2ºarte y Cultura Mayo

EDUCACIÓN PRIMARIA – 2º GRADO
El mundo es todo un mar de colores A donde mires hay color. Pero ¿Qué es
el Color?, ¿De dónde viene?, ¿Cómo hago el anaranjado, el verde o el morado?...
Los
Los colores
colores fríos
fríos Calidos.-
Calidos.- son
son denominados
denominados
colores
colores “Alegres” porque son preferidos por
“Alegres” porque son preferidos por
las personas dinámicas, extrovertidas, sinceras.
las personas dinámicas, extrovertidas, sinceras.
Amarillo Naranja
Amarillo verdoso Naranja rojizo
Amarillo naranja Rojo naranja
Naranja amarillento Rojo
Rojo Amarillo Naranja
Amarillo Naranja Naranja

naranja rojizo amarillento
Ediciones “MIRBET” 3
4 Ediciones “MIRBET”
Son
Son considerados
considerados colores
colores “Tristes”.
“Tristes”. Son
Son
preferidos
preferidos generalmente
generalmente por personas
por personas
tranquilas,
tranquilas, reposadas, introvertidas, tímidas,
reposadas, introvertidas, tímidas,
melancólicas, pesimistas, etc.
melancólicas, pesimistas, etc.
Son colores que no fatigan la vista de las personas es por ello que las aulas de las
Instituciones Educativas, las salas de estudio, los dormitorios, etc., se pintan con estos
colores. Estos colores son:
Verde Azul
Verde amarillento Azul violáceo
Verde azulado Violeta azulado
Azul verdoso Violeta
Verde Azul Violeta
Verde Azul Violeta

amarillento violáceo azulado
La
La propiedad
propiedad dede las
las líneas
líneas son
son Longitud,
Longitud,
Dirección
Dirección yy Posición.
Posición. Para
Para hacer
hacer dibujos,
dibujos,
necesitamos trazar una variedad de líneas.
necesitamos trazar una variedad de líneas.
Existen dos tipos de líneas:
a) Líneas Rectas (siempre mantiene la misma dirección)

Las líneas rectas pueden ser:
1. Horizontal: Para dibujar lo hacemos de izquierda a derecha.
2. Vertical: la dibujamos de arriba hacia abajo.
3.Oblícua:
b) Líneas Curvas, su dirección es variable.

Los tipos de líneas curvas son:
1. Espiral:
2. Ondulada:
3. Cerrada:
4. Abierta:
Si se combina las líneas rectas entre sí, producimos una línea en forma de
zigzag llamada línea quebrada.
Si unimos las líneas rectas y curvas, obtenemos las líneas mixtas
Las líneas también pueden ser clasificadas en:
1. Continua:
a) Gruesa
b) Fina
2. Punteada:
a) Gruesa
b) Fina
2
3
El secreto para hacer buenos grabados de dedos, consiste en

usar pintura que no esté demasiado mojado, sólo un poco
pegajosa.
Extiende una capa de pintura al temple, sobre una bandeja
vieja o plato.
Moja tus dedos en la pintura y apriétalos suavemente sobre la
hoja de papel.
Si esta bien hecha la pintura, se verán los remolinos de las
líneas pequeñitas de las yemas de tus dedos. Obteniendo así las
huellas dactilares.
Dedo meñique Dedo medio
a) Hojas del árbol (dedo meñique)

b) Tronco del árbol (lado de la mano)
Aprieta el dedo sobre el papel

y hazlo rodar un poco hacia la
juntura del dedo.
Pon el puño de tu mano sobre

el papel y apriétalo
haciéndolo rodar.
Aprieta el lado de tu mano

sobre el papel y muévelo de
un lado a otro.
Con muchos vegetales se pueden hacer muy buenos diseños o dibujos grabados. Usa los
más duros tales como las papas, zanahorias, nabos o vegetales, que tienen la parte central
muy dura como los coliflores.
Necesitaras:
a) Pintura al temple.
b) Un plato viejo o una bandeja.
c) Hojas de papel y un cuchillo.
d) Tijeras para hacer agujeros.
e) Distintas clases de vegetales.
f) Un pincel.
Corta algunos vegetales por la mitad para grabar sus formas. Cuando quieras cortar un
vegetal, mantenlo siempre en una superficie dura y llana y corta hacia abajo con un
cuchillo.
Reúne muchas hojas verdes o helechos y prueba grabando con ellos.

