INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACIÓN A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 2

1. IDENTIFICACIÓN
GRADO: SÉPTIMO
ÁREA – ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.-
BIOLOGÍA
DOCENTE RESPONSABLE: MARGARITA LÓPEZ ALONSO
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE:JUNIO 8 DE 2020
FECHA DE DESARROLLO: JUNIO 8 A JUNIO 30 DE 2020.
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (Qué voy a Aprender?)

Me aproximo al conocimiento como científica natural

Observo fenómenos específicos.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o
sustentar mis explicaciones.
Manejo conocimiento propios de las ciencias

Entorno vivo
● Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
● Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
● Reconozco que es un ecosistema y cuáles son sus componentes.
Ciencia tecnología y sociedad
● Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
● Identifico la influencia de las acciones humanas en los ecosistemas.
Desarrollo compromisos personales y sociales

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

2- PRESENTACIÓN DE TEMÁTICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (Qué
actividades haré?)

TEMAS: El ecosistema y sus componentes.

Dinámicas de los ecosistemas.

SERES VIVOS: Son los que tienen vida, es decir realizan las funciones vitales que son
las siguientes: nutrición, relación y reproducción.

EXISTEN FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS QUE RODEAN UN ORGANISMO

FACTORES BIÓTICOS Son las interacciones con otras especies, recuerda que existen
otros organismos que comparten espacio entre sí, Por ejemplo comunidad vegetal,
animales, hongos, bacterias y otros microorganismos, cuya relación es por alimento,
cobijo etc.

FACTORES ABIÓTICOS: Todos los factores químico-físicos del ambiente abióticos se

deriva (de a, "sin", y bio, "vida). Incluye: lluvia, temperatura, la luz, el pH, el suelo y los
nutrientes.

La interrelación entre los factores Bióticos y Abióticos, da origen al ECOSISTEMA

En general nuestro planeta tiene un nivel de organización bien específico, que va desde
los Microorganismos hasta la constitución del macro ecosistema llamado: la Biosfera.
La BIOSFERA en realidad no es una capa de la Tierra; es el conjunto de todos los
ecosistemas existentes en la Tierra, es decir, de todos los seres vivos junto con el
medio en el que viven. Por eso, la biosfera es parte de la corteza terrestre, pero
también es parte de la hidrósfera y de la atmósfera.

VEAMOS LA FORMA COMO SE VAN ESTRUCTURANDO LOS SERES VIVOS DESDE

EL NIVEL ATÓMICO HASTA FORMAR LA BIOSFERA.

ÁTOMOS Es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad

o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos químicos.

Todas las personas, todos los animales, todas las plantas, el agua, el aire, la tierra,
todos los seres vivos y objetos que vemos a nuestro alrededor están constituidos por
Átomos.

MOLÉCULAS: Es una partícula formada por un conjunto de átomos

CÉLULA: Es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. Es el elemento de menor
tamaño que puede considerarse vivo y puede clasificarse a los organismos vivos según el
número que posean: UNICELULARES si sólo tienen una célula ( protozoos o las
bacterias, organismos microscópicos) PLURICELULARES. si poseen más de una.

ÓRGANOS Es un conjunto asociado de tejidos que concurren en estructura y función.

En las plantas los órganos son raíz, tallo,hojas,flor y fruto.

Estos son ejemplos de órganos en los humanos.

ORGANISMO Ser vivo (célula o conjunto de células) que está capacitado para realizar
individualmente intercambios de materia y energía con el medio ambiente, y para
formar réplicas de sí mismo. Los organismos o seres vivos son aquellos capaces de
llevar a cabo las funciones vitales de nutrición relación y reproducción.
 ACTIVIDAD # 1.

FECHA DE ENTREGA JUNIO 12 DE 2020.

RELIZA LA SOPA DE LETRA Y TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO EXPLICATIVO DE LA

GUÍA SOBRE EL TEMA ESCRIBE:
A. 4 ORGANELOS CELULARES Y SU FUNCIÓN.
B. 5 ÓRGANOS DEL CUERPO HUMANON Y CONSULTA A QUE SISTEMA PERTENECEN.
C. TRES ÓRGANOS DE LOS VEGETALES.
CLASIFICACIÓN EXTERNA DE LOS ORGANISMOS.

INDIVIDUO: El individuo es un organismo (unicelular o pluricelular) capaz de

existir por sí mismo en un ambiente determinado. La palabra individuo proviene de
indiviso que significa “que no se puede dividir” y hace referencia al ser que es capaz de
realizar todas sus funciones vitales y que es independiente de los de su misma especie. Los
siguientes son ejemplos de individuos.

