0

Solución:
a) Realizando el cambio de variable: x2 = z queda la ecuación:
z2 - 20z + 64 = 0; cuyas soluciones son: z = 4 y z = 16.
Calculando las raíces cuadradas de las soluciones obtenidas queda: x = -2; x = 2; x

= -4 y x = 4
b) Sacando factor común x y realizando el cambio de variable: x2 = z queda la

ecuación:
x·(z2 - 41z + 400) = 0; cuyas soluciones son: x = 0, z = 16 y z = 25.
Calculando las raíces cuadradas de las soluciones (z) obtenidas queda: x = 0; x = -4;
x = 4; x = -5 y x = 5
c) Realizando el cambio de variable: x3 = z queda la ecuación:
z2 - 3z + 2 = 0; cuyas soluciones son: z = 1 y z = 2.
3
Calculando las raíces cúbicas de las soluciones obtenidas queda x = 1 y x = 2
52. Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas:

a. x4-5x2+4=0
b. x4+2x2-3=0
c. 6x4+2x2-8=0
d. x4-4x2=0
e. 4x4-17x2+4=0
f. 9x4-3x2+4=0
g. x4-6x2-27=0
Soluciones:
a. x=-1, x=-2; b. x=-1; c. x=-1 d.. x=0, x=-2;
e. x=-2, x=-1/2 f. x=-1/3, x=-2 g. x=-3
Ecuaciones con radicales (irracionales)
Una ecuación irracional es una ecuación en la que intervienen radicales.

Para resolverla eliminaremos las raíces elevando los dos miembros al cuadrado (una vez
despejada la raíz en uno de los miembros). Hay veces en las que este proceso hay que
repetirlo varias veces. Finalmente, hay que comprobar las soluciones puesto que al elevar
al cuadrado es posible que aparezcan como soluciones valores que realmente no lo son.

53. Resuelve las siguientes ecuaciones irracionales:

a. x+ x = 30
b. x +1= x+9
c. 7 - 3x - x = 7
d. . x + 4 = 3 - x -1
e. 5 x + 3 = 2x
f. 3 6x + 1 - 5 = 2 x
g. 4x + 5 - 3x + 1 = 1
h. . 2x - 1 + x+4 = 6
x
i. .1 + x +1 =
3
3
j. x - 2 x = x
k. x-3 + x+4 = 4x + 1
l. 2 x+4 = 5 x+4
2
m. x + 3x +7 = 5
n. 3 - x = x+1
o. 2 2x - 1 = 6x - 5 + 2x - 9
p. 2x + 5 + 6 = 3x + 3
q. 3x + 10 = 1 + 3x + 3
r. 3x - 2 - 4 = 0
s. 2x + 1 = x - 1
Soluciones:
a. x=25, x=36; b. x=16; c. x=-3, x=-14; d. x=13/9;
e. x=9, x=1/4; f. x=8, x=1/2; g. x=5, x=1; h. x=5, x=221;
i. x=15, x=0; j. x=0, x=-3; k. x=12; l. x=12;
m. x=3, x=-6; n. x=1, x=4; o. x=5; p. x=2/9, x=2;
q. x=2; r. x=6; s. x=4, x=0; t. x=5/8;

Fracciones algebraicas y ecuaciones radicales
p( x)
Fracción algebraica: es toda expresión de la forma , donde p(x), q(x) ∈ P(x); q(x) ≠ 0.
q( x)
El polinomio p(x) es el numerador y q(x) el denominador de la fracción algebraica
Ejemplos:
x+5 8 ⎛ 3⎞
(a) ( x ≠ 3) (b) ⎜x ≠ − ⎟
x−3 2x + 3 ⎝ 2⎠
2x − 3y 3x + 4
(c ) (d ) 2 ( x ≠ 4, x ≠ − 2)
7 x − 2x − 8
Simplificación de expresiones algebraicas
Una fracción algebraica es reductible (se puede simplificar) si su numerador y su

denominador se pueden dividir por un mismo factor.
Ejemplos
Simplificar las siguientes fracciones algebraicas:
24a 3b3 8a 2 ⋅ 3ab3 8a 2

= =
21ab5 7b 2 ⋅ 3ab3 7b 2
(a)
5 x − 10 y
(b)
2x − 4 y
Observa que al factorizar el numerador y denominador de esta fracción, descubrimos

que tienen un factor común que es (x – 2y), entonces:
5 x − 10 y 5 ( x − 2 y) 5
= =
2 x − 4 y 2 ( x − 2 y) 2
x 2 − 7 x + 12
(c)
x 2 − 16
Observa que podemos factorizar el numerador y denominador de la fracción dada, ya
que:

x 2 − 7x + 12 = ( x − 4)(x − 3)
x 2 − 16 = ( x + 4)(x − 4)
Luego:
x 2 − 7 x + 12 ( x − 4) ( x − 3) x − 3
= =
x 2 − 16 ( x + 4) ( x − 4) x + 4
x3 −1
(d) 2
x + x +1
Podemos además factorizar el numerador de la fracción, dado que: x3 – 1 =(x – 1)(x2 +
x +1)
Entonces:
x3 − 1 ( x − 1) ( x 2 + x + 1)
= = x −1
x2 + x + 1 ( x 2 + x + 1)
Un polinomio p(x) es el mínimo (m.c.m.) de un conjunto de polinomios dados, si p(x) es el

polinomio de menor grado divisible por cada uno de los polinomios del conjunto.
Para encontrar el m.c.m. debemos, en primer lugar, factorizar cada uno de los polinomios
en sus factores primos y luego obtener el producto de los distintos factores primos,
eligiendo en cada caso el de mayor exponente.
OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
Adición y sustracción de fracciones algebraicas con denominadores iguales
Para la adición y sustracción de fracciones algebraicas con igual denominador, se procede

del mismo modo que en las fracciones aritméticas: se conserva el denominador y se
suman o restan los numeradores.
Adición y sustracción de fracciones algebraicas con denominadores distintos
En la adición y sustracción de fracciones algebraicas con denominadores distintos es

necesario obtener el mínimo común múltiplo de los denominadores (mínimo común
denominador)
A continuación se amplifican las fracciones, expresándolas todas con el denominador

común
Multiplicación de fracciones algebraicas
En la multiplicación de fracciones algebraicas se procede igual que en las fracciones

aritméticas: se multiplican numeradores y denominadores entre si, simplificando si es
posible

División de fracciones algebraicas
Las divisiones de fracciones algebraicas se resuelven igual que las fracciones aritméticas: se
multiplica la fracción dividiendo por el inverso multiplicativo de la fracción divisor
Para resolver una expresión algebraica con distintas operaciones se realizan en primer
lugar aquellas indicadas dentro de los paréntesis. Si no los hay, las multiplicaciones y
divisiones tienen prioridad.
54. Comprueba si las fracciones son equivalentes:
2
x+2 1 x + x x+1
a) y b) 2
y
3x + 6 3 x x
3x 3 3x - 3 1
c) 2
y d) 2
y
x -x x-2 9 x - 9 3x - 3
Solución: a) Sí; b) Sí; c) No; d) No
55. Calcula:
1 3 1 2 1 3 3 x 1 1
a) + - b) - 2 + c) - d) -
3x 2x x 3x x 2 x2 x x -1 x - 1 x +1
5 4x + 3 - x 2 + 3x - 3 2
Solución: a) b) c) d)
6x 6 x2 x (x - 1) 2
x -1
56. Saca factor común y luego simplifica:
2 2
5x + 5 x - 3x x +x 12x
a) b) c) 2
d)
3x + 3 2x - 6 x -1 4 x2 + 2x
x 6
Solución: a) 5/3 b) x/2 c) d)
x -1 2x + 1
57. Descompón en factores y simplifica:
2 2 2 2
a)
x -1 b)
x -1 c)
x -4 d)
x + 4x + 4
x+1 (x - 1 )2 2x - 4 2
x -4
2 2 2
x - 16 x (x + 2) x - 6x + 8 x -9
e) 2
f) 2
g) 2
h) 4
x + 8x + 16 x + 4x + 4 x -9 x - 81
x+1 x+2 x+2 x-4 x x-3 1

Solución: a) x-1; b) ; c) ; d) ; e) ; f) 1; g) ; h) 2
x -1 2 x-2 x+4 x+2 x+3 x +9

58. Opera y simplifica:
2
⎛ 4 ⎞ ⎛ 1 1 ⎞ x+2 x -4
a) ⎜ - x ⎟:⎜ + ⎟ b) .
⎝ x ⎠ ⎝ x 2 ⎠ (x + 2 )2 x
2
⎡ ⎛ 2 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎤ x ⎛ 2 1 ⎞
c) ⎢ ⎜ + ⎟ : ⎜x - ⎟ .x d) .⎜ : ⎟
⎣ ⎝ x x +1 ⎠ ⎝ x + 1 ⎠ ⎥⎦ 2 ⎝ x x+2 ⎠
⎛ 3 x + 2 x +1 ⎞
e) ⎜ 2
+ - ⎟ . 2 x2
⎝ x x x-2 ⎠
2
Solución: a) 4-2x b)
x-2
c) 3x+2 d) x2+2x e) -
x + x+2
2
x x (x - 2)
59. Haz las operaciones indicadas y simplifica:
⎛ x+ y x- y ⎞ ⎛ x y ⎞ ⎛ 1 1 x+ y ⎞ 2xy
⎜⎜ - ⎟⎟ . ⎜⎜ - ⎟⎟ ⎜⎜ - + ⎟⎟ .
a) ⎝ x - y x+ y ⎠ ⎝ y x ⎠ b) ⎝ x y xy ⎠ x+ y
⎛ x +1 x ⎞ ⎛ 1 ⎞
⎜ - ⎟ .⎜ x - ⎟
c) ⎝ x - 1 x +1 ⎠ ⎝ x ⎠
4y 3x + 1
Solución: a) 4 b) c)
x+ y x
60. Opera:
1 1 x-1 1 3 x +1
a) + - 2 b) + - 2
x-1 x - 3 x - 4x + 3 x+2 x -1 x +x - 2
x 3 x-1 x 3 x+2
c) 2
- - 2 d) 2
- - 2
x - x - 2 x + 1 x - 3x + 2 x - 1 x +1 x + x - 2
1 3x + 4 - 3x + 5 2 - 3x
Solución: a) b) 2
c) 2
; d) 2
x -1 x +x-2 x -x-2 x -1

61. Resuelve las siguientes ecuaciones racionales:

Logaritmos.
Si a>0 y a≠1, se define el logaritmo en base a de un número N de la siguiente manera:
log a N = x ⇔ a x = N
O sea, como el exponente al que hay que elevar "a" para obtener "N".
Ejemplos:
log 2 8 = 3 porque 23 = 8 ; log10 100 = 2 porque 102 = 100 ; etc.....
Los logaritmos más utilizados son los logaritmos decimales (de base 10) y los logaritmos
neperianos(de base el número e≅ 2'71828182....). Ambos tienen una notación especial:
log 10 N = log N ; log e N = ln N .

PROPIEDADES.
• El logaritmo de la unidad es 0. O sea, loga1=0

• El logaritmo de la base es 1. O sea, logaa=1
• El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores. O
sea, loga (N·M)=loga N + loga M
• El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo
del divisor. O sea, loga (N:M)=loga N - loga M
• El logaritmo de una potencia es igual al exponente multiplicado por el logaritmo
de la base de la potencia. O sea, loga (NM)= M·loga N
62. Expresa como un solo logaritmo la siguiente expresión utilizando las propiedades
de los logaritmos:
1 1
3log 2 + log 8 − log 25
3 2
Solución:
1 1
3log 2 + log 8 − log 25 = log 23 + log 3
8 − log 25 =
3 2
16
= log 8 + log 2 − log 5 = log( 8 ⋅ 2) − log 5 = log16 − log 5 = log
5

63. Halla el valor de x, utilizando la definición de logaritmo:
a) log x 16 = 4 b) log 3 x = 4
Solución:
a) log x 16 = 4 → x 4 = 16 → x = 2
b) log3 x = 4 → 34 = x → x = 81
64. Utilizando la definición de logaritmo, calcula:
1
log2 32 + log3 3 81 − log5
25
Solución:
1 4 4 25
log 2 32 + log 3 3 81 − log 5 = log 2 25 + log 3 3 4 3 − log 5 5 −2 = 5 + − (− 2) = 5 + + 2 =
25 3 3 3
65. Sin utilizar la calculadora, resuelve los siguientes logaritmos:
a) log 3 27 = log 3 33 = 3
1
b) log 3 = log 3 3 − 4 = −4
81
log 3 3 1
c) log 1 27 = log 1 33 = 3 =3 = −3
3 3 1 0 −1
log 3
3
4
1 ⎛1⎞
d ) log 1 = log 1 ⎜ ⎟ = 4
3 81 3 ⎝ 3⎠
3 3
e) log 5 125 = log 5 5 2 =
2
log 5 5 1
f ) log 1 625 = log 1 5 4 = 4 =4 = −4
5 5 1 0 −1
log 5
5
2
1 ⎛1⎞
g ) log 1 = log 1 ⎜ ⎟ = 2
5 25 5⎝5⎠
3 3 log 5 5 3 1 3
h) log 1 125 = log 1 5 2 = = =−
5 5 2 1 2 0 −1 2
log 5
5
log 5 5 log 5 5 1
i ) log 25 5 = = =
log 5 25 log 5 5 2 2

66. Escribe las siguientes expresiones como el log de una sola expresión, lo más simple
posible.
5 5
3 5 3 a 3b 2
a)3 log a + 2 log b − log c + log d = log a 3 + log b 2 − log c 2 + log d 2 = log 3 + log d 2 =
2 2 c 2
a 3b 2 a 2b 2 d 2 d
= log( ⋅ 2 d 5 ) = log
c c c c
1 1 1
b) log(x 2 + 4) + log(x + 3) + log(x − 3) = log x 2 + 4 + log x + 3 + log x − 3 =
2 2 2
= log (x 2
+ 4)(x + 3)(x − 3) = log (x 2
+ 4)(x 2 − 9) = log x 4 − 5 x 2 − 36
Ecuaciones logarítmicas y exponenciales
Las ecuaciones exponenciales son aquellas en las que las incógnitas forman parte de un
exponente.
Ejemplo: a 2 x −5 = a 3 x + 2
Veamos cómo debemos resolver este tipo de ecuaciones:
Calcular x en la ecuación 2 x = 128
Podemos transformarla en 2 x = 2 7 de donde se obtiene que x = 7.
En general
si a x = a y ⇒ x = y
si a x = b x ⇒ a = b
Ejemplo: Resolver la ecuación exponencial: 27 x −1 = 3 9 .

1 2
3 x −1 2 3 x −3 2 11
(3 ) = (3 ) 3
ð 3 =3 3 ð 3x − 3 = ð x=
3 9
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas en las que aparece la incógnita o incógnitas
dentro de un logaritmo.
Por ejemplo: log(x + 7) = 1 + log(x - 4)
Resolver la ecuación log(x+6) = log(2x-1).
Parece lógico que para que esta ecuación sea cierta, debe ser: x + 6 = 2x - 1 o sea x = 7.