Consigue tantas formas y tamaños como puedas y usa los dos lados de cada
hoja, para hacer distintos dibujos.
Necesitarás:
a) Hojas de diferentes formas y tamaños.

b) Pintura al temple espesa.
c) Un plato o una bandeja.
d) Hojas de papel.
e) Cartulina fina.
f) Un pincel.
Extiende una capa espesa de

pintura al temple, sobre un plato o
una bandeja. Pon una hoja encima
de la pintura y presiona
suavemente para mojarla en la
pintura.
Toma la hoja ponla por el lado

mojado con pintura encima de un
papel, cúbrela con otra hoja de
papel y frótala suavemente por
todas partes con el lado de tu
mano.
 Usa hojas largas y anchas, para grabara hierbas y colinas. PINTA con un pincel grueso
un lado y grábalo sobre el papel.
 Prueba haciendo grabados de hojas y helechos que se parezcan a árboles y arbustos.
Usa hojas de diferentes formas y tamaños y haz los grabados con tantos colores como
quieras.
Estarcir, sistema de grabar dibujos, letras o números recortados en una chapa o

cartulina, pasando sobre ella tempera. Recorta un patrón y usa éste o la forma
recortada, para grabar.
Necesitaras:
Cartulina, Tempera espesa, Un plato o bandeja vieja,
esponja, hojas de papel, etiquetas adhesivas. Tijeras.
Un cepillo de dientes o un pincel.
1. Dibuja una forma en una cartulina o en papel de

estarcir. Introduce las tijeras a través de la cartulina
y corta cuidadosamente alrededor de la forma,
asegúrate de no estropear los bordes.
2. Tienes dos patrones. Uno tiene la forma quitada (a)

donde puedes pintara través de ella. El otro es un
patrón recortado (b) alrededor del cual puedes
pintar.
3. Mantén el patrón de estarcir (a) sobre una hoja de

papel, asegurándote de que no se mueva. Moja una
esponja con pintura e pásala a través del patrón, como
se ve.
4. Quita el patrón de estarcir y deja secar la pintura. Pon

el patrón recortado (b) sobre la forma coloreada y pinta
otro color alrededor de los bordes.
Pon un patrón para estarcir sobre una hoja de papel.

Moja un cepillo viejo de dientes en pintura, dobla hacia
atrás las cerdas con tu dedo pulgar y esparce pintura
sobre la forma que has hecho.
Collage es una palabra francesa que significa “encolar recortes”. La aplicamos cuando
realizamos alguna técnica en base a recortar papeles con las manos, con la tijera o perforar,
páginas de revistas, fotografías, etc. También con cáscaras de huevo, aserrín, viruta, etc.
MATERIALES
 Páginas de revistas en colores.
 Tijera.
 Cola sintética.
PROCEDIMIENTO
Lo hacemos así:
 Con la tijera cortamos en trocitos rectangulares, cuadrados, triángulos, etc., de las
páginas de revistas en colores.
 Distribuimos el papel cortado sobre la superficie del dibujo.
 Realizamos el pegado con cola sintética, puedes superponer los trocitos de papel
El conocimiento y aplicación de la técnica para el manejo de la voz son de suma importancia

en la formación y desempeño de la comunicación.
1. Hilando ideas.- Cada uno de los alumnos del grupo formado, pronuncian frases breves,
secuénciales y ordenadas sobre una fabula, cuento, noticias, anécdotas, etc.
Ejemplo:
Hoy vi pasar un
…..de color azul....
avión….
…..paso bajito por ….de mi casa

el techo de mi también…..
casa……
1 Alumno : ____________________________________________________
____________________________________________________
2 Alumno : ____________________________________________________
____________________________________________________
3 Alumno : ____________________________________________________
____________________________________________________
4 Alumno : ____________________________________________________
__________________________________________________
2. Todos hablan.- Cada uno de los alumnos imaginara ser por ejemplo una
pera, una paloma, lápiz, short, etc., y habla como tal, con mucha
imaginación y concentración dando a conocer sus deseos, bondades,
sueños, etc.
Ejemplo:
¡¡Hola niños! Soy un pez, vivo en el mar, junto a muchos