POBLACIÓN Grupo de individuos de la misma especie que ocupan un biotipo (medio

ambiente determinado). ejemplo:
COMUNIDAD Como todos los seres vivos requieren de otros seres vivos iguales a ellos
o de otras especies, surge la Comunidad o Biocenosis que corresponde al conjunto de
poblaciones, animales y vegetales que se relacionan entre sí en un lugar determinado.
ejemplos:
En esta gráfica tenemos el resumen del tema :

ACTIVIDAD # 2.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 19 DE JUNIO.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS: INDIVIDUO-
POBLACIÓN –COMUNIDAD BIOLÓGICA Y ECOSISTEMA.
En la naturaleza los seres vivos no se encuentran aislados, sino que se relacionan unos con otros de
diversas maneras, dando lugar a diferentes niveles de organización. Estos niveles son: individuo,
población, comunidad biológica y ecosistema.
PRIMER NIVEL: EL INDIVIDUO. Un individuo, llamado también organismo.
SEGUNDO NIVEL: LA POBLACIÓN. Una población es un conjunto de individuos de la misma
especie que habitan en un área determinada. Es decir cada población tiene su hábitat. El crecimiento o
disminución de una población depende de varios factores como la natalidad, la mortalidad y la
migración, entre otros. La natalidad es número de nacimientos que se producen en una población en
un tiempo determinado. La mortalidad es número de muertes que se producen en la población en un
tiempo determinado. La migración es el desplazamiento que realiza una población de un lugar a otro.
TERCER NIVEL: Una comunidad está formada Por todas las poblaciones que habitan en un mismo
lugar.
CUARTO NIVEL: El Ecosistema: Está formado por diferentes comunidades de organismos y por el
medio ambiente en el cual se desarrollan estas comunidades.

1.
Observa la imagen, luego escribe los nombres de los individuos y
de las poblaciones que allí se encuentran.

2
Lee cada oración y completa a que corresponde:
A. Organismos que conforman el primer nivel de organización de los seres
vivos.__________________.
B. Factor que disminuye el número de individuos de una
población______________________________.
C. Factor que determina el aumento de individuos de una
población.__________________________________.
D. Desplazamiento masivo de los animales que conforman una población
________________________________.
E. Conjunto de individuos de la misma especie que habitan en un área
determinada_________________.
En la biosfera los organismos se relacionan de diferentes formas:

Estudiaremos entonces:
LAS RELACIONES ENTRE LAS POBLACIONES DE SERES VIVOS

Los seres vivos que forman la biocenosis, interactúan entre sí pudiendo

dañarse, beneficiarse o no tener efectos.
Las interacciones pueden ser:
INTRAESPECÍFICAS: Son aquéllas que se establecen entre individuos de
una misma población.
INTERESPECÍFICAS; Se desarrollan entre miembros de poblaciones
diferentes.

LAS RELACIONES ENTRE POBLACIONES DE SERES VIVOS PUEDEN

SER :

Competencia: Se establece una rivalidad entre individuos de la misma

especie (competencia intraespecífica) o de especies diferentes
(competencia interespecífica) para conquistar un recurso; que está en
cantidad limitada. Se puede competir por: agua, luz, espacio vital, etc.
Predación: Los miembros de una población atacan, capturan y matan a
organismos de otra especie (presa), con el objeto de alimentarse. Sólo el
depredador se ve favorecido en la relación. Este tipo de relación tiene una
fuerte influencia sobre la evolución de las poblaciones.

INTERACCIONES ENTRE LAS POBLACIONES

Simbiosis: Significa vivir juntos, involucra a un conjunto de estrechas

asociaciones que se establecen entre las poblaciones. Ejemplos:

Mutualismo: Las especies participantes obtienen beneficio mutuo de la

relación y no pueden vivir separados, ejemplo: bacterias fijadoras de
nitrógeno.
 Comensalismo: En esta relación se beneficia sólo una especie, mientras que
la otra no se beneficia ni se daña. Ejm: La relación entre el tiburón y el pez
rémora.
Parasitismo: Relación en la cual uno de los individuos (parásito) se beneficia
al alimentarse a expensas de otro (huésped), Ej. Enfermedades
parasitarias en el ser humano. Pediculosis, Lombriz.
Amensalismo: Relación en la cual, uno de los asociados resulta perjudicado
por otro que no manifiesta un cambio aparente. Ej.: Hongo Penicillium
productor de penicilina (un antibiótico que inhibe el crecimiento de
bacterias). Los hongos no se afectan ni se benefician, en cambio las
bacterias son seriamente afectadas.

Actividad # 3

FECHA DE ENTREGA JUNIO 26 DE 2020.

A.
B.

C.
Teniendo en cuenta todo lo estudiado describe este organismo, según su especie,
comunidad, nivel trófico y relaciones interespecíficas que presente.
3- PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)

Evaluación-Valoración Actividad Estrategia

EXCELENTE 1 Para la valoración del trabajo se tendrá en

BUENO cuenta la claridad con que se realizas los
PUEDO MEJORAR. textos escritos, las imágenes si las utilizas, la
presentación general del informe y el
contenido y tu creatividad.