El método para resolver numéricamente las ecuaciones logarítmicas se basa en lo

siguiente:
Se trata de conseguir por tanto una ecuación del tipo log(...) = log(...). Para ello se
deben tener muy claras las propiedades de los logaritmos:
Ejemplo: Determinar el valor de x en la ecuación log(x+6) = 1 + log(x-3).
log(x+6) = 1 + log(x-3) ð log(x+6) = log 10+ log(x-3) ð
ð log(x+6) = log 10(x-3) ð x+6 = 10(x-3) ð x = 4.
Debemos considerar, al resolver ecuaciones logarítmicas, lo siguiente:
En algunas ecuaciones logarítmicas podemos obtener soluciones numéricas que no son

válidas, lo que nos obliga a comprobar las soluciones obtenidas en la ecuación inicial para
decidir sobre su validez
Ejemplo:
2
Resolver la ecuación log (3 - x ) =log 2 + log x
2 2
log (3 - x ) =log 2x ð 3 - x =2x ð x 2 + 2x – 3 = 0
de donde se obtiene que x1 = 1 y x 2 = -3
Al sustituir el valor -3 en la ecuación inicial, se obtiene que log(-6) = log2 + log (-3),
pero los logaritmos de números negativos no existen. Por tanto la única solución
de esta ecuación es x = 1.
67. Resolver las siguientes ecuaciones logarítmicas:
a) log x = log 2 + log(x − 3) → x = 2(x − 3) → x = 6
3x + 1 10
b) log(3x + 1) − log(2 x − 3) = 1 − log 5 → = → 3x + 1 = 4 x − 6 → x = 7
2x − 3 5
c) log(20x) + log(2x) = 3 → 20x.2x = 1000 → 40x = 1000 → x = 25
d ) log(x + 2) + log(10 x + 20 ) = 3 → (x + 2)(10 x + 20 ) = 1000 → (x + 2)(x + 2)10 = 1000

x 2 + 4 x + 4 = 100 → x 2 + 4 x − 96 = 0 (resolver la ecuación de segundo grado)
e) log x + log 50 = 3 → 50 x = 1000 → x = 20
5 5
f )5 log(x + 3) = log 32 → (x + 3) = 32 → (x + 3) = 2 5 → x + 3 = 2 → x = −1
g )2 log x = log(10 − 3x ) → x 2 = 10 − 3x → x 2 + 3x − 10 = 0 (se resuelve la ecuación de

segundo grado)

68. Resuelve las ecuaciones exponenciales y comprueba los resultados:

3 x 2 − 14
a. 5 2 x −1 = 25
b. 4x+1+2x+3 -320=0
c. 32(x+1) -28·3x +3 =0
d. 5x -97·5x/2 +64 =0
e. 10 3-x = 1
f. 22x+22x-1 +22(x-1) +22x-3 +22(x--2) =1984
g. 2x-1+2x-2 +2x-3 +2x-4 =960
h. 3x +31-x =4
i. 4e -3x -5e -x+ex =0
2 1
j. 21− x =
8
Soluciones: a. x1 =1/2 y x2 =1/5 b. x=3 c. x1 =1, x2 =-2
d. x1 =8log52, x2 =8log53 e. x=0 f. x=5 g. x =10
h. x1 =0 , x2 =1 j. x1=2, x2=-2
69. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas:
a. (x2-5x+9)log2+log125=3
b. lg(22-x)2+x+log1250=4
log 2 + log (11 − x 2 )

c. =2
log(5 − x)
d. (x2-4x+7)log5+lg16=4
( ) (
e. log x + x 2 − 1 + log x − x 2 − 1 = 0 ; x ≥ 1 )
f. 3logx -log32 =log(x/2)
g. log 2 x · log x 2x · log 2x y = log x x2
x x 32
h. 5 log + 2 log = 3 log x − log
2 3 9
i. 2log x =3 + log (x/10)
j. log 3x + 1 − log 2 x − 3 = 1 − log 5
Solución: a. x1 = 2, x2 = 3 b. x1=1, x2=-1 c. x1=3, x2=1/3,
d. x1=1, x2=3 e. x=1 f. x = 4 g. y=4, ∀x>0
h. x=3 i. x=10 j. x=11/5

Repaso de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
70. Resuelve los siguientes sistemas por sustitución y reducción.
x + 2y = 5 ⎫ 2x + 4y = 10⎫
⎬ ⎬
a) 2x + y = 7⎭ b) 2x + y = 7 ⎭
Solución:
a) Sustitución:
x + 2 y = 5⎫ x = 5 - 2y
⎬
2 x + y = 7⎭ 2(5 - 2 y) + y = 7
10 − 4 y + y = 7; - 3 y = -3; y = 1 ⇒ x = 3
Reducción
− 2 ⋅ (x + 2 y = 5 )⎫ - 2 x- 4 y = -10
⎬
2 x+ y = 7 ⎭ 2 x+ y = 7
- 3 y = - 3 ⇒ y = 1; x = 3
b) Sustitución
2 x + 4 y = 10⎫ y = 7 - 2x
⎬
2 x + y = 7 ⎭ 2 x + 4(7 - 2 x) = 10
2 x + 28 − 8 x = 10; - 6 x = -18; x = 3 ⇒ y =1
Reducción:
− (2 x + 4 y = 10)⎫ - 2 x- 4 y = -10
⎬
2 x+ y = 7 ⎭ 2 x+ y = 7
- 3 y = -3 ⇒ y = 1; x = 3
71. Partiendo de la ecuación: 2x + y = 9 añade otra que forme con esta un sistema
que no tenga solución.
72. Resuelve los siguientes sistemas aplicando el método que quieras.
4x 3y ⎫ 5⎫
+ =7 ⎪ 2x + 2y = ⎪
a) 3 2 b) 3
− 2x y ⎬ 5⎬
+ = −1⎪ 4x − y = ⎪
3 2 ⎭ 6⎭
Solución:
a) x = 3; y = 2 b) x = 1/3; y = 1/2

73. Hoy la edad de un hijo es 1 año menos que 1/3 de la de su madre. Si dentro de 5
años, la edad de la madre será 10 años mayor que el doble de la de su hijo, ¿qué
edad tienen?
74. Dos números suman 51. Si el primero lo dividimos entre 3 y el segundo entre 6, los
cocientes se diferencian en 1. Halla los números.
75. Un ejercicio realizado en clase consta de 16 cuestiones. El profesor suma 5 puntos

por cada respuesta correcta y resta 3 puntos por cada cuestión no contestada o
mal contestada. Si un alumno ha obtenido 32 puntos en el ejercicio, ¿cuántas
cuestiones ha contestado correctamente?
76. El perímetro de un rectángulo tiene 28 cm. Calcula el área de este rectángulo

sabiendo que uno de sus lados tiene cuatro centímetros más que el otro.
77. La razón entre dos números es 2/3. Si se añaden 20 unidades al más pequeño y 5
al más grande la razón se invierte. ¿De qué números se trata?
Sistemas de ecuaciones no lineales.
78. Resuelve el siguiente sistema no lineal:
3 ⎫
x 2 + y 2 + xy =
4 ⎪⎪
⎬
2 2 1⎪
x − y − xy = − ⎪
4⎭
1 1 1 1 1 1
Solución: x=− ,y=− ; x = − , y = 1; x= , y = −1; x= ,y=
2 2 2 2 2 2
2x − 1 y + 3 ⎫
+ = 3⎪
x +1 y +1 ⎬
x (x − 2) = y(1 − y )⎪⎭
2 3
Solución: x = 2, y = 1; x= ,y=−
13 13
x 2 + y 2 = 65⎫
⎬
xy = 28 ⎭
Solución: x = -7, y = -4; x = -4, y = -7; x = 4, y = 7; x = 7, y = 4

81. Halla dos números sabiendo que el doble del primero más el segundo es igual a
13, y que la suma de sus cuadrados es 34. (Solución: 27/5 y 11/5)
82. Una chapa tiene 28 m de perímetro. Si le cortamos 2 m de largo y otros 2 m de

ancho, el área de la nueva chapa es de 24 m2. Halla las dimensiones de la chapa
inicial. (Solución: 8cm y 6cm)
83. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones no lineales:
a. (Solución: x=3, y=2)
b. (Solución: x=1, y=2)
c. (Solución: x=2, y=3 / x= 9/7, y= 4/3)
84. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:
⎧log( x + y ) − log( x − y ) = log 5

⎪ x
85. Resuelve el sistema: ⎨2
⎪ y =2
⎩2

Inecuaciones.
Una inecuación es una desigualdad en la que aparecen números y letras ligados mediante
las operaciones algebraicas. Los signos de desigualdad son: <, ≤, >, ≥
Las inecuaciones se clasifican por su grado y por su número de incógnitas.
Soluciones de una inecuación son los valores de la(s) incógnita(s) que cumplen la
desigualdad. En las inecuaciones suele hablarse de conjunto de soluciones, pues las
soluciones se dan mediante intervalos.
Resolver una inecuación es encontrar sus soluciones. Para resolver una inecuación hay
que despejar la incógnita. Para ello hay que tener en cuenta las siguientes propiedades:
1. A < B ⇔ A + n < B + n. También: A − n < B − n
2. A < B ⇔ A · n < B · n, si n > 0 También: A/n < B/n, si n ≠ 0, si n ≠ 0
3. A < B ⇔ A · n > B · n, si n < 0 También: A/n > B/n, si n ≠ 0, si n ≠ 0
OJO: Si se multiplica por un número negativo, cambia el sentido de la desigualdad.
Inecuaciones de primer grado
Para resolverlas se utilizan las tres propiedades indicadas. Además, en todos los casos se
tendrá en cuenta el orden de prioridad de las operaciones.
Ejemplos:
q Resolver 2(x + 1) + 3 ≤ 5(x + 2) − 10
Operamos los paréntesis y trasponemos términos:
5
≤x
2x + 2 + 3 ≤ 5x + 10 −10 ⇔ 5 ≤ 5x − 2x ⇔ 5 ≤ 3x ⇔ 3
La solución son los puntos de [5/3, ∞ )
x − 2 2x − 4
<
q Resolver 3 5
1º. Multiplicamos ambos miembros por 15: 5(x − 2) < 3(2x − 4)
2º. Operamos los paréntesis: 5x − 10 < 6x −12
3º. Trasponemos términos: 5x − 6x < −12 + 10
4º. Agrupamos: −x < −2
5º. Multiplicamos por −1: x>2

Inecuaciones de segundo grado
La expresión ax 2 + bx + c puede ser mayor, menor o igual que 0. Esto es, podemos
plantearnos:
ax2 + bx + c < 0 ax2 + bx + c = 0 ax2 + bx + c > 0

En los tres casos conviene resolver la ecuación de segundo grado asociada y escribir el
2
trinomio ax + bx + c como producto de factores.
Dependiendo de las raíces de esa ecuación escribiremos:
→ ax 2 + bx + c = a( x − x1 )(x − x2 ) < 0 (si hay dos soluciones distintas x1 y x2).
→ ax 2 + bx + c = a( x − x1 ) 2 < 0 (si sólo hay una solución, x1)
→ si no hay soluciones reales, la inecuación no puede descomponerse en factores.
En cada caso, estudiando los signos de los factores se encuentran los intervalos solución.
Observación. En los tres casos puede no haber solución o soluciones.
Ejemplos:
q Para resolver 2 x 2 + 4 x − 6 < 0 hallamos las soluciones de la ecuación asociada; son: x1

= −3 y x2 = 1.
Por tanto, 2 x 2 + 4 x − 6 = 2( x + 3)( x − 1) .
Con esto escribimos:
2 x 2 + 4 x − 6 < 0 ⇔ 2( x + 3)( x − 1) < 0 .
Como el primer factor, 2, es positivo, el signo del producto dependerá del signo de cada
uno de los otros dos factores, (x + 3) y (x −1).
(+) · (−) → (x + 3 > 0) · (x − 1 < 0) → (x > −3) y (x < 1) ⇒ −3 < x < 1
(−) · (+) → (x + 3 < 0) · (x − 1 > 0) → (x < −3) y (x > 1) ⇒ No hay puntos comunes.
Nota: Hemos hallado los puntos para los que 2 x 2 + 4 x − 6 = 0 → x = −3 y x = 1.
También hemos hallado los puntos para los que 2 x 2 + 4 x − 6 < 0 → −3 < x < 1.
En consecuencia, para todos los demás valores de x se cumplirá que 2 x 2 + 4 x − 6 > 0 .

Esto es, para x < −3 y para x > 1.

Por tanto, al resolver 2x 2 + 4x − 6 < 0 también queda resuelta la inecuación

2x 2 + 4x − 6 > 0
Gráficamente, la situación es la siguiente:
2 2x2 + 4x − 6 = 0
2x + 4x − 6 > 0 2x2 + 4x − 6 > 0
x < –3 x>1
–3 2x2 + 4x − 6 < 0 1
–3 < x < 1
Observación: Puede ser oportuno recordar que la función y = 2 x 2 + 4 x − 6 , es una

parábola. Si se representa gráficamente, su curva:
corta al eje OX en los puntos x = −3 y x = 1, que son las soluciones de la ecuación

2x 2 + 4x − 6 = 0 ;
y está por debajo del eje OX en el intervalo (−3, 1), precisamente las soluciones de
2x 2 + 4x − 6 < 0 .
q Resolvamos ahora x 2 + 4 x + 4 < 0 .
Como la ecuación x 2 + 4 x + 4 = 0 sólo tiene una solución doble, x = −2, se deduce que
x 2 + 4 x + 4 = ( x + 2) 2 : Y como un cuadrado nunca es negativo, la inecuación planteada
no tiene solución, pues x 2 + 4 x + 4 = ( x + 2) 2 ≥ 0 , para cualquier número real de x.
Observación: Como puede verse fácilmente, la parábola y = x 2 + 4 x + 4 tiene su vértice

(su mínimo) en el punto (−2, 0), de abscisa x = −2; para los demás valores de x siempre está
por encima del eje OX.
q Por contra, la inecuación − x 2 + 4 x − 6 < 0 es cierta para todo valor de x, pues

− x 2 + 4 x − 6 = 0 no tiene soluciones reales. Por tanto, sólo hay dos posibilidades: o
siempre es mayor que cero; o siempre es menor que cero. Como para x = 0 vale −6,
siempre será negativa; esto es, − x 2 + 4 x − 6 < 0 es cierta para todo valor de x.
Observación: Para este caso, también puede verse que la gráfica de la parábola
y = − x 2 + 4 x − 6 siempre queda por debajo del eje OX.
Menor que 0 y mayor que 0 en productos y cocientes
Muchas veces interesa conocer sólo el signo de una expresión algebraica. Esto es, saber
cuándo es menor que cero (negativa) y cuándo es mayor que cero (positiva). El mejor

procedimiento, salvo en casos inmediatos, es descomponer dicha en factores y, después,

tener en cuenta las reglas de los signos:
Pueden presentarse los siguientes casos:
⎧A < 0 y B > 0, o
⎨
• Producto A · B < 0 ⇔ ⎩ A > 0 y B < 0 (Un factor es positivo y otro negativo.)
⎧A < 0 y B < 0, o
⎨
• Producto A · B > 0 ⇔ ⎩ A > 0 y B > 0 (Los dos factores tienen el mismo signo)
Ejemplos:
q La expresión 2x > 0 cuando x > 0. Análogamente, 2x < 0 si x < 0.
q −x2 siempre es negativa, pues x2 > 0 para todo x.
q x2(x − 1) será positiva cuando x − 1 > 0; esto es, cuando x > 1.
A ⎧A < 0 y B > 0, o
<0 ⎨
• Cociente B ⇔ ⎩A > 0 y B < 0 (Los dos términos con distinto signo)
A ⎧A < 0 y B < 0, o
>0 ⎨
• Cociente B ⇔ ⎩A > 0 y B > 0 (Los dos términos con el mismo signo)
Ejemplos:
x −1
>0
q x+2 cuando x – 1 > 0 y x + 2 > 0: [(+) : (+) = (+)] ⇒ x > 1.
También, cuando x – 1 < 0 y x + 2 < 0: [(–) : (–) = (+)] ⇒ x < –2
x−3 x2 −1
2
o de ( x + 2) sólo depende del numerador, pues el
2
q El signo de las expresiones x
denominador siempre es positivo, salvo en x = 0 y x = −2, respectivamente, en donde
dichas expresiones no están definidas. Así:
x−3 x−3 x−3

x 2 = 0 si x − 3 = 0 ⇒ x = 3; x 2 > 0 si x > 3; x 2 < 0 si x < 3.

x2 −1
( x + 2) 2 = 0 si x2 − 1 = 0 ⇒ x = ±1;
x2 −1 x2 −1
( x + 2) 2 > 0 si x < −1 o x > 1; ( x + 2) 2 < 0 si −1 < x < 1.
86. Resuelve las siguientes inecuaciones de primer grado
a) ( x - 2 )2 > (x + 2)⋅ ( x - 2) + 8 R. ] - ∞ , 0 [
b) ( x - 1 )2 < x ( x - 4) + 8 R. ] - ∞ , 7/2 [
c) 3 - ( x - 6) ≤ 4x - 5 R. [ 14/5 , + ∞ [
3_6B _6C
d) − <1 R. ] - ∞ , 21/8 [
5 &'
a6B
e) 1 − <9+] R. ] -67/10 , + ∞ [
Q
_VC _
f) −x+6≤ R. [ 120/11 , +∞ [
3 &B
87. Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo grado:
a) x2 ≥ 16 R. IR - ] -4 , 4[
b) 9x2 < 25 R. ] - 5/3 , 5/3 [
c) 36 > ( x - 1) 2 R. ] - 5 , 7 [
d) (x + 5)2 ≤ ( x + 4 ) 2 + ( x - 3 )2 R. IR - ] 0 , 8 [
e) x ( x - 2 ) < 2 ( x + 6) R. ] - 2 , 6 [
f) x2 - 3x > 3x - 9 R. IR - ⎨3⎬
j) 3 > x ( 2x + 1) R. ] -3/2 , 1 [
k) x ( x + 1) ≥ 15(1 - x2 ) R. IR - ] -1 , 15/16 [
l) ( x - 2 ) 2 > 0 R. IR - ⎨2⎬
m) ( x - 2)2 ≥ 0 R. IR
n) ( x - 2)2 < 0 R. ∅