peces más de diferentes familias ya que tenemos
diversos nombres. Me gustaría que no contaminen tanto
el mar para poder estar apto para el consumo humano.
1. ¿Qué imaginaste ser?
_______________________________________________
2. ¿Cómo te sentiste cuando representaste tu imaginación?
_______________________________________________
_______________________________________________
3.ESCRIBE las imaginaciones de 6 de tus compañeros.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La improvisación es un valioso recurso en la actuación que estimula la

creatividad de los participantes, tanto en las habilidades del
pensamiento, como las expresiones corporales.
¿Qué nos puede motivar a
1. Improvisaciones de personajes.
improvisar?
Ejemplo:
Todos formando un círculo con los alumnos.
Los alumnos conversan de todo por ejemplo de un doctor, respondiendo a interrogantes
como:
 ¿Qué hace un doctor?
 ¿Dónde trabaja?
 ¿Qué instrumentos utiliza?
 ¿Con quienes trabaja?
 ¿Por qué trabaja?
De toda la conversación anterior, representa con tus compañeros la escena que más te
gusto.
1 alumno: _________________________________________________
2 alumno: _________________________________________________
3 alumno: _________________________________________________
2. Improvisación de lectura:
Formar grupos y sentarse en círculos.
Escuchan atentamente la lectura.
Imaginan situaciones, emociones, acción, etc. Sobre la lectura.
Luego de la lectura deben representar la escena que más haya gustado al grupo,
teniendo en cuenta los personajes y el dialogo.
PERSONAJES
Narrador El búho La luna
El sol El lobo El grillo
El poeta Una pareja de enamorados.
ESCENA 1
Es de noche y el Búho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el

grillo toca un violín, el lobo aúlla y el poeta escribe.
NARRADOR: Una noche, la Luna le dijo al Búho:
LUNA: Búho, tengo un plan perfecto: ¡cuando amanezca, ocuparé el lugar del Sol! Así
iluminaré por los días y por las noches, y me dedicarán todos los versos y las canciones... seré
el astro más importante.
BUHO: Luna, eso es una locura. En vez de ser tan avariciosa, dedícate a inspirar al lobo, al
grillo, al poeta, a los enamorados (los va señalando)... a adornar el cielo de noche con tu brillo.
LUNA: ¡Bah! El único loco aquí eres tú, ya verás como todos me aplauden cuando salga a
brillar por el día.
(El Búho se retira a una esquina, moviendo la cabeza contrariado)
ESCENA 2
Ya es la hora del amanecer, el Sol entra en escena estirándose como después de haber
dormido; pero la Luna, en vez de retirarse, lo mira de reojo, con las manos en la cintura.
NARRADOR: A la mañana siguiente, cuando llegó la hora del amanecer, la Luna se enfrentó
con el Sol:
LUNA: ¡Fuera, Sol, puedes retirarte! Yo estoy aquí para ocupar tu lugar, así que regresa a tu
lecho entre las montañas.
SOL: Bueno, está bien Luna, me voy a seguir durmiendo. (Se retira a un rincón de la escena y
se sienta con la cabeza baja, simulando dormir)
NARRADOR: Entonces, la Luna comenzó a brillar, pero como su luz era muy
fría, regresó la noche y todos volvieron a dormirse, excepto una pareja de
enamorados, un poeta y los animalitos nocturnos.
LUNA: (Dirigiéndose a los niños espectadores) Pero, ¿qué ocurre? ¿Por qué todos se van a
dormir? Oigan, despierten, ¡soy yo, su amiga la Luna, el más hermoso y perfecto de los
astros!
NARRADOR: Pero nadie le hacía caso a la Luna. Como casi todos dormían, la Tierra se veía
muy aburrida. Los que estaban despiertos comenzaron a protestar:
LOBO: ¡Auuuu! Luna, has sido muy egoísta con el Sol, ¡déjalo salir de nuevo a alumbrar el día
o nunca más te aullaré!
GRILLO: ¡Crii-Crii! El lobo tiene razón, Luna, por tu avaricia hay muchos animalitos que no
ven, las flores no se abren, (señalando al público) ¡Mira, los niños tienen frío! Si sigues tan
empecinada nunca más te tocaré una canción con mi violín.
POETA: Luna- Lunera, si no ocupas tu lugar nocturno me voy a aburrir de tí y ya no te