EXCELENTE 2 Para la valoración del trabajo se tendrá en

BUENO cuenta la claridad con que se realizas los
PUEDO MEJORAR. textos escritos, las imágenes si las utilizas, la
presentación general del informe y el
contenido y tu creatividad

EXCELENTE 3 Para la valoración del trabajo se tendrá en

BUENO cuenta la claridad con que se realizas los
PUEDO MEJORAR. textos escritos, las imágenes si las utilizas, la
presentación general del informe y el
contenido y tu creatividad

TAMBIÉN DEBES DILIGENCIAR LA RÚBRICA Y ENVIARLA AL FINALIZAR LA

GUIA., EN LA SEMANA DEL 29 JUNIO AL 2 DE JULIO.
 I.E.D.INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
RÚBRICA

GRADO: SEPTIMO 1, 2, 3, 4.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL ASIGNATURA:

BIOLOBGIA
DOCENTE: MARGARITA LOPEZ ALONSO JUNIO de 2020

CRITERIO NIVEL VALORACIÓN

Información Redacta textos claros con ideas SIEMPRE _______

coherentes y secuencia lógica, con ALGUNAS VECES. _______.
contenido completo y vocabulario NUNCA. ________
propio del tema y del área
Procedimiento Hace una lectura de la guía SIEMPRE _______
,planifica su desarrollo, teniendo ALGUNAS VECES. _______.
claro lo que pretende lograr y NUNCA. ________
busca recursos para su desarrollo
Conocimientos Explica conceptos y utiliza SIEMPRE _______
Adquiridos vocabulario propio de la temática ALGUNAS VECES. _______.
para expresar su nuevo NUNCA. ________
conocimiento y la utilidad que este
le brinda
Uso de tecnologías y Utiliza de manera apropiada las SIEMPRE _______
ayudas didácticas ayudas tecnológicas y didácticas ALGUNAS VECES. _______.
que existen a su disposición, NUNCA. ________
textos, folletos, tv, pc, celular, lo
que le permite un mejor desempeño
de las competencias esperadas
4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Las evidencias de tu trabajo deben ser enviadas al correo electrónico

margaritanaturales@gmail.com.
2. Al enviarlas verifica que estén correctamente identificadas, colocando en el asunto:
NOMBRE Y APELLIDO, CURSO. # DE LA ACTIVIDAD. PERIODO.
EJEMPLO:
MARIA JIMENEZ. 7-1. ACTIVIDAD # 3. SEGUNDO PERIODO.
3. LAS CONSULTAS POR WHATSAPP AL # 304 654 0730.
 5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

HORA Y FECHA SEGÚN ACTIVIDAD

HORARIO DE CURSO

7-1. 7.-2. 7.-3. 7.-4 Durante la semana del 8 al 12 de junio la estudiante

JUNIO 9: 10.20 - 11.20 leerá la información de la guía sobre Ecosistemas y los
seres vivos en la biosfera. Si tiene inquietudes se
JUNIO 10: 11:20 - 12:20 comunicará con la docente para recibir asesoría,
JUNIO 12. 9:00 - 10:00 desarrollará la actividad #1 y deberá enviarla por
correo.
7-1. 7.-2. 7.-3. 7.-4 Durante la semana del 15 al 19 de junio. La estudiante
JUNIO 16: 10.20 - 11.20 leerá la información de la guía sobre niveles de
organización externa de los seres vivos. Si tiene
JUNIO 17: 11:20 - 12:20 inquietudes se comunicará con la docente y el día 17
JUNIO 19. 9:00 - 10:00 de junio en lo posible participará en el encuentro virtual
con la docente por google-meet.
Desarrollará la actividad # 2. Y deberá enviarla por
correo.
Durante la semana del 22 al 26 la estudiante leerá la
7-1. 7.-2. 7.-3. 7.-4 información de la guía sobre relaciones entre los seres
vivos. Si tiene inquietudes se comunicará con la
JUNIO 23: 10.20 - 11.20 docente para asesoría, desarrollará la actividad # 3.y
JUNIO 24: 11:20 - 12:20 deberá enviarla por correo.
JUNIO 26. 9:00 - 10:00

La semana del 29 de junio la estudiante puede

7-1. 7.-2. 7.-3. 7.-4 acceder al enlace que tendrá en la página Institucional
en la zona de juegos para participar en quizizz de un
JUNIO 30: 10.20 - 11.20 juego sobre las temáticas tratadas en la guía.
JULIO 1: 11:20 - 12:20 La estudiante realizará la Autoevaluación diligenciando
JULIO 2: 9:00 - 10:00 la rúbrica anexa en Plan de evaluación detallado.