88. Resuelve las siguientes inecuaciones racionales con una variable:
x
>0 R. IR - [ 0 , 1 ]
a) x − 1
x+6
<0 R. IR - [ -6 , 3 ]
b) 3 − x
x
−2≥ 0 R. [ 5 , 10 ]
c) x − 5
2x − 1
>2 R. ] - ∞ , -5 [
d) x + 5
1
≤0 R. ] - ∞ , 3 [
f) x − 3
x −1
≥0 R. IR - [ -1 , 1 [
g) x + 1
x2 + 2
>x R. IR - [ - 2/3 , 3 ]
j) x + 3
89. Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones:
⎧2x + 2 < 6 ⎧x − 2 ≥ 0
a) ⎨ b) ⎨
⎩3x − 1 ≥ −7 ⎩2x ≤ 10
Solución: [
a) − 2,2) [ ]
b) 2,5
⎧5 - x < -12 ⎧3x − 2 > −7

a) ⎨ b) ⎨
⎩16 - 2x < 3x - 3 ⎩5 - x < 1
⎛ 19 ⎞
Solución: a) ⎜ ,17 ⎟ b) (4,+∞ )
⎝5 ⎠
⎧6x + 5 ≤ 5x − 2
⎪ ⎧x + 1 < 2
a) ⎨ 1 b) ⎨
⎪⎩3x − 2 > −5 ⎩x − 1 > −2
Solución: a) Ø b) (− 1,1)

⎧6 - x ≤ 4x - 5 ⎧2x − 6 < 0
a) ⎨ b) ⎨
⎩1 - 2x ≥ -3 ⎩ x − 4 > −5
Solución:
a) Ø b) (− 1,3)
⎧2x - 15 ≤ x - 5 ⎧2x − 10 > − x + 2

a) ⎨ b) ⎨
⎩− x + 12 ≥ 6 ⎩10 − 4x > −3x
Solución:
a) (− ∞,6 ] b) (4,10)
Inecuaciones de primer grado con dos variables: son aquellas en las que las variables que
intervienen están elevadas a un exponente igual a la unidad.
Expresión general: son de la forma ax + by < c y todas sus equivalentes ax + by ≤ c ,

ax + by > c , etc. …
Representan zonas del plano, o dividen al plano en zonas.
Pueden ser de grado mayor que uno en las dos o en una sola de las variables.
y − x 2 + 2x < 5 , o bien x 2 − y2 ≤ 16 .
Método de resolución: se trata en el fondo de ecuaciones de rectas o parábolas que

debemos resolver y luego analizar las zonas del plano en que se cumple la desigualdad
inicial.
Para las inecuaciones de la forma ax + by < c , pasamos primero a la ecuación lineal

y = mx + b , despejando de modo adecuado. Esta no es más que la ecuación de una
recta en el plano, la cual divide al mismo en dos semiplanos. Uno de esos semiplanos
contiene los puntos tales que y > mx + b y el otro los puntos tales que y < mx + b . Se
trata pues de determinar qué puntos son los que cumplen la desigualdad o
inecuación previa. Para ello:
Dibujamos la recta, una vez dibujada tomamos un punto del plano que no esté
contenido en la recta y sustituimos en la inecuación. Si cumple la desigualdad

indicada en esa inecuación, entonces ese semiplano es la solución (todos los

puntos de su semiplano la cumplirán). Si no la cumple, el semiplano solución es el
otro.
• Ejemplo: sea la inecuación 2x + y > 4 . Pasamos a la ecuación de la recta

y = −2x + 4 , la cual dibujamos dando valores a x e y.
x y
0 4
2 0 con estos dos puntos es suficiente, ya que por dos puntos pasa
una y solo una recta.
Elegimos el punto (0,0) que no pertenece a la recta. Al sustituir en la

inecuación: 0>0+4 no es cierto, con lo que el semiplano inferior (que
contiene al (0,0)) no es la solución: es el semiplano superior.
• Ejemplo: 2x + y ≤ 4 , es similar al anterior, solo cambia el sentido de la

desigualdad y al sustituir el punto (0,0) sí que la cumple, de forma que la
solución es el semiplano que contiene al origen.

2
Para las inecuaciones de la forma dy + ax + bx + c < 0 , pasamos primero a la
2
ecuación y = Ax + Bx + C , despejando de modo adecuado. Esta no es más que
la ecuación de una parábola en el plano, la cual divide al mismo en dos
semiespacios. Uno de esos semiespacios contiene los puntos tales que
y > Ax 2 + Bx + C y el otro los puntos tales que y < Ax 2 + Bx + C . Se trata pues
de determinar qué puntos son los que cumplen la desigualdad o inecuación
previa. Para ello procedemos de forma análogo que con las lineales.
2
Ejemplo: sea la inecuación x − y < 1. Pasamos a la ecuación,
2
despejando siempre la y, y = x − 1 la cual dibujamos dando valores a
x e y, o bien aplicando las técnicas vistas para dibujar parábolas:
−b −0
xv = = = 0 ⇒ y v = −1
• Vértice, 2a 2 ⋅1
2
• Puntos de corte con el OX ⇒ x − 1 = 0 ⇒ x = ±1
• Punto de corte con el OY ⇒ y = c ⇒ y = −1
El punto (0,0) no pertenece a la parábola, sustituyendo en la

inecuación: 0-0<1 sí se cumple, de forma que el semiespacio que
buscamos, gráficamente, es:

Sistemas de inecuaciones con dos variables: son sistemas formados por dos o más
inecuaciones. La solución del sistema corresponderá a la intersección de las zonas del
plano marcadas como solución en cada una de las inecuaciones que lo forman.
⎧x + y ≥ 5
⎨
• Ejemplo: ⎩ 2x − y < −2
Solución
No está
incluida
Está incluida
⎧⎪ x 2 − y < 4
⎨ 2
• Ejemplo: ⎪⎩ y < −x + 4
No están
incluidos los
cierres
Solución

94. Resuelve las siguientes inecuaciones con dos incógnitas:
2y − 3 x −1
a) x − 2 y < 5 b) ≤ c) 3x + 2 y + 5 ≤ 0
2 3
d) 3 x − 2 y < 2 e) 2 x − 3 y ≤ 0 f) (x − 3) ⋅ (x − 1) ≤ y
g) (x − 1) ⋅ (x + 2) ≤ y h) x 2 − 4 x + 3 > y i) − x + 2 ≥ − y
95. Representa la región del plano que verifica el siguiente sistema de inecuaciones:
⎧x − y ≥ 3 ⎧x − 2y ≥ 5
a) ⎨ b) ⎨
⎩x + y ≤ 2 ⎩x + y < 1
Solución:
a) b)
⎧- x + y ≤ 3 ⎧2x - y > 6
a) ⎨ b) ⎨
⎩x + y - 3 > 0 ⎩3x + 5y - 10 < 0
Solución:
a) b)

⎧2x + y ≥ −1 ⎧x + y > 0
a) ⎨ b) ⎨
⎩- x + y ≥ −1 ⎩- 2x + y > 1
Solución:
a) b)
⎧2x - y ≤ 4 ⎧x + 2y ≥ 2
a) ⎨ b) ⎨
⎩- x + 3y ≥ −1 ⎩x + y ≤ 1
Solución:
a) b)

Matemáticas Académicas 4º ESO TRIGONOMETRÍA - VECTORES
Semejanza.
Recordemos que dos polígonos son semejantes si tienen los ángulos iguales y los lados
homólogos proporcionales.
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero no el mismo tamaño (ni,
quizás, su posición)
En el caso particular de los triángulos, tenemos los siguientes criterios de semejanza (estos
criterios “relajan” las condiciones a comprobar porque el hecho de ser triángulos ya
supone que sus propiedades harán cumplir el resto de condiciones):

a) 2 triángulos con 2 ángulos iguales, son semejantes. Y es así porque como en todos los
triángulos la suma de sus 3 ángulos sale 180º , el tercer ángulo que nos queda también
medirá lo mismo obligatoriamente, y por tanto tendrán los 3 ángulos iguales (1ª condición
de los triángulos semejantes).
Ejemplo.
1er triángulo, 2 ángulos de él miden 35º y 68º 2º triángulo, 2 ángulos de él

miden 68º y 77º ¿Serán semejantes? Si calculamos el ángulo que nos falta en el
1er triángulo (180º - 35º - 68º = 77º), vemos que mide lo mismo que el 2º del 2º
triángulo. Por lo tanto, cumple el 1er criterio que es tener 2 ángulos iguales (68º y
77º) y los 2 triángulos son semejantes.
b) 2 triángulos con los lados homólogos proporcionales, son semejantes.
Ejemplo.
1er triángulo, sus lados miden 4, 6 y 7 cm 2º triángulo, sus lados miden

4.8, 7.2 y 8.4 cm.
¿Serán semejantes? Hagamos las 3 razones y lleguemos al final.
4 40 5 6 60 5
Lados pequeños - = = Lados medianos - = = Lados
4.8 48 6 7.2 72 6
7 70 5
mayores - = = . Por tanto, sí lo son.
8.4 84 6
c) 2 triángulos con un ángulo igual y los dos lados que forman dicho ángulo
proporcionales, son semejantes.
Ejemplo
1er triángulo, un ángulo de 46º y los 2 lados que forman este ángulo de 6 y 7.2 cm
2º triángulo, un ángulo de 46º y los 2 lados que forman este ángulo de 15 y 18 cm
Observamos que los 2 ángulos son iguales y, por lo tanto, cumple lo primero del 3er
6 2
criterio. Con respecto a los lados, las razones nos salen Lados menores - =
15 5
7.2 72 2
Lados mayores - = =
18 180 5
1. Calcula x en el siguiente dibujo si a = 3 cm, b = 4 cm, c = 6 cm (x se denomina

segmento cuarto proporcional)

a c 3 6 6·4
Solución: = ⇒ = ⇒x= = 8 cm
b x 4 x 3
2. Los triángulos que forman esta figura ¿son semejantes
Solución: Sí, pues los lados son paralelos entre si, y por tanto los ángulos comprendidos son
iguales y los dos triángulos son semejantes
3. Para calcular la profundidad de un pozo, hasta no hace mucho tiempo, se utilizaba

una vara de un metro de largo que se apoyaba en el suelo y se iba separando del
borde del pozo hasta que se veía el extremo del fondo. Aquí tienes una
representación esquemática
Si te has separado a 75 cm del borde, ¿cuál será la profundidad del pozo si tiene
1,5 m de diámetro?

Solución:
AB = 1m = 100cm BC = 75cm DE =1,5m = 150cm
La profundidad del pozo será CD.
Son dos triángulos semejantes puesto que sus ángulos son iguales.
Por ser semejantes, tenemos que
AB CD 100 CD 100·150
= ⇒ = ⇒ CD = = 200 cm = 2 m
BC DE 75 150 75
4. Si en la figura siguiente conoces AB = 3 cm, BC = 1 cm, DE = 8 cm, calcula CD
AB CD 1 CD 8
Solución: = ⇒ = ⇒ CD = = 2,67 cm
BC DE 3 8 3
5. Calcula el valor de x en esta figura
3 x 55·3
Solución: = ⇒x= = 33 m
5 55 5

6. En la siguiente figura, calcula D si conocemos h = 1,65 m; d = 2 m; H = 14,85 m
h H H·d 14,85·2
Solución: = ⇒D= = = 18 m
d D h 1,65
7. Una escalera de 10 m está apoyada contra la pared. Su pie está a 1,6 m de la base
de la misma. ¿Cuánto dista de la pared el escalón situado a 2,4 m de altura?
10 10 − 2,4 1,6·7,6
Solución: = ⇒x= = 1,21m
1,6 x 10
8. ¿Cuál es la altura de una torre sabiendo que proyecta una sombra de 32 m si al

mismo tiempo un bastón de 1,2 m proyecta una sombra de 1,5 m?
x 1,2 32·1,2
Solución: = ⇒x= = 25,6 m
32 1,5 1,5
Aplicando la semejanza y el teorema de Thales a triángulos rectángulos en esta posición:
R´
´
R´
R
O α
P
P P´ P´
´

RP R´P´ R´´P´´ OP OP´ OP´´

es fácil deducir que: = ´= y que = ´=
OR OR´ OR´´ OR OR´ OR´´
Es decir, el valor de esta razón no depende de los lados del triángulo sino, únicamente, del
ángulo α.
Por este motivo, vamos a darle un nombre a estas razones:
RP R´P´ R´´P´´ OP OP´ OP´´

sen α = = ´= cos α = = ´=
OR OR´ OR´´ OR OR´ OR´´
Con el mismo razonamiento podemos definir también:
RP R´P´ R´´P´´
tg α = = ´=
OP OP´ OP´´
De otra forma:
Definimos las razones trigonométricas en un triángulo

rectángulo como:
><hihj jklimhj ><hihj >j:horlj ><hihj jklimhj

sin g = cos g = tg g =
nokjhi:lm< nokjhi:lm< ><hihj >j:horlj
(seno) (coseno) (tangente)
Antes de seguir con las razones trigonométricas, haremos un INCISO sobre la medida de
los ángulos.
Hasta ahora hemos medido los ángulos en un sistema sexagesimal de grados, minutos y
segundos. Se pueden medir también, de forma equivalente en otra unidad denominada
“radianes”. Un radián es la medida del ángulo cuyo arco mide lo mismo que el radio. De
esta forma, el ángulo de 360º es equivalente a 2π rad. A partir de aquí se puede obtener el
resto de equivalencias.
9. Realiza las siguientes transformaciones:
A radianes π /3 =
0= 2π /3 =
π /4 =

A grados 135° =
30° = 150° =
90° =
Aplicando el teorema de Pitágoras podemos encontrar las siguientes relaciones entre las
razones trigonométricas de un mismo ángulo:
uv-' g + Swu ' g = 1
sin g
xy g =
cos g
10. Demuestra, a partir de las definiciones, las relaciones anteriores.

3
11. Un ángulo agudo α tiene sin α = . Halla las restantes razones trigonométricas
5
de este ángulo.
Solución:
1º método: Usando triángulos 2º método: Usando las identidades básicas

Por teorema de Pitágoras
buscamos el otro cateto 5 3 Por la identidad sen 2α + cos 2 α = 1 tenemos
del triàngulo, es que es 4 que:
α cos 2 α = 1 − sin 2 α
2
2 ⎛3⎞ 9
Ahora aplicamos las definiciones de las cos α = 1 − ⎜ ⎟ à cos 2 α = 1 −
funciones trigonometricas y encontramos: ⎝5⎠ 25
16 4
cos 2 α = à cosα =
3 c.co. 4 25 5
sin α = cos α = = Luego, usando estos dos valores, del seno y
5 hip 5
coseno, calculamos:
c.op. 3
tgα = = 3
c.co. 4 sin α . 5 3
tgα = = =
cos α . 4 4
5
7
12. Si sin β = , encuentra las otras razones. Entrega los valores simplificados y
4
racionalizados.
13. Si cos β = 0,2 , encuentra las otras razones.

5
14. Si tgα = , encuentra las otras razones.
9
Angulos complementarios:
En el triángulo rectángulo siguiente
Los ángulos α y β son complementarios.
Y se cumple que:
sin β = sin(90º −α ) = cos α
cos β = cos(90º −α ) = sin α
tgβ = tg (90º −α )
La principal aplicación de la Trigonometría es la de resolver triángulos (calcular todos sus

elementos: ángulos y lados).
15. Resolver los triángulos rectángulos para los datos dados. Usa calculadora.
a) α = 24º y c =16.
B
b) a = 32.46 y b = 25.78 c
c) α = 24º y a =16 a
d) β = 71º , c = 44 C A
b
e) a = 312.7 ; c = 809
f) b = 4.218 ; c = 6.759
g) β = 81º12’ ; a = 43.6
16. Una torre de 136 pies de altura está situada en

la orilla de un lago. Desde la punta de la torre
el ángulo de depresión de un objeto en la orilla
opuesta es de 36.3º. ¿Cuál es la anchura del
lago?
4ESO Matemáticas académicas – Pág. 63

17. Dos embarcaciones salen de puerto al mismo

tiempo. La primera navega con un curso de
35º a 15 nudos, mientras que la segunda lo
hace a un curso de 125º a 20 nudos. Obtén,
después de 2h
a. la distancia entre las naves
b. la orientación de la primera
embarcación respecto a la segunda y
c. la orientación de la segunda respecto
a la primera.
18. Desde un punto A en la orilla de un río, cuya anchura es de 50m., se ve un árbol

justo enfrente. ¿Cuánto tendremos que caminar río abajo, por la orilla recta del río,
hasta llegar a un punto B desde el que se vea el pino formando un ángulo de 60º
con nuestra orilla?
19. Una persona se encuentra en la ventana de su apartamento que está situada a 8m.
del suelo y observa el edificio de enfrente. La parte superior con un ángulo de 30
grados y la parte inferior con un ángulo de depresión de 45 grados. Determina la
altura del edificio señalado
20. Los puntos A y B están en una

misma recta horizontal con el pie de
una colina, y los ángulos de
depresión de estos puntos desde la
cima son 30.2º y 22.5º
respectivamente. Si la distancia entre
A y B es 75m, ¿cuál es la altura de la
prominencia?