escribiré más versos. ¿No te das cuenta de que tu misterio está en que apareces sólo en las
noches? Si te veo cada vez que miro al cielo ¿cómo me voy a inspirar?
ENAMORADA: (A su novio) Mi amor, ya me estoy cansando de ver la Luna, me está entrando

sueño. ¿Verdad que es aburrido ver el mismo astro todo el tiempo?
ENAMORADO: Tienes razón, mi vida...(Volviéndose enojado hacia la Luna, que ya tiene el

rostro entristecido) Luna, ¡esconde tu rostro o nunca más mi amada se asomará al balcón
para oír mis canciones!
LUNA: (Ocultando la cara entre las manos) ¡Qué vergüenza siento, qué vergüenza! Las cosas
me están saliendo al revés de lo que pensé. Nadie me quiere, (mirando a su alrededor)
¿dónde estará mi amigo el búho? ¡Búho! ¡Búho!
BUHO: (Sale de su esquina volando) ¡Aquí! Aquí estoy Luna, viendo el desastre que has
ocasionado. Recuerda que te lo advertí.
LUNA: Lo sé, mi gran amigo, pero yo fui una cabecidura y no seguí tu consejo. Ahora estoy
arrepentida y quiero ir a buscar al Sol, ¿me acompañas?
BUHO: ¡Claro, vamos! (Se alejan de la mano en busca del Sol mientras los otros personajes
se sientan y empiezan a cabecear o a mostrar señales de aburrimiento).
ESCENA 3
Los demás personajes quedan atrás. La Luna y el Búho se acercan al Sol y lo
sacuden con suavidad, pero este se resiste a despertar.
NARRADOR: Cuando lo encontraron, el Sol estaba muy débil, casi agonizando,

porque había mucho frío para él.
LUNA: ¡Despierta, solecito! Por favor, perdóname y vuelve a iluminar por los días, que yo
estaré muy feliz de reflejar tu luz en las noches.
SOL: (Incorporándose con mucho trabajo) Me temo que no podré Luna, estoy apagándome,
no tengo fuerzas. Mira, mi luz es como la de los atardeceres.
BUHO: ¡Esto no puede pasar! ¡El Sol no puede apagarse! Buscaré una solución. (dirigiéndose
al público) Espérenme, que ya vuelvo. (Hace ademanes de volar, corriendo por todo el
escenario y gritando) ¡Despierten, vamos, despierten! ¡Hay que darle ánimos al querido Sol
para que vuelva a iluminar con fuerzas! (Despierta a los demás personajes y anima, con la
ayuda de ellos, a los niños del público a hacer un coro) ¡Vamos, amiguitos, llamen al Sol para
que brille! ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol!
CORO: ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol!...
(El Sol empieza a tomar fuerza con la llamada de todos y va de la mano de la Luna, a
ocupar el centro de la escena; allí abre los brazos y sonríe.)
LUNA: ¡Vamos querido Sol, brilla para todos! (Y se retira a un rincón, donde se sienta, con el
rostro sonriente.)
(El Búho, el Lobo, el Grillo y los Enamorados hacen señas de hacer silencio y señalan al
Narrador, que se para junto al Sol)
NARRADOR: Y el Sol se sintió tan contento, que brilló con mucha más fuerza y todo volvió a
la normalidad... Desde entonces, la Luna cumplió su tarea nocturna y el Sol la suya. De lo que
pasó ese día se enteraron muy pocos, porque casi todos se quedaron dormidos cuando la Luna
quiso ocupar el lugar del Sol. (Señala al Búho) Yo estaba dormido, pero el Búho me lo contó, y
ahora yo le pregunto a este amigo sabio: ¿Cuál es la Moraleja de esta historia?
BUHO: Pues que CADA CUAL DEBE ESTAR

ORGULLOSO DE SER COMO ES Y NO
ANSIAR LO DE LOS DEMAS. ¡Hasta la
próxima, amiguitos! (Hace una reverencia y
dice adiós, acompañado por los demás
actores)
FIN
A través de esta técnica desarrollarás tu capacidad creadora y

podrías mostrar a los demás tus bellos trabajos.
¿Qué necesitamos?
 Cartulina blanca o un rectángulo de triplay delgado.
 Lápiz
 Pincel
 Temperas de varios colores.
 Cáscaras de huevo.
 Cola sintética.
¿Cómo lo hacemos?
 Pinta con temperas las cáscara de huevo.
 Una vez secas, pártelas en trozos pequeños.
 Dibuja en tu cartulina o triplay previamente pintado, la figura
que elijas.
 Pega las cáscaras de huevo de diferentes colores.
Ahora conoceremos otra forma de títeres, fabricados con material reciclable como el
cartón.
TÍTERES DE CARTÓN ONDULADO
El cartón ondulado es aquel que encontramos en algunas cajas; busca uno y verás que
interesante resulta hacer un títere con ese material.
¿Qué necesitamos?
Lápiz y una regla

papel de cartón ondulado
Pegamento
Tapa rosca de una botella o 1/2 corcho.
Un pedazo de cartulina
Trozos de lana.
¿Cómo lo hacemos?
 Traza y recorta en la cartulina un rectángulo de 12 cm. X 7 cm.

 Enrolla el rectángulo recortado dejando un hueco para meter tu dedo. Pega en
el extremo final y habrás obtenido un tubo que será el cuello del títere.
 Traza y recorta en el cartón ondulado una tira de 80 cm. de largo por 7 cm de
ancho.
 Pega el comienzo de la tira de cartón ondulado

en la cartulina ondulado en la cartulina
enrollada, apuntando las ondas del cartón hacia
afuera.
 Enrolla totalmente la tira alrededor del tubo

y pega el final; ya tienes la cabeza pegada al
cuello.
 Recorta papel para los ojos y pégalos en la

cara y la boca. Como nariz puedes pegar el
tapón de botella o 1/2 corcho.
 Prepara el pelo con lana y pégalo en la parte

superior.
 Con papel crepé confecciona los vestidos que

te cubren hasta el codo. Puedes hacerle
diversos adornos.
Estos juegos te permiten realizar movimientos rítmicos a través de la música. Jugarás

asociando música lenta a movimientos lentos, música rápida a movimientos rápidos, etc. En
realidad, la danza tiene su origen en estos juegos.
Practicaremos entonces una variedad de juegos de coordinación, recordándote que

puedes crear otros.
¡MUEVETE ASÍ!
 Graba en una cinta varios ritmos de

música negra, desde la más lenta (por
ejemplo landó) a la más movida
(ejemplo: zamacueca)
 Muévete al ritmo que te marca la
música.
SIGUEME EN EL RITMO
 Haz una ronda con tus amigos y amigas.

 Un niño o niña se coloca al centro y realiza cualquier movimiento, por mas
insólito que sea, acompañado de un sonido y dentro de un ritmo preestablecido.
Ejemplo: un grito acompañado con movimiento de pies y manos.
 Todos lo (a) siguen, intentando reproducir exactamente sus movimientos y
sonidos.
 Luego sigue otro (a) participante cambiando de movimiento, y así sucesivamente
hasta que todos participen.
¿ADIVINA QUÉ ES?
 Divide a los jugadores (as) en dos grupos iguales.

 El primer grupo emite con un sonido (puede ser de animales, del viento, de la
calle, etc)
 El segundo grupo realiza movimientos compatibles con los sonidos, como si
fueran su musicalización. Ejemplo: Si el sonido es gua – gua, el otro grupo
representa la imagen que este sonido le indica (diferentes manifestaciones del
perro, a su libre elección)
A través de estos juegos vas a evocar imágenes y desarrollar tu imaginación y fantasía,

siendo ésta una puerta abierta a la creatividad.
¡Todo es posible con imaginación y fantasía!
Conozcamos algunos de estos interesantes juegos:
MARIONETA A DISTANCIA
 Agrúpense de 2 en 2 formando parejas.

 La distancia entre cada pareja debe ser
aproximadamente de 1 metro, poniéndose de
acuerdo con su compañero (a) de juego sobre
quién será la marioneta y quién dirigirá el juego.
 El que dirige el juego realizará movimientos como si estuviera manejando al que
hace de marioneta.
 La marioneta responderá al estímulo como si realmente fuera manejada:
levantará los brazos, las manos, bajará la cabeza, etc., como si tuviera hilos
invisibles que la mueven.
 El juego es muy divertido porque habrá muchas marionetas y otro tanto de
titiriteros.
RUEDA DE ANIMALES
Necesitas mucha imaginación y conocimiento del

manejo de tu cuerpo para realizar este juego, pues
tendrás que caracterizar a un determinado animal a
partir del peso o movimiento de tu propio cuerpo.
 Formen un círculo y caminen lentamente, luego

normalmente.
 A la voz del profesor: ¡A trasformarse!, cada uno (a) procederá a convertirse
imaginariamente en el animal que haya decidido.
 La transformación tiene una secuencia; empezará por los pies, piernas, tronco,
manos, cabeza, cara y la voz (todo es gradualmente, a la indicación de la profesora o
profesor)
 Caminarán estos animales: gato, perro, oso, jirafa, vaca, etc., como si
estuvieran en un zoológico y obedecerán las indicaciones del profesor
o profesora, como: a sentarse, a comer, a dormir, a jugar, etc., cada uno
caracterizando al animal que representa.
El hombre ha ido
evolucionando a través del
tiempo, en constante paralelismo
con la danza. El hombre primitivo
utilizaba la “fuerza” de su baile
para conseguir de los dioses y de
la naturaleza sus necesidades y
deseos más primarios.
En la actualidad, el baile
ocupa una parte importante de la
cultura, el folclore y el tiempo de
ocio de nuestra sociedad.
Además, es un medio
fundamental de expresión y
comunicación entre las personas.
Se compone de cuatro elementos fundamentales: El cuerpo, el espacio, la intensidad y el
ritmo.
LAS DANZAS POPULARES Y FOLCLÓRICAS
Si existe una forma de comunicación tan antigua como el hombre, ésta es la danza. Y
si existe una única forma de transmitir la cultura, las tradiciones y las costumbres de cada
pueblo o país, de generación en generación, ésta es la danza popular y folclórica.
Si tomamos las distintas Comunidades Autónomas del Estado Español, observaremos
como cada una de ellas tiene uno o varios bailes típicos, que ayudan incluso a diferenciarlas
geográficamente.
Melodiosa marinera, emblema y orgullo del Perú, baile de peruanidad e imagen cultural,
legado de nuestros padres y maestros a través de nuestras vivencias, en el tiempo.
Bellas notas musicales, motivadoras de destellos de sentimientos, en grandes y
pequeños.
Su melodía que nos hace sentir emociones y alegrías, sin comprender que aquella
música nos remonta a días felices de nuestra infancia y juventud. De actuaciones escolares,
festejos de cumpleaños, acompañada con diversas piezas musicales de moda; pero no como
una marinera.
UN BUEN ESTADO FÍSICO

Es importante adquirir resistencia y plasticidad corporal mediante un plan sistemático
de ejercicios aeróbicos que contribuyen al buen estado de salud del cuerpo y de la mente, así
como el mejoramiento de la apariencia física.
Dentro de este plan podemos incluir ciertos ejercicios que contribuyan a mejorar las
técnicas de baile y al calentamiento del cuerpo que es necesario, antes de un entrenamiento.
1. Movimiento rotatorio de las manos

Cogiendo con una mano la muñeca de la otra, rotar la mano en
ambos sentidos. Este ejercicio nos ayuda a realizar el número
ocho con la mano y pañuelo, utilizado en la triunfadora y algunos
movimientos laterales con pañuelo.
2. Movimiento rotatorio de cuello

Rotar el cuello lentamente y en ambos sentidos, luego en posición firme levantar el cuello y
bajarlo lentamente haciendo tensión, este ejercicio ayuda mantener el mentón levantado en
la postura, y en los giros laterales de derecha e izquierda de cabeza.
3. Movimiento rotatorio de la cintura y flexión lateral del tronco.

En posición firme, colocar las manos en la cintura, rotar la cintura en ambos sentidos. Luego
en posición firme y con las manos en la cintura flexione el tronco lateralmente de izquierda
a derecha y viceversa. Este ejercicio nos ayudará a realizar los quiebres de derecha e
izquierda.
4. Movimiento rotatorio de las rodillas.

Con los pies juntos colocar las manos sobre las rodillas y flexionar ligeramente el cuerpo
hacia abajo, luego girar las rodillas en forma circular y en ambos sentidos, este ejercicio
nos ayuda en los movimientos rotatorios en el baile.
5. Movimiento de codos hacia adelante.

En posición firme colocar los puños cerrado en la cintura y mover los codos
hacia delante lo más posible, este ejercicio nos ayuda a mantener los brazos
en escuadra, lo mismo con el sombrero y la falda.
6. Levantamiento de ambos brazos con tensión.

En posición firme levantar los brazos estirados hacia arriba y bajarlos lentamente,
haciendo tensión, este ejercicio nos ayudará a mantener el brazo en alto con el pañuelo y
también para la falda.
7. Postura recta.
En posición firme, levantar el mentón a 45 grados, colocar las manos a la cintura, levantar el
tórax, haciendo tensión en la parte abdominal y en la parte posterior de la cintura, hacia
atrás. Este ejercicio contribuye a mantener la concentración de energía, para mantener la
postura.
¿Qué pasa cuando escuchamos una canción?

Primero, oímos el sonido.
Después, decidimos si nos gusta.
Al final, entendemos lo que dice.
Las mañanitas
Éstas son las mañanitas
que cantaba el rey David.
Hoy por ser día de tu santo,
te las cantamos a ti.
1. ¿Has oído la canción?
_________________________________________
2. ¿Te gusta?
_________________________________________
3. ¿Entiendes lo que dice?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Prohibido correr
Despacio. Escuela
Gasolinería
Detenerse
El camión de los bomberos
Una bicicleta
Un barco
Un coche
 Sonido  Silencio
Se interpreta con _____________________________________.
 Observa la lámina e imita los sonidos. Después ordénalos.

 Explica a tus compañeros y compañeras el orden que seguiste y cómo
convendría ordenar aquellos que varían en su altura.
Sonido más agudo 1. Los pollitos que pian.
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
8. ________________________
9. ________________________
Sonido más grave 10. ________________________
A continuación vamos a construir unas maracas muy sonoras.
Para realizar está manualidad es necesario disponer de papel de periódico, mezcla de cola
con agua, cartón, garbanzos (o cualquier semilla pequeña), un globo pequeño y pinturas
acrílicas.
Empezamos por inflar el globo hasta que consiga el tamaño del puño.
A continuación vamos empapelado una cara del globo con papel de

periódico y la mezcla de cola con agua.
Una vez seco separar la cáscara del globo y repetir el proceso con
cuatro cáscaras.
Ahora con el cartón realizamos dos rollos de un palmo

de largos.
Empapelarlos también con la mezcla de cola y papel de
periódico.
Cogemos los garbanzos y los depositamos sobre una

cáscara. Cerramos la misma situándole otra cáscara
encima de la primera.
Colocar un palo anteriormente empapelado entre las

dos cáscaras y cubrir nuevamente el conjunto con más
mezcla de cola y papel de periódico.
Repetirlo todo con el otro conjunto.
Finalmente aplicar sobre las maracas, una vez la mezcla esté seca,
dos capas de pintura acrílica y decorar las maracas con motivos
tribales.
Una vez seca ya tendremos listas nuestras maracas musicales:
Sacúdelas y escucha que jolgorio provocan.
 Los sonidos naturales son los que producen los seres humanos y los elementos de la
Naturaleza.
 Los sonidos artificiales son los que producen los instrumentos construidos por las personas.
N  sonido natural
A  sonido artificial
1 1. ___________
2
2. ___________
4
3. ___________
3
4. ___________
5. ___________
5
6. ___________
7. ___________
6
7
8. ___________
8 9. ___________
10. ___________
10
9
Sol Lu - na Es –tre – lli - tas
FLAUTA GAITA
TROMPETA CLARIN
PANDERETA CASTAÑUELAS
TRIANGULO PLATILLOS

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EDUCACIÓN PRIMARIA – 2º GRADO

Rojo Amarillo Naranja

Amarillo Naranja Naranja

Verde Azul Violeta

Verde Azul Violeta

Existen dos tipos de líneas:

a) Líneas Rectas (siempre mantiene la misma dirección)

1. Horizontal: Para dibujar lo hacemos de izquierda a derecha.

2. Vertical: la dibujamos de arriba hacia abajo.

b) Líneas Curvas, su dirección es variable.

Si unimos las líneas rectas y curvas, obtenemos las líneas mixtas

Las líneas también pueden ser clasificadas en:

El secreto para hacer buenos grabados de dedos, consiste en

Dedo meñique Dedo medio

a) Hojas del árbol (dedo meñique)

Aprieta el dedo sobre el papel

Pon el puño de tu mano sobre

Aprieta el lado de tu mano

Reúne muchas hojas verdes o helechos y prueba grabando con ellos.

a) Hojas de diferentes formas y tamaños.

Extiende una capa espesa de

Toma la hoja ponla por el lado

Estarcir, sistema de grabar dibujos, letras o números recortados en una chapa o

1. Dibuja una forma en una cartulina o en papel de

2. Tienes dos patrones. Uno tiene la forma quitada (a)

3. Mantén el patrón de estarcir (a) sobre una hoja de

4. Quita el patrón de estarcir y deja secar la pintura. Pon

Pon un patrón para estarcir sobre una hoja de papel.

El conocimiento y aplicación de la técnica para el manejo de la voz son de suma importancia

…..paso bajito por ….de mi casa

¡¡Hola niños! Soy un pez, vivo en el mar, junto a muchos

1. ¿Qué imaginaste ser?

2. ¿Cómo te sentiste cuando representaste tu imaginación?

3.ESCRIBE las imaginaciones de 6 de tus compañeros.

La improvisación es un valioso recurso en la actuación que estimula la

Es de noche y el Búho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el

NARRADOR: Una noche, la Luna le dijo al Búho:

(El Búho se retira a una esquina, moviendo la cabeza contrariado)

POETA: Luna- Lunera, si no ocupas tu lugar nocturno me voy a aburrir de tí y ya no te

ENAMORADA: (A su novio) Mi amor, ya me estoy cansando de ver la Luna, me está entrando

ENAMORADO: Tienes razón, mi vida...(Volviéndose enojado hacia la Luna, que ya tiene el

NARRADOR: Cuando lo encontraron, el Sol estaba muy débil, casi agonizando,

CORO: ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol!...

BUHO: Pues que CADA CUAL DEBE ESTAR

A través de esta técnica desarrollarás tu capacidad creadora y

TÍTERES DE CARTÓN ONDULADO

Lápiz y una regla

 Traza y recorta en la cartulina un rectángulo de 12 cm. X 7 cm.

 Pega el comienzo de la tira de cartón ondulado

 Enrolla totalmente la tira alrededor del tubo

 Recorta papel para los ojos y pégalos en la

 Prepara el pelo con lana y pégalo en la parte

 Con papel crepé confecciona los vestidos que

Estos juegos te permiten realizar movimientos rítmicos a través de la música. Jugarás

Practicaremos entonces una variedad de juegos de coordinación, recordándote que

 Graba en una cinta varios ritmos de

 Haz una ronda con tus amigos y amigas.

¿ADIVINA QUÉ ES?

 Divide a los jugadores (as) en dos grupos iguales.

A través de estos juegos vas a evocar imágenes y desarrollar tu imaginación y fantasía,

¡Todo es posible con imaginación y fantasía!

Conozcamos algunos de estos interesantes juegos: