INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICA

CRUZADA SOCIAL
GUIA DIDÁCTICA

NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: 2° A –B – C - D FECHA: JUNIO 1° AL 12 - 2020

ÁREA: Lengua Castellana DOCENTE:
NUCLEO TEMÁTICO: gramática
CONTENIDOS: Comprensión lectora y producción escrita.

METODOLOGIA
Trabajo cooperativo (familiar o tutor de refuerzo) trabajo individual.
El desarrollo de las actividades se dará cuando las estudiantes reciban las orientaciones diarias dadas
por la docente de acuerdo al horario de clases.
Las niñas deben leer con atención las actividades con la compañía y apoyo pedagógico de sus padres y
desarrollarlas en el cuaderno o en el libro de trabajo.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
➢ Evalúa en un texto el uso adecuado de los elementos gramaticales (cronología, tiempos verbales,
pronombre) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación)
➢ Reconoce la información que le permite abarcar la problemática a desarrollar.
➢ Selecciona los enunciados que pueden ayudar en el desarrollo de una idea, ya sea para completar, aclarar
o explicar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Produce diferentes tipos de texto para atender a un propósito comunicativo particular
➢ Las normas de la comunicación
➢ Expresa sus ideas atendiendo a las características del contexto comunicativo en que se enuncia
(interlocutores, temas, lugares).
➢ Las estudiantes realizaran videos y registro fotográfico del desarrollo de las guías y actividades
del libro teniendo en cuenta los conceptos tratados en las clases y los enviaran al whatsApp de
la profesora para su revisión.
➢
COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES A DESARROLLAR
COGNITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Reconoce la importancia de • Aplica las normas de la • Muestra interés de la
utilizar sinónimos y comunicación con sus utilización correcta de
antónimos para no repetir compañeras, profesoras y demás la escritura y la
términos de un texto personas con quien se relaciona. pronunciación de las
palabras.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE ABIERTO CON CANALES DE COMUNICACIÓN
Videos educativos de YouTube para niños de primaria
https://fichasparaimprimir.com/segundo-de-primaria/
https://www.youtube.com/wath?vs2KUBF-Ef3U
Audios para dar indicaciones e instrucciones de trabajo
Videos de clases tutoriales realizados por la docente
Orientaciones, asesorías y revisiones de trabajo a través de whatsApp
 ACTIVIDADES DE TRABAJO COOPERATIVO

El trabajo cooperativo estará presente en el desarrollo de la guía dado que las estudiantes requieren la
asesoría y el acompañamiento de un familiar teniendo siempre presente que debe ser la niña quien
realice su trabajo en el cuaderno de español apoyándose en el texto, las orientaciones del docentes y
los recursos con los que disponga.

ACTIVIDADES DE AUTOFORMACIÓN
Son las diferentes actividades que se describen en la presente guía cuyo propósito es el desarrollo de
competencias las cuales se complementaran con las siguientes sugerencias de aprendizaje:
• Realizar ejercicios 1,2,3
• Lectura: leer poemas y subrayar los adjetivos.
• Realizar ejercicios de refuerzo.
•
EVALUACION

Las actividades están planificadas para trabajarlas una hora diaria, de acuerdo como lo trabaje el
acudiente o la persona encargada, se sugiere en horas de la tarde para no perder el ritmo del trabajo y
desarrollar rutinas de aprendizaje.
Se tendrá en cuenta la motivación en el desarrollo de las actividades, la comunicación con la docente,
la entrega de actividades para fortalecer las dificultades y evidenciar los logros de aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana del 1° al 5 de junio: Observación, descripción, realizar ejercicios 1 y 2, laberinto de

cualidades, el diccionario, practicar con el diccionario ejercicios 1 y 2.
Semana del 8 al 12 de junio: Los sinónimos del 1 al 10, los antónimos ejercicio 1 y 2, comprensión
lectora: desafío 31 pagina 69 y 70 del libro.

RECURSOS Y BIBLIOGRAFIA

La persona encargada de la asesoría en casa puede recurrir a diferentes canales de información

propuestos en la guía donde se presenten los temas para afianzar los conceptos.

.- lenguaje entre texto 2°

videos de youtube
consultas por internet
 LA DESCRIPCION

REALIZA UNA DECRIPCION DE LA CASA

¿Cómo es?

¿Qué color?

¿Qué tiene?

Para
describir
se usan
adjetivos

Escribe en los óvalos

la descripción del colegio
1. Repasa con tu dedo los caminos y lee para descubrir cómo son:

comelónelegante
orejón alta
gordo
habladora
graciosopesa do

traviesa
blanco bueno
rápido

bigotón juguetónalegre

2. ¿Cómo es cada uno?

1. Relaciona cada dibujo con la característica que le corresponde.

Brillante

Sucio

Comelón

Feroz

Elegante

Orejón

2. Ahora, escoge uno de los dibujos y descríbelo en tu cuaderno

con dibujo.
 EL DICCIONARIO

El diccionario te ayuda a explicar, en

orden alfabético, el significado de las
palabras y la manera adecuada de
escribirlas.

1. Ordena las siguientes palabras en orden alfabético:

Cóndor - color - comienzo - costa - cortar - cotorra

1. 4.

2. 5.

3. 6.

2. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores

y escríbelas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Para ordenar las palabras que empiezan con la misma letra

debes mirar la segunda letra.
1. Busca el significado de las siguientes palabras y escribe las
definiciones adecuadas al contexto:

a. Voy a trabajar mucho para poder comprarme un televisor.

a. trabajar:

b. Mi casa está a una cuadra de la tuya.

b. cuadra:

c. Esa mariposa tiene alas de colores.

c. alas:

2. Subraya el significado que corresponda a cada una de las

siguientes palabras. ¡Recuerda buscar las palabras en el
diccionario!
 LOS
SINÓNIMOS

Recuerda: Las palabras que se escriben

diferente, pero tienen el mismo significado,
se llaman SINÓNIMOS.

¡AHORA PRACTIQUEMOS!
I. Susana fue a la tienda. Allí las cosas que buscaba tenían un nombre distinto al de su
lista. Une con flechas las palabras de su lista con las palabras de los objetos que
encontró en la tienda.

Chalina
Perfume
Sortija
Zapatos
Cartera

II. Cada una de las palabras tiene una pareja que significa lo mismo, pero está escondida
en el pupiletras. Búscala y enciérrala.

ZPI R T A O X
a) entradas
b) regalo BAI S E P O B

c) nunca TUBOL E T O
d) alboroto S R LX A L E T
O E ALJAM A
SG Q S IB C D
E F H U I CI J K
LMZIPI
NPQACDOTO
 III. Escribe las siguientes oraciones, cambiando la palabra en negrita por su sinónimo.

1. Si uso el ascensor llegaré pronto.

2. Este mandil es muy bonito.

3. Mi mami me relató un cuento.

4. Los niños estaban alegres.

5. El médico cura a los enfermos.

6. Recibí un presente de Huancayo.

7. El señor llegó contento de la fiesta.

8. Los alumnos juegan fútbol.

9. El robusto deportista salió victorioso.

10. El célebre escritor ganó un premio.

 LOS
ANTÓNIMOS

Los ANTÓNIMOS son

palabras que tienen
significado contrario.

1. Busca las palabras opuestas y coloréalas. Utiliza un color diferente para cada pareja.
Luego escríbelas en el recuadro.

Abundancia oscurecer riqueza cortés

Alumbrar descortés escasez pobreza

PALABR ANTONIMO
AS S
2. Une con una línea, usando diferentes colores, las palabras que tienen diferente significado.

enfermedad amargo

fracaso amar

compuesto victoria

pobreza frío

pesado sur

caro pegar

soberbio flexible

anochecer antiguo

secar rápido

cobarde blando