21. Al observar desde el último piso de un

edificio de 60 pies de altura el ángulo
de elevación del extremo superior de
un poste vertical, es de 14º. Desde la
base del edificio el ángulo de elevación
del extremo del poste es de 28º. Obtén
la altura del poste y la distancia del
edificio al poste.
22. Desde un punto a ras de suelo los ángulos de

elevación que presentan la base y la punta de un
mástil de 6m de altura, colocado sobre un
acantilado son 38º y 46º. Estima la altura del
acantilado.
23. Calcula la altura de la antena que está

sobre el tejado de la casa:
24. Sobre un plano horizontal, un mástil está sujeto por dos cables, de modo que los
tirantes quedan a lados opuestos. Los ángulos que forman estos tirantes con
respecto al suelo son 27 grados y 48 grados. Si la distancia entra las cuñas es de
50m. ¿cuánto cable se ha gastado?, ¿cuál es la altura a la cual están sujetos los
cables?

Problemas con solución.
25. Calcula la altura de un edificio que, desde una distancia de 100 m, se ve bajo un
ángulo de 30o.
Solución: 57,74 m.
26. Calcula la altura de un edificio que proyecta una sombra de 8 m cuando los rayos
solares forman un ángulo de 60o con el suelo.
Solución: 13,86 m.
27. Desde una cierta distancia, el ángulo que forma la horizontal con el punto más alto
de un árbol es de 60º. Si nos alejamos 10 metros el ángulo anterior es de 30º ¿Cuál
es la altura del árbol?
Solución: 5 3 = 8,66 m
28. Cada uno de los lados iguales de un triángulo isósceles mide 60 cm y el ángulo
que forman 42o 14´. Calcula la base, la altura y el área del triángulo.
Solución: b = 43,23 m; h = 55,97 cm; S = 1209,79 cm2.
29. Calcula la apotema de un octógono regular de lado 8 cm.
Solución: 9,66 cm.
30. Los tres lados de un triángulo miden 3 cm, 4 cm y 5 cm. Calcula sus ángulos y su
área.
Solución: ángulos: 36º 52´ 12´´, 53º 7´ 48´´ y 90º; S = 6 cm2
31. Halla el área de un pentágono regular de 30 cm de lado.
Solución: 1548,75 cm2.
32. Las ramas de un compás miden 14 cm. ¿Qué ángulo tendrán que formar para
dibujar una circunferencia de 3 cm de radio?
Solución: 12º 18´ 5´´.
33. De un triángulo ABC se conoce a = 8 cm, c = 14 cm y B = 50º. Halla los ángulos

que forma su mediana ma con el lado BC.
Solución: 65º 2´ 4´´ y 114º 57´ 56´´.
34. Desde el pueblo A se ven los pueblos B y C, que distan entre sí 6 km, bajo un
ángulo de 63º. Si la distancia entre A y B es de 4 km, calcula lo que distan A y C.
Solución: 6,64 km

35. Calcula el área del triángulo ABC representado en

la figura siguiente:
Solución:106,88 cm2.
36. Las agujas de un reloj de pared miden 10 y 12 centímetros, respectivamente.
a) ¿Cuál es la distancia que hay entre sus extremos cuando el reloj marca las
cuatro?
b) ¿Cuál es la superficie del triángulo que determinan a esa hora?
Solución: a) 19,08 cm; b) 51,96 cm2.
37. Calcula los lados y el área de un triángulo de 80 cm de perímetro si sus ángulos

están en progresión geométrica de razón 2.
Solución: 15,85 cm; 28,55 cm y 35,60 cm; S = 220,6 cm2.
38. Calcula la longitud de la diagonal de un pentágono regular de 4 cm de lado.
Solución: 6,47 cm
39. El lado de un rombo mide 18 cm y un ángulo 63º. Halla el área.
Solución: 288,72 cm2.
40. Halla el área de un hexágono regular de 7 cm de lado.
Solución: 127,26 cm2
41. Las diagonales de un rectángulo miden 17 cm y uno de los

ángulos que forman al cortarse es de 63º. Calcula el perímetro y
el área.
Solución: 46,74 cm; 128,67 cm2.
42. La aguja en que termina el edificio Chrysler de Nueva York se

ve, desde cierto punto del suelo, bajo un ángulo de 70º. Si
retrocedemos 106 m se ve bajo un ángulo de 55º. Calcula la
altura del edificio.
Solución: 315,25 m.
43. Para salvar un barranco de 25 m de profundidad

se quiere construir un puente. Desde cada una
de las orillas se ve la misma piedra del fondo bajo
ángulos de 43º y 27º respectivamente. Calcula la
longitud del puente.
Solución: 75,88 metros.

44. Dos aviones que se encuentran a 7 y 9 km de un aeropuerto se observan desde

éste bajo un ángulo de 39º. ¿Qué distancia separa a los aviones?
Solución: 5,66 km
45. Desde nuestro lugar de observación vemos dos hoteles, situados en la orilla de un
lago, bajo un ángulo de 65º. Calcula la distancia entre los dos hoteles si distan de
nuestro lugar de observación 3,5 y 2,6 km respectivamente.
Solución: 3,36 km.
46. Dos barcos salen al mismo tiempo del puerto. Toman rumbos que forman entre sí
un ángulo de 58º. El primero navega a una velocidad de 35 km/h y el segundo a
42 km/h. ¿Qué distancia les separa al cabo de 3 horas de navegación?
Solución: 113,49 km.
Circunferencia goniométrica.
La circunferencia goniométrica, trigonométrica, unitaria o “círculo unidad” es una

circunferencia de radio uno, normalmente con su centro en el origen (0, 0) de un sistema
de coordenadas cartesianas, de un plano euclídeo.
Dicha circunferencia se utiliza con el fin de poder estudiar fácilmente las razones
trigonométricas, mediante la representación de triángulos rectángulos auxiliares.
Si (x, y) es un punto de la circunferencia unidad del primer cuadrante, entonces x e y son

las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo cuya hipotenusa tiene longitud 1.
Así, las coordenadas de un punto P sobre esta circunferencia

serán: P(cosα, sinα)
A partir de este razonamiento podemos visualizar cómo varía el

signo de las diferentes razones trigonométricas según en qué
cuadrante esté el ángulo α.

Relación con ángulos del primer cuadrante.
Ángulos suplementarios (α+β=π rad)
Ángulos cuya diferencia es π rad (α+π =β)
Ángulos opuestos (α+β=2π rad)

47. Indica de qué ángulos del 2º, 3º y 4º cuadrante puedes calcular las razones
trigonométricas conocidas las correspondientes a:
a. 30º
b. 45º
c. 60º
48. Calcula las razones trigonométricas de 240º dibujando previamente este ángulo en
la circunferencia goniométrica
Solución:
En el dibujo se observa que:
3
sen 240° = −sen 60° → sen 240° = −
2
1
cos 240° = −cos 60° → cos 240° = −
2
sen 240° ⎛ 3 ⎞ ⎛ 1 ⎞
Luego: tg 240° = = ⎜− ⎟ : − = 3 → tg 240° = 3
cos 240° ⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎠
49. Sitúa sobre la circunferencia goniométrica, el ángulo de 135º y calcula sus razones
trigonométricas relacionándolo con uno del primer
cuadrante
Solución:
Se observa en la circunferencia goniométrica que:
2
sen 135° = sen 45° → sen 135° =
2
2
cos 135° = −cos 45° → cos 135° = −
2
Luego, tg 135º=-1.
50. Representa en la circunferencia goniométrica sin 150º, cos 150º y tg 150º.

Calcula el valor de cada una de ellas relacionando el ángulo de 150º con un
ángulo del primer cuadrante
Solución:
En la circunferencia goniométrica observamos:
1
sen 150° = sen 30° → sen 150° =
2
3
cos 150° = −cos 30° → cos 150° = −
2
3
tg 150° = −tg 30° → tg 150° = −
3

Razones trigonométricas de ángulos mayores que 2π rad (360º)
51. Expresa, con valores comprendidos entre 0º y 360º, el ángulo de 2130º. Calcula
sus razones trigonométricas dibujándolo previamente en la circunferencia
goniométrica y relacionándolo con un ángulo del primer cuadrante
Solución:
2130º = 5 · 360º + 330º, luego calcular las razones

trigonométricas de 2130º equivale a calcular las
razones trigonométricas de 330º.
sin 2130º = sin 330º = - sen 30º
cos 2130º = cos 330º = cos 30º
Así:
1 3 3
sen 2130° = − ; cos 2130° = ; tg 2130° = −
2 2 3
Más actividades con resolución.
52. Antonio está descansando en la orilla de un río mientras observa un árbol que está
en la orilla opuesta. Mide el ángulo que forma su visual con el punto más alto del
árbol y obtiene 35º; retrocede 5 m y mide el nuevo ángulo, obteniendo en este
caso un ángulo de 25º. Calcula la altura del árbol y la anchura de río

Solución:
Hacemos una representación del problema y llamamos:
h : altura del árbol
x : anchura del río
h ⎫
tg 35° = → h = x ⋅ tg 35° ⎪⎪
x
⎬
h
tg 25° = → h = ( x + 5 ) tg 25° ⎪
x +5 ⎪⎭
x tg 35° = ( x + 5) ⋅ tg 25° → 0,7x = ( x + 5) ⋅ 0,47 → 0,7x = 0,47x + 2,35 →
→ 0,23x = 2,35 → x ≈ 10,22 m
h = 10,22 · 0,7 = 7,15 m
La altura del árbol es de 7,15 m, y la anchura del río, de 10,22 m.
53. El ángulo que forma el suelo con la recta que une el extremo de la sombra de un
árbol con la parte superior del árbol es de 40º. Calcula la longitud de la sombra
sabiendo que el árbol mide 15 m de altura.
Solución:
Sea x la longitud de la sombra del árbol.
Como datos tenemos un ángulo y el cateto

opuesto a ese ángulo; nos piden el cateto
contiguo, luego la tangente es la razón
trigonométrica a usar:
15 15 15
tg 40° = → x= ≈ ≈ 17,86 m
x tg 40° 0,84
La sombra del árbol mide 17,86 m.
54. La base de un triángulo isósceles mide 64 cm, y el ángulo que se forma entre los
lados iguales es de 40º. Calcula el perímetro y el área del triángulo
Solución:
Trazamos la altura sobre la base para conseguir dos triángulos rectángulos.

Para calcular el perímetro y el área, necesitamos

conocer el valor de la altura, h, y del otro lado, x.
En cada triángulo conocemos el ángulo de 20º y el

cateto opuesto a este ángulo que mide
64
= 32 cm.
2
32 32 32
sen 20° = → x= ≈ = 94,12 cm
x sen 20° 0,34
h h
cos 20° = → cos 20° = → h = 94,12 ⋅ cos 20°
x 94,12
h = 94,12 · 0,94 = 88,47 cm
Luego: Perímetro = 64 + 2 · 94,12 = 252,24 cm
64 ⋅ 88,47
Área = = 2831,04 cm2
2
55. Halla la altura de una antena sabiendo que a una distancia de 18 m se ve la parte
superior de la antena bajo un ángulo de 30º.
Solución:
Llamamos h a la altura de la antena.
Como datos tenemos un ángulo y el cateto

contiguo; nos piden el cateto opuesto al
ángulo, luego la tangente será la razón
trigonométrica a usar:
h 3
tg 30° = → h = 18 ⋅ tg 30° = 18 = 6 3 ≈ 10,39 m
18 3
La altura de la antena es de 10,39 m.
56. Se quiere medir la altura de una estatua colocada en el centro de un lago circular.
Para ello, se mide la visual al extremo superior de la estatua desde el borde del lago
y resulta ser de 50º; nos alejamos 45 dm y volvemos a medir la visual, obteniendo
un ángulo de 35º. Averigua la altura de la estatua y la superficie del lago
Solución:
Hacemos una representación. Llamamos:
h = altura de la estatua
x = radio del lago

h ⎫
tg 50° = → h = x ⋅ tg 50° ⎪⎪
x
⎬ → x ⋅ tg 50° = ( x + 45 ) ⋅ tg 35° →
h
tg 35° = → h = ( x + 45 ) ⋅ tg 35° ⎪
x + 45 ⎭⎪
→ x ⋅ 1,19 = ( x + 45) ⋅ 0,7 → 1,19x = 0,7x + 31,5 → 0,49x = 31,5 → x = 64,29 dm
Luego h = 64,29 · 1,19 = 76,51 dm = 7,65 m
Calculamos la superficie del lago circular:
2
ACIRCULO = π ⋅ x 2 ≈ 3,14 ⋅ ( 64,29 ) ≈ 12978,26 dm2 ≈ 129,78 m2
La superficie del lago es de 129,78 m2
57. Dos ambulancias, distanciadas 8 km en línea recta,

reciben una llamada de urgencia de una casa.
Observa la figura y calcula la distancia que separa a
cada ambulancia de la casa.
Solución:
Trazando la altura desde la casa al lado AB, conseguimos dos triángulos

rectángulos: CHA y CHB.
Del dibujo deducimos:
h ⎫
tg 45° = → h = x ⋅ tg 45° ⎪⎪
x
⎬
h
tg 42° = → h = ( 8 − x ) ⋅ tg 42° ⎪
8−x ⎭⎪
x tg 45° = (8 − x ) tg 42° → x = (8 − x ) 0,9 → x = 7,2 − 0,9x → 1,9x = 7,2 →
→ x = 3,79 km, luego h = 3,79 km
De este modo hemos calculado el valor de los catetos en ambos triángulos

rectángulos. Aplicando el teorema de Pitágoras, obtendremos la hipotenusa en
cada caso:
2
b = h2 + x 2 = 2 ⋅ (3,79) = 3,79 2 ≈ 5,36 km
2
a = h2 + (8 − x ) = 3,792 + 4,212 ≈ 5,66 km
La ambulancia A está a 5,36 km de la casa, y la ambulancia B, a 5,66 km.

Ampliación.
Debes saber que existen otras tres razones trigonométricas que están relacionadas con las
tres que ya conoces:
Utilizaremos un triángulo rectángulo para definir las funciones trigonométricas: seno (sin),
coseno (cos), tangente (tg), cotangente (cot), secante (sec) y cosecante (cosec).
B
c
a
C A
b
En un triángulo rectángulo, estas funciones se definen como sigue:
cateto opuesto cateto opuesto

sin α = tg α =
hipotenusa cateto contiguo
hipotenusa cateto contiguo

sec α = cos α =
cateto contiguo hipotenusa
cateto contiguo hipotenusa

cot α = cosec α =
cateto opuesto cateto opuesto
Y, como habrás deducido rápidamente, se cumple que:
cos α 1 1 1
cot α = = sec α = cosec α =
sin α tgα cos α sin α

VECTORES
! b
58. Dados los siguientes vectores calcula gráficamente a + b , a − b , 2a +
2
8⃗
9Å⃗
59. Halla el producto escalar de los vectores z = (2,0) y } = (2,4). Calcula el ángulo que
forman.
60. Dados los vectores 8 = 2, −5 y 9 = (], 3) calcula el valor de x en los siguientes

supuestos:
a. 8 ⊥ 9
b. 8 ∥ 9
c. 9 =5
d. 8 ⊥ 8 + 9
61. Halla el valor de m sabiendo que los vectores z = ,, 2 y } = (2,2) forman un

ángulo de 45º.
! !
62. Dados los vectores u = (1, − 2) y v = (−2,2) , calcula:
! !
a. u ⋅ v
! !
b. 2·u ⋅ v
c. (u! + v! )·v!
! ⎛1 ⎞
63. Calcula el valor de m para que el vector u = ⎜ , m ⎟ sea unitario.
⎝3 ⎠
!
64. Calcula un vector unitario y perpendicular a u = (8,−6)

65. Halla las componentes del vector libre WY, siendo A(2, −3) y B(−5, 9).
! !
66. Dados los vectores u = (2,−1) y v = (3,3) , calcula:
! !
a. u ⋅v
!
b. u
c. z + }
! !
d. cos (u , v )
! !
67. Halla el valor de x para que los vectores u = (6, − 8) y v = (4, x) sean paralelos.
! ! ! !
68. Dados los vectores x = (a, 1) e y = (−2, b) , halla los valores de a y b para que x e y
!
sean perpendiculares y que y = 2 2.
!
69. Dado el vector u = (−3, 4) , halla:
a. El ángulo que forma con } = (2. −1)
!
b. El valor de k para que Ç = (2, É) sea perpendicular a u
70. Averigua cual es el valor de m para que los puntos A(1, 0), B(4, −1), C(m, 2) estén
alineados.
Rectas. Ecuaciones de las rectas.
→ → → → !
Ecuación vectorial: OP = OA+ AP = OA+ t ⋅ v ; t∈R
( x , y ) = ( x0 , y 0 ) + t ⋅ (v1 , v 2 ) ; t∈R
x = x0 + t ⋅ v1 ⎫
Ecuaciones paramétricas: ⎬ t∈R
y = y0 + t ⋅ v2 ⎭
x − x0 y − y 0
Ecuación continua: =
v1 v2
v2
Ecuación punto-pendiente: y − y0 = ⋅ ( x − x0 ) ⇒ y − y 0 = m ⋅ ( x − x0 )
v1
Ecuación general (o implícita): a x + b y + c = 0

!
Vector director: v = (−b , a)
!
Vector normal: n = (a , b)
Ecuación explícita: y = m x + n

71. Determina la ecuación de la recta en los siguientes casos:
a) Pasa por A(-1,3) tiene como vector director } = (−3,2)
b) Pasa por A(3,1) y B(-2,4)
c) Es incidente con M(2,-5) y tiene como vector perpendicular - = (−1,3)
d) Es incidente con P(3,-2) y su pendiente es –3/2
e) Pasa por el punto P(-1,1) y su ordenada en el origen es –5.
f) Su pendiente es 3 y su ordenada en el origen es 2.
72. Dada la recta de ecuación y = -3x + 5, obtén un punto de la recta y la pendiente.

Escribe todas sus otras ecuaciones.
73. Escribe todas las ecuaciones de la recta que pasa por los puntos A(1, −3) y B(2, 0).
74. Escribe todas las ecuaciones de la recta que:
a. pasa por el punto A(1,3) y es paralela a la recta: 2 x + y − 1 = 0

b. pasa por el punto B(2,-2) y es perpendicular a la recta que pasa por P(1,0) y
Q(-2,-3)
Posiciones relativas.
Incidencia de punto y recta:
Se dice que el punto A es incidente con la recta r, cuando A∈ r .
Decimos que el punto A( x0 , y0 ) pertenece a la recta r ≡ a x + b y + c = 0 si, y solo si:
a x0 + b y0 + c = 0
Posiciones relativas de dos rectas en el plano:
Sean r ≡ A x + B y + C = 0 y s ≡ A' x + B' y + C ' = 0 dos rectas del plano.
A B
1) Si ≠ r y s son secantes.
A' B'
A B C
2) Si = ≠ r y s son paralelas.
A' B' C '
A B C
3) Si = = r y s son coincidentes.
A' B' C '

Si las rectas r y s vienen dadas en forma explícita: y = m x + n e y = m' x + n'
1) Si m ≠ m' r y s son secantes.
2) Si m = m' y n ≠ n' r y s son paralelas.
3) Si m = m' y n = n' r y s son coincidentes.
Nota: (Otra forma de estudiar la posición relativa de dos rectas en el plano)
Para estudiar la posición relativa de dos rectas en el plano basta con resolver el sistema
formado por sus ecuaciones. Si el sistema tiene solución única, las rectas son secantes; si el
sistema no tiene solución, las rectas son paralelas y si el sistema tiene infinitas soluciones,
las rectas son coincidentes.
75. De entre los siguientes pares de rectas, indica cuáles son paralelas, cuáles son
coincidentes y cuáles son secantes:
r : 2x + 3y = 0 r:x− y =0 r : 3x + 2 y − 5 = 0
a) b) c)
s : 4x + 6 y + 8 = 0 s : 2x + y −1 = 0 s : 2x − 3y + 4 = 0
x = 3t + 4
r: y = x−2
r : x − 2y +1 = 0 y = t −1
d) e) x y f)
s : 4x + 2 y = 3 s : + =1 x = 6t + 2
3 2
y = 2t + 3
76. Dada la recta de ecuación y = x + 2 calcula la ecuación de la recta paralela a esta que
pasa por el punto (1,1). ¿Qué ángulo forman con el semieje positivo de abscisas estas
rectas?
77. Halla la ecuación de la recta, perpendicular a la recta 3x – y +2 = 0 y que pasa por el

punto de corte de las rectas: x = 1; 2x+y = 0.
78. Halla la ecuación de la recta que corta a 2x –3y = 6 en el punto de abscisa 6, y forma
con ella un ángulo de 450.
79. Calcula el valor de k para que la recta r de ecuación 2x − (k + 1)y − 4 = 0 pase por el
punto (1, 1)
80. Calcula el valor de a para que las rectas r: 2x + ay = 3 y s: 3x + 5y = 1 sean rectas

paralelas.

81. Obtén las ecuaciones paramétricas de la recta r que pasa por P=(3, −2) y es
perpendicular a la recta 2x − y + 4 = 0
82. a) Halla la ecuación implícita de la recta que pasa por P=(1, 2) y por el punto de corte
de las rectas: x − 2y + 3 = 0 , 2 x + y + 1 = 0.
b) Determina la posición relativa de la recta que has obtenido en a) con 2x − 4y +1 =
0.
83. Calcula el ángulo formado por las rectas: y = −2x + 3, y = 4x + 1
84. Estudia la posición relativa de las dos rectas siguientes, hallando el punto de
intersección si se cortan:
⎧ x = 1− λ y
r≡⎨ s≡ x+2=
⎩y = 2 + λ 3
85. Dada la recta r : 3x − 2 y + 1 = 0 y el punto P(4, -1), determina:

a. La ecuación de la recta paralela a r por el punto P.
b. La ecuación de la recta perpendicular a r por el punto P.

Matemáticas Académcias 4º ESO FUNCIONES
Una función es una relación entre dos magnitudes de forma que a cada valor de la
primera magnitud, llamada variable independiente, le
corresponde un único valor de la segunda magnitud,
llamada variable dependiente o función.
Una misma función se puede representar mediante
una fórmula, una tabla, o

mediante un gráfico.
x 2 1 0 -1 -2
Ejemplo: Ñ = ] ' y 4 1 0 1 4
1. Dada la siguiente tabla, contesta las siguientes preguntas:
Diámetro 1 2 3 4 5
Longitud de la circunferencia 3,14 6,28 9,42 12,57 15,71
a) ¿Puedes encontrar alguna fórmula que relacione las dos variables?
b) ¿Cuál sería la variable independiente y cuál la dependiente?
2. Escribe las fórmulas que corresponden a los siguientes enunciados:
a) A cada número le corresponde el mismo más dos.
b) A cada número le corresponde su doble.
c) A cada número le corresponde su cuadrado.
d) A cada número le corresponde su inverso.

3. Una persona sale de paseo de su casa y durante su recorrido para en cuatro

lugares diferentes. El gráfico representa esta situación.
a) ¿Cuánto tiempo ha durado el paseo?
b) ¿Cuánto tiempo ha estado en cada uno de los cuatro sitios?
c) ¿Cuál es el sitio que se encuentra más lejos de su casa?
d) ¿En qué momentos ha ido más deprisa?
Distancia a casa (m)
300
200
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Tiempo (s)
Dominio y recorrido de funciones
Se llama dominio al conjunto de valores que puede tomar la variable

independiente.
A cada valor de la variable independiente le corresponde un solo valor de la

variable dependiente.
Se llama recorrido al conjunto de valores que puede tomar la variable

dependiente.
Ejemplo:
Y
3
2
y=x
1
Recorrido
1 2 3 4 5 6 Dominio: R
X
-1 Dominio Recorrido: R
-2

4. ¿Cuál es el dominio y el recorrido de la función y = + x ?
5. Indica el dominio y el recorrido de la función, dada por la fórmula y = x + 1.
6. Halla el dominio de definición de las siguientes funciones, su recorrido y los

puntos de corte con los ejes OX y OY:
1 1
a. f ( x) = f. f ( x) =
x−2 x−2
3
b. f ( x) = (x − 1) 3x + 5
g. f ( x) = 2
2− x 2x − 4x − 6
c. f ( x) =
(x + 1)2 x 2 − 4x
h. f ( x) = 2
d. f ( x) = 2 x − 4 x + 16
i. f ( x) = ln x − 1
e. f ( x) = 3 x − 2
Representación gráfica de funciones
Los ejes de coordenadas cartesianas son Ejemplo:

Y
el eje horizontal de abscisas (OX) y el
D(-2,3)
eje vertical de ordenadas (OY). Al punto

A(3,1)
donde se cortan ambos ejes se le llama X
origen de coordenadas, O. Un punto del C(-1,-1)
B(1,-2)
plano está definido por un par de valores (x, y).
Las funciones se representan mediante
sus gráficas cartesianas. Los valores Ejemplo: y = x + 1

Y
de la variable independiente se x 0 1 2 3 ...
representan en el eje OX y los valores y 1 2 3 4 ...

1
de la variable dependiente o función en X

1
el eje OY. Los pares de valores (x, y)
se ordenan en una tabla y los puntos
obtenidos son la gráfica de la función.

7. Consideremos todos los rectángulos de área 10 m2. Escribe y representa la

función que nos relaciona cuánto vale la altura de esos rectángulos según
el valor que tome la base.
8. Consideremos los rectángulos cuyo perímetro es 200 m. Escribe y

representa la función que nos relaciona cuánto vale la altura de esos
rectángulos según el valor que tome la base.
Propiedades globales de las funciones (I): Continuidad
Una función se dice que es continua cuando su gráfica puede efectuarse de una
sola vez, sin necesidad de levantar el lápiz del papel donde la estamos dibujando.
En caso contrario se dice que es discontinua.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Y Y
2
-3 -2 -1 1 2 3
X -3 -2 -1 1 2 3
X
-1
Función continua Función discontinua
en [-2, 3] en x = 0
Propiedades globales de las funciones (II): Simetría
Simetría respecto del eje de ordenadas. Una función f es simétrica respecto del eje
de ordenadas cuando para todo x del dominio se verifica:f(-x) = f(x) .Las funciones
simétricas respecto del eje de ordenadas reciben el nombre de funciones pares.
Simetría respecto al origen.Una función f es simétrica respecto al origen cuando

para todo x del dominio se verifica:f(-x) = -f(x).Las funciones simétricas respecto al
origen reciben el nombre de funciones impares.

Propiedades globales de las funciones (III): Crecimiento, máximos y mínimos
Una función es creciente cuando al aumentar el valor de x, aumenta y.
Una función es decreciente cuando al aumentar el valor de x, disminuye y.
Ejemplo 1:
Función
creciente
Una función presenta un máximo relativo

Función en un punto si crece a la izquierda de
ese punto y decrece a la derecha. Sidecreciente

la función decrece a la izquierda y crece a la
derecha presenta un mínimo relativo.
Y
Ejemplo 2:
Máximo
Mínimo
X
crece x1 decrece x2 crece
Propiedades globales de las funciones (IV): Periodicidad
Funciones periódicas
Una función f(x) es periódica, de período T, si para todo número entero z, se

verifica: f(x) = f(x + z T)

9. Estudiar la simetría de las siguientes funciones:
a) y = x3 − 5 x c) y = x 2 + x
x3 − 5 x x3
b) y = 3 d)y = 2
x − 2x x −4
10. Estudia si las siguientes funciones tienen simetría y de qué tipo es

a. f ( x) = x 3 + 7 x − 2
4 x 8 + 12
b. f ( x) =
x2
x5
c. f ( x) =
x+7
d. f ( x) = 7 x 5 + 3x
11. Indica dónde es creciente la función cuya gráfica está representada en la

figura, así como sus máximos y sus mínimos:
Y
2
X
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4

12. Dibuja gráficas para unas funciones que posean las siguientes
características:
a) Dominio: todo R; recorrido: todos los números menores que 3; único
máximo para x = 3.
b) Dominio: desde -3 hasta 4; recorrido: los números reales negativos;

siempre creciente.
c) Dominio: R; recorrido: R+. un máximo para x = -1 y un mínimo para x = 3.
Tasa de variación media. Incremento de una función
Sea y = f(x) y a un punto del dominio de f. Suponemos que a aumenta en h,

pasando al valor a +h, entonces f pasa a valer
f(a +h), al valor h se le lama incremento de la variable, y a la diferencia entre f(a +h)
y f(a) el incremento de la función.
Tasa de variación media
Llamamos tasa de variación media (o tasa media

de cambio) T.V.M., de la función y =f(x) en el
intervalo
[a, b] al cociente entre los incrementos de la

función y de la variable, es decir:
T.V.M. [a, b] =
Ejemplo 1. Halla la tasa de variación media de la función
f(x) =3-x2 en el intervalo [0,2]
Solución
T.V.M. [0, 2] =

Propiedades globales de las funciones (V): Asíntotas
Las asíntotas son rectas (que no pertenecen a la gráfica de la función) de forma

que la función se acerca de forma indefinida a ellas pero sin tocarlas. Ejemplos:

13. Estudia las asíntotas y ramas infinitas, así como la simetría de las siguientes
funciones:
1 x x2 − 4
a) y = d)y = g) y =
2x − 3 x +1 x −1
4 x2 x2 −1
b) y = 2 + e) y = h) y =
4 − x2 x −1 2x + 4
1 x2 + 1 x2 + 1
c) y = x − f )y = 2 i) y = 2
x x −1 x − 4x + 3
Funciones definidas a trozos
Las funciones definidas a trozos se dibujan de la misma forma que el resto de

funciones, por ejemplo construyendo las tablas de valores, pero teniendo en
cuenta qué condiciones tiene que cumplir la variable independiente en cada uno
de los trozos.
Ejemplo:
El dominio lo forman todos los números reales menos el 2.
Ejemplos particulares de este tipo de

funciones son:
Función parte entera de x
Es una función que a cada número real

hace corresponder el número entero
inmediatamente inferior. f(x) = E (x)
x 0 0.5 0.9 1 1.5 1.9 2
f(x) = E(x) 0 0 0 1 1 1 1

Función valor absoluto
Las funciones en valor absoluto se transforman en funciones a trozos, siguiendo

los siguientes pasos:
1. Se iguala a cero la función, sin el valor absoluto, y se calculan sus raíces.
2. Se forman intervalos con las raíces y se evalúa el signo de cada intervalo.
3. Definimos la función a trozos, teniendo en cuenta que en los intervalos donde la

x es negativa se cambia el signo de la función.
4 Representamos la función resultante.
Dominio=
Otro ejemplo:

14. Dibuja las siguientes funciones definidas a trozos:

⎧ x si x < 0
a. f ( x) = ⎨ 2
⎩ x si x ≥ 0
⎧ x − 1 si x < −2
b. f ( x) = ⎨ 2
⎩2 x − 5 x + 1 si x ≥ −2
⎧ − 3 si x < 0
⎪ 2
c. f ( x) = ⎨− x + 3x si 0 ≤ x ≤ 3
⎪ − x + 3 si x > 3
⎩
15. Representa las siguientes funciones a trozos e indica su dominio y recorrido:
⎧ 1
⎧ x − 1, si x < −3 ⎪ x , si x < -2
⎪ ⎪
a) f(x) = ⎨- x + 1, si - 3 ≤ x < 0 b) g(x) = ⎨3, si - 2 ≤ x < 1
⎪ 3, si 0 ≤ x < ∞ ⎪ x , si 1 ≤ x
⎩ ⎪
⎩
16. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa a las funciones que se dan a
continuación?
⎧
⎧⎪ 3 si x ∈ (0,4) ⎪ x, si 0 ≤ x ≤ 3
⎪
a) f(x) = ⎨ 2 b) g(x) = ⎨ 3, si 3 ≤ x ≤ 10
⎪⎩− 3 2 si x ∈ (4,8) ⎪−1
⎪⎩ 2 x, si 10 ≤ x ≤ 16
1 2 3
y y y
2 4 6 8 10 x
2 4 6 8 10 12 x x

Rectas
Y
La representación gráfica de una función
del tipo y = ax + b siempre es una recta. A(0,1)
El número a es la pendiente de la recta X
B(-1,-1)
y b, la ordenada en el origen (corte eje OY).
La recta que pasa por dos puntos de coordenadas, (x1, y1) y (x2, y2), tiene por
Y
y − y1 x − x1
ecuación: =
y 2 − y1 x 2 − x1
A(1,1)
y −1 x −1
Ejemplo 2: = ⇒ y = -x + 2 B(0,2)
0 −1 2 −1 X
17. Representa la recta que tiene por ecuación y = 2x + 3. ¿Cuál es su pendiente y

su ordenada en el origen?
18. Representa la recta que tiene por ecuación y = -3x - 1. ¿Cuál es su pendiente y
su ordenada en el origen?
19. Representa en los mismos ejes las rectas:
a) y = x + 2 b) y = 2x + 2 c) y = 3x + 2
1
d) y = 4x + 2 e) y = x+2
2
20. Representa en los mismos ejes:
a) y = -2x + 1 b) y = -3x + 1 c) y = -4x + 1
1
d) y = -5x + 1 e) y = - x+1
2

a) y = 2x b) y = 2x + 2 c) y = 2x + 1 d) y = 2x + 3
a) x = 3 b) x = 1 c) x = 0 d) x = -2
23. Halla analítica y gráficamente el punto de corte de las rectas y = 2x - 4 e

y = -x - 1.
24. Halla el punto de corte de las rectas y = 2x + 3 e y = 2x + 1. ¿Cómo son estas

rectas?
25. Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1, 1) y (2, 3).
Paralelismo y perpendicularidad de rectas
Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente. Así, las rectas y=ax +b
e y =ax+c son paralelas.
Ejemplo 1: y = 2x + 1 e y = 2x + 5 son paralelas porque tienen la misma pendiente

a = 2.
Dos rectas son perpendiculares cuando el producto de sus pendientes es -1. Así, las
rectas y = ax + b e y = cx + d son perpendiculares si se cumple que a·c = -1.
Ejemplo 2: y = -5x + 3 e y = 1/5·x + 6 son perpendiculares porque (-5)·1/5 = -1.
26. Dadas las siguientes rectas decir cuáles de ellas son paralelas entre sí.
a) y = 2x - 5 c) y = 3 e) x = 1 g) y = -2x - 3 i) x = -1
1 3 1
b) y = - x + 4 d) y = -2x - 1 f) y = 2x + 4 h) y = 6 j) y = - x +
3 9 3

27. Dada la recta y = 2x + 1 escribe tres rectas cualesquiera que sean paralelas a
ella.
28. Dada la recta y = -4x + 2 halla la ecuación de la recta paralela a ella que pase
por el punto (1, 2).
29. Dadas las siguientes rectas, decir cuáles son perpendiculares entre sí.
1
a) y = 3x - 1 c) y = 4 e) x = -6 g) y = x-1
4
2 2 3
b) y = x d) y = -4x + 3 f) y = - x+4 h) y = - x+5
3 6 2
30. Dada la recta y = 3x - 3, escribe las ecuaciones de cinco rectas perpendiculares

a ella.
Ecuación general de la recta
La ecuación de una recta se puede expresar de la forma ax + by + c = 0. Esta forma

se conoce como ecuación general de una recta.
3
Ejemplo: Escribe la ecuación general de la recta y = x - 5.
2
3
Pasando todo al primer miembro: - x+y+5=0
2
Quitando denominadores: -3x + 2y + 10 = 0 ⇒ 3x - 2y - 10 = 0
Otra caracterización del paralelismo:
a b
Las rectas ax + by + c = 0 y a’x + b’y + c’ = 0 son paralelas ⇔ =
a ʹ bʹ
2 3
Ejemplo: 2x + 3y + 1 = 0 y 4x + 6y + 5 = 0 cumplen que = , luego son paralelas.
4 6
Otra caracterización de perpendicularidad:
Las rectas ax + by + c = 0 y a’x + b’y + c’ = 0 son perpendiculares ⇔ a·a’ = b·b’
Ejemplo: x - 3y + 1 = 0 y 3x - y + 5 son perpendiculares porque 1·3 = (-3)·(-1)

1 1
31. Escribe en forma de ecuación general la recta y = - x+ .
2 3
32. Las rectas 2x - 3y + 4 = 0 y 4x – 6y + 3 = 0 ¿son paralelas? ¿Por qué?
33. Dada la recta x - 4y + 3 = 0.
a) Escribe la ecuación de una paralela cualquiera.
b) Escribe la ecuación de la paralela que pasa por (3, -4).
34. ¿Son perpendiculares x + 3y - 1 = 0 y - 3x + y - 4 = 0? ¿Por qué?

35. Dada la recta 2x + y - 1 = 0:
a) Escribe la ecuación de una perpendicular a ella.
b) Escribe la ecuación de la perpendicular que pasa por (0, 2).
Parábolas.
La forma general de una función cuadrática es Ö ] = 8] ' + 9] + S
El dominio de las funciones cuadráticas es el conjunto de todos los reales, y el

recorrido es el subconjunto de los reales que va desde el vértice hasta más infinito
o menos infinito, dependiendo de que la
parábola abra hacia arriba o hacia abajo
El exponente más grande es 2. La

representación gráfica de estas funciones,
es una curva denominada parábola ( de la
familia de las cónicas ), que tienen alguna
de las siguientes formas:
El valor de la constante a ( el coeficiente de x2 ) es el que determina si la gráfica

abre hacia arriba o hacia abajo. Cuando a > 0 , la parábola abre hacia arriba.
Sin embargo, si a < 0, la parábola abre hacia abajo.
Estas gráficas tienen un punto máximo o mínimo dependiendo de si abren hacia

abajo o hacia arriba, respectivamente. Este punto recibe el nombre de vértice. La
coordenada x del vértice está dada por la siguiente expresión:
b
Vx = −
2a
Y la coordenada y se puede obtener sustituyendo en la función misma.

Ejemplo:
f ( x ) = − x2 + 4x − 3 .
En este caso las constantes son: a = -1, b = 4, c = -3. Esta parábola abre hacia
abajo dado que a = −1 ; su vértice es el punto máximo, cuya coordenada x es:
b 4 −4
Vx = − =− = =2
2a 2 ( −1) −2
A este valor de x le corresponde f ( 2) = − ( 2)2 + 4 ( 2) − 3 = −4 + 8 − 3 = 1
Por lo que el vértice de la parábola es el punto ( 2, 1 ).
Al igual que en la recta, el término independiente indica el punto donde la

parábola intersecta al eje y. En esta función es el punto (0,-3).
Esta parábola cruza el eje x en dos puntos, esto es, tiene dos raíces. Al igual que
con la función lineal, para encontrar las raíces se resuelve la ecuación f ( x) = 0 :
f ( x ) = − x2 + 4x − 3 → 0 = − x2 + 4x − 3
⎧ −4 + 2
⎪ =1
2
−4 ± ( 4 ) − 4 ( −1)( −3) −4 ± 16 − 12 −4 ± 2 ⎪ −2
x= = = =⎨
2 ( −1) −2 −2 ⎪ −4 − 2
⎪ =3
⎩ −2
Las raíces son x = 1 y x = 3 .
La representación gráfica de esta

función, obtenida de la tabla es:
El dominio de esta función es

( − ∞, ∞ ) y el recorrido es ( − ∞, 1] .

36. Halla el vértice y los puntos de corte con el eje OX de las siguientes parábolas.
Posteriormente dibuja sus graficas.
a. y= (x-1)² + 1
b. y= 3(x-1)² + 1
c. y= 2(x+1)² - 3
d. y= -3(x - 2)² - 5
e. y = x² - 7x -18
f. y = 3x² + 12x - 5
37. Indica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes
parábolas:
a. y = x² - 5x + 3
b. y = 2x² - 5x + 4
c. y = x² - 2x + 4
d. y = -x² - x + 3
38. Representa gráficamente las funciones cuadráticas anteriores y las que se

indican a continuación:
a. y = -x² + 4x – 3 b. y = x² + 2x +1
39. Indica la expresión analítica de una función cuadrática que tenga mínimo en el
punto x= -2 y corte al eje OY en (0,-1).
40. Indica la expresión analítica de una función cuadrática con máximo en (5,4).
41. Indica la expresión analítica de una función cuadrática que tenga como
puntos de corte con el eje horizontal los valores x=3 y x=-2 y como vértice un
máximo.

42. Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa

por el punto (1, 9). Calcular el valor de a
43. Se sabe que la función cuadrática de ecuación y = ax² + bx + c pasa por los
puntos (1,1), (0, 0) y (-1,1). Calcula a, b y c
44. Determina la expresión analítica de la siguiente parábola:
Otras funciones polinómicas.
Una función polinómica es de la forma
f ( x) = a0 + a1 x + a2 x 2 + ... + an x n
en donde a0 , a1 , a2 , . . ., an son constantes llamadas coeficientes, y n que es el

exponente más alto se llama el grado del polinomio.
Observa que las funciones constantes, lineales y cuadráticas son funciones

polinómicas de grado cero, uno y dos, respectivamente. El grado n de una
función polinómica indica la forma general de su gráfica y determina el número de
raíces.
Ejemplos:

700 10
600 5
500
0
400 -3 -2 -1 0 1 2 3
-5
300
-10
200
-15
100
0 -20
-3 -2 -1 0 1 2 3
-100 -25
f (x ) = x 6 f (x ) = − x 4 + 8 x 2 − 16
n=6 n=4
Puede tener hasta 6 raíces reales. Puede tener hasta 4 raíces reales.
x6 = 0 − x 4 + 8 x 2 − 16 = 0
x=0 (
− x2 − 4 )2
=0
Presenta una sola raíz de multiplicidad 6. x2 − 4 = 0
x = ±2
Presenta dos raíces, en x = 2 y en x = -2.
La ordenada al origen es 0. La ordenada al origen es -16.
Ambas funciones, al igual que las cuadráticas, tienen grado par. Para una función
cuadrática, se establece que la función abre hacia arriba cuando el coeficiente de
la x de mayor grado es positivo y hacia abajo cuando el coeficiente de la x de
mayor grado es negativo. De igual forma, sucede en los polinomios de orden
6
mayor a 2. En el caso de f (x ) = x , el coeficiente de la x de mayor grado es 1, por
lo tanto, se espera que la función abra hacia arriba. Sin embargo,
f (x ) = − x 4 + 8 x 2 − 16 presenta un coeficiente de -1 para la x de mayor grado,
implicando que abre hacia abajo. Esto se puede ver claramente tanto en la
representación tabular como en la gráfica

100 100
75
50 50
25
0 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-25
-50 -50
-75
-100 -100
f (x ) = x 3 f (x ) = −3 x 3 − 6 x 2 + 3 x + 6
n=3 n=5
Presenta una sola raíz de multiplicidad 3. Presenta 3 raíces reales.
x3 = 0 − 3x 3 − 6 x 2 + 3x + 6 = 0
x=0 (x + 1)(1 − x )(3 x + 6 ) = 0
x = −1
x=1
x = −2
Estos valores se pueden observar en la

tabulación.
El coeficiente de la x de mayor grado es 1, El coeficiente de la x de mayor grado es -3,

por lo tanto, la función en sus extremos es por lo tanto, la función en sus extremos es
creciente. decreciente.
De los polinomios se puede decir que:
• El grado representa el número total de raíces de un polinomio. Hay

diferentes tipos de raíces: imaginarias y reales. Las raíces pueden presentar
multiplicidad.
• El grado indica el número máximo de raíces reales que puede tener un
polinomio.
• El término independiente indica la ordenada al origen.
• La forma general de la gráfica está dada por el grado (par o impar) y el
coeficiente de la x de mayor grado.

45. Sea f ( x ) = ( x − 2)( x + 3)( x + 2) . Hallar sus características generales e

intenta un esbozo de su gráfica.
Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes x e y son inversamente proporcionales si se verifica que su

producto es constante. La función que relaciona estas magnitudes es del tipo:
k
x·y = k ⇒ y =
x
Ejemplo: El tiempo t que tarda en llenarse un recipiente es inversamente

proporcional al caudal c (l/s) que arroja un grifo, pues, a más caudal, menos
tiempo tarda en llenarse:
k
t·c = k ⇒ t =
c Y
El dominio de las funciones inversamente
proporcionales es R – {0}, ya que el
cociente k/0 no está definido. X
k
Su representación gráfica es una hipérbola (y = )
x
1
46. Construye la tabla de valores correspondiente a la función y = y
x
represéntala posteriormente. (Indicación: da valores muy próximos a
cero positivos y negativos, así como muy grandes en valor absoluto.)
47. Representa en los mismos ejes las funciones:
1 2 2 3
a) y = b) y = c) y = - d) y =
x x x x

48. La presión p y el volumen V de una misma masa de gas son magnitudes

inversamente proporcionales cuando la temperatura del gas permanece
constante. Representa la gráfica correspondiente a un gas que se
mantiene a temperatura constante:
p (atmósferas) 1 2 4 6
V (litros) 20 10 5 2,5
Funciones racionales
p( x)
Las funciones racionales son del tipo y = donde p(x) y q(x) son polinomios y
q( x)
q(x) ≠ 0. El dominio de una función racional está formado por todo R salvo los
valores que anulan el denominador (raíces de q(x)).
2x + 1 2 ⋅1 + 1 3
Ejemplo: y = tiene como dominio R - {1} pues = no está definido.
x −1 1−1 0
Y
Las funciones racionales de la forma
ax + b k
y= son hipérbolas del tipo y = X
cx + d x
que posteriormente han sufrido un
desplazamiento horizontal y vertical.
1 1 −1
a) y = b) y = c) y =
3x 3x − 1 3x − 2
1 1 1
a) y = b) y = +1 c) y = -2
2x 2x 2x

1 1
a) y = +1 b) y = +2
2x − 1 2x + 1
3x + 1
52. Representa la función y = .
x+2
D r 3x + 1 −5
(Indicación: =c+ ⇒ =3+ )
d d x+2 x+2
Funciones exponenciales.
1. La función exponencial y = ax con a>1
La siguiente tabla muestra las potencias de 2 tomando como exponentes números

negativos y positivos. Representamos los pares de puntos obtenidos
x
x y=2
... ...
-4 1/16
-3 1/8
-2 1/4
-1 1/2
0 1
1 2
2 4
3 8
4 16
... ...
Con una calculadora podemos hallar las potencias de puntos intermedios, por
ejemplo: 20,75 = 1,681..., por lo que tiene sentido unir los puntos obtenidos.
La gráfica obtenida es la de la función

exponencial de ecuación y = 2x .
Procediendo de igual forma, representamos y = 3x

las siguientes funciones: y = 5x
y = 3x y = 10x
y = 5x
y = 10x

En las funciones exponenciales de ecuación: y=ax
se verifica que a cada número real x (exponente) le corresponde un único número

y (potencia).
Leyendo las gráficas de estas funciones se observa que, funciones de la forma y =

ax, con a > 1, tienen las siguientes propiedades:
• Su dominio es toda la recta real.

• Su recorrido son los números reales positivos.
• Son crecientes y continuas en todo su dominio.
• Cuando x tiende a - ∞, se verifica que y tiende a cero.
• Cuando x tiende a + ∞, se verifica que y tiende a +∞.
2. La función exponencial y = ax (0 < a < 1).
1
La tabla siguiente muestra las potencias de tomando como exponentes números
2
negativos y positivos.
X y = (1/2)x
... ...
-4 16
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1 1/2
2 1/4
3 1/8
4 1/16
... ...
Con una calculadora podemos hallar las potencias de puntos intermedios, como por
0,75
⎛1⎞
ejemplo ⎜ ⎟ = 0,594.... , por lo que tiene sentido unir los puntos obtenidos. La gráfica
⎝2⎠
x
⎛1⎞
obtenida es la de la función y = ⎜ ⎟ . Esta función se puede asociar, por ejemplo, a un
⎝2⎠
fenómeno químico como la desintegración de una sustancia radiactiva. El radio es un
compuesto químico radiactivo que, aproximadamente cada 1600 años, se reduce a la
mitad. Este número de años se llama periodo de
semidesintegración del radio. El valor de “y” y=
podría representar, entonces, los gramos (1/3) x
y=
residuales que provienen de 1 gr. inicial de radio,
(1/5)x
cuando han transcurrido “x” períodos, es decir, y=
1600.x años. (1/10)x
Procediendo de forma análoga, representamos

en el mismo gráfico las siguientes funciones:

x x x
⎛1⎞ ⎛1⎞ ⎛1⎞
y=⎜ ⎟ y=⎜ ⎟ y=⎜ ⎟
⎝3⎠ ⎝5⎠ ⎝ 10 ⎠
Leyendo las gráficas se observa que, funciones de la forma y = ax, con 0 < a < 1, tienen las
siguientes propiedades:
• Su dominio es toda la recta real.

• Su recorrido son los números reales positivos
• Son decrecientes y continuas en todo su dominio.
• Cuando x tiende a - ∞, se verifica que y tiende a +∞.
• Cuando x tiende a + ∞, se verifica que y tiende a 0.
53. Al nacer Juan, su padre depositó 3.000 € al 12%. Si no retira el dinero ni los
intereses, ¿qué capital tendrá al año, a los dos años, etc.? ¿Qué capital tendrá
cuando cumpla 18 años?
54. Una población crece a un ritmo del 2% anual. Estudia la situación y determina
el tiempo que tardará en duplicarse la población manteniendo la misma tasa
de crecimiento
55. Una población tiene una tasa de crecimiento anual del 2%. Se pide:
a) La función exponencial del crecimiento.
b) Si se mantiene ese ritmo de crecimiento, ¿cuánto tiempo tardará en

duplicarse la población
56. Se coloca un 6.000 euros al 12% de interés.
a) ¿Cuánto dinero se tendrá al cabo de 10 años?
b) ¿En cuánto tiempo se duplicará
57. Se calcula que un bosque tiene 24000 m3 de madera y que aumenta un 3’5 %
al año. ¿Cuánto tiempo tardará en duplicarse la cantidad de madera si sigue
creciendo en estas condiciones? Otro bosque tiene 50000 m3 y la misma tasa
de crecimiento. ¿Tardará el mismo tiempo en duplicarse? ¿Depende el tiempo
de duplicación de la cantidad de madera inicial?

58. Pedro y Luis se han inventado una mentira a las diez de la mañana. Al cuarto
de hora, cada uno de ellos se la ha contado a tres amigos. Al cabo de otro
cuarto de hora, cada uno de cuales comunica la mentira a otros tres amigos,
los cuales continúan extendiéndola de igual modo. ¿Cuántas personas
conocerán la mentira a las dos de la tarde?
59. Tres países, A, B y C, tienen cada uno una población de un millón de personas.
La población del país A crece uniformemente un millón cada período de 10
años. La población del país B crece uniformemente dos millones cada período
de 10 años. La población del país C se multiplica por 1,5 a lo largo de cada
período de 10 años.
a) Dibuja en unos mismos ejes las gráficas de las tres poblaciones.
b) ¿En qué período alcanza la población C a la población A? ¿Y a la población

B?
60. La presión atmosférica disminuye a medida que se asciende.

Aproximadamente, al ascender 1 km la presión atmosférica es 0’9 veces la
existente 1 km más abajo. Al nivel del mar la presión atmosférica es de una
atmósfera. Si un montañero desciende de 1000 m al nivel del mar y otro
desciende desde una latitud de 5000 m a 4000 m ¿aumentará su presión lo
mismo? ¿Sus organismos lo sentirán de la misma forma
61. Parece ser que los piojos del cabello se reproducen duplicando su número
cada 4 días. Si un niño tiene un piojo en su cabeza, y considerando que todos
viven:
a) ¿Cuántos piojos tendrá dentro de 12 días ¿Y de 20 días?

b) Escribe la función y represéntala.
c) Tiene sentido unir los puntos.
d) Si en el momento inicial el niño tenía 10 piojos, contesta nuevamente a
los apartados a y b.
62. Se administran 50 mg de anestesia a un paciente al principio de la operación.

Sabiendo que la concentración en la sangre humana disminuye
exponencialmente con arreglo a la función f(x) = k.0’95x , donde k es la
cantidad inicial y x el tiempo en minutos que ha transcurrido desde su
administración. Haz un estudio de dicha función. ¿Cuántos miligramos de
anestesia quedan en la sangre del paciente a la hora y media de su
administración?

63. Se calcula que la población mundial del año 2033 será el doble que la
población de 1993. ¿Cuál es la tasa de crecimiento anual?
64. ¿Qué relación existe entre las gráficas de las funciones f(x) = 3x y g(x) = 3-x.
Dibuja la gráfica de esta última sabiendo que la gráfica de f(x) es la siguiente:
La función logarítmica y = log x
Para calcular logaritmos en base 10, o logaritmos decimales con la calculadora

científica, pulsa la tecla log .
x log x
-1 error
0 error
0’1 -1
1 0
Formamos2la tabla 0’30103

de valores y representamos la gráfica de la función y = log x.
10 1
100 2
Leyendo la gráfica, se tiene que la función logarítmica y = log x tiene las siguientes
propiedades:
• Su dominio es el conjunto de los números reales positivos.

• Su recorrido son todos los números reales.
• Es creciente y continua en todo su dominio.
• Cuando x tiente a 0+, se verifica que y tiende a −∞: (x → 0+ ⇒ y → −∞)
• Cuando x tiente a +∞, se verifica que y tiende a +∞: (x → +∞ ⇒ y →−∞)

¿Qué relación existe entre la función exponencial y la función logarítmica?
Si introduces un número cualquiera en tu calculadora y pulsas la tecla 10x y a

continuación la tecla log , ¿qué obtienes?
Por ejemplo: 2’3 10x 199’52623 log 2’3
Esto quiere decir que la composición de las funciones y = 10x e y = log x es igual
a la función identidad [i(x) = x]. Entonces las funciones y = 10x e y = log x son
inversas o recíprocas y sus gráficas son simétricas respecto a la bisectriz del primer
cuadrante.
Por ello se puede obtener la gráfica de una función logarítmica de cualquier

base por simetría con la bisectriz del 1er cuadrante con la exponencial de la misma
base.
y=
y = 2x
(1/2)x
y = log2
x
y = log1/2
x
Función logarítmica de base a > 1
Como la función f ( x) = log a x es inversa de la función g ( x) = a x . Cuando la base

es a > 1 :
Propiedades de y = loga x con a > 1 :
x
y=a
• Dominio :
• Recorrido :
a>1 • Creciente en su dominio
y = logax • Continua en su dominio
1 • Asíntota vertical “x = 0” a la derecha de 0

Función logarítmica de base 0 < a < 1
Propiedades de y = loga x con 0 < a < 1 :

Analogamente cuando la base 0 < a <1 :
• Dominio :
• Recorrido :
y=ax • Decreciente en su dominio
• Continua en su dominio
0<a<
• Asíntota vertical “x = 0” a la derecha de 0
1
1
1 •
y=loga
x
65. Halla el dominio de definición de las siguientes funciones:
a) f(x) = log (x +3) b) g(x) = log (x2 + 3)
Función raíz cuadrada.
La ecuación que representa a la función raíz cuadrada corresponde a:
Ö ] = 8] + 9 + S
El dominio de la función corresponde a los valores obtenidos al desarrollar la

desigualdad ax + b ≥ 0. Una vez obtenido el dominio, se elabora una tabla de
valores, se dibuja la gráfica y se obtiene el recorrido.
Ejemplo: Dibujar la función f ( x) = 2x − 5 , determinar su dominio y recorrido.
Obtengamos el dominio desarrollando la desigualdad 2x – 5 ≥ 0, de donde se

determina que x ≥ 2,5.

x f(x)
2,5 0
3 1
4 1.7
5 2.2
6 2.6
Luego el dominio de la función f ( x) = 2x − 5 corresponde al intervalo [2,5,+∞[ y el

recorrido al intervalo [0,+∞[
Traslaciones.
A partir de la gráfica de una función conocida podemos conseguir nuevas gráficas

de funciones por traslación:
Traslación vertical:
Traslación horizontal:
Ejemplo:

También podemos conseguir una traslación

oblicua aplicando simultáneamente ambas
traslaciones:
66. Identifica cada gráfica con su expresión analítica correspondiente:
−2
a) f ( x ) = x2 + 2x −1 b) f ( x) = −x + 3 c) f ( x) = −1
x +1
3
d) f ( x ) = −2 x 2 + 6 e) f ( x) = +1 f) f ( x ) = 2x
x−2
y y
8 8
6 6
4 4
f(x)=-2x^2+6
2 2
f(x)=2x
x x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2 -2
-4 -4
-6 -6
-8 -8
y
y
8
8
6
6
f(x)=-2/(x+1)-1
f(x)=3/(x-2)+1
4
4
2
2
x x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2 -2
-4 -4
-6 -6
-8 -8
y
y
8
8
6
6
f(x)=x^2+2x-1
f(x)=-x+3 4
4
2
2
x x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2 -2
-4 -4
-6 -6
-8 -8

67. Dibuja la gráfica de la función Ö ] = ] ' y, en los mismos ejes, por traslación,
las siguientes funciones:
a. Ö ] = ] ' − 3
b. Ö ] = ] ' + 2
c. Ö ] = −] ' − 1
d. Ö ] = −] ' + 2
e. Ö ] = ] + 2 '
f. Ö ] = ] − 1 '
g. Ö ] = ] + 3 ' + 4
h. Ö ] = ] − 2 ' + 1
i. Ö ] = − ] + 1 '
j. Ö ] = − ] − 3 ' − 2
68. Dibuja la gráfica de la función Ö ] = 2a y, en los mismos ejes, por traslación,

a. Ö ] = 2a − 3
b. Ö ] = 2a + 2
c. Ö ] = −2a − 1
d. Ö ] = −2a + 2
e. Ö ] = 2aV'
f. Ö ] = 2a6&
g. Ö ] = 2aV& + 4
h. Ö ] = 2a63 + 1
i. Ö ] = −2aV'
j. Ö ] = 2a65 − 2
69. Dibuja la gráfica de la función Ö ] = log (]) y, en los mismos ejes, por
traslación, las siguientes funciones:
a. Ö ] = log (]) − 3
b. Ö ] = log (]) + 2
c. Ö ] = −log (]) − 1
d. Ö ] = −log (]) + 2
e. Ö ] = log (] + 3)
f. Ö ] = log (] − 2)
g. Ö ] = log (] + 1) + 4
h. Ö ] = log (] − 2) + 1
i. Ö ] = −log (] + 2)
j. Ö ] = log (] + 4) − 2

&
70. Dibuja la gráfica de la función Ö ] = y, en los mismos ejes, por traslación, las
a
siguientes funciones:
&
a. Ö ] = − 3
a
&
b. Ö ] = + 2
a
&
c. Ö ] = − − 1
a
&
d. Ö ] = − + 2
a
&
e. Ö ] =
aV3
&
f. Ö ] =
a6'
&
g. Ö ] = +4
aV&
&
h. Ö ] = +1
a63
&
i. Ö ] =−
aV'
&
j. Ö ] = −2
a65
71. Dibuja la gráfica de la función Ö ] = ] y, en los mismos ejes, por traslación,

a. Ö ] = ] − 3
b. Ö ] = ] + 2
c. Ö ] = − ] − 1
d. Ö ] = − ] + 2
e. Ö ] = ] + 3
f. Ö ] = ] − 2
g. Ö ] = ] + 1 + 4
h. Ö ] = ] − 2 + 1
i. Ö ] = − ] + 2
j. Ö ] = −4 − 2

Matemáticas Académicas 4º ESO Bloque:

ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Estadística descriptiva unidimensional
1. El cociente intelectual de 11 personas es: 100, 120, 85, 93, 102, 83, 130, 125, 95, 115
y 105. Calcula la mediana.
Supón ahora que eliminas del banco de datos anterior el valor 125. ¿Cuál sería ahora
la mediana?
2. Justifica que la suma de las frecuencias relativas es siempre igual a 1.
3. En la distribución de las notas de un examen el primer cuartil fue 4. ¿Qué significa

eso?
4. Indica, según la tabla que se adjunta, si están más dispersos los pesos o las alturas de
estas 6 personas:
Peso (kg) 65 60 63 63 68 68
Altura (m) 1,7 1,5 1,7 1,7 1,75 1,8
5. Calcula la varianza de los datos: 1, 4, 5, 6 y 14.
6. En un grupo, A, de personas, la estatura media es 165 cm, con una desviación típica
de 10,5 cm. En otro grupo, B, la estatura media es 140 cm y su desviación típica, 8,4
cm. Calcula el coeficiente de variación en los dos casos y compara la dispersión de
ambos grupos
7. Un experimento de memorización consistía en entregar a varias personas una lista de

20 palabras. Cada individuo las leía detenidamente y, a continuación, decía las que
recordaba; esto constituía un ensayo. Cuando una persona era capaz de repetir las 20
palabras terminaba la prueba.
El experimento fue realizado por 130 personas. El número de ensayos que
necesitaron y la frecuencia fi de cada caso se da en la siguiente tabla:
Ensayos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
fi 0 0 0 1 2 5 12 9 10 12 17 22 15 12 6 4 2 1
a) ¿Cuántas personas necesitaron 6 ensayos?

b) ¿Qué porcentaje de ellos concluyó el experimento en menos de 10 ensayos?

c) Confecciona otra tabla en la que los resultados estén agrupados en intervalos de
amplitud 3 e indica los porcentajes correspondientes. Además, da la distribución de
frecuencias y porcentajes acumulados.
d) A partir de esta tabla dibuja una gráfica que creas adecuada para estos datos.
e) Calcula las medidas de centralización estudiadas, así como las de dispersión.
f) Calcula el porcentaje de personas que están en los intervalos siguientes: ] − á, ] +
á , ] − 2á, ] + 2á y ] − 3á, ] + 3á
8. La edad de las 130 personas que realizaron el experimento se da a continuación:
15 17 19 21 22 18 19 22 15 19 23 24 18 17 16 16 19 24 19 18
17 22 23 21 17 23 24 16 17 18 19 20 20 21 22 18 17 19 19 21
15 17 19 18 22 18 19 23 21 17 17 22 23 21 17 23 23 24 16 17
24 16 17 18 19 21 20 21 22 18 17 19 18 21 15 17 19 21 22 18
19 23 21 17 23 24 23 21 17 18 20 19 21 15 17 16 17 16 17 19
20 20 21 22 18 17 18 19 17 20 23 24 16 17 16 17 18 19 20 19
21 22 18 17 19 19 21 15 17 19
a) Agrupa las edades por intervalos de años de forma que los intervalos tengan la
misma longitud y haya un total de cinco intervalos.
b) Construye una tabla de frecuencias para estos datos agrupados
c) Calcula la media aritmética, la moda y la mediana a partir de esa tabla.
d) Calcula el recorrido y la varianza a partir de esa tabla.
e) Introduce los datos en una hoja de cálculo y obtén las mismas medidas de estos
datos sin agrupar.
f) Con la ayuda de esa hoja de cálculo, construye un gráfico de sectores para estos
datos agrupados.
g) ¿Qué conclusiones puedes obtener? ¿Qué crees que sucederá si agrupamos ahora
los años de forma que queden 3 grupos? ¿Y ocho grupos?
9. El Sr. Valdepeñas dirigente del sindicato de la Compañía Productora y

Comercializadora Gonzaga negociaba con el presidente de la compañía, «El costo de
la vida sube. Necesitamos más dinero, ninguno de los miembros del sindicato gana
más de 54000€ al año.», decía preocupado el Sr. Valdepeñas. El Sr. Gonzaga replicó
«Es cierto que los costos suben. Nosotros también lo resentimos—tenemos que pagar
más por las materias primas, así que nuestras ganacias disminuyen. Además el salario
promedio en nuestra compañía es más de 66000€ al año. No creo que podamos
afrontar un aumento en este momento.»
Esa noche, en la reunión del sindicato, uno de los vendedores dijo «Nosotros los
vendedores ganamos sólo 30000€ al año, en cambio la mayoría de los trabajadores
ganan 45000€, queremos que nuestra paga aumente por lo menos a ese nivel.»
El Sr. Valdepeñas escuchó a sus compañeros quienes le sugirieron que consiguiera
más información sobre los salarios que se pagaban en la compañía. En el
departamento de nóminas le entregaron una tabla que contenía la información
solicitada.

Tipo de Número de Salario Miembro del

trabajo empleados anual sindicato
(en euros)
Presidente 1 750000 No
Vicepresidente 2 390000 No
Administrador 3 165000 No
Supervisor 12 54000 Sí
Trabajador 30 45000 Sí
Oficinista 3 40500 Sí
Secretario 6 36000 Sí
Vendedor 10 30000 Sí
Guardia 5 24000 Sí
TOTAL 72 4780500
«Así que lo que dice el Sr. Gonzaga es cierto, pero los salarios de los ejecutivos pesan
mucho y ellos son muy pocos. Este salario promedio no es representativo de lo que
gana la mayoría.», pensó el Sr. Valdepeñas.
a) ¿Qué salario es una buena medida representativa de lo que ganan en esta

compañía?
b) Si a todos los trabajadores que ganan menos de 45000€ se les nivelara a 45000€
anuales, ¿cuáles serían la media aritmética, la mediana y la moda de los salarios?
c) Si fueras el asesor del Sr. Gonzaga, ¿qué postura le sugerirías y con qué argumentos
la sustentarías?
d) Si fueras asesor del sindicato, ¿qué postura le sugerirías y con qué argumentos la
sustentarías?
Estadística descriptiva bidimensional
10. Determina si entre los siguientes pares de variables existe una dependencia funcional
o estadística, o bien si son independientes:
a) Distancia recorrida en un determinado tiempo por un móvil y velocidad a la que

se desplaza.
b) Temperatura media en un invernadero y horas diarias de insolación.
c) Peso de un libro y número de páginas.
d) Velocidad media a la que circula un vehículo durante un año y accidentes
sufridos.

e) Tiempo que tarda en caer al suelo un objeto y altura desde la que ha caído.
11. De una distribución bidimensional se sabe que x = 1 e y = 1 . Explica por qué la recta
y = −3x + 5 no puede ser la recta de regresión de Y sobre X correspondiente a esa
situación.
12. Asocia las rectas de regresión y = –x +16, y = 2x – 12, y = 0,5x + 5 a las nubes de
puntos siguientes:
13. Los siguientes datos muestran el número de horas (X) dedicadas a estudiar para un
examen y la calificación (Y) obtenida en dicha prueba:
X (h) 2 3 3 4 4 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8
Y (nota) 5 5 7 5 7 7 8 6 9 8 7 9 10 8 9
a. Dibuja los puntos en un diagrama de dispersión

b. Indica si existe alguna correlación lineal y, en caso de que así sea, realiza la
estimación de la calificación para un estudiante que ha dedicado 5 horas y
media a estudiar
c. Estima también el tiempo que habrá dedicado a estudiar un estudiante que ha
obtenido una nota de un 7.5
14. Representa estos puntos y, sin efectuar cálculos, contesta las siguientes preguntas:
X 1 2 3 4 5 6
Y 10 8 6 4 2 0
a) ¿Cuánto vale el coeficiente de correlación?
b) ¿Cómo son las dos rectas de regresión? Escribe su ecuación.
c) A la vista de la respuesta anterior, da el valor de mYX y el de mXY .
15. Razona si es posible encontrar alguna distribución bidimensional tal que la recta de
regresión de Y sobre X sea: y = 2 x + 1 y la recta de regresión de X sobre Y sea:
x = 3y + 4 .

16. Calcula el coeficiente de correlación entre estas dos variables:
X: Altitud 365 450 350 220 150
Y: litros lluvia 240 362 121 145 225
17. La media de los pesos de los individuos de una población es de 65 kg y la de sus

estaturas 170 cm. Las desviaciones típicas son 5 kg y 10 cm respectivamente, y la
covarianza de ambas variables es 40.
a. ¿Cuál es el coeficiente de correlación?
b. Calcula la recta de regresión de los pesos respecto de las estaturas.
c. ¿Cuánto estimas que pesará un individuo de 180 cm de estatura?
18. El valor del coeficiente de correlación entre las variables peso en kilos, X, y estatura en
centímetros, Y, es 0,84. Se sabe que la media aritmética y la desviación del peso son 68
y 5, respectivamente, y que la media aritmética y la desviación de la estatura son 170 y
10, respectivamente. Busca:
a) La covarianza de la distribución.
b) El peso de un individuo que medía 175 centímetros.
c) La estatura de un individuo de 58 kilos
19. Calcula el coeficiente de correlación entre las variables X: gastos en publicidad de un

producto (en miles de €) e Y: ventas conseguidas (en miles de €).
X 1 2 3 4 5 6
Y 10 17 30 28 39 47
a. Halla la recta de regresión correspondiente a la distribución publicidad-ventas cuyo

coeficiente de correlación has obtenido.
b. Halla la otra recta de regresión (la correspondiente a ventas-publicidad).
c. Efectúa las estimaciones: ŷ(5,5) y x̂(15).
20. La siguiente tabla relaciona el número atómico de varios metales de la misma fila en el
sistema periódico decimal (periodo 4) con su densidad. Representa los puntos, calcula
el coeficiente de correlación y halla la ecuación de la recta de regresión. A partir de
ella, estima la densidad del cromo (Cr), cuyo número atómico es 24. Haz otro tanto
con la del escandio (Sc), de número atómico 21.
Elemento K Ca Ti V Mn Fe Co Ni
Número atómico 19 20 22 23 25 26 27 28
Densidad (g/cm3) 0,86 1,54 4,5 5,6 7,11 7,88 8,7 8,8

21. Se quiere construir una escuela a la que acudan los niños de 6 pequeños núcleos de
población de una comarca. La posición sobre el plano y el número de niños de cada
pueblo se dan en la tabla siguiente:
Pueblo A B C D E F
Niños 30 15 10 35 8 5
Posición (3,4) (2,5) (5,4) (2,2) (6,6) (9,4)
a. Determina el pueblo más adecuado para construir la escuela, sin tener en

cuenta el número de alumnos.
b. Haz lo mismo teniendo en cuenta su número.
22. En un hospital se está experimentando un medicamento que regula la temperatura

corporal. Para ello, se administran diferentes dosis del producto a 10 pacientes con
fiebre alta y se observa cuánto tiempo tarda en normalizarse completamente la
temperatura. Se obtienen los siguientes resultados:
Dosis (mg) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Tiempo (min) 136 126 115 98 75 60 55 42 38 31
¿Cuánto tiempo cabe esperar que tarde en normalizarse la temperatura de un

paciente al que se le han administrado 11,5 mg del medicamento? ¿Y si toma una
dosis de 25 mg?
23. La tabla adjunta da el índice de mortalidad de una muestra de población en función

del consumo diario de cigarrillos:
Número de cigarrillos x 3 5 6 15 20
Índice de mortalidad y 0,2 0,3 0,4 0,5 0,7
a) Determina el coeficiente de correlación e interpreta el resultado.
b) Halla la recta de regresión de y sobre x
c) ¿Cuál será el índice de mortalidad para un consumidor de 40 cigarrillos diarios?
Ejercicios resueltos.
24. Una compañía de seguros considera que el número de vehículos (Y) que circulan por
una determinada autopista a más de 120 km/h, puede ponerse en función del
número de accidentes (X) que ocurren en ella.

Durante 5 días obtuvo los siguientes resultados:
x 5 7 2 1 9
y 15 18 10 8 20
a) Calcula el coeficiente de correlación lineal.
b) Si ayer se produjeron 6 accidentes, ¿cuántos vehículos podemos suponer que

circulaban por la autopista a más de 120 kms/h?
c) ¿Es buena la predicción?
Solución:
d) Disponemos los cálculos de la siguiente forma:
(Accidentes) Vehículos
xi yi x i2 y i2 x iy i
5 15 25 225 75
7 18 49 324 126
2 10 4 100 20
1 8 1 64 8
9 20 81 400 180
24 71 160 1113 409
x=
∑x i
=
24
= 4,8 y=
∑y i
=
71
= 14,2 s 2
=
∑x i
−x =
2 160
− 4,8 2 = 8,96
x
N 5 ; N 5 ; N 5
s y2 =
∑y i
−y =
2 1113
− 14,2 2 = 20,96 s xy =
∑x y i i
− x. y =
409
− 4,8.14,2
N 5 ; N 5 =13,64
s xy 13,64
r= = = 0,996
s x .s y 8,96 . 20,96
s xy
b) Recta de regresión de y sobre x: y− y= ( x − x)
s x2
13,64
y − 14,2 = ( x − 4,8) ; y − 14,2 = 1,53( x − 4,8)
8,96

Para x = 6, y − 14,2 = 1,53(6 − 4,8) , es decir, y = 16,04. Podemos suponer que ayer
circulaban 16 vehículos por la autopista a más de 120 kms/h.
c) La predicción hecha es buena ya que el coeficiente de correlación está muy próximo

a 1.
25. Las calificaciones de 40 alumnos en Psicología Evolutiva y en Estadística han sido las
siguientes:
X Y Número
calif. en psicol. calif. en estad. de alumnos.
3 2 4
4 5 6
5 5 12
6 6 4
6 7 5
7 6 4
7 7 2
8 9 1
10 10 2
Obtener la ecuación de la recta de regresión de calificaciones de estadística respecto

de las calificaciones de psicología.
¿Cuál será la nota esperada en estadística para un alumno que obtuvo un 4,5 en
psicología?
Solución:
s xy
Se pide la recta de regresión de y sobre x: y− y= ( x − x)
s x2
Disponemos los datos de la siguiente forma:

xi yi ni n ix i n iy i n ix i2 n iy i2 n ix iy i
3 2 4 12 8 36 16 24
4 5 6 24 30 96 150 120
5 5 12 60 60 300 300 300
6 6 4 24 24 144 144 144
6 7 5 30 35 180 245 210
7 6 4 28 24 196 144 168
7 7 2 14 14 98 98 98
8 9 1 8 9 64 81 72
10 10 2 20 20 200 200 200
40 220 224 1314 1378 1336
x=
∑n x
i i
=
220
= 5,5 ; y=
∑n yi i
=
224
= 5,6
N 40 N 40
s xy =
∑n x y
i i i
− x. y =
1336
− (5,3).(5,6) = 33,4 − 30,8 = 2,6
N 40
s 2
=
∑n x i i
−x =
2 1314
− (5,6) 2 = 32,85 − 30,25 = 2,6
x
N 40
Sustituyendo en la ecuación de la recta de regresión, resulta:
2,6
y − 5,6 = ( x − 5,5) , es decir, y = x + 0,1
2,6
Si un alumno que tiene una nota de 4,5 en psicología, la nota esperada en estadística
será:
y(4,5) = 4,5 + 0,1 = 4,6
Se sustituye en la recta de regresión.
s xy
La fiabilidad viene dada por el coeficiente de correlación: r =
s x .s y
s xy = 2,6 ; s x = s x2 = 2,6 = 1,61

s 2
=
∑n y
i i 2
−y =
1378
− (5,6) 2 = 3,09 ; s y = 3,09 = 1,75
y
N 40
2,6
y resulta r = = 0,92
(1,61).(1,75)
La correlación es positiva, es decir, a medida que aumenta la nota de estadística

aumenta también la nota en psicología. Su valor está próximo a 1 lo que indica que se
trata de una correlación fuerte, las estimaciones realizadas están cerca de los valores
reales.
26. Las notas obtenidas por 10 alumnos en Matemáticas y en Música son:
Alumnos Mat. Mús.
1 6 6,5
2 4 4,5
3 8 7
4 5 5
5 3,5 4
6 7 8
7 5 7
8 10 10
9 5 6
10 4 5
a) Calcula la covarianza, las varianzas y el coeficiente de correlación.
b) ¿Existe correlación entre las dos variables?
c) Calcula la recta de regresión. ¿Cuál será la nota esperada en Música para un

alumno que hubiese obtenido un 8,3 en Matemáticas?
(Soluc. 3,075; 3,76; 2,96; 0,92; y = 1,6 + 0,817x; 8,38)

27. Una asociación dedicada a la protección de la infancia decide estudiar la relación

entre la mortalidad infantil en cada país y el número de camas de hospitales por cada
mil habitantes. Datos:
x 50 100 70 60 120 180 200 250 30 90
y 5 2 2,5 3,75 4 1 1,25 0,75 7 3
Donde x es el nº de camas por mil habitantes e y el tanto por ciento de mortalidad.
Se pide calcular las rectas de regresión y el coeficiente de correlación lineal.
¿ Si se dispusiese de 175 camas por mil habitantes que tanto por ciento de mortalidad
cabría esperar?. ¿La estimación es fiable? Razona la respuesta.
Solución :
Para facilitar los cálculos de los parámetros se utiliza la siguiente tabla:

2 2
xi yi xi yi x i yi
50 5 2500 25 250
100 2 10000 4 200
70 2,5 4900 6,25 170
60 3,75 3600 14,0625 225
120 4 14400 16 480
180 1 32400 1 180
200 1,25 40000 1,5625 250
250 0,75 62500 0,5625 187,5
30 7 900 49 210
90 3 8100 9 270
∑= 1150 30,25 179300 126,4375 2422,5
x =115; y= 3,025%; Sx = 17930 − 13225 = 68,59; Sy= 12,64375 − 9,150625 = 1,87 ;

Sxy= 242,25 − (115)(3,025) = -105,625
Las rectas de regresión serán por tanto:
y - 3,025 = -0,022449 (x - 115)
x - 115 = -30,2053 ( y - 3,025)
El coeficiente de correlación lineal:

−105,625
r= (68,59)(1,87) = - 0,8235
es una correlación inversa alta .
Para la estimación que nos piden utilizaremos la recta de regresión de Y sobre X.
y= 3,025 - 0,022449(175- 115) = 1,6783 que sería fiable por ser alto el coeficiente de
correlación.
Comenta los siguientes gráficos (de prensa “real”)



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Matemáticas

IES Gaia 2017-18

(DA) Calidad de los Se incluyen todas las ideas principales que se

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Matemáticas Académicas 4º ESO NÚMEROS

1. Completar con los símbolos ∈, ∉, ⊆ ó ⊆

2. Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) La suma de dos números naturales es siempre un número natural.

b) La diferencia de dos números naturales es siempre un número natural.

c) El cuadrado de un número racional negativo es un racional positivo.

e) El conjunto de los números naturales carece de primer elemento.

a) Si , = 14, ¿cómo pueden representarse los números 13, 15 y 16 en términos de ,?

b) Sea - un número par cualquiera, ¿cuál es el siguiente entero par? ¿Cuál el

c) Si x representa cualquier entero impar, ¿cuál es el siguiente entero impar? ¿Cuál el

d) Si x es cualquier entero par, ¿x + 1 es un entero par o impar? ¿Y x – 1?

e) Si x es cualquier entero, ¿2x es par o impar? ¿Y 2x – 1? ¿Y 2x + 1?

4. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar la respuesta

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 1

b) (–a) ⋅ (–b) = –(a . b)

c) el cociente entre un número y su opuesto es igual a –1

n) la ecuación 2x = 1 tiene solución en ℤ

6. Completar con = o ≠ y mencionar qué propiedades se cumplen o no se cumplen:

d) ?. A < ……? < . A <

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 2

a) 2' . 263 . 2B '

9. Unir con flechas las expresiones iguales, siendo a, b ∈ R+ :

16F,'B & & '

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 3

11. Expresar como potencia de exponente fraccionario y calcular:

Conocemos hasta ahora distintos Conjuntos Numéricos:

- Los n° naturales: (5, 18, 1.978) , representados por la letra N

- Los n° enteros: ( -3, -123, 18, 568), representados por la letra Z

- Los n° racionales ( -3, ½, ¼, -¾, 526) representados por la letra Q

Cada uno de estos conjuntos es una ampliación del anterior: N ⊂ Z ⊂ Q

En definitiva, todo número conocido hasta ahora:

'3 & B&Q

No es difícil imaginar la existencia de números con infinitos decimales no periódicos, por

Existen algunos ejemplos de n° Irracionales “famosos”, como:

π = 3.141592653589...(relaciona la longitud de la circunferencia y su radio)

e = 2.718281828459... (n° de Euler: usado en logaritmos)

La Unión entre los números

Con los números Reales

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 4

(Nota: Si al calcular una medida o resolver un ejercicio, obtenemos como resultado un n°

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES

12. Escribe en forma de intervalo y representa:

13. Escribe en forma de intervalo y representa:

14. Escribe, nombra y dibuja los siguientes intervalos:

a) - 3 < x < 0 b) - 4 < x ≤ -1 c) 0 ≤ x < 3 d) - 1 ≤ x ≤ 2

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 5

16. Expresa como potencia de exponente fraccionario y simplifica. Da el resultado final

17. Opera y simplifica:

18. Calcula, expresando el resultado en notación científica:

II) 4,53 ⋅ 107 + 5,84 ⋅ 105 − 3,4 ⋅ 108

4ESO Matemáticas Académicas – Pág. 6

19. Realiza las siguientes operaciones:

20. Expresa como un radical:

21. Expresa como un radical: